初三期末考試之后的總結(jié)作文

初三期末考試之后的總結(jié)作文

初三期末考試之后的總結(jié)作文「篇一」

本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一

份較有質(zhì)量的試卷。就學生答題情況，分析如下：

一、學生的基礎(chǔ)、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提

高。

基礎(chǔ)部分的字詞題學生的得分率并不高，主要原因在于學生對“次第”這個詞

較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專題練習的方式加強重點詞注音、字形的

復習鞏固。默寫題應該說出的很常規(guī)，都是能夠預料到的重點句默寫，但學生的答

題習慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高6對于

此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、

難寫字的強調(diào)。以專題練習的形式不斷強調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。

語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學生普遍不能正確

理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平時的同類型

題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點訓練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思

路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重

在引導學生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。

二、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學生詞解、翻譯遺忘

較厲害，內(nèi)容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、

重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓練。

其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應該加強詩詞教學的系

統(tǒng)性。引起重視，通過專題練習、復習，提高學生的詩詞理解鑒賞能力。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分學生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習

慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會到文中去找

答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學生理解不了題意，其實題目也很簡

單。很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住

要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習強調(diào)方法、習慣，提高解題

得分的能力。

三、作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，語言空泛、

貧乏，隨意性較大。

這反映出學生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不善于聯(lián)

想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語言，三是作文訓練少而不

得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，并持

之以恒、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關(guān)鍵是抓

落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改

正、提升6本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ).閱讀能力突出審

題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及

教學反思

一、試卷概況：

（一）試卷基本情況：

這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識

及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部

分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學進度要求不太一致，按進度應該考前三

單元，不包括文言文。

〈二）考查內(nèi)容：

期中考試語文試題在考查學生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學

生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學生對語文基礎(chǔ)知識的積

累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學生對語文知識能達到積累

和靈活運用為考查的主要目標：在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和

領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要

寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?/p>

（三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為

16分，約占全卷總分的13.3%課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的

10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8猊文言文閱讀為

17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30機寫作為50分，約占全卷總分的

41.67虬閱讀和寫作分數(shù)合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總

分的4.2%o

二、成績統(tǒng)計：

最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2

優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%：二班3人，優(yōu)秀率6.6%。

及格，一班31人，及格率：67%；二班29人,及格率63乳

缺考：一班2人，二班4人。

三、試題特點：

1、體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導向。

試題中涉及到的關(guān)于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、

家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情

操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對語言文化的積累感悟，是初中學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要

重視學生的語言文化積累情況，又要避免教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因

此，對于學生語言文化積累的考查，著重放在考核學生掌握和運用語文的能力上，

特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考查的。

關(guān)于文言文的積累，主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟

等情況。

2、突出能力立意原則，全面考查語文水平。

閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知

和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向

和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學生普遍感到有話可說。

四、反思：這次考試成績不是很理想，學生成績不高6主要表現(xiàn)在以下方

面：

學生知識面太狹窄，也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學

生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境，望文生義。

為母親節(jié)寫的一句話這題應該不難，可是有的同學寫的很生硬，語言表達能力差。

第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒

背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學

生根本就不了解這個故事。

這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，

其中文言文閱讀選自《隆中對》,是很重要的一個段落，只是講過，復習不細致，

學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學生不能理解“人謀”的含義，甚至理

解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱

讀，學生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，

沒有真正理解文章含義6本次作文是以《感受（父愛、母愛、師愛、親情）》為題

寫一篇600字的記敘文。有的同學對自己最熟悉的這幾種感情徒乏切實的體驗和真

切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一

同學們，人生中最重要的考試之一即將來到，中考，決定自己命運的時機，錯

過了一次就不再擁有。不知不覺時間的金馬車已經(jīng)載著我們，踏上了奔向中考的旅

程。當我們用最美麗的心境去回首昨天時，我們會發(fā)現(xiàn)：這里，曾經(jīng)有過歡暢的

笑，痛快的哭；有過揮灑的汗，收獲的甜。這一切，使我們的初中生活有滋有味，

有聲有色。所以，讓我們?yōu)榱嗣魈於?，把握好中考，就是把握好自己的未來?/p>

初三期末考試之后的總結(jié)作文「篇三」

篇一：九年級語文期中考試總結(jié)

本次語文試卷由三部分組成：積累與應用；閱讀能力；寫作能力，基本與中考

題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本校學生完成情況作一些分析。

一、考卷與考情分析

本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，試卷由積累與應用；閱讀能力；寫作能力，三大板

塊組成，分別考查學生知識積累能力、語言應用能力、體驗感悟能力。同時這份試

卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，特別注重

語言的實際運用。

就從學生答題情況看，積累與應用部分學生完成得較好，閱讀能力部分其次，

寫作能力完成得較差。這可以看出學生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分

學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規(guī)范。如第16題大部分學生是回答了

“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作能力部分完成較差，有一

部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動

筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關(guān)。很多學生都不能構(gòu)思非常完整，邏輯條

理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文

采也較差。

二.反思與經(jīng)驗總結(jié)

1、狠抓語文只是積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培養(yǎng)學生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！

如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反

三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和整體感知

能力，并告訴學生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生

主動認知文言實詞、虛詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今后作文教學要引導學生寫定格作文，按照三大文體有條

不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學生寫“三

不像”的文章，可根據(jù)每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養(yǎng)學生“有感

而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會更加得心應

手。

三、下階段措施：

1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養(yǎng)成勤奮、踏實的作風。

2、借中考引發(fā)學生的危機意識，促發(fā)他們的學習主動性。

3、加強對臨界生、上層學生進行指導和督促，對后層生加大力度監(jiān)控，對中

層學生也及時做好溝通了解的工作。

4、不斷強化高考意識，增強危機感。

篇二：初三語文期中考試總結(jié)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了搞好下一階段的語文教學，現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)

如下：

1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內(nèi)容集體確定下來，

明確每一節(jié)課的教學目標和教學重點，并集體確定解決重點和難點的方法。

2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會超過20

分鐘，并且沒有機械性的、重復性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學以及

剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。

3.提高課堂效率。在時向緊任務(wù)重的情況下，我們確定了共同的教學內(nèi)容，

并且采用先進的教學手段開展教學，盡量縮短老師的講解時間，提高課堂效率?；?/p>

本上每一節(jié)課都會進行小測，做到堂堂清6切實落實小組合作探究，充分發(fā)揮小組

長的作用，調(diào)動小組成員的參與積極性。

4.注重知識和規(guī)律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導學生做好整

理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現(xiàn)的錯誤，我們都要求學生認真

地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記

憶。

5.搞好寫作。作文在考試中賦分50,不可小唯。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文

配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當?shù)狞c撥和指導，讓他

們在寫作的過程中有所憑借。

在本次考試中，我們初三語文基礎(chǔ)知識得分46.2排在第三位，作文得分40,

排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對

學生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續(xù)努力,

爭取在將來的考試中取得更好的成績。

在下一階段，我們打算：

1.繼續(xù)搞好集體備課，進一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探窕的前提下，提

高課堂效率。

2.精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而

提高課堂效率。

3.繼續(xù)認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。

4.搞好閱讀教學，剖析典范的課文，讓學生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律，提高

學生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。

篇三：九年級語文期中考試總結(jié)

質(zhì)量分析

本次語文試卷由三部分組成：積累與應用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四

個部分，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本班學生完成情況作一些分析。

一、考卷與考情分析

本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，分別考查學生知識積累能力、語言應用能力、體驗

感悟能力。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

的三維原則，特別注重語言的實際運用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級

來考無疑提升了難度。

就從學生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學生完成得較好，材料閱讀

失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中

的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平時有進步，字數(shù)上基本達到了要求，

得分比平時有提高。這可以看出學生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學

生主要問題是回答不準確，語言表達較不規(guī)范。如第7題大部分學生概括不完整。

第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草，有一部分學生只是倉促

作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不

廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學生都不能構(gòu)思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完

成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

二.反思與經(jīng)驗總結(jié)

1、狠抓語文基礎(chǔ)積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培養(yǎng)學生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！

如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反

三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和整體感知

能力，并告訴學生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

3、文言文教學要強化。耍借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生

主動重點掌握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛

詞，引導學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感6

4、作文教要定格。今后作文教學要引導學生寫定格作文，按照命題作文、半

命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在

文體上強調(diào)，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據(jù)每冊每單元訓練重點，進行作

文訓練。還要培養(yǎng)學生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受

過的內(nèi)容，一定會更加得心應手。

三、下階段措施；

1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養(yǎng)成勤奮、踏實的學風。

2、借中考引發(fā)學生的危機意識，激發(fā)他們的學習主動性。

3、對讓學生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實。

4、加強對優(yōu)秀生、上等學生進行指導和督促，對差生加大力度監(jiān)控，對中等

學生也及時做好溝通了解的工作。

5、不斷強化中考考意識，增強危機感。

20xx年12月2日

篇四：初三語文期中考試分析與總結(jié)反思

一、積累與運用

雖然默寫題應該說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于我對

這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫準確度不高，因此導致了不必要的

失分。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應該要提高默寫準確度，特別是

對同音異形字和形近字、難寫的字應當注意。有針對性地夯實、提高。以保證送分

的題目不丟分。

二、閱讀

首先，我古文閱讀的得分率不高，只有67隊主要是因為字詞解釋、句子翻譯

遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準，而且對文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對

古文的復習，不夠全面，沒有突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問

題進行落實。

其次，說明文閱讀部分，我的審題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方

法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，能

抓住耍點，再加上會進行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題，由于我對

說明方法的生疏，導致了不必要的失分。鑒于此，我覺得我應該通過多做閱讀的’

方法，以此來增強我的閱讀能力。

三、作文

作文卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，因為語言積累少，所以這次考試中語言

較空泛缺乏感情色彩，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴

重。究其原因：一是語言積累不夠，二是作文訓練不夠多。今后我應該重點強調(diào)書

寫、卷面，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了我在語文學習方面的一些問題，所以本學期我應

該重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。提高閱讀能力，增強審題、析題

的能力，落實作文書寫，注意語言的積累，語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新

學期的語文學習中，我能更上一層樓。

篇五；初三語文期中考試分析與總結(jié)反思

本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一

份較有質(zhì)量的試卷。就學生答題情況，分析如下：

一、學生的基礎(chǔ)、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提

高。

基礎(chǔ)部分的字詞題學生的得分率并不高，主要原因在于學生對“次第”這個詞

較陌生，“簌簌”字形較難，以后應該以專題練習的方式加強重點詞注音、字形的

復習鞏固。默寫題應該說出的很常規(guī)，都是能夠預料到的重點句默寫，但學生的答

題習慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高。對于

此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、

難寫字的強調(diào)。以專題練習的形式不斷強調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。

語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學生普遍不能正確

理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平時的同類型

題訓練較少有很大關(guān)系。今后將重點訓練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思

路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重

在引導學生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。

二、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50VL主要是因為學生詞解、翻譯遺忘

較厲害，內(nèi)容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、

重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓練。

其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應該加強詩詞教學的系

統(tǒng)性。引起重視，通過專題練習、復習，提高學生的詩詞理解鑒賞能力。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分學生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習

慣、方法、能力十分欠缺°比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會到文中去找

答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學生理解不了題意，其實題目也很簡

單。很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住

要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習強調(diào)方法、習慣，提高解題

得分的能力。

三、作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，語言空泛、

貧乏，隨意性較大，

這反映出學生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不善于聯(lián)

想、想象。究其原因；一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語言，三是作文訓練少而不

得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，并持

之以恒、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關(guān)鍵是抓

落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改

正、提升。本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。閱讀能力突出審

題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及

教學反思

一、試卷概況；

（一）試卷基本情況；

這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識

及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部

分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學進度要求不太一致，按進度應該考前三

單元，不包括文言文。

（二）考查內(nèi)容：

期中考試語文試題在考查學生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學

生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學生對語文基礎(chǔ)知識的積

累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學生對語文知識能達到積累

和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和

領(lǐng)悟能力的考查：在寫作方面，重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要

寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?/p>

（三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為

16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的

10.8機閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.跳；文言文閱讀為

17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30版寫作為50分，約占全卷總分的

41.67機閱讀和寫作分數(shù)合計為86分，約占全卷的71.6乳卷面分5分占全卷總

分的4.2%o

二、成績統(tǒng)計：

最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2

優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6機

及格；一班31人，及格率；67%；二班29人，及格率63%

缺考；一班2人，二班4人。

三、試題特點：

1.體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導向。

試題中涉及到的關(guān)于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、

家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情

操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對語言文化的積累感悟，是初中學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要

重視學生的語言文化積累情況，又要避免教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因

此，對于學生語言文化積累的考查，著重放在考核學生掌握和運用語文的能力上，

特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考查的。

關(guān)于文言文的積累，主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟

等情況。

2.突出能力立意原則，全面考查語文水平。

閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知

和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向

和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學生普遍感到有話可說。

四、反思；這次考試成績不是很理想，學生成績不高。主要表現(xiàn)在以下方

面;

學生知識面太狹窄，也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學

生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境，望文生義。

為母親節(jié)寫的一句話這題應該不難，可是有的同學寫的很生硬，語言表達能力差。

第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒

背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準確，還有學

生根本就不了解這個故事。

這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，

其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復習不細致，

學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學生不能理解“人謀”的含義，甚至理

解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱

讀，學生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，

沒有真正理解文章含義6本次作文是以《感受（父愛、母愛、師愛、親情）》為題

寫一篇600字的記敘文。有的同學對自己最熟悉的這幾種感情詼乏切實的體驗和真

切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一

的學生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟?？嫉煤懿焕?/p>

想，學生成績兩級分化嚴重。

針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練

筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學，強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的

方法，學習態(tài)度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。

愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新臺階。

初三期末考試之后的總結(jié)作文「篇四」

九年級上學期期中考試結(jié)束了，總結(jié)一下前前后后自己的所看所想。

考前兩周，進行期中考試動員。本次考試預示著九年級過了四分之一的時間，

是達到自己的目標，證明自己能行的時候，所以要開始以期中考試目標為一切行

動的目標要求，同學們聽了這句話有所觸動。接下來就要有要求。中學生指望純打

動思想就能改變他們是不可能的，所以要要求細化。要求學生每天完成的作業(yè)量，

課余時間的任務(wù)量，以及主動問題的習慣培養(yǎng)。紀律是一切行動的保障，在這一周

里，班主任必須每天落實教室紀律，按時到校紀律，課堂紀律以及寢室就寢紀律。

考前一周，進行目標落實c這個過程很重要，培養(yǎng)意志力的關(guān)鍵，要讓學生明

白凡事不是說說而己，立下志愿，為自己的行動增添動力。當每個人喊出自己的目

標的時候，就是自己開始行動的時候，有了自己給自己的壓力為動力，學習氛圍濃

厚了。這時，鼓勵，勸導，循循善誘，進一步講解學習方法，做榜樣引導。

考前一天：考場習慣和心態(tài)。習慣：細致審題，認真書寫，規(guī)范答題。心態(tài)：

題目，我易，他也易，耐心細致比高低;題目，我難，他也難，沉著冷靜是關(guān)鍵。

抓緊考試的課余時間靜下心復習知識點。

第一天結(jié)束：總結(jié)第一天，鼓勵在第二天考好。第一天考試結(jié)束后，進教室感

覺氣氛壓抑，想了一會，重新走進教室，耍求每位同學坐直，抬頭，笑著閑聊了一

會，提昂到他們說第一天覺得題太難時，邊以鼓勵為主，如若還不能改變氣氛，便

隨口編了幾句口號，鼓勵每位學生：好的,心態(tài)是決勝的關(guān)鍵。感覺到學生有一個

好的精神面貌，便可以放心了C此時此刻，寧可少復習十分鐘，也必須要一個好的

精神狀態(tài)。

反思：班主任必須日日落實紀律，了解學生每天的學習情況，掌握每位學生的

表現(xiàn)，不怕耽擱每天十分鐘的時間，但一定耍勤過問，多關(guān)心，嚴要求。在講規(guī)

范答題的時候要細致；要求選擇題的答案寫在答題卡上。這一點因為失誤沒講，所

以出現(xiàn)了錯誤。最后，時刻不忘鼓勵學生：好學生是夸出來的。

初三期末考試之后的總結(jié)作文「篇五」

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間初三第一學期己經(jīng)到了中點，在短短的幾個月中我有付出，

也有收獲。這次考試比上次有些進步。

雖然總體考的不錯，但是語、數(shù)、外三門主科考的一般，以后副科的分值少了

以后，我的缺點便會很突出。主要拉分的是語文。其實，以前我語文總是考得還不

錯，但初二下學期的期末考試，語文就考得很差，本以為這次能考好一點，但是還

是和我預想的有所差距，所以我在今后的學習中會更加重視語文的學習，應該加強

閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。雖說聽講比以前認真了，但解題的技巧掌

握的還不是很好，以后在這方面還應加強化。

在英語的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法。英語的閱讀和作文能力

我也是差一些，以后我會努力提高。

政治一直覺得梃簡單，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，在細節(jié)上也沒注

意。這主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，都挺簡單，靠自己的功底完全

可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨

著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)

遠遠不夠，所以，就更應該跟著老師好好的學。

生物關(guān)鍵是背的不是很熟練，有的則是練的少，沒理解透徹，所以考的也不是

很理想。

仔細!是我熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且

它是永遠做不完的。我就是因為不仔細，導致自己失了很多不該失的分，如果再仔

細一點兒，突破800、810完全沒有問題。數(shù)學、物理、化學的失分也主要是這個

原因。我爸爸就常常對我說，好生和尖子生其實沒多大區(qū)別，關(guān)鍵就是人家會做的

題基本都能保證全對，實際上，不會做的也就了了而已。

我能取得在別人眼里看起來還不錯的分數(shù)也有一些經(jīng)驗，班門弄斧了：

1.學習必須循序漸進，必須注重基本訓練，要一步一個深深腳印，由易到難，

扎扎實實地練好基本功。比如學習數(shù)學時，我就先做那些基礎(chǔ)題，往往基礎(chǔ)題分數(shù)

多，提高題的分數(shù)卻相對的少一些。熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的

題。這樣，自己就能打好基砒I,學習成績自然而然的就上來了。

2.學習必須勤于思考。尤其是初三上學期，添加了物理、化學。在這個期間要

注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要昉止死記硬背。學習中要多問幾個為什么°

3.學習必須一絲不茍。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)

現(xiàn)錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出壬確的理由，每一步

都要有根據(jù)，不能落步，不能想當然，馬馬虎虎。

今后，我的語文、數(shù)學和英語還要改進，從學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、

學習教訓、學習經(jīng)驗上改進。相信我只要堅持做到這些，再加上一些我認為自己適

合的學習方法，在期末的考試中我的學習成績一定會再提高的。書山有路勤為徑，

學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我會努力的。

初三期末考試之后的總結(jié)作文「篇六」

進入初三的第一次期中己經(jīng)結(jié)束了，你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏，有的同

學的成績有所提高，有的同學的成績可能下滑。成績的變化是壬常的，但是如果與

上次差別太大，大家就要找一找原因了。

首先要反思自己上課的聽講是否認真，是否抓住了老師講課的重點。我們的精

力是有限的，在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己

的注意力。

一般說來，一上課時的復習是對上節(jié)課的高度概括，我們應該積極思考，檢驗

自己的知識掌握情況。自己如果不清楚，就要迅速記錄下來，聽其他同學的回答，

然后在課后及時補上這一方面的漏洞，在教師板書或者重復某個語言點的時候，就

說明此時的講解是很重要的，我們一定不能分心，思維要跟上，筆記也要跟.上。在

記錄不完的時候，一定要先服從聽講，然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方.

有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西，此時就是我們

最好的休息時間，放松一下，讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時，我們的

思維也要迅速啟動，與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點，因為課堂四

十五分鐘不認真聽講，課后你用十倍的時間都不能補回來。

其次要反思自己的學習方法是否恰當。進入初三，課程在深度和難度上都有所

加深加大?？赡茉诔醵r形成的學習方式不能適應這種變化。如果你感到整天很忙

亂，疲于應付各種鋪天蓋地的作業(yè)，沒有時間循環(huán)復習，更沒有時間預習，這就說

明你的學習方式出現(xiàn)了問題。學習方式因人而異，應該盡可能快地找到適合自己的

方式。有的同學在晚上九點的時候就會打盹，無精打采。如果在這種迷糊的狀況下

繼續(xù)學習，你的學習效果怎么能好呢？可以在這個時候小睡十幾分鐘，起來后繼續(xù)

學習，你會發(fā)現(xiàn)自己的學習效率成倍提高。這就說明學習的時候應該張弛有度，不

能一味的拼命學習，時間長不一定代表效率高。有的同學習慣在學習的時候聽著音

樂，覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適，但如果你在做了對

比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的效率高，那么你就堅持你的做法。

最后要反思自己的環(huán)境是否對你的學習造成了干擾。一是家庭環(huán)境的干擾，這

些干擾可能使周圍的噪音污染，可能是樓上樓下的喧嘩影響，可能是家庭中父母的

感情出現(xiàn)了問題，可能是家里來的常住的親戚對你的生活節(jié)奏造成了沖擊。二是班

級的環(huán)境問題，如果換了一個你不適應的同位，班級的學風出現(xiàn)了變化，班主任換

了，任課教師換了，都能對我們的學習產(chǎn)生或者正面或者反面的影響.外部環(huán)境我

們無法改變，但是我們可以改變自己。希望大家迅速調(diào)整自己，爭取在以后的學習

中更加順利，成績穩(wěn)步上升

初三期末考試之后的總結(jié)作文「篇七」

期中考試結(jié)束了，但這次考試離我想考的成績還相差甚遠，我分析了原因

1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊部分背誦較多的科目，平時不善于積累。

3、復習沒有重點。

主要拉分的是政治和語文，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更

加重視這兩科學習Q

政治方面我總結(jié)出了幾點：

1、解題能力不高。不能準確掌握題目要求，不善于分析把握題目所提供的信

息，審清題意，理清思路，組織答案9

2、分析問題不全面，條理不清。

3、語言組織不到位，不善于用書面語言答題，語言口語化普遍。為此，我以

后要多練習政治的非選擇題，對照答案掌握標準的答題語言，掌握答題的思路。

語文方面:

1、知識的積累

2、應試技巧的訓