2024年高考語文第三輪復(fù)習(xí)：古詩詞賞析

第1頁（共1頁）2024年高考語文第三輪復(fù)習(xí)：古詩詞賞析一．試題（共20小題）1．（2023?柳州三模）閱讀下面這首宋詩，完成小題。傷春陳與義〔宋代〕廟堂無策可平戎，坐使甘泉②照夕烽。初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮海看飛龍。孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。稍喜長(zhǎng)沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒。注：①建炎三年，金兵大舉過江，攻下建康，十二月，入臨安。第二年又攻破明州，迫使宋高宗乘船逃入海上。陳與義當(dāng)時(shí)正流落到湖南境內(nèi)邵陽。②甘泉：此處代指宋皇宮。③向延閣：指長(zhǎng)沙太守向子湮。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)上句是因，下句是果。朝廷無策抗金，使得金兵長(zhǎng)驅(qū)直人，國(guó)事危急。B.頷聯(lián)“初怪”“豈知”二詞，驚嘆效果強(qiáng)烈，局勢(shì)出人意料，矛頭指向皇帝。C.頸聯(lián)詩人雖愁白了頭發(fā)，卻適逢春天繁花吐艷，觸景生情，不禁“稍喜”。D.詩歌在布局和用筆上巧妙經(jīng)營(yíng)，憂喜錯(cuò)出，起伏頓挫，用事、抒情步步深入。（2）宋代劉克莊在《后村詩話》中評(píng)價(jià)陳與義的詩：“……以雄渾代尖巧，第其品格，故當(dāng)在諸家之上。”請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2．（2023?遼寧一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。過鄰家陸游初寒偏著苦吟身，情話時(shí)時(shí)過近鄰。嘉穟連云無水旱，齊民轉(zhuǎn)壑自酸辛。室廬封鐍多逋戶，市邑蕭條少醉人。甑未生塵羹有糝，吾曹切勿怨常貧。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)點(diǎn)題，寫自己這個(gè)苦吟詩人常到鄰家充滿真情地扯扯家常、談?wù)勑?。B．“嘉穟連云”與楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧”使用的手法是不同的。C．頸聯(lián)寫房子封了，有很多人家都逃亡了；市鎮(zhèn)蕭條冷落，很少有人醉酒。D．“甑未生塵”說明砂鍋經(jīng)常使用，也就是還有米下鍋，這樣寫含蓄蘊(yùn)藉。（2）陸游鄰家的生活是什么樣的？從他對(duì)鄰家生活的描述中可以看出詩人怎樣的感情？他自己又是怎樣反思的？請(qǐng)結(jié)合詩意簡(jiǎn)要回答。3．（2023?合肥模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登杭州城鄭谷漠漠江天外，登臨返照間。潮來無別浦①，木落見他山。沙鳥晴飛遠(yuǎn)，漁人夜唱閑。歲窮歸未得，心逐片帆還?！咀ⅰ竣賱e浦：江河入海處稱“浦”，又稱“別浦”。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)上句把目光投向遼遠(yuǎn)的江天之外，為全詩設(shè)置廣闊的背景。B．首聯(lián)下句“登臨返照間”展示夕陽返照的景象，暗示了登臨的時(shí)間。C．頸聯(lián)從視覺和聽覺著筆，寫漁人白天靜觀沙鳥，夜晚閑唱漁歌。D．最后一句寄情于帆，將“歲窮歸未得”的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉。（2）宋代范晞文點(diǎn)評(píng)說：“（鄭谷）有句云‘潮來無別浦，木落見他山’，李洞有‘樓高驚雨闊，木落覺城空’，非不佳，但‘驚’‘覺’兩字失于有意，不若谷詩之自在。”你覺得哪兩句更好？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。4．（2023?雨花區(qū)校級(jí)模擬）閱讀下面這首唐詩，完成小題。晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲!（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫濃云散開，漢陽城依稀可見，只須一日就抵達(dá)，“猶是”寫出即將結(jié)束漂泊行程的欣慰。B.頷聯(lián)聯(lián)中詩人簡(jiǎn)筆勾勒船艙中所見所聞，商賈白日酣眠，風(fēng)平浪靜，晚上船夫細(xì)語，江潮悄漲。C.頸聯(lián)詩人借景抒懷，時(shí)值寒秋，悲涼萬分，無限的惆悵已使兩鬢斑白，獨(dú)對(duì)明月，歸思更切。D.本詩雖截取漂泊生涯片斷，卻反映了廣闊的社會(huì)背景，詩歌連環(huán)承轉(zhuǎn)，意脈相連，饒有韻味。（2）全詩不著一“愁”字，卻寫盡愁情。請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析“愁”的內(nèi)涵。5．（2023?湖南模擬）閱讀下面這首小令，完成小題。雙調(diào)?清江引?幽居[元]張可久紅塵是非不到我，茅屋秋風(fēng)破。山村小過活，老硯閑工課。疏籬外，玉梅三四朵。（1）下列對(duì)這首小令的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“茅屋”一句，可以令我們想起杜甫的名詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。B．過活即生活之意，作者幽居于山村，屏絕外界之是非，十分悠然。C．“老硯閑工課”句，“老硯”意為老舊之硯?！伴e”就是閑置之意。D．作品主要運(yùn)用了白描手法，風(fēng)格恬淡。作者瀟灑之氣，躍然紙上。（2）請(qǐng)結(jié)合末句，分析作者的精神世界。6．（2023?渭南一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。將入關(guān)安陸遇兵寇①杜荀鶴家貧無計(jì)早離家，離得家來蹇滯多。已是數(shù)程行雨雪，更堪中路阻兵戈。幾州戶口看成血，一旦天心卻許和。四面煙塵少無處，不知吾土自如何。【注釋】①此詩作于唐僖宗乾符年間。乾符年間，王仙芝、黃巢先后領(lǐng)導(dǎo)起義軍對(duì)抗朝廷，兵鋒席卷南北，兵火遍及全國(guó)。本詩寫的是詩人入京途中的感受。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)回顧離家的原因，用“蹇滯”二字概括了自己身在旅途的狀態(tài)。B．頷聯(lián)寫旅途中雨雪交加，指明自己能夠承受戰(zhàn)亂所帶來的痛苦。C．頸聯(lián)寫兵事所經(jīng)，傷殘已甚，卻意外得知朝廷同意招降納叛。D．本詩敘事抒情不加雕飾，語言樸實(shí)，格律工整，直抒胸臆，情真意切。（2）本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。7．（2023?烏魯木齊二模）閱讀下面兩首詩詞，完成問題。觀公孫大娘①弟子舞劍器②行（節(jié)選）杜甫昔有佳人公孫氏，一舞劍器動(dòng)四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。?如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。減字木蘭花?垂螺近額張先垂螺近額，走上紅裀初趁拍。只恐輕飛，擬倩游絲惹住伊。文鴛繡履，去似楊花塵不起。舞徹伊州③，頭上宮花顫未休?！咀ⅰ竣俟珜O大娘：唐玄宗開元年間著名的教坊舞者。②劍器：古舞曲名，屬健舞（武舞）之一。③伊州：曲調(diào)名。（1）下列對(duì)這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.兩首詩詞的起筆都寫了演出的舞者，杜詩著重展現(xiàn)其妝容，而張?jiān)~精描其發(fā)飾。B.杜詩末句描繪公孫氏舞罷的情景：場(chǎng)上肅靜空闊，如江海風(fēng)平浪靜，水光清澈。C.張?jiān)~結(jié)尾寫一曲舞畢，而舞者頭上的宮花猶在顫巍巍地?fù)u晃不休，極有畫面感。D.兩首詩詞都描摹了舞者姿態(tài)，但二者風(fēng)格不同，前者雄健剛勁，后者輕盈柔美。（2）兩首詩詞都塑造了技藝高超的舞者，在表現(xiàn)手法上有何異同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。8．（2023?梅河口市校級(jí)三模）閱讀下面的宋詞，完成問題。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎【注】多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：南朝詩人沈約，體弱多病。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.春日初晴，新燕銜泥呢喃。這兩句色彩明快，感染力很強(qiáng)，呈現(xiàn)了一股清新的春之氣息。B.在春日美景中詞人卻想起多病的沈約，詞意到此轉(zhuǎn)折，讓讀者禁不住想知道為什么這樣。C.鴻雁不捎個(gè)信來，而鷓鴣的啼聲又充滿離愁別緒，更是時(shí)時(shí)勾起詞人對(duì)故舊的思念。D.上片運(yùn)用先實(shí)后虛的手法，下片則虛實(shí)結(jié)合，情中見景，體現(xiàn)了詞人寫作手法的高妙。（2）這首詞與《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）都是懷人之作，請(qǐng)以結(jié)尾一句為例，簡(jiǎn)要分析兩首詞在抒情手法上有什么不同。9．（2023?池州模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。春泛若耶溪【注】綦毋潛[唐]幽意無斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫，愿為持竿叟?！咀ⅰ咳粢赫憬〗B興市，北流入運(yùn)河。相傳為西施浣紗之所。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.全詩扣緊“泛”字，對(duì)不同的景物進(jìn)行描摹，寂靜的景物富有動(dòng)感。綦毋潛“善寫方外之情”，給“若耶溪”抹上一層“孤清”的色彩。B.詩的開頭兩句，寫出了春夜泛舟的原因及方式。他之所以泛舟是由于他“幽意”不曾“斷絕”，于是選取“輕舟蕩漾”的方式出行。C.“際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗”寫出泛舟時(shí)間的推移和景致的轉(zhuǎn)換。用簡(jiǎn)練的筆墨寫出了詩人乘坐的小舟在溪水中千回百轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)之狀。D.本詩所描繪的夜景，給人帶來輕松愜意的美感享受。全詩以寫景起，以抒情作結(jié)，情景之間融合無跡，渾然一體。（2）王維與綦毋潛同為“田園山水詩派”名家。請(qǐng)結(jié)合王維的《山居秋暝》與綦毋潛的《春泛若耶溪》兩首詩，談?wù)勊麄兏髯运惆l(fā)的情感。10．（2023?郴州模擬）閱讀下面這兩首宋詩，完成下列小題?！懂屘镌~》其一（王禹偁）大家齊力斫孱顏，耳聽田歌手莫閑。各愿種成千百索，豆萁禾穗滿青山?！懂屘镌~》其四（王禹偁）北山種了種南山，相助刀耕豈有偏？愿得人間皆似我，也應(yīng)四海少荒田。【注】北宋淳化二年（991年），詩人因上疏為遭受誣陷的朝臣徐鉉辯冤而觸怒宋太宗，被貶為商州（治所在今陜西商縣）團(tuán)練副使。當(dāng)時(shí)商州還很荒僻，其屬縣豐陽、上津一帶多是深山窮谷，車轍不通，農(nóng)業(yè)上仍是刀耕火種。（1）下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.組詩圍繞描寫商州豐陽、上津一帶畬田耕作的風(fēng)俗，生動(dòng)地記錄了山區(qū)刀耕火種的情景，但又各有側(cè)重。B.第一首描繪了山民們登上高山，伐樹斬草，燒灰種地，煙云火影籠罩山頭，悠揚(yáng)田歌回蕩山間，組合成一幅熱情洋溢的勞動(dòng)圖景。C.第二首以輕快的筆調(diào)描述了畬田中協(xié)力互耕、依次而進(jìn)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了山民的勤奮和愉快心情。D.詩人站在觀賞者的角度作客觀描述，用勞動(dòng)者的口吻唱出他們的心聲，使組詩更顯得活潑自然，真切感人。（2）王禹偁推崇白居易和杜甫，力求在樸素淺近的語言中表達(dá)深刻幽遠(yuǎn)的哲理。請(qǐng)結(jié)合兩首詩簡(jiǎn)要分析。11．（2023?山西一模）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。中秋夜李嶠圓魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼風(fēng)？中秋月張祜碧落【注】桂含姿，清秋是素期。一年逢好夜，萬里見明時(shí)。絕域行應(yīng)久，高城下更遲。人間系情事，何處不相思？【注】碧落：道家認(rèn)為東方最高的天有碧霞遍布，故稱為“碧落”，后用以指天空。（1）下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“圓魄”“桂含姿”，都是喻指月亮，同時(shí)也都點(diǎn)明了詩歌中的所詠之物。B．“四海”“萬里”，并非確指，詩中借這兩個(gè)詞語寫出中秋月照射范圍之廣。C．“何處”與“萬里”“絕域”“高城”相呼應(yīng)，使詩歌巧妙地由詠月轉(zhuǎn)為說理。D．兩首詩均以問句結(jié)尾，能夠做到情由境出，情至論隨，并無生硬之感。（2）兩首詩的最后兩句都是說理，所說之理各不相同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。12．（2023?河西區(qū)一模）閱讀詩歌，完成問題。寄微之三首（其三）①白居易去國(guó)日已遠(yuǎn)，喜逢物似人。如何含此意，江上坐思君。有如河岳氣②，相合方氛氳?？耧L(fēng)吹中絕，兩處成孤云。風(fēng)回終有時(shí)，云合豈無因？努力各自愛，窮通我爾身?！咀ⅰ竣俅嗽娛前拙右赘叭谓菟抉R途中所作，微之即元稹，此時(shí)被貶通州司馬。②河岳氣：猶言江山之氣。氛氳：陰陽二氣會(huì)合之狀。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．這首詩是詩人遙寄朋友微之之作，兩人此時(shí)處境相似，都不得志，且天各一方。B．詩人在被貶謫的困境中還為友人的命運(yùn)深感憂慮，約定將來與友人在他鄉(xiāng)重逢。C．詩人用“河岳氣”兩句形容二人如山水氣象般情意投合，相聚時(shí)格外和樂融洽。D．詩中很多詞句具有象征意味，象征手法增添了語言的形象性，使詩歌意蘊(yùn)深刻。（2）簡(jiǎn)析“狂風(fēng)吹中絕，兩處成孤云”一句中“狂風(fēng)”和“孤云”的象征含義。（3）本詩與《琵琶行》都是白居易被貶江州司馬時(shí)期抒發(fā)人生感慨的作品，但是本詩末兩句與“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”所表達(dá)的思想情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩人具體處境簡(jiǎn)要分析。13．（2023?南通二模）閱讀下面這首宋詞，完成問題。水調(diào)歌頭?對(duì)月有感①朱敦儒天宇著垂象，日月共回旋。因何明月，偏被指點(diǎn)古來傳。浪語修成七寶，漫說霓裳九奏，阿姊最嬋娟。憤激書青奏，伏愿聽臣言。詔六丁②，驅(qū)狡兔，屏癡蟾。移根老桂，種在歷歷白榆邊。深鎖廣寒宮殿，不許姮娥歌舞，按次守星躔③。永使無虧缺，長(zhǎng)對(duì)日?qǐng)F(tuán)圓?！咀ⅰ竣俅嗽~作于靖康之變后。②六丁：傳說中的陰神，為天帝所役使。③星躔：星宿的序次。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.開篇寫天宇垂象、日月回旋，氣象恢弘，境界闊大，富有感染力，體現(xiàn)豪放派的詞風(fēng)。B.上片想象月宮中絢麗的七寶樓臺(tái)、裊裊的仙樂及美麗的嫦娥，寄托作者對(duì)明月的神往。C.下片運(yùn)用傳說，詞人希望“詔六丁，驅(qū)狡兔，屏癡蟾”，暗諷當(dāng)時(shí)朝廷官員不能盡忠職守。D.整首詞深沉清峻，氣勢(shì)磅礴，充溢著“慷慨悲涼”之氣，但又不失浪漫主義的色彩。（2）本詞與蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》的結(jié)句都有祝愿之情，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。14．（2023?鄭州模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。算山①陸龜蒙②水繞蒼山固護(hù)來，當(dāng)時(shí)盤踞實(shí)雄才。周郎計(jì)策清宵定，曹氏樓船白晝灰。五十八年?duì)幓⒁?，三千馀騎騁龍媒③。何如今日家天下，閭闔④門臨萬國(guó)開。[注]①算山：位于今浙江寧波附近。②陸龜蒙：晚唐詩人，一生都處于唐杰藩鎮(zhèn)割據(jù)、風(fēng)雨飄搖的時(shí)局中。③龍媒：駿馬。④閶闔：指宮門或京都城門，借指京城、朝廷等。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)先寫算山一帶險(xiǎn)固的地理形勢(shì)，接著點(diǎn)出唐末的藩鎮(zhèn)借此有利地勢(shì)割據(jù)一方的時(shí)局。B.頷聯(lián)敘述周瑜用計(jì)謀大敗曹軍的史實(shí)，“清宵定”與“白晝灰”對(duì)舉，表現(xiàn)了曹軍覆滅之快。C.頸聯(lián)承接上聯(lián)，寫東吳政權(quán)從三千騎起家、延續(xù)五十八年的歷史，為結(jié)尾抒發(fā)感慨作鋪墊。D.尾聯(lián)卒章顯志，期盼唐王朝再次出現(xiàn)萬國(guó)來朝的繁榮局面，表達(dá)了對(duì)國(guó)家安定統(tǒng)一的渴望。（2）本詩與李白《蜀道難》都有對(duì)山川險(xiǎn)固的描寫，請(qǐng)分析這兩首詩相關(guān)描寫的意圖有何異同？15．（2023?新華區(qū)校級(jí)四模）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。永遇樂?京口北固亭懷古【辛棄疾】千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（1）下列選項(xiàng)中，對(duì)上詞的相關(guān)解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”顯現(xiàn)了作者對(duì)英雄人物的仰慕和贊揚(yáng)；表明作者對(duì)如今朝廷無心北伐復(fù)國(guó)，一味茍且偷安的不滿。B．“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”既體現(xiàn)了作者對(duì)劉裕北伐軍容之盛狀的仰慕和贊揚(yáng)，又表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)實(shí)現(xiàn)北伐的雄心壯志。C．“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，語氣強(qiáng)烈，滿腹積郁噴瀉而出，與“商女不知亡國(guó)恨”的憂憤異曲同工。D．“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”詩人用廉頗的典故，直抒胸臆，既體現(xiàn)了作者渴望如廉頗那樣，老驥伏櫪，報(bào)效祖國(guó)的熱情；又有著英雄遲暮、壯志難酬的哀傷和蒼涼感，是作者沉郁悲憤的表達(dá)。（2）“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”，是詞人引用的一個(gè)典故。請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這個(gè)典故的意思，并說明詞人用典的目的。16．（2023?九江二模）閱讀下面兩首唐詩，完成問題。同學(xué)彭道士、參寥①李商隱莫羨仙家有上真②，仙家暫謫亦千春。月中桂樹高多少，試問西河研樹人③。贈(zèng)白道者李商隱十二樓④前再拜辭，靈風(fēng)正滿碧桃枝。壺中若是有天地，又向壺中傷別離?！咀ⅰ竣倥淼朗?、參寥：詩人學(xué)道時(shí)的道友。②上真：仙人。道家將仙人分成太上、上真、中真、下真。③西河斫樹人：吳剛，西河人，學(xué)道有過，謫令伐樹。④十二樓：傳說中的仙入居處。⑤壺中：相傳仙人壺公能于一壺中變化出天地，中有日月，有如世間。后比喻仙境或勝境。（1）下面對(duì)這兩首詩歌理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.兩首詩均為詩人的交際應(yīng)酬之作，涉及的三位友人均有修道的背景。B.“月中桂樹高多少”表現(xiàn)了吳剛的罪罰之重，以典喻理，蘊(yùn)含深刻。C.《贈(zèng)白道者》首句寫白道者在十二樓前以鄭重態(tài)度向詩人再拜而辭。D.《贈(zèng)白道者》第二句生動(dòng)地描寫了春日和煦、碧桃花開的辭行環(huán)境。（2）詩人在兩首詩中均以仙家故事來表達(dá)俗世情感，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．（2023?江蘇二模）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。春歸①杜甫苔徑臨江竹，茅檐覆地花。別來頻甲子②，倏忽又春華。倚杖看孤石，傾壺就淺沙。遠(yuǎn)鷗浮水靜，輕燕受風(fēng)斜。世路雖多梗，吾生亦有涯。此身醒復(fù)醉，乘興即為家。[注]①本詩作于唐代宗廣德二年（764）三月，詩人輾轉(zhuǎn)返回成都草堂之時(shí)。②甲子，古人以天干地支計(jì)年計(jì)日。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩題“春歸”可理解為春天即將離去，也可以理解為在春天欲盡的時(shí)節(jié)詩人歸家，詩歌以景、事、情等與之相呼應(yīng)。B．“遠(yuǎn)鷗浮水靜，輕燕受風(fēng)斜”中，“靜”字寫出遠(yuǎn)鷗“浮水”的神韻，而“斜”字則表現(xiàn)了輕燕迎風(fēng)低飛的情態(tài)。C．詩人“醒復(fù)醉”，與李白“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”同樣表現(xiàn)了因人生不稱意而生發(fā)的憤激無奈之情。D．全詩層次清晰，先寫草堂及周邊的景物和觸發(fā)的情感，再寫賞春的具體行為和所見之景，最后抒寫對(duì)人生的感悟。（2）古人評(píng)點(diǎn)本詩“自傷自解”，詩人是如何“自解”的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。18．（2023?銅仁市二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。虞美人?雨后同干譽(yù)、才卿置酒來禽①花下作葉夢(mèng)得落花已作風(fēng)前舞，又送黃昏雨。曉來庭院半殘紅，惟有游絲千丈罥②晴空。殷勤花下同攜手，更盡杯中酒。美人不用斂蛾眉，我亦多情無奈酒闌時(shí)[注]①來禽：林檎別名，南方稱花紅，北方稱沙果。②罥（juàn）：纏繞。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．上片前兩句是詞人限前所見之景：一場(chǎng)風(fēng)雨襲來，來禽花隨風(fēng)凋落。B．“落花”兩句不說風(fēng)雨摧殘落花，反說落花風(fēng)前舞，送走黃昏雨，創(chuàng)意甚新。C．下片前兩句正面點(diǎn)題，寫詞人雨后同干譽(yù)、才卿兩位友人在來禽花下飲酒，可見主客情意之厚。D．最后兩句詞人巧語寬慰，勸慰美人，又設(shè)身處地，表達(dá)了自己能同其悲歡的感慨。（2）前人評(píng)價(jià)這首小詞“婉約中有豪放之氣，頗得東坡婉約詞之妙”。請(qǐng)結(jié)合該詞簡(jiǎn)析“豪放之氣”體現(xiàn)在哪些方面？19．（2023?泰和縣校級(jí)一模）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。被檄夜赴鄧州幕府幕府文書鳥羽輕，敝裘贏馬月三更。未能免俗私自笑，豈不懷歸①官有程。十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。此生只合田間老，誰遣春官②識(shí)姓名？【注】①“豈不懷歸”出自《詩經(jīng)?小雅?出車》。②春官：指禮部，禮部執(zhí)掌人才推薦、選拔、考試諸事。（1）下列對(duì)本詩的理解不正確的一項(xiàng)是A．首句中“鳥羽輕”意義雙關(guān)：征召文書上插有鳥羽，表示緊急；文書傳送快，如同飛鳥一般的迅疾。B．“敝裘贏馬月三更”，緊承首句，“月三更”更是扣緊題目中的“夜赴”，寫出了詩人連夜趕路的情景。C．“未能免俗私自笑”，通過細(xì)節(jié)描寫，傳神地寫出詩人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態(tài)。D．本詩采用了比興、虛實(shí)相生、用典等表現(xiàn)手法，收到了疏密有致、言簡(jiǎn)意豐、含蘊(yùn)深厚、耐人尋思的藝術(shù)效果。（2）本詩流露出作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。20．（2023?宜賓模擬）閱讀下面這首唐詩，完成問題。柳州城西北隅種柑樹柳宗元手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹①，不學(xué)荊州利木奴②。幾歲開花聞噴雪，何人摘實(shí)見垂珠？若救坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。【注】①皇樹，即橘樹，屈原《橘頌》中有“后皇嘉樹，橘徠服兮”之句。②三國(guó)時(shí)丹陽太守李衡曾通過種橘發(fā)家致富，給子孫增財(cái)。（1）下面對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩人起筆如敘家常，筆墨自然樸實(shí)，卻有清新之氣，用筆深得陶詩之高妙。B.頷聯(lián)借用典故，表達(dá)鮮明立場(chǎng)，暗示詩人希望自己有如橘樹般高潔的品格。C.頸聯(lián)以“噴雪”狀開花之盛，“垂珠”描碩果之豐，抒發(fā)詩人的愉悅之情。D.全詩寫橘實(shí)寫己，寄情于橘樹，在平緩的語調(diào)中隱藏著詩人頗不寧靜的心。（2）歐陽修評(píng)價(jià)此詩“初食如橄欖，真味久愈在”——即言淡意遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2024年高考語文第三輪復(fù)習(xí)：古詩詞賞析·答案一．試題（共20小題）1．（2023?柳州三模）閱讀下面這首宋詩，完成小題。傷春陳與義〔宋代〕廟堂無策可平戎，坐使甘泉②照夕烽。初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮?？达w龍。孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。稍喜長(zhǎng)沙向延閣③，疲兵敢犯犬羊鋒。注：①建炎三年，金兵大舉過江，攻下建康，十二月，入臨安。第二年又攻破明州，迫使宋高宗乘船逃入海上。陳與義當(dāng)時(shí)正流落到湖南境內(nèi)邵陽。②甘泉：此處代指宋皇宮。③向延閣：指長(zhǎng)沙太守向子湮。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.首聯(lián)上句是因，下句是果。朝廷無策抗金，使得金兵長(zhǎng)驅(qū)直人，國(guó)事危急。B.頷聯(lián)“初怪”“豈知”二詞，驚嘆效果強(qiáng)烈，局勢(shì)出人意料，矛頭指向皇帝。C.頸聯(lián)詩人雖愁白了頭發(fā)，卻適逢春天繁花吐艷，觸景生情，不禁“稍喜”。D.詩歌在布局和用筆上巧妙經(jīng)營(yíng)，憂喜錯(cuò)出，起伏頓挫，用事、抒情步步深入。（2）宋代劉克莊在《后村詩話》中評(píng)價(jià)陳與義的詩：“……以雄渾代尖巧，第其品格，故當(dāng)在諸家之上。”請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧．【分析】（1）本題考查對(duì)詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的理解鑒賞能力。要求抓住詩歌題材，領(lǐng)悟詩歌主旨和情感。（2）本題主要考查分析藝術(shù)特點(diǎn)的能力。解答時(shí)，要理解詩歌的含義，明確“以雄渾代尖巧，第其品格，故當(dāng)在諸家之上”的特點(diǎn)，再結(jié)合詩句分析。【解答】（1）C.“適逢春天繁花吐艷，觸景生情，不禁‘稍喜’”錯(cuò)誤，頸聯(lián)句意是“我為國(guó)事憂慮，連發(fā)都愁白了，可是年年春天百花照樣開了千重萬重，好像一點(diǎn)也不知道山河已經(jīng)殘缺不全似的”，聯(lián)系下文“稍喜長(zhǎng)沙向延閣，疲兵敢犯犬羊鋒”，可知詩人不是因繁花似錦而稍喜，而是因長(zhǎng)沙太守向子湮不負(fù)厚望、敢以疲乏的軍隊(duì)抵抗猖狂的敵軍而稍微感到高興一些。故選：C。（2）本詩首聯(lián)以漢代匈奴入侵，烽火一直照到甘泉宮，比況南宋統(tǒng)治集團(tuán)無策抵抗，金兵長(zhǎng)驅(qū)直入，逼近京都的情景；頷聯(lián)又表現(xiàn)了局勢(shì)出人意料的變化，由“初怪”到“豈知”，既寫出了詩人情感的變化，又展現(xiàn)了朝廷節(jié)節(jié)敗退、統(tǒng)治者狼狽奔逃的局面，所以詩人對(duì)南宋朝廷采取的不抵抗政策，一味退卻逃跑的行為，表現(xiàn)出極大的不滿，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂；“稍喜長(zhǎng)沙向延閣，疲兵敢犯犬羊鋒”，向子湮以疲憊、力弱的部隊(duì)，敢于冒犯野獸一般的金國(guó)侵略軍的鋒銳之氣，是具有愛國(guó)精神和犧牲精神的，此句充滿了對(duì)向子湮衛(wèi)國(guó)精神的無限崇敬之情，以贊揚(yáng)抗金將領(lǐng)的勇敢行為激勵(lì)人們的愛國(guó)熱情。詩歌從嘆惜朝廷無平戎之策致使金兵南侵，到悲憤朝廷無能致使內(nèi)地淪陷，最后贊揚(yáng)抗金將領(lǐng)的勇敢行為，激勵(lì)人們的愛國(guó)熱情，全詩情感慷慨悲壯，表現(xiàn)詩人愛國(guó)主義的思想情感。可知詩歌情感慷慨悲壯?！白垢嗜障Ψ椤?，“甘泉”，本來是漢代的行宮，這里指宋代京城和宮殿。詩中是說，由于高踞廟堂的那些人低能不中用，拿不出抗金的辦法，因而使京城皇宮也映照在報(bào)警的烽火中?！肮鲁妓l(fā)三千丈，每歲煙花一萬重”，孤臣是作者自指，也是泛指占領(lǐng)區(qū)的愛國(guó)臣民；“霜發(fā)三千”可見詩人憂思之深?！盁熁ㄒ蝗f重”，原是杜甫《傷春》詩中的句子，指唐代的京城長(zhǎng)安，“煙花萬重”描寫繁花盛開，可見當(dāng)時(shí)的繁華和美麗。這里，陳與義借用這個(gè)句子來表現(xiàn)對(duì)北宋京城汴梁（今開封）的懷念。“每歲”，每一年，也就是年年，這里表示自己年年都在懷念著淪陷的故都，為南宋危難而憂愁不安。詩人筆下，“甘泉夕烽”“霜發(fā)三千”“煙花萬重”等畫面構(gòu)造，意境沉郁雄渾，形象鮮明，對(duì)照深刻，憂憤深廣?？芍姼杈辰玳_闊蒼涼。“初怪上都聞戰(zhàn)馬，豈知窮?？达w龍”，開始覺得京城聽到戰(zhàn)馬嘶鳴已經(jīng)是很可驚怪的事，哪里知道，連皇帝也被趕到偏僻的海邊去了。說明那些腐敗無能的居廟堂者，把國(guó)家弄成了什么樣子。“疲兵敢犯犬羊鋒”，略感可喜的，還有長(zhǎng)沙太守向子湮，以及像向子湮的老臣，敢于帶領(lǐng)疲勞的軍民與敵人打一仗?！俺豕帧薄柏M知”的語氣，造成強(qiáng)烈的驚嘆效果，表達(dá)局勢(shì)出人意料的惡化，“孤臣”“敢犯”等語言深沉有力，抒發(fā)詩人悲壯的愛國(guó)情懷。可知詩歌語言剛健蒼勁。譯文：朝廷沒有良策擊退金兵入侵，竟使邊塞的烽火照亮了甘泉行宮。我正驚呼京城里竟然聽到戰(zhàn)馬嘶鳴，哪知可憐的皇帝已到海上逃生。我這孤臣憂慮國(guó)事愁白了頭發(fā)，又適逢春天繁花吐艷，更叫人觸景傷情。幸喜長(zhǎng)沙有個(gè)抗金的將領(lǐng)向子湮，他率領(lǐng)疲弱之師，敢抵抗獸軍的鋒芒！賞析：首聯(lián)“廟堂無策可平戎，坐使甘泉照夕烽”二句，上句是因，下句是果。采用借古喻今的手法，直敘國(guó)事的危急。上句“廟堂無策可平戎”，是說朝廷對(duì)于金兵的侵略不能也不敢抵抗，下句“坐使甘泉照夕烽”，是以漢代匈奴入侵，晚間烽火一直照到甘泉宮，來表示由于南宋統(tǒng)治集團(tuán)的不抵抗，因此使得金兵長(zhǎng)驅(qū)直入，從邊境到達(dá)內(nèi)地。這兩句感嘆朝廷無策抗金，直將矛頭指向皇帝，此為首頓。頷聯(lián)“初怪”二句，承上直寫南宋小朝廷狼狽逃奔的可悲行徑，把“坐使甘泉照夕烽”具體化。對(duì)這種敵人步步進(jìn)逼、朝廷節(jié)節(jié)敗退的局面，詩人憂心如焚，春回大地，萬象更新，而國(guó)勢(shì)卻如此危急，就更增加了詩人的傷感。這兩句以“初怪”“豈知”的語氣，造成更強(qiáng)烈的驚嘆效果，顯得感情動(dòng)蕩，表達(dá)了局勢(shì)出人意料之外的惡化，流露了詩人對(duì)高宗的失望之情，再次跌宕。頸聯(lián)“孤臣”二句，是借用李白和杜甫的名句，直接抒發(fā)感慨，扣著題目寫“傷春”。“孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重。”上句寫傷，下句寫春，由“每歲煙花一萬重”的春，引起“孤臣霜發(fā)三千丈”的傷。作者用“孤臣”自指，一是表示流落無依，二是表示失去了皇帝。詩人把“白發(fā)三千丈”與“煙花一萬重”兩句李白，杜甫的名句合為一聯(lián)，對(duì)仗貼切、工整，表現(xiàn)了詩人傷時(shí)憂國(guó)的感情。杜甫有詩說：“天下兵雖滿，春光日至濃”“國(guó)破山河在，城春草木深”“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”。陳與義在別的詩中也說：“天翻地覆傷春色?！倍际怯纱汗鉅€漫與家國(guó)殘破的對(duì)比之中，產(chǎn)生了莫大的憂傷。這也可以看出陳與義學(xué)習(xí)杜甫與江西詩派的不同之處。杜甫傷春，一方面說“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨”，一方面說“北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵”，盡管為外族的入侵深深地憂慮，但還是相信國(guó)家終究是會(huì)恢復(fù)的。陳與義在這首《傷春》詩中，也從“萬方多難”的現(xiàn)狀中看到了希望。尾聯(lián)“稍喜長(zhǎng)沙向延閣，疲兵敢犯犬羊鋒”二句，落筆很有力量。詩人對(duì)向子諲是歌頌的，向子諲以疲憊、力弱的部隊(duì)，敢于冒犯野獸一般的金國(guó)侵略軍的鋒銳之氣，是具有愛國(guó)精神和犧牲精神的。詩人在這里顯然是以在長(zhǎng)沙的向子諲與在“廟堂”的當(dāng)權(quán)派作對(duì)比，向子諲“疲兵敢犯犬羊鋒”，而“廟堂”都是“無策可平戎”。所以對(duì)向子諲的歌頌，就包含了對(duì)“廟堂”當(dāng)權(quán)派的批判。“疲兵敢犯犬羊鋒”，不僅筆調(diào)蒼涼悲壯，而且字里行間充滿了對(duì)向子諲衛(wèi)國(guó)精神的無限崇敬之情?！案曳浮倍郑瑲鈩?shì)凌云。詩人用“稍喜”二字就表明了他的譏諷的意圖?！吧韵病辈⒉皇钦f向子諲的抗金值不得大喜，而是說在“廟堂無策可平戎”的局面下，還有向子諲的“疲兵敢犯犬羊鋒”，使人看到了一線希望，在憂傷之中帶來了一點(diǎn)欣慰。這首詩作也深刻地反映了南宋前期戰(zhàn)亂動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩中一方面對(duì)南宋朝廷不采取抵抗政策，一味退卻逃跑，表示出極大的不滿，另一方面對(duì)向子諲等官兵紛起抗敵的愛國(guó)壯舉，進(jìn)行熱情地謳歌。這種鮮明的主戰(zhàn)態(tài)度，在當(dāng)時(shí)是十分可貴的。這首《傷春》體現(xiàn)了陳與義南渡后的詩風(fēng)開始轉(zhuǎn)變，能卓然成家而自辟蹊徑。宋代劉克莊《后村詩話》前集卷二，說陳與義“建炎以后，避地湖嶠，行路萬里，詩益奇壯。……以簡(jiǎn)潔掃繁縟，以雄渾代尖巧，第其品格，故當(dāng)在諸家之上?！边@些評(píng)語并非溢美之辭，而是符合南渡后陳與義的詩風(fēng)特征的?！按嗽娬嬗卸胖摇边@是極有見地的。盡管詩人的愛國(guó)感情沒有杜甫那樣的深厚和強(qiáng)烈，但是在這首七律中顯露出來的愛國(guó)情思，沉雄渾成的藝術(shù)風(fēng)格，已經(jīng)不是在形貌上與杜甫相似，而是在氣味上逼近杜甫。答案：（1）C（2）①情感慷慨悲壯。從嘆惜朝廷無平戎之策致使金兵南侵，到悲憤朝廷無能致使內(nèi)地淪陷，最后贊揚(yáng)抗金將領(lǐng)的勇敢行為，激勵(lì)人們的愛國(guó)熱情，全詩情感慷慨悲壯，表現(xiàn)詩人愛國(guó)主義的思想情感。②境界開闊蒼涼。詩人筆下，“甘泉夕烽”“霜發(fā)三千”“煙花萬重”等畫面構(gòu)造，意境沉郁雄渾，形象鮮明，對(duì)照深刻，憂憤深廣。③語言剛健蒼勁。“初怪”“豈知”的語氣，造成強(qiáng)烈的驚嘆效果，表達(dá)局勢(shì)出人意料的惡化，“孤臣”“敢犯”等語言深沉有力，抒發(fā)詩人悲壯的愛國(guó)情懷?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。2．（2023?遼寧一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。過鄰家陸游初寒偏著苦吟身，情話時(shí)時(shí)過近鄰。嘉穟連云無水旱，齊民轉(zhuǎn)壑自酸辛。室廬封鐍多逋戶，市邑蕭條少醉人。甑未生塵羹有糝，吾曹切勿怨常貧。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．首聯(lián)點(diǎn)題，寫自己這個(gè)苦吟詩人常到鄰家充滿真情地扯扯家常、談?wù)勑摹．“嘉穟連云”與楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧”使用的手法是不同的。C．頸聯(lián)寫房子封了，有很多人家都逃亡了；市鎮(zhèn)蕭條冷落，很少有人醉酒。D．“甑未生塵”說明砂鍋經(jīng)常使用，也就是還有米下鍋，這樣寫含蓄蘊(yùn)藉。（2）陸游鄰家的生活是什么樣的？從他對(duì)鄰家生活的描述中可以看出詩人怎樣的感情？他自己又是怎樣反思的？請(qǐng)結(jié)合詩意簡(jiǎn)要回答?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容及作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“使用的手法是不同的”錯(cuò)誤?！斑B云”“接天”“無窮碧”都用了夸張。故選B。（2）由原文“嘉穟連云無水旱，齊民轉(zhuǎn)壑自酸辛”可知，鄰居家的禾稻長(zhǎng)勢(shì)良好，沒有水旱災(zāi)害，但仍然饑餓逃亡，在死亡線上掙扎。由原文“酸辛”二字可以看出詩人對(duì)百姓悲慘生活的同情。由原文“甑未生塵羹有糝，吾曹切勿怨常貧”可知，自家砂鍋經(jīng)常使用，也就是還有米下鍋，說明自己家還有吃的，就不要抱怨生活的艱辛了，表達(dá)了凄荒蕭條，令人觸目驚心的眼前現(xiàn)實(shí)。答案：（1）B（2）①鄰家盡管沒有水旱災(zāi)害，禾稻長(zhǎng)勢(shì)良好，但仍然饑餓逃亡，在死亡線上掙扎。②可以看出詩人對(duì)百姓悲慘生活的同情。③自己家畢竟還有吃的，就不能抱怨生活貧苦?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。3．（2023?合肥模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登杭州城鄭谷漠漠江天外，登臨返照間。潮來無別浦①，木落見他山。沙鳥晴飛遠(yuǎn)，漁人夜唱閑。歲窮歸未得，心逐片帆還?！咀ⅰ竣賱e浦：江河入海處稱“浦”，又稱“別浦”。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．首聯(lián)上句把目光投向遼遠(yuǎn)的江天之外，為全詩設(shè)置廣闊的背景。B．首聯(lián)下句“登臨返照間”展示夕陽返照的景象，暗示了登臨的時(shí)間。C．頸聯(lián)從視覺和聽覺著筆，寫漁人白天靜觀沙鳥，夜晚閑唱漁歌。D．最后一句寄情于帆，將“歲窮歸未得”的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉。（2）宋代范晞文點(diǎn)評(píng)說：“（鄭谷）有句云‘潮來無別浦，木落見他山’，李洞有‘樓高驚雨闊，木落覺城空’，非不佳，但‘驚’‘覺’兩字失于有意，不若谷詩之自在?！蹦阌X得哪兩句更好？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌煉句的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“寫漁人白天靜觀沙鳥”錯(cuò)誤，“沙鳥晴飛遠(yuǎn)”是詩人登臨所見，晴空萬里沙鷗盡情翱翔越飛越遠(yuǎn)，不是漁人靜觀沙鳥。故選C。（2）首先明確鄭詩更好?！俺眮頍o別浦，木落見他山”，潮水到來時(shí)茫茫無涯江海成一片，遠(yuǎn)處樹葉落盡可以看見其他大山。“無別浦”言潮盛不見彼岸，境界浩大，寬廣，潮水鋪天蓋地，茫茫無際。對(duì)句“木落見他山”則如突來一筆，在水天相接的一隅尋到一處別樣景致，樹葉落盡，山形畢現(xiàn)。這兩句視野開闊，意境深遠(yuǎn)，渾然天成，有陶淵明“悠然見南山”之妙?！盁o”“見”純是白描，這兩個(gè)字客觀呈現(xiàn)詩人登臨所見，自然天成。李詩“樓高驚雨闊，木落覺城空”，高樓之下才驚訝到雨景竟有這樣開闊雄渾之美！樹葉盡落，感覺到整座城市都顯得空蕩蕩?！绑@”“覺”帶有心理的色彩，二字更側(cè)重于描繪主觀感受，略顯刻意。答案：（1）C（2）鄭詩更好。①鄭詩“潮來無別浦，木落見他山”兩句，上句描寫出潮水涌漲、江與岸平，下句寫遠(yuǎn)山葉落、山形畢現(xiàn)，兩句視野開闊，意境深遠(yuǎn)，有陶淵明“悠然見南山”之妙。②“無”“見”二字客觀呈現(xiàn)詩人登臨所見，自然天成。李詩“樓高驚雨闊，木落覺城空”兩句中的“驚”“覺”二字更側(cè)重于描繪主觀感受，略顯刻意?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。4．（2023?雨花區(qū)校級(jí)模擬）閱讀下面這首唐詩，完成小題。晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲!（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.首聯(lián)寫濃云散開，漢陽城依稀可見，只須一日就抵達(dá)，“猶是”寫出即將結(jié)束漂泊行程的欣慰。B.頷聯(lián)聯(lián)中詩人簡(jiǎn)筆勾勒船艙中所見所聞，商賈白日酣眠，風(fēng)平浪靜，晚上船夫細(xì)語，江潮悄漲。C.頸聯(lián)詩人借景抒懷，時(shí)值寒秋，悲涼萬分，無限的惆悵已使兩鬢斑白，獨(dú)對(duì)明月，歸思更切。D.本詩雖截取漂泊生涯片斷，卻反映了廣闊的社會(huì)背景，詩歌連環(huán)承轉(zhuǎn)，意脈相連，饒有韻味。（2）全詩不著一“愁”字，卻寫盡愁情。請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析“愁”的內(nèi)涵?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌作者的思想情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）A．“‘猶是’寫出即將結(jié)束漂泊行程的欣慰”錯(cuò)。起句述說心情的喜悅，次句突轉(zhuǎn)，“猶是”突顯詩人感情的驟落，孤舟漂泊還要一日行程，已經(jīng)透露沉郁的心情。故選A。（2）首聯(lián)寫“晚次鄂州”的心情?！霸崎_遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程”，意為：眼前的濃霧漸漸散開，似乎能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見漢陽城，還要獨(dú)自漂泊一日就要回到家鄉(xiāng)了。開篇寫“孤帆”漂泊“一日程”，寫出了詩人獨(dú)自漂泊一日路程之愁。頷聯(lián)寫“晚次鄂州”的景況?！肮揽蜁兠咧遂o，舟人夜語覺潮生”，意為：船上的一些商賈白天睡足了覺，只覺得外面風(fēng)平浪靜，晚上船夫與他談話時(shí)，方聽到陣陣潮聲，而我，今夜注定無眠。詩人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒。頸聯(lián)寫“晚次鄂州”的聯(lián)想?！叭嫠ヴW逢秋色，萬里歸心對(duì)月明”，意為：秋意正濃，我的鬢發(fā)也漸漸斑白?！八ヴW逢秋色”句，時(shí)值寒秋，正是令人悲涼的季節(jié)，無限的惆悵已使我兩鬢如霜。秋意正濃，我的鬢發(fā)也漸漸斑白，抒發(fā)了年華已逝人生之秋的悲嘆；“萬里歸心對(duì)月明”句，寫詩人往三湘去，心卻馳故鄉(xiāng)，獨(dú)對(duì)明月，表達(dá)了思鄉(xiāng)之愁；尾聯(lián)寫“晚次鄂州”的感慨。“舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲”，意為：曾經(jīng)家鄉(xiāng)的舊業(yè)已隨著連年戰(zhàn)火煙消云散，耳邊似乎還聽到江邊振振戰(zhàn)鼓聲。詩人有家不可歸，只得在異域他鄉(xiāng)顛沛奔波的原因。最后二句，把憂心愁思更加地深化了：田園家計(jì)，事業(yè)功名，都隨著不停息的戰(zhàn)亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，江上仍然傳來干戈鳴響，戰(zhàn)鼓聲聲。詩人寫家計(jì)事業(yè)功名都隨著不停息的戰(zhàn)亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，點(diǎn)出羈旅漂泊的緣由，抒發(fā)了憂國(guó)愁緒，憂心愁思更深入一層。答案：（1）A（2）①漂泊之愁：開篇寫“孤帆”漂泊“一日程”，寫出了獨(dú)自漂泊一日路程之愁；②思鄉(xiāng)之愁：“萬里歸心”，內(nèi)心急切的思?xì)w之情，只有對(duì)著明月默默傾訴，表達(dá)了思鄉(xiāng)之愁；③年華已逝之愁：“衰鬢逢秋色”抒發(fā)秋意正濃，我的鬢發(fā)也漸漸斑白，發(fā)出了年華已逝人生之秋的悲嘆；④憂國(guó)之愁：“征戰(zhàn)”“鼙鼓聲”寫家計(jì)事業(yè)功名都隨著不停息的戰(zhàn)亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，點(diǎn)出羈旅漂泊的緣由，抒發(fā)了憂國(guó)愁緒，憂心愁思更深入一層。譯文：霧散云開遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見漢陽城，孤舟漂游還要走一日路程。商賈在白日睡覺知道浪靜，船夫在夜間說話感到潮生。看三湘秋色兩邊鬢發(fā)衰白，望萬里明月思?xì)w心意更增。家鄉(xiāng)舊業(yè)已經(jīng)被戰(zhàn)亂毀盡，哪堪再聽見江上鼓角聲聲。賞析：這是一首即景抒懷的詩。首聯(lián)寫“晚次鄂州”的心情。濃云散開，江天晴明，舉目遠(yuǎn)眺，漢陽城依稀可見，因?yàn)椤斑h(yuǎn)”，還不可及，船行尚須一天。這樣，今晚就不得不在鄂州停泊了。詩人由江西溯長(zhǎng)江而上，必須經(jīng)過鄂州（治所在今湖北武漢市武昌），直抵湖南。漢陽城在漢水北岸，鄂州之西。起句即點(diǎn)題，述說心情的喜悅，次句突轉(zhuǎn)，透露沉郁的心情，用筆騰挪跌宕，使平淡的語句體現(xiàn)微妙的思致。詩人在戰(zhàn)亂中風(fēng)波漂泊，對(duì)行旅生涯早已厭倦，巴不得早些得個(gè)安憩之所。因此，一到云開霧散，見到漢陽城時(shí)，怎能不喜?！蔼q是”兩字，突顯詩人感情的驟落。這二句，看似平常敘事，卻仿佛使人聽到詩人在撥動(dòng)著哀婉纏綿的琴弦，傾訴著孤凄苦悶的心曲，透紙貫耳，情韻不匱。次聯(lián)寫“晚次鄂州”的景況。詩人簡(jiǎn)筆勾勒船艙中所見所聞：同船的商賈白天水窗倚枕，不覺酣然入夢(mèng)，不言而喻，此刻江上揚(yáng)帆，風(fēng)平浪靜；夜深人靜，忽聞船夫相喚，雜著加纜扣舷之聲，不問而知夜半漲起江潮來了。詩人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒。所以盡管這些看慣了的舟行生活，似乎也在給他平增枯澀乏味的生活感受。三聯(lián)寫“晚次鄂州”的聯(lián)想。詩人情來筆至，借景抒懷：時(shí)值寒秋，正是令人感到悲涼的季節(jié)，無限的惆悵已使我兩鬢如霜了；我人往三湘去，心卻馳故鄉(xiāng)，獨(dú)對(duì)明月，歸思更切！“三湘”，指湖南境內(nèi)，即詩人此行的目的地。而詩人的家鄉(xiāng)則在萬里之遙的蒲州（今山西永濟(jì)）。秋風(fēng)起，落葉紛下，秋霜落，青楓凋，詩人無賞異地的秋色之心，卻有思久別的故鄉(xiāng)之念。一個(gè)“逢”字，將詩人的萬端愁情與秋色的萬般凄涼聯(lián)系起來，移愁情于秋色，妙合無垠。“萬里歸心對(duì)月明”，其中不盡之意見于言外，有迢迢萬里不見家鄉(xiāng)的悲悲戚戚，亦有音書久滯縈懷妻兒的凄凄苦苦，真可謂愁腸百結(jié)，煞是動(dòng)人肺腑。末聯(lián)寫“晚次鄂州”的感慨，寫詩人有家不可歸，只得在異域他鄉(xiāng)顛沛奔波的原因。最后二句，把憂心愁思更加地深化了：田園家計(jì)，事業(yè)功名，都隨著不停息的戰(zhàn)亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，江上仍然傳來干戈鳴響，戰(zhàn)鼓聲聲。詩人雖然遠(yuǎn)離了淪為戰(zhàn)場(chǎng)的家鄉(xiāng)，可是他所到之處又無不是戰(zhàn)云密布，這就難怪他愁上加愁了。詩的最后兩句，把思鄉(xiāng)之情與憂國(guó)愁緒結(jié)合起來，使此詩具有更大的社會(huì)意義。這首詩，詩人只不過截取了飄泊生涯中的一個(gè)片斷，卻反映了廣闊的社會(huì)背景，寫得連環(huán)承轉(zhuǎn)，意脈相連，而且迂徐從容，曲盡情致。在構(gòu)思上，不用典故來支撐詩架；在語言上，不用艷藻來求其綺麗；在抒情上，不用潑墨來露出筋骨。全詩淡雅而含蓄，平易而熾熱，讀來覺得舒暢自若，饒有韻味?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。5．（2023?湖南模擬）閱讀下面這首小令，完成小題。雙調(diào)?清江引?幽居[元]張可久紅塵是非不到我，茅屋秋風(fēng)破。山村小過活，老硯閑工課。疏籬外，玉梅三四朵。（1）下列對(duì)這首小令的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．“茅屋”一句，可以令我們想起杜甫的名詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。B．過活即生活之意，作者幽居于山村，屏絕外界之是非，十分悠然。C．“老硯閑工課”句，“老硯”意為老舊之硯?！伴e”就是閑置之意。D．作品主要運(yùn)用了白描手法，風(fēng)格恬淡。作者瀟灑之氣，躍然紙上。（2）請(qǐng)結(jié)合末句，分析作者的精神世界?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C．“‘閑’就是閑置之意”錯(cuò)?！伴e”在這里既有嫻熟之意，又寓悠閑之義，表現(xiàn)自我欣賞的精神境界。無閑置義。故選C。（2）最后一句“疏籬外，玉梅三四朵”，意為：稀稀疏疏籬笆墻外的梅樹上，開著三四朵梅花。疏朗幾朵梅花，在疏籬之外自在、俊逸地綻放著。作者末句單獨(dú)描寫“玉梅”有象征意義。“梅”凌寒獨(dú)放，氣節(jié)高尚，往往象征君子品格。此處，既是寫景，也有暗示，明是寫景，暗是文人人格之寫照、氣節(jié)之象征；作者描寫梅花的美麗的外表，贊美其高潔孤傲的品性象征著文人孤高的品格和氣節(jié)?！笆杌h外，玉梅三四朵”，疏籬之外，疏朗綻放的玉梅三四朵，自在、生動(dòng)、俊逸、可愛，這正是作者所追求、喜歡的人生境界，在詩人抬頭的那一剎那，自然與我合而為一，內(nèi)心歡悅、充盈，溢于言表。答案：（1）C（2）末句“玉梅”，明是寫景，暗是文人人格之寫照、氣節(jié)之象征；疏籬之外，疏朗綻放的玉梅三四朵，自在、生動(dòng)、俊逸、可愛，（在作者看到并悟到之）那一剎那，自然與我合而為一，內(nèi)心歡悅、充盈，溢于言表?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6．（2023?渭南一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。將入關(guān)安陸遇兵寇①杜荀鶴家貧無計(jì)早離家，離得家來蹇滯多。已是數(shù)程行雨雪，更堪中路阻兵戈。幾州戶口看成血，一旦天心卻許和。四面煙塵少無處，不知吾土自如何?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谔瀑易谇觊g。乾符年間，王仙芝、黃巢先后領(lǐng)導(dǎo)起義軍對(duì)抗朝廷，兵鋒席卷南北，兵火遍及全國(guó)。本詩寫的是詩人入京途中的感受。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．首聯(lián)回顧離家的原因，用“蹇滯”二字概括了自己身在旅途的狀態(tài)。B．頷聯(lián)寫旅途中雨雪交加，指明自己能夠承受戰(zhàn)亂所帶來的痛苦。C．頸聯(lián)寫兵事所經(jīng)，傷殘已甚，卻意外得知朝廷同意招降納叛。D．本詩敘事抒情不加雕飾，語言樸實(shí)，格律工整，直抒胸臆，情真意切。（2）本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。【考點(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞語言；鑒賞詩詞技巧．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生理解作者的情感態(tài)度的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“能夠承受戰(zhàn)亂所帶來的痛苦”理解錯(cuò)誤?！案啊睉?yīng)該理解為“哪堪”，意思是“不能承受”。故選B。（2）根據(jù)詩歌首聯(lián)后句“離得家來蹇滯多”和“已是數(shù)程行雨雪，更堪中路阻兵戈”可知，詩人在旅途中多次遭遇困頓停滯，而詩人途中受困的原因，一方面是因?yàn)椤皵?shù)程行雨雪”，即風(fēng)霜雨雪的惡劣天氣（天災(zāi)），另一方面則是因?yàn)椤爸新纷璞辍?，即?zhàn)亂（人禍）。天災(zāi)人禍不斷，詩人只能滯留外地。詩歌頸聯(lián)“幾州戶口看成血，一旦天心卻許和”中，詩人用一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻”展現(xiàn)了戰(zhàn)亂使很多州郡血流成河的慘狀以及朝廷居然同意與叛賊講和的矛盾現(xiàn)狀。正是在這一強(qiáng)烈矛盾對(duì)比中，詩人對(duì)朝廷的失望之情溢于言表。詩歌尾聯(lián)中，詩人說“四面煙塵少無處，不知吾土自如何”?！八拿鏌焿m少無處”說的就是到處都是戰(zhàn)火紛飛的狀況，而在這一背景下，詩人尤其擔(dān)心自己的家鄉(xiāng)，即“吾土”。不知道故土的風(fēng)景是否依舊，更重要的是，不知道故土的人事、百姓是否安好，是否會(huì)因戰(zhàn)亂而顛沛流離、居無定所。所以，詩人在詩歌里也表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的擔(dān)憂之情。答案：（1）B（2）①旅途的困頓之情。旅途雨雪交加，又遇戰(zhàn)亂，只能滯留外地。②對(duì)朝廷的失望之情。戰(zhàn)亂已使很多州郡血流成河，朝廷居然同意與叛賊講和。③對(duì)故鄉(xiāng)的擔(dān)憂之情。到處是戰(zhàn)亂，百姓居無定所，擔(dān)心故鄉(xiāng)百姓的安全?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。7．（2023?烏魯木齊二模）閱讀下面兩首詩詞，完成問題。觀公孫大娘①弟子舞劍器②行（節(jié)選）杜甫昔有佳人公孫氏，一舞劍器動(dòng)四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。?如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。減字木蘭花?垂螺近額張先垂螺近額，走上紅裀初趁拍。只恐輕飛，擬倩游絲惹住伊。文鴛繡履，去似楊花塵不起。舞徹伊州③，頭上宮花顫未休。【注】①公孫大娘：唐玄宗開元年間著名的教坊舞者。②劍器：古舞曲名，屬健舞（武舞）之一。③伊州：曲調(diào)名。（1）下列對(duì)這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.兩首詩詞的起筆都寫了演出的舞者，杜詩著重展現(xiàn)其妝容，而張?jiān)~精描其發(fā)飾。B.杜詩末句描繪公孫氏舞罷的情景：場(chǎng)上肅靜空闊，如江海風(fēng)平浪靜，水光清澈。C.張?jiān)~結(jié)尾寫一曲舞畢，而舞者頭上的宮花猶在顫巍巍地?fù)u晃不休，極有畫面感。D.兩首詩詞都描摹了舞者姿態(tài)，但二者風(fēng)格不同，前者雄健剛勁，后者輕盈柔美。（2）兩首詩詞都塑造了技藝高超的舞者，在表現(xiàn)手法上有何異同？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞技巧．【分析】（1）此題考查理解和賞析詩詞內(nèi)容的能力。需要結(jié)合詩詞原句，分析題干內(nèi)容的正誤。（2）此題考查鑒賞詩詞表達(dá)技巧的能力。需要結(jié)合兩詩詞，一一比對(duì)，總結(jié)相同和不同點(diǎn)，還要舉出例子進(jìn)行分析解讀?！窘獯稹浚?）A.“杜詩著重展現(xiàn)其妝容”有誤，杜詩開頭沒有對(duì)公孫大娘進(jìn)行妝容的描寫。故A錯(cuò)。（2）相同：都有正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫方式，都運(yùn)用夸張、擬人和比喻的修辭手法。如杜詩“一舞劍器動(dòng)四方”是正面描寫，“觀者如山色沮喪”是運(yùn)用夸張手法進(jìn)行側(cè)面烘托，“羿射九日落”四句用的是比喻修辭；張?jiān)~的“去似楊花塵不起”用比喻和縮小夸張的手法正面描寫舞女跳舞動(dòng)作的輕盈，“擬倩游絲惹住伊”描寫觀眾的心理狀態(tài)用側(cè)面烘托的方式描寫舞女舞姿的輕柔。不同：①張?jiān)~進(jìn)行了肖像外貌描寫，如“垂螺近額”“文鴛繡履”“頭上宮花”描寫舞女形象，而杜詩沒有進(jìn)行外貌描寫。②同為比擬修辭，杜詩的“天地為之久低昂”句，運(yùn)用擬人修辭表現(xiàn)看到公孫大娘的表演，天地都受到震撼；張?jiān)姷摹爸豢州p飛”是擬物修辭手法，把舞女比作輕飛的小鳥。③同為夸張修辭，杜詩“觀者如山”是擴(kuò)大夸張，張?jiān)~“去似楊花塵不起”是縮小夸張。④張?jiān)~用運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“頭上宮花顫未休”，用細(xì)節(jié)刻畫手法描寫舞女舞步停歇后，頭上的宮花仍在不停顫動(dòng)，表現(xiàn)舞女盡力表達(dá)的情態(tài)；杜詩沒有。答案：（1）A（2）相同：都有正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫方式，都運(yùn)用夸張、擬人和比喻的修辭手法。如杜詩“一舞劍器動(dòng)四方”是正面描寫，“觀者如山色沮喪”是運(yùn)用夸張手法進(jìn)行側(cè)面烘托，“羿射九日落”四句用的是比喻修辭形容劍舞的氣勢(shì)雄壯、鏗鏘有力；張?jiān)~的“去似楊花塵不起”用比喻和縮小夸張的手法正面描寫舞女跳舞動(dòng)作的輕盈，“擬倩游絲惹住伊”描寫觀眾的心理狀態(tài)用側(cè)面烘托的方式描寫舞女舞姿的輕柔。不同：①張?jiān)~進(jìn)行了肖像外貌描寫，如“垂螺近額”“文鴛繡履”“頭上宮花”描寫舞女形象，而杜詩沒有進(jìn)行外貌描寫。②張?jiān)~用運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“頭上宮花顫未休”，用細(xì)節(jié)刻畫手法描寫舞女舞步停歇后，頭上的宮花仍在不停顫動(dòng)，表現(xiàn)舞女盡力表達(dá)的情態(tài)；杜詩沒有。譯文：①從前有個(gè)漂亮女人，名叫公孫大娘，每當(dāng)她跳起劍舞來，就要轟動(dòng)四方。觀看人群多如山，心驚魄動(dòng)臉變色，天地也被她的舞姿感染，起伏震蕩。劍光璀燦奪目，有如后羿射落九日，舞姿矯健敏捷，恰似天神駕龍飛翔，起舞時(shí)劍勢(shì)如雷霆萬鈞，令人屏息，收舞時(shí)平靜，好像江海凝聚的波光。②一名梳著下垂近額角的螺形發(fā)髻的年輕舞女以輕快的腳步上場(chǎng)，隨即按著音樂的節(jié)拍，在紅地毯上翩躚起舞。這位舞女身輕如燕，急速飛轉(zhuǎn)，像是要飛到天上去。真想讓空中的游絲把她牽惹住。她穿著繡有鴛鴦的舞鞋在紅地毯上輕快地旋轉(zhuǎn)跳躍，一會(huì)兒節(jié)奏放慢，又像柳絮一樣飄去，連一點(diǎn)灰塵也沒有粘惹。一曲《伊州》奏完，舞蹈停止，而舞女頭上的紅花還在顫巍巍地?fù)u晃不休。賞析：①詩歌節(jié)選部分寫公孫大娘的舞蹈。一二句直接介紹主人公，很久以前有一個(gè)公孫大娘，她善舞劍器的名聲傳遍了四面八方。三四句用夸張手法側(cè)面烘托人們觀看公孫大娘舞蹈后的外貌特征——人山人海似的觀眾看她的舞蹈都驚訝失色，整個(gè)天地好像也在隨著她的劍器舞動(dòng)而起伏低昂，無法恢復(fù)平靜。五六句用博喻形容公孫大娘的舞姿?！?如羿射九日落”運(yùn)用比喻修辭，描寫公孫大娘的舞姿，形容公孫手持紅旗、火炬執(zhí)劍器作旋轉(zhuǎn)或滾翻式舞蹈動(dòng)作，好像一個(gè)接一個(gè)的火球從高而下，滿堂旋轉(zhuǎn)；用驂龍翔舞，形容公孫翩翩輕舉，騰空飛翔；用雷霆收怒，形容舞蹈達(dá)到高潮，聲勢(shì)浩大；用江海凝光，寫舞蹈完全停止，舞場(chǎng)內(nèi)外肅靜空闊，好像江海風(fēng)平浪靜，水光清澈的情景。全詩分別從正面描寫到側(cè)面烘托，從運(yùn)用夸張手法到運(yùn)用博喻修辭，從聲、形、色等多方面描寫公孫大娘舞劍過程中的驚心動(dòng)魄的過程，堪稱描寫劍舞的典范。②該詞用筆輕盈、著墨簡(jiǎn)潔，《伊州》一曲，形塑玲瓏舞女，是宋詞中描寫優(yōu)美舞姿的壓軸之作?！按孤萁~，走上紅裀初趁拍”，詞以描寫舞女起筆?！按孤萁~”描寫舞女的發(fā)髻，下垂的螺形發(fā)髻已經(jīng)接近額頭了，而“垂螺”發(fā)型說明此舞女年齡很輕，尚作女孩妝容；“走上紅裀初趁拍”是描寫舞女初上舞臺(tái)的樣子，這句寫舞女快步走上紅地毯，隨著舞曲節(jié)拍翩然起舞。詞人首句直接描寫舞女，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫觀眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托舞女輕盈的姿態(tài)。舞者在紅毯上舞動(dòng)出妖嬈舞姿，觀者在紅毯下欣賞她曼妙的身影，舞女時(shí)上時(shí)下，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，如空中的靈鳥，難以把握，觀眾被這樣隨性的舞姿吸引，只想用“游絲惹住伊”，詞人通過描寫觀眾的心理情態(tài)從側(cè)面烘托出舞女輕盈、靈巧的舞蹈動(dòng)作和姿態(tài)。上闋以舞女容貌領(lǐng)起，接續(xù)觀眾的反應(yīng)來呈現(xiàn)舞女優(yōu)美的舞姿；下闋承接上文，繼續(xù)把視線聚焦在舞女的整體風(fēng)貌上?！拔镍x繡履，去似楊花塵不起”，先正面描摹舞鞋，鴛鴦繡于鞋上，玲瓏小巧；后以“楊花”比喻舞姿形象，跳躍旋轉(zhuǎn)間，如楊花一般縹緲婀娜，不惹塵埃。其中，“塵不起”三字用得極為巧妙，以日常生活中最為常見、最無章法的塵埃為比照對(duì)象，舞女在如此大幅度的舞蹈中竟能使“塵不起”，其輕盈靈巧的樣子不言而喻?！拔鑿亍兑林荨罚^上宮花顫未休”句點(diǎn)明舞曲是《伊州》，一個(gè)“徹”字將舞女淋漓投入的姿態(tài)描畫得入木三分。當(dāng)音樂聲息，舞步停歇后，舞女頭上的宮花仍在不停顫動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】此詞是北宋詞人張先創(chuàng)作的一首詞。上闋以舞女容貌領(lǐng)起，接續(xù)觀眾的反應(yīng)來呈現(xiàn)舞女優(yōu)美的舞姿；下闋承接上文，繼續(xù)把視線聚焦在舞女的整體風(fēng)貌上。詞的語言古樸精練，不用典故，只是如實(shí)寫來，卻層次分明，給人一種古雅淳厚的美感。8．（2023?梅河口市校級(jí)三模）閱讀下面的宋詞，完成問題。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎【注】多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：南朝詩人沈約，體弱多病。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.春日初晴，新燕銜泥呢喃。這兩句色彩明快，感染力很強(qiáng)，呈現(xiàn)了一股清新的春之氣息。B.在春日美景中詞人卻想起多病的沈約，詞意到此轉(zhuǎn)折，讓讀者禁不住想知道為什么這樣。C.鴻雁不捎個(gè)信來，而鷓鴣的啼聲又充滿離愁別緒，更是時(shí)時(shí)勾起詞人對(duì)故舊的思念。D.上片運(yùn)用先實(shí)后虛的手法，下片則虛實(shí)結(jié)合，情中見景，體現(xiàn)了詞人寫作手法的高妙。（2）這首詞與《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）都是懷人之作，請(qǐng)以結(jié)尾一句為例，簡(jiǎn)要分析兩首詞在抒情手法上有什么不同?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞技巧．【分析】（1）此題考查理解和賞析詞句內(nèi)容的能力。需要整體把握詞句的內(nèi)容，細(xì)心體會(huì)題干分析和鑒賞的概括性語言，以此找到有誤的一項(xiàng)。（2）此題考查比較鑒賞詩詞表達(dá)技巧的能力。需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)過的表達(dá)技巧方面的知識(shí)進(jìn)行比較分析?！窘獯稹浚?）B.“詞人卻想起多病的沈約”有誤，此處作者以沈約自比。故選B。（2）本詞結(jié)尾一句“此情唯有落花知”，抒情手法是運(yùn)用擬人手法，移情于物，間接地表達(dá)思念親人之悲情?；ū緹o心，但作者把自己的感情傾注在花上，讓花有了感情，落花知道自己思念親人，無人能知；落花因墜落地面，沒有了生命恰如親人亡故，兩者相憐相惜；落花不能言，無法勸慰，詞人徒增悵惘?！端{(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）最后一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，用直接抒情的方式表達(dá)對(duì)子由的思念和美好祝愿，此句從時(shí)間“長(zhǎng)久”和空間“千里”兩角度描繪親人即使遠(yuǎn)隔千里也會(huì)共賞明月、心心相連，氣勢(shì)磅礴，境界闊大，表現(xiàn)詞人豪放樂觀的胸懷。答案：（1）B.（2）①這首詞的結(jié)尾一句，運(yùn)用擬人的手法和移情的手段，將無知的落花變成了深知詞人心情的知己，融情入景，表達(dá)出詞人豐富的情感意蘊(yùn)：一是唯有落花理解，足見詞人心情之孤獨(dú)；二是落花之所以能理解詞人的心情，是因?yàn)樵~人的命運(yùn)與落花相似，同病相憐；三是落花無言，無可勸慰，更顯詞人心情之凄惘。②《水調(diào)歌頭》詞的結(jié)尾，表達(dá)了只要親人長(zhǎng)久健在，即使遠(yuǎn)隔千里，也還可以通過明月把彼此的心聯(lián)系在一起的愿望?！暗溉碎L(zhǎng)久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔，意境豪放闊大，情懷樂觀曠達(dá)，極富哲理與人情。譯文：風(fēng)壓著柳絮貼著水面紛飛，雨后初晴燕子在池沼邊銜泥筑巢。沈郎身弱多病不能承受衣物之重。在沙上沒有收到鴻雁傳來的書信，竹林間時(shí)時(shí)聽到鷓鴣悲啼。我的深情怕是只有那落花知曉了。賞析：“風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥?！弊髡哂幂p快的筆觸把一幅生機(jī)勃勃的春天畫圖描繪出來。在一個(gè)多云轉(zhuǎn)晴的春日里，作者徜徉于池館內(nèi)外，但見和風(fēng)吹拂大地，薄云（柳絮）貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜泥的新燕，正軟語呢喃。面對(duì)著這春意盎然的良辰佳景，作者也應(yīng)該心情振奮、逸興遄飛了，但緊接著一句卻是“沈郎多病不勝衣”，作者竟自比多病的沈約，腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽和氣清之際，更加弱不禁風(fēng)了。美景引起悲情，詩意到此出現(xiàn)了巨大轉(zhuǎn)折，為過渡到下片做好了準(zhǔn)備?！吧成喜宦匄櫻阈牛耖g時(shí)聽鷓鴣啼。”鴻雁傳書，用《漢書?蘇武傳》中典故，鴻雁不捎個(gè)信來，而鷓鴣啼聲，更是時(shí)時(shí)勾起詞人對(duì)故舊的思念?！吧成稀薄爸耖g”，分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地，作者謫居黃州期間所寫“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”（《卜算子?黃州定惠院寓居作》）的情境，與此詞類似。“此情惟有落花知！”落花本無知，但由于作者的移情作用，竟使無知的落花變成了深知作者心情的知己，運(yùn)用擬人手法，移情于景，情景交融，此句含蘊(yùn)的“韻外之致”，至少包含了三重意思：“惟有”二字，說明除落花之外，作者的心情都不明了；落花能夠理解作者的心情是由于作者與落花的命運(yùn)相似；落花無言，即使它理解作者的心情，也無可勸慰。全詞僅上片開頭兩句寫景，第三句抒情，用的是先實(shí)后虛的手法。下片則虛實(shí)結(jié)合，移情于景。在蘇軾筆下，不僅“一切景語皆情語也”（王國(guó)維《人間詞話》），而且于情語中也往往見景物。這是一種很高妙的手法?！军c(diǎn)評(píng)】這首《浣溪沙》約作于宋英宗治平三年（1066）春。是時(shí)，東坡在京師直史館。治平二年五月王弗逝世，六月殯京城西。第二年春，東坡迎春景而春情動(dòng)，思念妻子，作此詞以懷念之。一說此詞是李璟的作品，見《李璟李煜詞補(bǔ)遺》。因明代所刊《類編草堂詩余》署為李璟所作，故《補(bǔ)遺》誤收。應(yīng)據(jù)元刻本定為東坡詞。9．（2023?池州模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。春泛若耶溪【注】綦毋潛[唐]幽意無斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫，愿為持竿叟?！咀ⅰ咳粢赫憬〗B興市，北流入運(yùn)河。相傳為西施浣紗之所。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.全詩扣緊“泛”字，對(duì)不同的景物進(jìn)行描摹，寂靜的景物富有動(dòng)感。綦毋潛“善寫方外之情”，給“若耶溪”抹上一層“孤清”的色彩。B.詩的開頭兩句，寫出了春夜泛舟的原因及方式。他之所以泛舟是由于他“幽意”不曾“斷絕”，于是選取“輕舟蕩漾”的方式出行。C.“際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗”寫出泛舟時(shí)間的推移和景致的轉(zhuǎn)換。用簡(jiǎn)練的筆墨寫出了詩人乘坐的小舟在溪水中千回百轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)之狀。D.本詩所描繪的夜景，給人帶來輕松愜意的美感享受。全詩以寫景起，以抒情作結(jié)，情景之間融合無跡，渾然一體。（2）王維與綦毋潛同為“田園山水詩派”名家。請(qǐng)結(jié)合王維的《山居秋暝》與綦毋潛的《春泛若耶溪》兩首詩，談?wù)勊麄兏髯运惆l(fā)的情感?！究键c(diǎn)】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境．【分析】（1）此題考查理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。需要掌握詩歌作者的生平經(jīng)歷，知人論世，才能準(zhǔn)確理解和賞析詩歌。（2）此題考查理解作者情感的能力。需要掌握課文知識(shí)，然后結(jié)合所學(xué)詩歌鑒賞知識(shí)把握不同詩人及其詩歌的情感?！窘獯稹浚?）A.“抹上一層‘孤清’的色彩”有誤，此詩的色彩是幽美。故選A。（2）①《山居秋暝》是唐代詩人王維的詩作。全詩將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來表現(xiàn)人格美和社會(huì)美。②《春泛若耶溪》是一首寫春夜泛江的詩。以“幽意”點(diǎn)出了全詩的主旨，意為幽居獨(dú)處，放任自適的意趣。因此，駕舟出游，任其自然，流露了隨遇而安的情緒。寫泛舟的時(shí)間、路線和沿途景物，用春江、月夜、花路、扁舟等景物，創(chuàng)造出一種幽美、寂靜、迷蒙的境界。詩人是個(gè)心懷隱居之人，在此環(huán)境中，愿作持竿垂釣的隱者，追慕“幽意”的人生，表現(xiàn)詩人隨遇而安、平和寧謐的心境。答案：（1）A（2）①《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。②《春泛若耶溪》緊扣“泛”字來寫，駕舟出游，任其自然，營(yíng)造幽美、寂靜而又恍忽迷蒙的意境，借以反映詩人寧謐的心境。譯文：歸隱之心長(zhǎng)期以來不曾中斷，此次泛舟隨遇而安任其自然。陣陣晚風(fēng)吹著小舟輕輕蕩漾，一路春花撒滿了溪口的兩岸。傍晚時(shí)分船兒轉(zhuǎn)出西山幽谷，隔山望見了南斗星宿明亮的閃光。水潭煙霧升騰一片白白茫茫，岸樹明月往后與船行走逆向。人間世事多么繁復(fù)多么茫然，愿作漁翁持竿垂釣在此溪旁！賞析：開篇“幽意無斷絕”透出全詩主旨：幽居獨(dú)處，不與俗世有人事往來，放任自適。因此詩人便“此去隨所偶”地泛舟而行了。以下四句寫泛舟時(shí)間和路線，同時(shí)描寫了沿岸景物?！巴盹L(fēng)吹行舟”中用“吹”字，顯見是“泛舟”；“花路入溪口”，所見花路，甚美，舟隨路走，又合“泛”舟?！半H夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗”，“際夜”意為到夜晚，足見泛之時(shí)長(zhǎng)。“轉(zhuǎn)”字又體現(xiàn)出“泛舟”置身另一新境，詩人心曠神怡，抬頭看見南斗已“隔山”了。“潭煙飛溶溶，林月低向后”描寫夜景，溪上水色在月光下閃耀，霧氣飄流，舟行向前，兩岸樹木伴著月亮悄悄退向身后。面對(duì)春江、月夜、花路、扁舟構(gòu)成的美景，望著溪上潭煙，詩人想人生世象正如溪上煙霧，縹緲迷茫，最好永遠(yuǎn)做垂釣者，這便是最后兩句所描寫的內(nèi)容。這里抒發(fā)的感情極其自然，由夜景之清雅更覺世事煩雜，便自然求“幽意”?！军c(diǎn)評(píng)】這首詩從容淡泊，沒有細(xì)膩的描寫，沒有情感的渲染，就如同坐在小船之中，沿著清澈的小溪平平淡淡地走了一趟夜路，兩岸景物，看見而已，寫進(jìn)詩中也是點(diǎn)到為止，甚至沒有重點(diǎn)，沒有注目與關(guān)切，舟行人至，兩不相關(guān)?！短圃娺x脈會(huì)通評(píng)林》：“陳繼儒曰：遺其形跡，動(dòng)乎天機(jī)，詩至此進(jìn)乎技矣?！边@不僅是詩寫得高妙，更是游覽本身的高妙：全任一個(gè)“偶”字，任性率真，物我兩忘，這樣便會(huì)隨處生風(fēng)景?！逗釉烙㈧`集》稱其“善寫方外之情”，單就這首詩看，綦毋潛倒真有些不食人間煙火的意味。10．（2023?郴州模擬）閱讀下面這兩首宋詩，完成下列小題。《畬田詞》其一（王禹偁