人教版高中語文高二復(fù)習(xí)《詩歌閱讀》專題

第1頁（共1頁）人教版高中語文高二復(fù)習(xí)《詩歌閱讀》專題·學(xué)生版一．詩歌閱讀（共20小題）1．（2023?瓊海校級模擬）閱讀回答問題。杏花天?嘲牡丹①辛棄疾牡丹比得誰顏色？似宮中太真②第一。漁陽鼙鼓③邊風(fēng)急，人在沉香亭④北。買栽池館多何益，莫虛把千金拋擲。若教解語⑤應(yīng)傾國，一個西施也得。[注]①本詞作于南宋慶元元年或二年（1195或1196年），時詞人閑居帶湖。②太真：指楊貴妃。③鼙鼓：戰(zhàn)鼓，詞中指安祿山叛亂。④沉香亭：唐宮亭名，唐明皇與楊貴妃曾在此賞牡丹。⑤解語：唐明皇曾稱楊貴妃為“解語花”，詞中泛指美人。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.詞以設(shè)問為開頭，看似突兀，實則既能制造懸念，也能在問答中自然推進詞意。B.“漁陽顰鼓”一句寫安史之亂，可讓讀者聯(lián)系南宋時局，體會本詞的寫作意圖。C.“池館”與柳永《望海潮》中的“鳳池”一樣，都用借代巧妙隱含了作者情思。D.詞人善于用典抒懷，如結(jié)句就以西施自況，曲折表達了位卑未敢忘憂國的情懷。（2）有人評論本詞“表面為‘嘲牡丹’，實者譏諷戀花人”，請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙（乙卯八月九日，南山絕頂作臺新成，與客賞月作）葉夢得絕頂參差千嶂列，不知空水相浮。下臨湖海見三州。落霞橫暮景，為客小遲留。卷盡微云天更闊，此行不負(fù)清秋。忽驚河漢近人流。青霄元有路，一笑倚瓊樓。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.首句寫詞人身處山頂，看到山峰參差林立，次句“不知”二字寫出了詞人產(chǎn)生的輕靈縹緲之感。B.順?biāo)?，遼遠的三州地區(qū)極為開闊，傍晚霞光漫天，令人忍不住淹留駐足，陶醉其中。C.“此行不負(fù)清秋”，詞人直抒胸臆，以“不負(fù)”二字表達了對登山賞覽美景的滿足。D.本詞描繪細(xì)致，既描寫了湖海的波瀾壯闊，也描寫了微云的闊遠、銀河的靜謐。（2）本詞末尾兩句極具浪漫主義的風(fēng)格，請結(jié)合詩句簡要賞析。3．（2023?東方校級模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。雨后贈斯遠[宋]趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無惜遍村村。揩摩病眼從茲始，并待君詩洗睡昏。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.面對深秋的霜降與冷雨，詩人并不畏懼，因為春天正悄然臨近。B.霜威固然使草木搖落，而梅樹將醞釀作花，不必為此嗟嘆悲傷。C.詩人興致盎然，信步遍村尋梅，消弭了久處困厄之中的郁悶。D.春訊讓詩人振作起精神，以靜待朋友的佳作來表達共勉之情。（2）后人評價此詩“轉(zhuǎn)折自如，情理相攜”，請結(jié)合詩句賞析此詩中的“情”與“理”。4．（2023?瓊海校級三模）閱讀下面這首宋詞，完成各題。蝶戀花?送祐之弟辛棄疾衰草斜陽三萬頃，不算飄零，天外孤鴻影。幾許凄涼須痛飲，行人自向江頭醒。會少離多看兩鬢，萬縷千絲，何況新來病。不是離愁難整頓，被他引惹其他恨。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.衰草、斜陽、孤鴻，三個意象蕭瑟頹敗，渲染了送別時的悲涼心情。B.因“幾許凄涼”才“須痛飲”，唯有如此，才能忘記你我兄弟離別之苦。C.依據(jù)“江頭”這一意象分析，本詞的主旨應(yīng)該與白氏《琵琶行》十分接近。D.離愁很容易消除，但是被其他的憂愁或怨恨引起，使離別之愁更顯憂愁。（2）結(jié)合詞的具體內(nèi)容分析下闋所刻畫的人物形象。5．（2023?龍華區(qū)校級四模）閱讀詩歌，完成問題。濟州過趙叟家宴（節(jié)選）王維深巷斜暉靜，閉門高柳疏。荷鋤修藥圃，散帙眼農(nóng)書。上客搖芳輸，中廚情野蔬。夫君第高飲，景晏出林間。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．三、四兩句描寫主人的日常生活，富有田園情趣，趙叟的隱者形象躍然紙上。B．第六句寫趙叟以農(nóng)家普通菜蔬招待客人，可見主人的真誠質(zhì)樸，照應(yīng)了題目。C．最后兩句既流露出詩人對隱居生活的向往，又表達了詩人對仕宦生活的厭倦。D．詩歌巧妙地選取了幾個生活場景，體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的重要特點。（2）《紅樓夢》中，黛玉教香菱學(xué)詩，道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的?！闭埥Y(jié)合黛玉的觀點，賞析本詩開頭兩句。6．（2023?海南模擬）閱讀下面這兩首宋詩，完成各題。病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。[注]李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌所作。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是A.李詩首句“千”非實指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩人勤政憂民的人格。B.李詩第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體現(xiàn)，也是作者自喻。C.孔詩一、二句融情于景，視覺嗅覺相結(jié)合，飽滿呈現(xiàn)了一幅秋后豐收圖景，融入了作者內(nèi)心的喜悅。D.兩詩最后一句都寫到了夕陽，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩人所呈現(xiàn)的思想境界卻大不相同。（2）錢鍾書先生將此兩首詩都選入他的《宋詩選注》，他認(rèn)為兩首詩中的牛“貌同心異”，請作簡要分析。7．（2023?龍華區(qū)校級模擬）閱讀下面這首元曲，完成問題。[中呂]喜春來?四節(jié)無名氏海棠過雨紅初淡，楊柳無風(fēng)睡正酣。杏燒紅桃剪錦草揉藍。三月三，和氣盛東南。垂門艾桂猙猙虎，競水舟飛兩兩鳧。浴蘭湯斟綠醑泛香蒲。五月五，誰吊楚三閭？天孫一夜停機暇，人世千家乞巧忙。想雙星心事密話頭長。七月七，回首笑三郎①。香橙肥蟹家家酒，紅葉黃花處處秋。極追尋高眺望絕風(fēng)流。九月九，莫負(fù)少年游。①三郎：唐玄宗李隆基向有“三郎”雅號。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.第一首曲寫三月初三上巳節(jié)，所選意象典型豐富，都是暮春時的景物。B.第二首曲是當(dāng)時端午民俗風(fēng)情的寫真，旨在寫人們對屈原的深切懷念。C.第三首曲從天上寫到人間，從平民寫到帝王，給我們以廣闊的想象空間。D.這四首小令以月日數(shù)字相重者為節(jié)，寫出了民間風(fēng)俗，很有生活氣息。（2）“重陽”是唐宋文人喜好的題材，如“每逢佳節(jié)倍思親”“滿城風(fēng)雨近重陽”“人比黃花瘦”等，請談一談這些詩句中描寫的“重陽”和選曲描寫的“重陽”有什么不同？8．（2023?瓊山區(qū)校級三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。飲酒（其九）陶淵明清晨聞叩門，倒裳往自開。問子為誰與？田父有好懷。壺漿遠見候，疑我與時乖：“襤縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩①其泥?！薄吧罡懈咐涎?，稟氣寡所諧?；剀囌\可學(xué)，違己詎非迷。且共歡此飲，吾駕不可回。”注釋：①汩：攪混。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．詩歌在清晨的叩門聲中發(fā)端，詩人衣裳還來不及穿好就去開門，寫出了詩人的急切心情。B．請問來者是誰，是農(nóng)人提著壺遠道來探望我，詩人有感于田父的好心腸，產(chǎn)生了與時相違之嘆。C．人仕做官確實可以學(xué)習(xí)，但違逆自己初心就會走入迷途，詩人態(tài)度非常堅決，我的車不能回轉(zhuǎn)。D．本詩的情懷志趣與《歸園田居（其一）》類似，敘事樸實，有生活氣息，體現(xiàn)陶詩典型風(fēng)格。（2）《屈原列傳》中屈原、漁夫問答的內(nèi)容，與蘇軾的《赤壁賦》主客問答的形式相近，本詩也設(shè)為問答方式，請解析這樣寫的作用。9．（2023春?瓊山區(qū)校級期中）閱讀下面這首古詩，完成問題。九日登鎮(zhèn)海樓（清）陳恭尹清尊須醉曲欄前，飛閣臨秋一浩然。五嶺北來峰在地，九州南盡水浮天。將開菊蕊黃如酒，欲到松風(fēng)響似泉。白首重陽唯有笑，未堪懷古問山川。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌開篇寫作者美酒在手、重陽登高望遠，眺望金秋大好風(fēng)光，讓人不由得心胸開闊、浩氣盈胸。B.頸聯(lián)以視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的手法，描繪黃菊將綻，松風(fēng)聲響如流泉之聲的景象，頗具秋日特色。C.詩歌結(jié)尾的“笑”字抒發(fā)作者心曠神怡之情，白發(fā)蒼蒼時佳節(jié)登樓，山川入懷，不由得懷古壯志D.本詩氣勢雄偉、寄托遙深，既有鮮明的地方色彩，又有突出的個人創(chuàng)作風(fēng)格，是古詩中的上乘之作。（2）文學(xué)評論家汪端認(rèn)為該詩“有拔山扛鼎之力”，請結(jié)合頷聯(lián)進行賞析。10．（2023?瓊海校級一模）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。暮秋山行岑參疲馬臥長坂，夕陽下通津。山風(fēng)吹空林，颯颯①如有人。蒼旻②霽涼雨，石路無飛塵。千念集暮節(jié)，萬籟悲蕭辰。鶗鴂③昨夜鳴，蕙草色已陳。況在遠行客，自然多苦辛?！咀ⅰ竣亠S颯（sà）：風(fēng)聲。②旻（mín）：天空。③鶗鴂（tíjué）：杜鵑鳥?！峨x騷》中有詩句“恐鵜（鶗）鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩中并非寫山行而是寫山間停歇，并非寫雅逸之停歇而是寫疲臥，其實，“疲馬”就是詩人的自喻。B.夕陽西沉，秋風(fēng)瑟瑟，詩人獨步山林，面對暮秋的種種聲響，難免生出主觀心境中的千念悲情。C.蒼茫的天空剛下過冷冷的秋雨，青石路面上沒有一點飛塵。詩人融情于景，表達出清爽灑脫的心境。D.“遠行”呼應(yīng)題目中的“山行”，而“苦辛”則是“暮秋山行”的歸結(jié)，整首詩結(jié)構(gòu)完整，很有章法。（2）詩中寫到鶗鴂、蕙草，對表達思想感情有何作用？請簡要分析。11．（2023?新高考Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，完成各題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。（2）王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。12．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詩，完成小題。夢登河漢①（節(jié)選）梅堯臣神官呼我前，告我無不臧：“上天非汝知，何苦詰其常？豈惜盡告汝，于汝恐不祥。至如人間疑，汝敢問于王？”扣頭謝神官：“臣言大為狂?！瘪敽购鰻栍X，殘燈熒空堂?！咀⑨尅竣龠@首詩作于慶歷五年。以范仲淹為首的部分大臣所推行的新政，由于貴族官僚的強烈反對，宣告失敗。詩人先用奇幻的筆調(diào)描寫了自己夢登河漢的情景，隨后見到神官，向其連續(xù)發(fā)出對天庭不公的疑問，盡情傾吐了胸中的不滿和譏諷。本詩節(jié)選是神官回答部分。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．神官回答“于汝恐不祥”說明他不是不愿回答“我”的疑問，而是怕“盡告”于我不利。B．“汝敢”句是神官問詩人：人間的不平你敢向君主直接發(fā)問嗎？點明社會現(xiàn)實的黑暗。C．“扣頭”兩句表達了詩人對神官的真誠感謝，神官的點撥讓他意識到自己的做法太過狂妄。D．詩人以夢境反映現(xiàn)實，借天上影射人間，通過交代夢醒后的感想，表達其對現(xiàn)實的不滿。（2）詩歌最后兩句與《夢游天姥吟留別》中“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟”在表現(xiàn)作者情感時所用的方法有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。13．（2023?瓊山區(qū)校級二模）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。新柳楊萬里①柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長?！咀ⅰ竣倌纤卧娙藯钊f里，號誠齋，自創(chuàng)平易自然、清新活潑的詩體，時人號為“誠齋體”。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.曾詩前兩聯(lián)直接描寫柳之顏色、情態(tài)，目的在于為后兩句闡發(fā)主旨“蓄勢”。B.楊詩寫柳由遠而近，由上而下，從岸上的柳條，寫到水中的柳影，富有情趣。C.楊詩描摹細(xì)膩，清新自然，妙手天成，生面別開，頗能代表其“誠齋體”的詩風(fēng)。D.兩首詩都寫初春之柳，語言表達各有特色，曾詩婉曲有味，詠柳而諷世。楊詩含蓄典雅，直抒胸臆。（2）兩首詩都是寫柳之作，但曾詩狀物而寓理，楊詩狀物以寄情。請結(jié)合兩首詩歌簡要分析。14．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．頷聯(lián)描繪了陰雨天氣，綿雨飄落，風(fēng)吹衣袖，令山行者情緒低落。B．雨過天晴，鵲鳥啼叫，鷗鳥在水面上嬉戲，整個畫面歡快而美好。C．尾聯(lián)運用擬人手法，寫山色不言語，卻使人醉意全消，神清氣爽。D．本詩在結(jié)尾處點明山行，詩意流暢自然，達到了人物合一的境界。（2）本詩與王安石的《登飛來峰》都寫了浮云，但寫浮云的作用并不相同。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要分析。15．（2023?瓊海二模）閱讀下面這首唐詩，完成問題。為郎分司①寄上都同舍劉禹錫籍通金馬門②，家在銅駝陌。省闥③晝無塵，宮樹朝凝碧?；慕譁\深轍，古渡潺湲石唯有嵩丘云，堪夸早朝客。[注]①樹禹錫在大和元車（公元827年）春被召回到洛陽（唐代的東都），同牟六月為主客郎中，分司末都，這是一個沒有實權(quán)的官職。②金馬門，漢代官門名。學(xué)士待詔之處。③省閩，官中。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“金馬門”這里以漢代唐，指朝廷，“籍通金馬門”表明了自己的身份。B.“家在銅駝陌”詩人說雖然自己是朝廷官員，但家住在洛陽銅駝街。C.洛陽的宮中即使是白天，也沒有半點塵土，極言宮中冷清，無事可做。D.“荒街”指街上沒有人，只有荒蕪的雜草，寫出了洛陽城的破敗景象。（2）尾聯(lián)“含蓄蘊藉”，請結(jié)合詩句加以簡要賞析。16．（2023??？谌＃╅喿x下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭?徐州中秋①蘇轍離別一何久，七度過中秋。去年東武今夕，明月不勝愁。豈意彭城山下，同泛清河古汴，船上載《涼州》。鼓吹助清賞，鴻雁起汀洲。坐中客，翠羽帔，紫綺裘。素娥②無賴，西去曾不為人留。今夜清尊對客，明夜孤帆水驛，依舊照離憂。但恐同王粲③，相對永登樓。注釋①蘇軾作《水調(diào)歌頭?明月幾時有》的次年，兄弟二人于徐州短暫相聚，在又將離別的前夕，蘇轍寫下此詞。②素娥：嫦娥，此處指月亮。③王粲：東漢末年文學(xué)家，居荊州十二載，才華不得施展，登樓遠眺而作《登樓賦》。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．上片前兩句直接點出與兄長分別時間之長，然后抒發(fā)去年與兄長未能相聚的感慨。B．上片“涼州”“鼓吹”“鴻雁”等意象暗示詞人壯志難酬的悲憤及思鄉(xiāng)難歸的無奈。C．下片寫賓客宴飲歡樂，無奈良宵易逝，無法挽留，抒發(fā)了詞人內(nèi)心黯然惋惜之情。D．下片后兩句詞人借王粲登樓相望的典故，以王粲自比，表明對自己和兄長仕途的擔(dān)憂。（2）這首詞與蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》都寫到中秋月，表達的情感有何異同？請結(jié)合詞句簡要分析。17．（2022春?瓊海校級月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？陀卫钯R悲滿千里心，日暖南山①石。不謁承明廬②，老作平原客③。四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。旅歌屢彈鋏④，歸問時裂帛⑤?！咀ⅰ竣倌仙剑褐咐钯R家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，待臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。（1）下列對本詩的理解不正確的一項是A.詩歌標(biāo)題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子。B.“日暖南山石?！币痪錇閷崒?，作者回到家鄉(xiāng)看到溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。C.頷聯(lián)上句中的“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，下句詩人以“平原客”自稱。D.“老作平原客”中的“老”字是“總是”的意思，突出詩人在外漂泊的時間長。（2）請簡要分析本詩表達的情感。18．（2023春?昌江縣校級期中）閱讀下面這闋詞，完成小題。念奴嬌?過洞庭①張孝祥洞庭青草②，近中秋，更無一點風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕！注：①宋孝宗乾道二年（1166），張孝祥因人進讒言而被罷官，由桂林北歸，途經(jīng)洞庭湖時作此詞。②青草：即青草湖，在今湖南岳陽西南，屬南洞庭湖。南朝宋盛弘之《荊州記》載：“巴陵南有青草湖，周回數(shù)百里，日月出沒其中。”（1）對這首詩的解說，不正確的一項是A．秋草無色，秋水無波，畫面的空靈使中天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。B．“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”的景與“孤光自照，肝肺皆冰雪”的情交相呼應(yīng)，交相融合。C．這是一首風(fēng)格婉約的詞，也是浪漫主義的詞作。這些特點在詞中的描寫和抒情中有明顯的體現(xiàn)。D．詩人獨以一顆心面對浩瀚水天，欣然領(lǐng)受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無懼兩鬢已斑，前途坎坷。（2）請簡要賞析“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客”。19．（2020秋?海南期末）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。贈郭將軍①李白將軍少年出武威，入掌銀臺護紫微②。平明拂劍朝天去，薄暮垂鞭醉酒歸愛子臨風(fēng)吹玉笛，美人向月舞羅衣。疇昔雄豪如夢里，相逢且欲醉春暉。[注]①此詩當(dāng)是唐玄宗天寶三載（744年）出翰林后在長安作。②紫微，紫微星又叫北極星，古人認(rèn)為北極星是帝星，此處用于比喻皇帝。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)郭將軍從武威發(fā)跡，又晉升到銀臺門擔(dān)任護衛(wèi)皇帝的重任。B.頷聯(lián)寫對郭將軍的贊美，由此可以聯(lián)想到李白奉詔翰林時受到禮遇時的滿足。C.頸聯(lián)通過郭將軍對家中愛子吹笛、美人起舞景象的回憶，寄托其對歸家的渴望。D.全詩充分表現(xiàn)了李白豪放、直爽的性格以及其詩歌中蘊含的浪漫主義色彩。（2）本詩塑造了一個怎樣的郭將軍形象？使用了何種手法？請結(jié)合整首詩具體分析。20．（2023?海口模擬）閱讀下面這首宋詩，完成各題。寶山新開徑蘇軾藤梢橘刺元無路，竹杖棕鞋不用扶。風(fēng)自遠來聞笑語，水分流處見江湖?；赜^佛國①青螺髻，踏遍仙人碧玉壺②。野客歸時山月上，棠梨③葉戰(zhàn)暝禽呼?！咀ⅰ竣俜饑哼@里指寶山。②仙人碧玉壺：《神仙傳》中說，費長房作沛縣官吏時，有一個身帶壺的人來賣藥，他常常懸一空壺在座上，太陽落山即跳進壺中。費長房試著伸足，也隨他進入壺中。只見里面樓閣華麗。這個人告訴長房說：“我是仙人，被謫降，暫返人間?！雹厶睦妫阂步懈侍摹涓砂咨?，實似梨而小。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)寫四處荊棘草莽，詩人足蹬棕鞋艱難而上，“不用扶”三字表現(xiàn)了詩人不怕困難的心境。B．詩人登高遠望，遠處的風(fēng)帶著笑語歡聲，江水分流流向廣闊的水域，傳遞出詩人內(nèi)心的喜悅。C．寶山蒼翠爛漫，山勢如美人青螺發(fā)髻，行走其中，仿佛置身于“碧玉壺”一樣的仙境中。D．本詩描繪了寶山如佛國仙山的秀麗風(fēng)景，展現(xiàn)出詩人遠離世事、向往歸隱的內(nèi)心世界。（2）有人說尾聯(lián)的描寫富有情趣，請作簡要分析。

人教版高中語文高二復(fù)習(xí)《詩歌閱讀》專題·答案一．詩歌閱讀（共20小題）1．（2023?瓊海校級模擬）閱讀回答問題。杏花天?嘲牡丹①辛棄疾牡丹比得誰顏色？似宮中太真②第一。漁陽鼙鼓③邊風(fēng)急，人在沉香亭④北。買栽池館多何益，莫虛把千金拋擲。若教解語⑤應(yīng)傾國，一個西施也得。[注]①本詞作于南宋慶元元年或二年（1195或1196年），時詞人閑居帶湖。②太真：指楊貴妃。③鼙鼓：戰(zhàn)鼓，詞中指安祿山叛亂。④沉香亭：唐宮亭名，唐明皇與楊貴妃曾在此賞牡丹。⑤解語：唐明皇曾稱楊貴妃為“解語花”，詞中泛指美人。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是DA.詞以設(shè)問為開頭，看似突兀，實則既能制造懸念，也能在問答中自然推進詞意。B.“漁陽顰鼓”一句寫安史之亂，可讓讀者聯(lián)系南宋時局，體會本詞的寫作意圖。C.“池館”與柳永《望海潮》中的“鳳池”一樣，都用借代巧妙隱含了作者情思。D.詞人善于用典抒懷，如結(jié)句就以西施自況，曲折表達了位卑未敢忘憂國的情懷。（2）有人評論本詞“表面為‘嘲牡丹’，實者譏諷戀花人”，請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫??！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧．【答案】（1）D（2）①上闋以牡丹比楊貴妃，表面是嘲諷牡丹與楊貴妃粉飾太平、傾人誤國。②下闋開頭寫一擲千金買栽牡丹之風(fēng)，其實是譏諷權(quán)貴富豪玩物喪志、驕奢誤國。③結(jié)尾兩句運用假設(shè)推導(dǎo)，其實意在譏諷迷戀名花美人的統(tǒng)治者昏聵誤國?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.“結(jié)句就以西施自況，曲折表達了位卑未敢忘憂國的情懷”錯，“若教解語傾人國。一個西施也得”，意思是，牡丹如果會說話的話，就會像傾國美人西施一樣，一個就夠用，足使夫差誤國。作者的意思是真正禍國的未必是女子。啟發(fā)讀者思考真正誤國的是那些迷戀名花美人的統(tǒng)治者。故選D。（2）詞的上片借嘲牡丹嘲笑楊太真。開頭兩句以牡丹與楊太真作比。兩者的共同點是“顏色”，即在艷麗這一點上，牡丹可以和楊太真相媲美，李白說：“名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看”，此處與之同意。“漁陽”二句化用白居易和李白詩意，言安史之亂將發(fā)，形勢危急，而楊太真“人在沉香亭北”，“醉中舞《霓裳羽衣》一曲，天顏大悅，方知回雪流風(fēng)，可以回天轉(zhuǎn)地”（《楊太真外傳》），以討好君王，謀取個人和家族私利，并導(dǎo)至社會危機。上闋以牡丹比楊貴妃，表面是嘲諷牡丹與楊貴妃粉飾太平、傾人誤國。詞的下片針對“一國如狂不惜金”的惡習(xí)而發(fā)。羅鄴《牡丹》詩說：“落盡春紅始著花，花時比屋事豪奢。買栽池館恐無地，看到子孫能幾家?！薄百I栽池館”二句化用羅鄴詩意，指出買許多牡丹栽在池館里雖多也沒益處，還是不要浪費財物為好。下闋開頭寫一擲千金買栽牡丹之風(fēng)，其實是譏諷權(quán)貴富豪玩物喪志、驕奢誤國?！叭艚探庹Z傾人國。一個西施也得”，東坡云：傾國姿容別，多生富貴家。傾國有兩個含義，一是形容人貌美，二是指傾覆國家。這里似乎二意皆用，既指花又指人。言好花于社會無益，女色禍國也未必都是事實，否則“一個西施也得”，主要在于君王是否致力國事，而不在于有多少美女。結(jié)尾兩句運用假設(shè)推導(dǎo)，其實意在譏諷迷戀名花美人的統(tǒng)治者昏聵誤國。答案：（1）D（2）①上闋以牡丹比楊貴妃，表面是嘲諷牡丹與楊貴妃粉飾太平、傾人誤國。②下闋開頭寫一擲千金買栽牡丹之風(fēng)，其實是譏諷權(quán)貴富豪玩物喪志、驕奢誤國。③結(jié)尾兩句運用假設(shè)推導(dǎo)，其實意在譏諷迷戀名花美人的統(tǒng)治者昏聵誤國。【點評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。2．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙（乙卯八月九日，南山絕頂作臺新成，與客賞月作）葉夢得絕頂參差千嶂列，不知空水相浮。下臨湖海見三州。落霞橫暮景，為客小遲留。卷盡微云天更闊，此行不負(fù)清秋。忽驚河漢近人流。青霄元有路，一笑倚瓊樓。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是DA.首句寫詞人身處山頂，看到山峰參差林立，次句“不知”二字寫出了詞人產(chǎn)生的輕靈縹緲之感。B.順?biāo)|遠的三州地區(qū)極為開闊，傍晚霞光漫天，令人忍不住淹留駐足，陶醉其中。C.“此行不負(fù)清秋”，詞人直抒胸臆，以“不負(fù)”二字表達了對登山賞覽美景的滿足。D.本詞描繪細(xì)致，既描寫了湖海的波瀾壯闊，也描寫了微云的闊遠、銀河的靜謐。（2）本詞末尾兩句極具浪漫主義的風(fēng)格，請結(jié)合詩句簡要賞析?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞技巧．【答案】（1）D（2）①把眼前的自然景色與凌空仙境自然結(jié)合起來，想象奇特，呈現(xiàn)瑰奇意境。②面對眼前壯闊的景象，詞人仿佛一下子通過天路飛升到仙界之中，抒發(fā)了豪邁之情?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析?！窘獯稹浚?）D.“也描寫了微云的闊遠”有誤，詩句為“卷盡微云天更闊”，意思是天上的微云不見了，天空顯得更加闊遠。故選：D。（2）最后兩句“青霄元有路，一笑倚瓊樓”，前面寫自然存在的景色，如湖海，闊遠的天空，還有銀河，詞人沉浸在這樣的美景中，突發(fā)奇想，說如果有通往仙境的路，自己可以飛升到仙界中，想象奇特，已經(jīng)瑰奇。面對如此壯闊的景象，詞人豪邁之情顯露無疑。答案：（1）D（2）①把眼前的自然景色與凌空仙境自然結(jié)合起來，想象奇特，呈現(xiàn)瑰奇意境。②面對眼前壯闊的景象，詞人仿佛一下子通過天路飛升到仙界之中，抒發(fā)了豪邁之情?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。3．（2023?東方校級模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。雨后贈斯遠[宋]趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無惜遍村村?？Σ⊙蹚钠澥迹⒋娤此?。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.面對深秋的霜降與冷雨，詩人并不畏懼，因為春天正悄然臨近。B.霜威固然使草木搖落，而梅樹將醞釀作花，不必為此嗟嘆悲傷。C.詩人興致盎然，信步遍村尋梅，消弭了久處困厄之中的郁悶。D.春訊讓詩人振作起精神，以靜待朋友的佳作來表達共勉之情。（2）后人評價此詩“轉(zhuǎn)折自如，情理相攜”，請結(jié)合詩句賞析此詩中的“情”與“理”?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨．【答案】（1）C（2）情：①詩人見秋霜而思春日，表現(xiàn)了樂觀進取的精神，并與友人共勉；②詩人相信友人的佳作能為自己“洗昏睡”，表達了對友人音信的期盼與才情的贊美。理：自然萬物輪回，衰敗中卻有新生（推陳出新），不必嗟嘆傷感。【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評價作者的情感、觀點態(tài)度的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“消弭了久處困厄之中的郁悶”說法錯誤，選項對頸聯(lián)句意的理解有誤，原句意為只要天天到各個村落去細(xì)細(xì)尋訪，那么定會在梅樹梢頭發(fā)現(xiàn)新春的消息?！耙殹笔恰爸灰敝?，“窮日日”有每天堅持之意，并非選項中的“困厄”之意；該句表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新春之難，也表現(xiàn)出詩人惜春尋春心情的急迫與信念的堅定。故選C。（2）情：詩歌前兩聯(lián)是說已經(jīng)到了嚴(yán)霜鋪地、零雨送秋的冬季，春天正在逐漸臨近，只是還不見一點痕跡，不要嘆息草木搖落枯萎，不久將有復(fù)蘇的梅花綴滿瓊枝。詩人在冬季期盼并堅信春天的到來，表現(xiàn)了作者樂觀進取的態(tài)度，并以此與友人共勉。尾聯(lián)“揩摩病眼從茲始，并待君詩洗睡昏”意思是從現(xiàn)在開始，我要按摩開有病的雙眼，等待你清新的詩作和著春光，來洗盡我的昏昏睡意，詩人相信友人的佳作能為自己“洗昏睡”，表達了對友人音信的期盼與才情的贊美。理：詩人面對降霜、下雨的深秋，并不慨嘆“悲哉，秋之為氣也”，也不畏懼即將來臨的嚴(yán)冬，而是覺得離春天愈來愈近了。霜威固然使草木搖落而變衰，但自然界萬物輪回，生生滅滅。一面在衰敗，一面則在發(fā)生發(fā)展。在草色垂死之際，梅樹正在恢復(fù)青春，醞釀作花。這是自然之勢，自然萬物輪回，衰敗中卻有新生，不必嗟嘆傷感。答案：（1）C（2）情：①詩人見秋霜而思春日，表現(xiàn)了樂觀進取的精神，并與友人共勉；②詩人相信友人的佳作能為自己“洗昏睡”，表達了對友人音信的期盼與才情的贊美。理：自然萬物輪回，衰敗中卻有新生（推陳出新），不必嗟嘆傷感。譯文：已經(jīng)到了嚴(yán)霜鋪地、零雨送秋的冬季，春天正在逐漸臨近，只是還不見一點痕跡。不要嘆息草木搖落枯萎，不久將有復(fù)蘇的梅花綴滿瓊枝。即使是短暫的停留，也應(yīng)當(dāng)整天整天地去尋找春天的信息，不惜跑遍處處村落，仔細(xì)尋覓。從現(xiàn)在開始，我要按摩開有病的雙眼，等待你清新的詩作和著春光，來洗盡我的昏昏睡意。賞析：這首詩的首聯(lián)見秋霜而思春日，表現(xiàn)了樂觀進取的精神?！八?，季節(jié)是在深秋。詩人面對降霜、下雨的深秋，并不慨嘆“悲哉，秋之為氣也”（宋玉《九辯》），也不畏懼即將來臨的嚴(yán)冬，而是覺得離春天愈來愈近了?！按浩錆u起但無痕”，這一聯(lián)為全詩定下了明朗向上的基調(diào)。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，具體展示“春其漸起”的情狀。霜威固然使草木搖落而變衰，但詩人認(rèn)為不必為此嗟嘆。自然界萬物輪回，生生滅滅。一面在衰敗，一面則在發(fā)生發(fā)展。在草色垂死之際，梅樹正在恢復(fù)青春，醞釀作花。頸聯(lián)補足“定有梅花當(dāng)返魂”這一判斷，“小駐”與“細(xì)尋”互文見義?！案F日日”前冠以“要須”，“遍村村”前冠以“無惜”，見出要發(fā)現(xiàn)新春之難，也表現(xiàn)了詩人惜春、尋春心情的急迫與信念的堅定。梅花開放的季節(jié)是在“已兼殘雪又兼春”（王貞白《春日詠梅花》）的冬末春初，深秋不能見到早梅。但是，“冬至一陽生”，正當(dāng)草色垂死之際，梅花之魂已在悄悄返回。這是自然之勢，必當(dāng)如此。“定有”“當(dāng)”，用得很恰切。尾聯(lián)歸結(jié)到自己，并回應(yīng)題中“贈斯遠”之義。這首詩首尾呼應(yīng)，中間轉(zhuǎn)折自如，章法井然。轉(zhuǎn)折處善于用虛字斡旋，顯得靈動而不板滯。這些都體現(xiàn)了江西派詩法的長處?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。4．（2023?瓊海校級三模）閱讀下面這首宋詞，完成各題。蝶戀花?送祐之弟辛棄疾衰草斜陽三萬頃，不算飄零，天外孤鴻影。幾許凄涼須痛飲，行人自向江頭醒。會少離多看兩鬢，萬縷千絲，何況新來病。不是離愁難整頓，被他引惹其他恨。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是CA.衰草、斜陽、孤鴻，三個意象蕭瑟頹敗，渲染了送別時的悲涼心情。B.因“幾許凄涼”才“須痛飲”，唯有如此，才能忘記你我兄弟離別之苦。C.依據(jù)“江頭”這一意象分析，本詞的主旨應(yīng)該與白氏《琵琶行》十分接近。D.離愁很容易消除，但是被其他的憂愁或怨恨引起，使離別之愁更顯憂愁。（2）結(jié)合詞的具體內(nèi)容分析下闋所刻畫的人物形象。【考點】送別抒情；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞形象．【答案】（1）C（2）①詞的下闋刻畫了一個因聚少離多而早生華發(fā)、疾病纏身、孤苦寂寞的詞人形象。②“會少離多看兩鬢”寫出了詞人與親人相聚甚少、兩鬢斑白；“何況新來病”更是說明近來疾病纏身加重了離別之苦。③“不是離愁難整頓”雖不說離愁深濃，卻又說“惹其他恨”，詞人以退為進，更見傷感之深重?！痉治觥浚?）本題考查詩歌形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生分析詩歌人物形象特點的能力。解答此題，要求考生能夠準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容和作者滲透到詩歌中的思想感情，結(jié)合詩歌所用的手法以及詩歌中的具體詩句進行概括歸納并最終形成文字答案?！窘獯稹浚?）C.“本詞的主旨應(yīng)該與白氏《琵琶行》十分接近”錯誤。這首詞的主旨與《琵琶行》不一致。前者集中寫離愁別恨，后者是對“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。故選C。（2）詞的下闋寫離愁，采用了層層遞進的手法。第一句寫離苦。意謂“會少離多”，從兩鬢上可以察知。因為“人言頭上發(fā)，總向愁中白”，是離愁把人折磨得兩鬢蒼蒼了?！叭f里”二句寫病苦?！叭f縷千絲”緊承上句明寫發(fā)亂，實寫愁重?！昂螞r”句使用遞進句式，新來患病，怕難以相見，更加重了離別之苦?！安皇恰倍鋵懹纱艘鸬钠渌詈蕖Ｑ噪x愁猶可整頓，而國恨家愁就無法排遣了。作者不說家國之愁而言“其他恨”，就多了一層曲折。下片五句三層，一層比一層深入，而結(jié)句又以含蓄手法出之，意在言外，更耐人尋味。故詞的下闋刻畫了一個因聚少離多而早生華發(fā)、疾病纏身、孤苦寂寞的詞人形象。白話譯文：放眼望去，斜陽鋪滿了整片荒蕪的草地，柘之在浮梁，算不上身世飄零，倒像一只孤鴻飛翔天外。與祐之分別，只有靠痛飲才能安慰自已凄涼的心境。在江邊漫步，是醒酒，也是思念。因見面少別離多使我兩鬢白發(fā)增多，本來就很相思，近來因為生病，就更加想念。不是離別之愁難以了結(jié)，是離別之情引起了其他怨恨。詩歌鑒賞：詞的上片寫送別。第一句寫景?！八ゲ輾堦枴彼淖?，既寫出送別時的凄清景色，又暗示出送別的時間與節(jié)令，即秋天的一個傍晚。“三萬傾”寫范圍之廣，言觸目所見無非凄涼景色，烘托出送別時的愁苦氣氛?！安凰恪倍鋵懶恋v之只身漂泊在外。但話說得既婉轉(zhuǎn)又藝術(shù)。意謂您雖只身在外但算不上身世飄零，倒像孤鴻縹緲欲仙，清靜幽雅，把愁苦的氣氛稍微沖淡一下?！皫自S”二句寫別后情況?！捌鄾觥倍浴皫自S”，可見其愁并不太重?！绊毻达嫛比?，謂只要痛飲，便可消除離愁別苦。柳永《雨霖鈴》說：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！薄按恕本渌茝牧~化出，謂明早江頭，行人自會醒來，愁也沒了。這兩句看似輕描淡寫，其實是精心結(jié)構(gòu)，飽含著作者對祐之弟深切的關(guān)懷之情。詞的下片寫離愁，采用了層層遞進的手法。第一句寫離苦。意謂“會少離多”，從兩鬢上可以察知。因為“人言頭上發(fā)，總向愁中白”，是離愁把人折磨得兩鬢蒼蒼了?！叭f里”二句寫病苦?！叭f縷千絲”緊承上句明寫發(fā)亂，實寫愁重。“何況”句使用遞進句式，盲新來患病，怕難以相見，更加重了離別之苦。“不是”二句寫由此引起的其他愁恨。言離愁猶可整頓，而國恨家愁就無法排遣了。作者不說家國之愁而言“其他恨”，就多了一層曲折。下片五句三層，一層比一層深入，而結(jié)句又以含蓄手法出之，意在言外，更耐人尋味。這首詞的突出特點是語言精警。如“不算”二句和“不是”二句，說得都很精辟，且極耐讀，發(fā)人深思?！军c評】讀懂詩歌的技巧：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。5．（2023?龍華區(qū)校級四模）閱讀詩歌，完成問題。濟州過趙叟家宴（節(jié)選）王維深巷斜暉靜，閉門高柳疏。荷鋤修藥圃，散帙眼農(nóng)書。上客搖芳輸，中廚情野蔬。夫君第高飲，景晏出林間。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA．三、四兩句描寫主人的日常生活，富有田園情趣，趙叟的隱者形象躍然紙上。B．第六句寫趙叟以農(nóng)家普通菜蔬招待客人，可見主人的真誠質(zhì)樸，照應(yīng)了題目。C．最后兩句既流露出詩人對隱居生活的向往，又表達了詩人對仕宦生活的厭倦。D．詩歌巧妙地選取了幾個生活場景，體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的重要特點。（2）《紅樓夢》中，黛玉教香菱學(xué)詩，道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的?！闭埥Y(jié)合黛玉的觀點，賞析本詩開頭兩句?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞形象．【答案】（1）C（2）①開頭兩句用“深巷”“斜暉”“門”“柳”等尋常所見之景，寫出趙叟遠離塵囂的靜美生活環(huán)境；②“閑”“高”“疏”等平常之語，流露出主人恬淡閑適的人生追求，極富意趣，暗示出其隱者身份；③于平淡之語中表達出對主人隱居生活的欣賞之情，立意初現(xiàn)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“表達了詩人對仕宦生活的厭倦”錯，最后兩句意思是，友們都只管在客廳里暢快痛飲，直到日暮時才離開鄉(xiāng)野里門。詩人赴趙叟家宴，很欣賞主人的隱居生活，主要表達詩人對隱居生活的向往，沒有對仕宦生活的厭倦。故選C。（2）“深巷斜暉靜，閉門高柳疏”，寫趙叟每日所見，深巷里的夕陽斜照之情景，深巷里的夕陽斜照，透過高高的、稀疏的柳枝，灑在小巷里，營造出了靜美的氛圍；“深”“靜”“閉”“疏”這些描寫景物狀態(tài)的詞語，讓我們聯(lián)想到趙叟日常生活，悠閑而舒適，極富田園情趣。流露出主人高潔的品行與美好的生活情趣。本句語言樸實平淡，但營造了幽美的意境，隱含了隱居生活的情趣，立意高雅。答案：（1）C（2）①開頭兩句用“深巷”“斜暉”“門”“柳”等尋常所見之景，寫出趙叟遠離塵囂的靜美生活環(huán)境；②“閑”“高”“疏”等平常之語，流露出主人恬淡閑適的人生追求，極富意趣，暗示出其隱者身份；③于平淡之語中表達出對主人隱居生活的欣賞之情，立意初現(xiàn)。譯文：深巷里的夕陽斜照，透過高高的、稀疏的柳枝，灑在小巷里。每天侍弄侍弄田地，整理整理書籍?？腿嗽谛蕾p主人的書法作品，指指點點，主人則在廚房里準(zhǔn)備新鮮的菜蔬。朋友們都只管在客廳里暢快痛飲，直到日暮時才離開鄉(xiāng)野里門。賞析：這首詩描寫了這樣一幅場景：一位久居城里的官員，得空到鄉(xiāng)間去放風(fēng)游覽，吃的是農(nóng)家菜，住的是農(nóng)家院，于是由衷地羨慕起田園生活來?！吧钕镄睍熿o，閑門高柳疏”，寫趙叟每日所見，深巷里的夕陽斜照之情景，營造出了靜美的氛圍?！昂射z修藥圃，散帙曝農(nóng)書”，寫的是趙叟日常所為，侍弄田地，整理書籍，既有體力勞動，又有腦力勞動，悠閑而舒適，極富田園情趣。接下來詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，最后四句回到宴飲來，寫此次宴飲的場面。“上客搖芳翰”，寫“上客”的活動，體現(xiàn)了欽佩之情；“中廚饋野蔬”寫主人的在準(zhǔn)備飲食。最后兩句則是一個長鏡頭，先是主人與朋友們在客廳里痛飲，然后鏡頭拉遠，柴門出現(xiàn)了，柴門外的景色出現(xiàn)了，人物活動在優(yōu)美的自然景色之中，呈現(xiàn)出一幅和諧閑適的田園生活的畫面。【點評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6．（2023?海南模擬）閱讀下面這兩首宋詩，完成各題。病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。[注]李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌所作。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是BA.李詩首句“千”非實指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩人勤政憂民的人格。B.李詩第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體現(xiàn)，也是作者自喻。C.孔詩一、二句融情于景，視覺嗅覺相結(jié)合，飽滿呈現(xiàn)了一幅秋后豐收圖景，融入了作者內(nèi)心的喜悅。D.兩詩最后一句都寫到了夕陽，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩人所呈現(xiàn)的思想境界卻大不相同。（2）錢鍾書先生將此兩首詩都選入他的《宋詩選注》，他認(rèn)為兩首詩中的牛“貌同心異”，請作簡要分析?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨．【答案】（1）B（2）①貌同：兩首詩中，作者都寫出了“?！苯K于結(jié)束辛勤勞作之后的疲憊不堪。②心異：李綱詩中的牛辛勤耕耘，無私奉獻，心系蒼生，雖無人理解仍甘愿承受繁重勞作后的病痛，令人心酸而無奈；孔平仲詩中的老牛在經(jīng)歷繁重的勞作之后，交出了耕耘的豐碩成果，終于等到了甜美的憩息時光，如釋重負(fù)的閑適與愜意令人寬慰?！痉治觥浚?）這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查了考生鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。【解答】（1）B.“遭人傷害”錯，“力盡筋疲誰復(fù)傷”中的“傷”是“同情”的意思，不是“傷害”。故選：B。（2）①貌同：李詩“力盡筋?！笨自姟案艂敝?，作者都寫出了“牛”終于結(jié)束辛勤勞作之后的疲憊不堪。②心異：李綱詩“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷”，作者從揭示病牛“耕犁千畝”與“實千箱”之間的因果關(guān)系上落筆，將病牛“力盡筋疲”與“誰復(fù)傷”加以對照，集中描寫了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇?！暗帽娚缘蔑枺晦o羸病臥殘陽。”病牛勞苦功高，筋疲力盡，卻無人憐惜，但它沒有怨天尤人，更未消極沉淪。這兩句詩將病牛與“眾生”聯(lián)系起來寫，以“但得”與“不辭”對舉，強烈地抒發(fā)了病牛不辭羸病，一心向著眾生的志向?？灼街僭姟袄吓４至烁艂瑖Р萜骂^臥斜陽”經(jīng)過了一年辛勤耕耘的老牛，閑適地躺在山坡上，嚼著草，沐浴著金色的夕陽。寫出老牛在經(jīng)歷繁重的勞作之后，如釋重負(fù)的閑適與愜意，這種景象頗令人寬慰。答案：（1）B（2）①貌同：兩首詩中，作者都寫出了“?！苯K于結(jié)束辛勤勞作之后的疲憊不堪。②心異：李綱詩中的牛辛勤耕耘，無私奉獻，心系蒼生，雖無人理解仍甘愿承受繁重勞作后的病痛，令人心酸而無奈；孔平仲詩中的老牛在經(jīng)歷繁重的勞作之后，交出了耕耘的豐碩成果，終于等到了甜美的憩息時光，如釋重負(fù)的閑適與愜意令人寬慰。白話譯文：病牛李綱病牛耕耘千畝，換來了勞動成果裝滿千座糧倉的結(jié)果，但它自身卻精神極為疲憊，力氣全部耗盡，然而，又有誰來憐惜它力耕負(fù)重的勞苦呢？但為了眾生都能夠飽，即使拖垮了病倒臥在殘陽之下，也在所不辭。禾熟孔仲平陣陣西風(fēng)，吹過平原，帶來了禾黍的芳香；濺濺流泉，瀉入溝渠，打谷場上一片繁忙。只有它——經(jīng)過了一年辛勤耕耘的老牛，閑適地躺在山坡上，嚼著草，沐浴著金色的夕陽。詩歌鑒賞：病牛李綱詩首句言牛終生辛勞，碩果累累，不言?！安　?，又字字含“病”意，年復(fù)一年，力耕千畝，獲實千箱，必然氣力衰竭，病由此生。次句言牛雖功績至偉，卻沒有人對它同情哀憐，責(zé)問語氣，有強烈的感情色彩。三四句以牛的口氣作答，將牛人格化，揭示牛為百姓甘于自我犧牲的可貴品格。此詩中的牛，亦是詩人自喻。李綱官至宰相，他為官清正，反對媾和，力主抗金，并親自率兵收復(fù)失地，但為投降派奸佞排擠，為相七十天即“謫居武昌”，次年又“移澧浦”，內(nèi)心極為憤抑不平。因此，作《病?！吩娨宰晕?、自白。這首詩運用比喻和擬人手法，形象生動，立意高遠，既是成功的詠物詩，更是杰出的言志詩，為后世傳誦。在中國詩歌史上，自第一部詩歌總集《詩經(jīng)》里吟詠鴟鸮的詩作之后，吟詠日月星辰、山川草木、花鳥魚蟲的詠物詩可謂層出不窮。在浩如煙海的詠物詩中有不少格調(diào)頗高、藝術(shù)精湛、韻味無窮的佳作。李綱的這首《病?！繁闶瞧渲兄弧＿@里，我們不談此詩所具有的高度概括力，也不說此詩質(zhì)樸無華的語言美，只是想欣賞一下其“離形得似”“托物言志”的藝術(shù)。司空圖《詩品?形容》認(rèn)為，詩人“形容”（指描摹客觀事物）能不拘形似而求得神似，才是精于“形容”者：“離形得似，庶幾斯人”。李綱正是精于“形容”者，其《病?！吩娺_到了“離形得似”，也即不拘于描寫對象的外形外貌相似，而求得描寫對象精神相似的境界。作者吟詠病牛，筆墨重點不在繪其形，而在傳其神。詩的前兩句“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷”，寫病牛耕耘千畝，換來了勞動成果裝滿千座糧倉的結(jié)果，但它自身卻精神極為疲憊，力氣全部耗盡，然而，又有誰來憐惜它力耕負(fù)重的勞苦呢？這里，作者從揭示病?！案缜М€”與“實千箱”之間的因果關(guān)系上落筆，將病?！傲ΡM筋?！迸c“誰復(fù)傷”加以對照，集中描寫了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇。首句中的兩個“千字”，分別修飾“畝”與“箱”（通“廂”，指糧倉），并非實指，而是極言病?！案纭睌?shù)量之大、勞動收獲之多，同時，也暗示這頭牛由年少至年老、由體壯及體衰的歷程。次句反詰語氣強烈，增添了詩情的凝重感。詩的后兩句筆鋒陡地一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為述其志：“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽?！辈∨诳喙Ω撸钇ＡΡM，卻無人憐惜，但它沒有怨天尤人，更未消極沉淪。因為它具有心甘情愿為眾生的溫飽而“羸病臥殘陽”之志。這兩句詩將病牛與“眾生”聯(lián)系起來寫，以“但得”與“不辭”對舉，強烈地抒發(fā)了病牛不辭羸病，一心向著眾生的志向。結(jié)句中的“殘陽”是雙關(guān)語，既指夕陽，又象征病牛的晚年，它與“臥”等詞語相結(jié)合，有助于表現(xiàn)老牛身體病弱卻力耕負(fù)重、死而后已的精神。這首詩惟妙惟肖地刻畫了一個病牛的形象，既繪出其身體病弱之形，更傳出了其不辭羸病、志在眾生之神。如此詠牛，頗為切合牛任勞任怨、唯有奉獻、別無他求的性格特點。不過，此詩并非為詠牛而詠牛，而是“托物言志”，借詠牛來為作者言情述志。我們只要能像前人所說的那樣“知人論世”，便不難看出這一點。贊頌了牛不辭羸病、任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻、別無他求的性格特點?！巴形镅灾尽?，借詠牛來為作者言情述志。詩人疲憊不堪，卻耿耿不忘抗金報國，想著社稷，念著眾生，因此其筆下力盡筋疲、無人憐惜而不辭羸病、志在眾生的老牛即詩人形象的化身。作者正是這樣懷著強烈的愛國熱忱來吟詠病牛，托物言志的。因而，此詩中的病牛，也即作者自身的形象活了，動了，能在讀者心中引起共鳴，產(chǎn)生美感。禾熟孔仲平這首詩很像一幅古代農(nóng)村風(fēng)俗畫。據(jù)錢鍾書《宋詩選注》，清初著名畫家惲格（壽平）曾借此詩題畫。首句“百里西風(fēng)禾黍香”，大筆勾勒出農(nóng)村金秋季節(jié)的畫面。詩人或騎馬、或乘車、或登高，放目四野，百里農(nóng)田盡收眼底。那結(jié)滿累累果實的稻谷黍粱，在西風(fēng)吹拂下，波翻浪涌，香氣襲人。面對此境，詩人為之深深陶醉?！傍Q泉落竇谷登場”一句，詩人收束目光，由闊大之景集中到泉水溝竇和一派繁忙景象的打谷場上。“鳴泉落竇”是眼前所見。淙淙流泉落于溪潭之上，發(fā)出清越的響聲，與打谷場上繁忙的聲響交雜一起，構(gòu)成一幅喜人的農(nóng)村秋景。李文淵《賦得四月清和雨乍晴》有“熏風(fēng)到處田禾好，為愛農(nóng)歌駐馬聽”之句，雖然寫的是春景，但意境與此詩頗有相同之處，可以互相參閱?！袄吓４至烁艂?，嚙草坡頭臥夕陽?！痹娙说哪抗怆x開了繁忙的谷場，注目坡前，看到了剛釋重負(fù)、橫臥坡頭嚙草的老牛。這是一幅非常富有農(nóng)村特色的畫面：其景致的野樸，其風(fēng)韻的淡遠，傳神寫照。詩的主旨是通過對老牛的贊賞，抒發(fā)長期蘊積胸中的郁悶之情。詩人仕宦的坎坷，官場生活的勞苦，就如同老牛的“耕耘之債”一樣。然而老牛的役債終有了結(jié)的時日，而他也希望盡早了卻役債、像老牛那樣釋卻重負(fù)、舒閑一下長期疲憊的心靈。古人描寫農(nóng)事、抒發(fā)感懷的詩有不少。如王維“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝”（《新晴晚望》）；元稹“農(nóng)收村落盛，社樹新團圓”（《古社詩》）；歐陽修“田荒溪流入，禾熟雀聲喧”（《陪府中諸官游城南》）；朱熹“農(nóng)家向東作，百事集柴門”（《殘臘》），但都不如孔平仲此詩抒情之深沉。這首詩風(fēng)格清新自然，盡管用意深，卻如同隨意寫來，不加雕琢，一切全在有意無意之間隨意點出。【點評】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。7．（2023?龍華區(qū)校級模擬）閱讀下面這首元曲，完成問題。[中呂]喜春來?四節(jié)無名氏海棠過雨紅初淡，楊柳無風(fēng)睡正酣。杏燒紅桃剪錦草揉藍。三月三，和氣盛東南。垂門艾桂猙猙虎，競水舟飛兩兩鳧。浴蘭湯斟綠醑泛香蒲。五月五，誰吊楚三閭？天孫一夜停機暇，人世千家乞巧忙。想雙星心事密話頭長。七月七，回首笑三郎①。香橙肥蟹家家酒，紅葉黃花處處秋。極追尋高眺望絕風(fēng)流。九月九，莫負(fù)少年游。①三郎：唐玄宗李隆基向有“三郎”雅號。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是BA.第一首曲寫三月初三上巳節(jié)，所選意象典型豐富，都是暮春時的景物。B.第二首曲是當(dāng)時端午民俗風(fēng)情的寫真，旨在寫人們對屈原的深切懷念。C.第三首曲從天上寫到人間，從平民寫到帝王，給我們以廣闊的想象空間。D.這四首小令以月日數(shù)字相重者為節(jié)，寫出了民間風(fēng)俗，很有生活氣息。（2）“重陽”是唐宋文人喜好的題材，如“每逢佳節(jié)倍思親”“滿城風(fēng)雨近重陽”“人比黃花瘦”等，請談一談這些詩句中描寫的“重陽”和選曲描寫的“重陽”有什么不同？【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨．【答案】（1）B（2）①唐宋文人的重陽詩詞中，總有一種悲秋，充滿傷感；②這首小令中的重陽寫得開朗、明快，情緒高昂。③曲中鼓勵人們莫負(fù)韶光攜帶香橙、肥蟹及美酒登高賞景。【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查把握詩歌內(nèi)容與詩人情感態(tài)度的能力。要在理解詩意的基礎(chǔ)上進行分析比較?！窘獯稹浚?）B.“旨在寫人們對屈原的深切懷念”錯，第二首曲重點是寫端午民俗熱鬧生動的場面，而懷念屈原意味淡薄。故選：B。（2）“每逢佳節(jié)倍思親”寫的是到了重陽佳節(jié)因一人在外更加思念親人；“滿城風(fēng)雨近重陽”，滿城的風(fēng)聲雨聲，原來是重陽佳節(jié)悄悄地臨近，詩人此時已經(jīng)年華已逝，老眼昏花，滿目的秋日風(fēng)光，卻使人黯然神傷；“人比黃花瘦”是李清照詞作，詞人以花木之“瘦”，比人之瘦，創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界，表達了詞人思念丈夫的孤獨與寂寞的心情。由此可見唐宋文人寫到有關(guān)重陽的詩詞，總是有一種孤寂悲涼之感，充滿感傷之情。這一曲寫重陽節(jié)的曲子寫到“香橙肥蟹家家酒，紅葉黃花處處秋。極追尋高眺望絕風(fēng)流。九月九，莫負(fù)少年游”，作者寫的是重陽節(jié)的美好，大家都帶著香橙肥蟹還有美酒，登高遠望，賞玩美景，作者高呼不要辜負(fù)了美好的時光?？梢哉f這支曲子寫重陽節(jié)寫得比較的開朗、明快，曲調(diào)高昂，情緒高昂。答案：（1）B（2）①唐宋文人的重陽詩詞中，總有一種悲秋，充滿傷感；②這首小令中的重陽寫得開朗、明快，情緒高昂。③曲中鼓勵人們莫負(fù)韶光攜帶香橙、肥蟹及美酒登高賞景。【點評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。8．（2023?瓊山區(qū)校級三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。飲酒（其九）陶淵明清晨聞叩門，倒裳往自開。問子為誰與？田父有好懷。壺漿遠見候，疑我與時乖：“襤縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩①其泥。”“深感父老言，稟氣寡所諧?；剀囌\可學(xué)，違己詎非迷。且共歡此飲，吾駕不可回?！弊⑨專孩巽椋簲嚮?。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA．詩歌在清晨的叩門聲中發(fā)端，詩人衣裳還來不及穿好就去開門，寫出了詩人的急切心情。B．請問來者是誰，是農(nóng)人提著壺遠道來探望我，詩人有感于田父的好心腸，產(chǎn)生了與時相違之嘆。C．人仕做官確實可以學(xué)習(xí)，但違逆自己初心就會走入迷途，詩人態(tài)度非常堅決，我的車不能回轉(zhuǎn)。D．本詩的情懷志趣與《歸園田居（其一）》類似，敘事樸實，有生活氣息，體現(xiàn)陶詩典型風(fēng)格。（2）《屈原列傳》中屈原、漁夫問答的內(nèi)容，與蘇軾的《赤壁賦》主客問答的形式相近，本詩也設(shè)為問答方式，請解析這樣寫的作用?！究键c】山水田園；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨．【答案】（1）B（2）①田父與詩人一問一答，田父勸陶淵明隨波逐流，不要與時勢違背；陶淵明表達了不愿重返仕途的決心；②田父代表了世俗的觀念，“我”代表了作者內(nèi)心的理想追求，一問一答，表現(xiàn)出了作者進與退（做官與退隱）的內(nèi)心矛盾，在對比中突出強調(diào)了詩人不流于世俗的高潔志趣；③敘事親切自然，生動活潑，舒緩了詩歌的節(jié)奏，富有生活氣息?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)表達技巧及其作用的比較和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的兩首詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進行比較和分析。【解答】（1）B.“詩人……產(chǎn)生了與時相違之嘆”錯誤。“壺漿遠見候，疑我與時乖”，此兩句是詩人以轉(zhuǎn)述的口氣說出田父的來意：他提著酒壺遠道來探望，因懷疑我與時世相違背，而非詩人“產(chǎn)生了與時相違之嘆”。故選B。（2）詩中田父與詩人一問一答，田父用“襤縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩其泥”勸陶淵明隨波逐流，不要與時勢違背；陶淵明用“深感父老言，稟氣寡所諧?；剀囌\可學(xué)，違己詎非迷。且共歡此飲，吾駕不可回”表達了不愿重返仕途的決心；田父勸詩人：舉世同流以為貴，愿君隨俗莫認(rèn)真。這代表了世俗的觀念，“我”的回答：深深感謝父老的勸言，無奈我天生不合群。仕途做官誠可學(xué)，卻違背了我的初衷。姑且一同歡快飲酒，決不返車往回奔走！則代表了作者內(nèi)心的理想追求，一問一答，表現(xiàn)出了作者進與退（做官與退隱）的內(nèi)心矛盾，在對比中突出強調(diào)了詩人不流于世俗的高潔志趣；從表達效果看，問答的形式使敘事親切自然，生動活潑，舒緩了詩歌的節(jié)奏，充滿了生活氣息，更易于讀者理解。答案：（1）B（2）①田父與詩人一問一答，田父勸陶淵明隨波逐流，不要與時勢違背；陶淵明表達了不愿重返仕途的決心；②田父代表了世俗的觀念，“我”代表了作者內(nèi)心的理想追求，一問一答，表現(xiàn)出了作者進與退（做官與退隱）的內(nèi)心矛盾，在對比中突出強調(diào)了詩人不流于世俗的高潔志趣；③敘事親切自然，生動活潑，舒緩了詩歌的節(jié)奏，富有生活氣息。譯文：清早就聽敲門聲，不及整衣去開門。請問來者是何人？善良老農(nóng)懷好心。攜酒遠道來問候，怪我與世相離分。破衣爛衫茅屋下，不值先生寄貴身。舉世同流以為貴，愿君隨俗莫認(rèn)真。深深感謝父老言，無奈天生不合群。仕途做官誠可學(xué)，違背初衷是迷心。姑且一同歡飲酒，決不返車往回奔！【點評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。9．（2023春?瓊山區(qū)校級期中）閱讀下面這首古詩，完成問題。九日登鎮(zhèn)海樓（清）陳恭尹清尊須醉曲欄前，飛閣臨秋一浩然。五嶺北來峰在地，九州南盡水浮天。將開菊蕊黃如酒，欲到松風(fēng)響似泉。白首重陽唯有笑，未堪懷古問山川。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.詩歌開篇寫作者美酒在手、重陽登高望遠，眺望金秋大好風(fēng)光，讓人不由得心胸開闊、浩氣盈胸。B.頸聯(lián)以視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的手法，描繪黃菊將綻，松風(fēng)聲響如流泉之聲的景象，頗具秋日特色。C.詩歌結(jié)尾的“笑”字抒發(fā)作者心曠神怡之情，白發(fā)蒼蒼時佳節(jié)登樓，山川入懷，不由得懷古壯志D.本詩氣勢雄偉、寄托遙深，既有鮮明的地方色彩，又有突出的個人創(chuàng)作風(fēng)格，是古詩中的上乘之作。（2）文學(xué)評論家汪端認(rèn)為該詩“有拔山扛鼎之力”，請結(jié)合頷聯(lián)進行賞析。【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境．【答案】（1）C（2）①在意象的選擇上，選擇“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等宏大開闊、充滿力量感的意象。②在意境的營造上，以“五嶺”“九州”的山河浩瀚，營造出一種雄渾壯闊的意境。③在字詞的選取上，上句用“來”“在”把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來，充滿氣勢與動感；下句用“盡”“浮”二字引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無盡遐想?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“詩歌結(jié)尾的‘笑’字抒發(fā)作者心曠神怡之情”表述錯誤，尾聯(lián)的“笑”是一種無可奈何、含淚自嘲的笑，為自己遭際坎坷，未能報效國家而產(chǎn)生感慨。故選C。（2）“五嶺北來峰在地，九州南盡水浮天”兩句的意思是：五嶺從北方逶迤而來，于此連峰頭也顯不出來了。中原大地再往南也到了盡頭，接著的便是天水一線的汪洋大海。兩句詩寫登樓所見景色，至為精確、開闊。首先，從意象的選擇上看，詩人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象表情達意，這些景物都具有宏大開闊、充滿力量的感覺，可謂“有拔山扛鼎之力”。其次，從意境的營造上看，詩人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象，營造了一個宏大開闊、充滿力量感的意境，其雄渾壯闊質(zhì)感頗“有拔山扛鼎之力”。最后，從字詞的選取上看，上句用“來”“在”兩字，把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來，充滿氣勢與動感，讓讀者有身臨其境之感。下句用“盡”“浮”二字，引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無盡遐想，氣勢雄偉、寄托遙深，讓人不由得心胸開闊、浩氣盈胸。答案：（1）C（2）①在意象的選擇上，選擇“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等宏大開闊、充滿力量感的意象。②在意境的營造上，以“五嶺”“九州”的山河浩瀚，營造出一種雄渾壯闊的意境。③在字詞的選取上，上句用“來”“在”把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來，充滿氣勢與動感；下句用“盡”“浮”二字引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無盡遐想?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。10．（2023?瓊海校級一模）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。暮秋山行岑參疲馬臥長坂，夕陽下通津。山風(fēng)吹空林，颯颯①如有人。蒼旻②霽涼雨，石路無飛塵。千念集暮節(jié)，萬籟悲蕭辰。鶗鴂③昨夜鳴，蕙草色已陳。況在遠行客，自然多苦辛?！咀ⅰ竣亠S颯（sà）：風(fēng)聲。②旻（mín）：天空。③鶗鴂（tíjué）：杜鵑鳥?！峨x騷》中有詩句“恐鵜（鶗）鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.詩中并非寫山行而是寫山間停歇，并非寫雅逸之停歇而是寫疲臥，其實，“疲馬”就是詩人的自喻。B.夕陽西沉，秋風(fēng)瑟瑟，詩人獨步山林，面對暮秋的種種聲響，難免生出主觀心境中的千念悲情。C.蒼茫的天空剛下過冷冷的秋雨，青石路面上沒有一點飛塵。詩人融情于景，表達出清爽灑脫的心境。D.“遠行”呼應(yīng)題目中的“山行”，而“苦辛”則是“暮秋山行”的歸結(jié)，整首詩結(jié)構(gòu)完整，很有章法。（2）詩中寫到鶗鴂、蕙草，對表達思想感情有何作用？請簡要分析?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感．【答案】（1）C（2）①詩人化