學前特殊兒童教育學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

學前特殊兒童教育學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年融合教育的目的是關(guān)注所有兒童的健康成長與發(fā)展,通過特別設計的課程、教學、教學組織形式達到滿足包含特殊兒童在內(nèi)的所有兒童的教育需求。

答案:對既要看到特殊兒童的缺陷,對其實施缺陷補償;又要認識到特殊兒童的潛力,對其實施潛能開發(fā)。

答案:對外國傳教士對我國特殊教育的發(fā)展做出了非常重要的貢獻。

答案:對“瀑布式”特殊教育服務體系雖具有分層次的特點,但不能上下貫通連續(xù)。

答案:錯用“特殊需要兒童”代替“特殊兒童”是為了避免標簽效應。

答案:對我國學前特殊教育發(fā)展的趨勢是()。

答案:學前特殊教育與學前普通教育逐步融合;學前特殊教育的理論研究與實踐研究逐步走向?qū)I(yè)化;學前特殊教育對象由明顯的殘疾兒童逐步包含了不明顯的障礙兒童學前特殊兒童教育的發(fā)展分為()階段。

答案:啟蒙階段;依附階段;獨立階段特殊教育的特殊性體現(xiàn)在:

答案:特殊的教育對象;特殊的教學內(nèi)容;特殊的教學方法廣義特殊兒童包含的兒童類別有:

答案:殘疾兒童;缺陷兒童;超常兒童;違法犯罪兒童以下()不屬于學前特殊兒童教育存在的問題。

答案:普通幼兒園不愿意接受有特殊需要兒童就讀當前處于學前特殊兒童教育發(fā)展的(

)階段。

答案:獨立階段盲童的語言缺乏感性基礎(chǔ)，常出現(xiàn)詞與視覺形象相互脫節(jié)的現(xiàn)象。

答案:對視覺障礙兒童在概念形成方面往往存在較大困難。

答案:對盲童智力一般比普通兒童低。

答案:錯（

）與（

）是視覺障礙兒童感知客觀事物的主要途徑。

答案:聽覺;觸覺關(guān)于視覺障礙兒童思維發(fā)展特點,下列選項錯誤的一項是()。

答案:思維比較遲緩下列關(guān)于視覺障礙兒童記憶發(fā)展的特點,描述錯誤的一項是()。

答案:機械性記憶能力比較差造成盲或者低視力的病因中致盲率最高的疾病是()。

答案:白內(nèi)障根據(jù)我國視力殘疾分類標準,三級視力殘疾的最佳矯正視力是()。

答案:0.05~0.1關(guān)于視覺障礙兒童注意發(fā)展特點,下列選項錯誤的一項是()。

答案:注意分配能力較弱關(guān)于視覺障礙兒童知覺發(fā)展特點,下列選項錯誤的一項是()。

答案:恒常性相對穩(wěn)定口語教學可擴大聽覺障礙兒童社交范圍，提高其思維水平。

答案:對手語教學不會影響聽覺障礙兒童抽象思維的發(fā)展。

答案:錯聽障兒童與聽障人交往主要用書面語，和健聽人交往主要用手語（）。

答案:錯聽覺障礙按照聽力損傷程度可以分為（）

答案:聾;重聽下列屬于聽障兒童媒介特點的是（）

答案:手語;書面語;唇讀;口語下列關(guān)于聽力障礙兒童人格發(fā)展描述錯誤的是()

答案:成熟穩(wěn)重下列關(guān)于聽力損傷對聽覺障礙兒童注意品質(zhì)的特點描述錯誤的是()。

答案:注意穩(wěn)定性較強下列關(guān)于聽力障礙兒童情緒發(fā)展描述錯誤的是()。

答案:聽障兒童的情緒認知能力較健聽兒童強我國2006年第二次殘疾人調(diào)查聽力殘疾評定標準中,三級聽力損失程度(dBHL)聽閾范圍是()。

答案:61-80下列關(guān)于聽力損傷對聽覺障礙兒童認知產(chǎn)生的影響描述錯誤的是()。

答案:擴大了知覺范圍下列選項不屬于聽覺障礙兒童語音訓練的是()。

答案:復述訓練下列選項不屬于中耳的是()。

答案:前庭下列屬于聽覺障礙后天原因的是(

)。

答案:感染和疾病測查和鑒定智力落后兒童的智力指標是低于正常人的兩個標準差。

答案:對唐氏綜合征是由于染色體異常所導致的一種智力障礙。

答案:對智力障礙兒童最大的認知特點就是邏輯思維能力低下。

答案:對培智學校義務教育培養(yǎng)目標主要是使其形成生活適應能力以及一定的職業(yè)技能。

答案:對患有苯丙酮尿癥的兒童，可通過飲食治療預防形成智力障礙。

答案:對適應行為是指一個人的生活自理能力。

答案:錯大概有75%的智力障礙兒童屬于可教育的范圍，可達到小學畢業(yè)生的水平。

答案:對如果一個兒童被檢測到智力低于同齡兒童3個標準差，則該兒童一定是智力障礙兒童。

答案:錯智力落后教育的教學原則有（

）。

答案:個別化原則;激發(fā)興趣原則;充分練習原則;補償性原則以下（

）不屬于智力落后兒童干預的內(nèi)容。

答案:批判性思維能力“我——想吃——蘋果。”這是延長性口吃。

答案:對“我昨天到——百貨公司買東西?！边@是反復性口吃。

答案:錯“今、今、今天是我做、做、做、做值日。”這是連發(fā)性口吃。

答案:對口吃的言語癥狀表現(xiàn)為言語的重復、延長、停頓、中斷等癥狀。

答案:對語言發(fā)展障礙兒童的口語發(fā)展水平優(yōu)于書面語發(fā)展水平。

答案:錯語言發(fā)展障礙就是語言障礙。

答案:錯語言發(fā)展障礙兒童溝通與交往的策略有哪些（

）。

答案:醫(yī)學康復;教育訓練;心理干預;綜合治療語言發(fā)展障礙兒童教育訓練的方式有（

）。

答案:語言康復訓練;游戲治療;兒歌故事;日常交往下面對語言發(fā)展障礙概念理解正確的一項是（

）。

答案:由于各種原因?qū)е聝和y以同一般人進行正常的語言交往活動或者未達到同齡兒童的語言發(fā)展平均水平下列不屬于語言發(fā)展障礙方式特點的是（

）。

答案:易自卑社交不良胎兒期和圍產(chǎn)期腦受損，孤獨癥癥狀在出生后不久就會出現(xiàn)。在出生后嬰幼兒期腦感染或損傷，可能要經(jīng)過一段征程發(fā)育后才出現(xiàn)孤獨癥癥狀。

答案:對孤獨癥是由于嚴重腦功能受損而形成。

答案:對孤獨癥是由于“冰箱母親”養(yǎng)育問題所形成的。

答案:錯多動癥兒童的語言發(fā)展狀況良好，所以多動癥兒童不存在口語溝通上的問題。

答案:錯下列關(guān)于自閉癥理解的描述不正確的一項是（）

答案:對父母或者照料者有著很深的依戀下列對多動癥的分類說法不正確的一項是（）

答案:和小朋友友好相處脊椎神經(jīng)損傷通常是由穿透性刺傷、脊柱拉傷、脊椎骨骨折或脊髓受壓而形成。

答案:對肌肉萎縮癥是一種常染色體隱性基因遺傳疾病，以肌肉纖維變性引起的進行性的肌無力為特征。

答案:對脊柱裂是指脊柱的分開或分裂，是沒有將脊髓閉合在其中的一種脊椎骨畸形情況。

答案:對腦癱是由于大腦受損無法控制肌肉骨骼正常運動而形成。

答案:對腦癱兒童的形成原因有()。

答案:遺傳因素;早產(chǎn)、出生體重異常;圍產(chǎn)期窒息;癲癇抽搐焦慮障礙兒童的教育干預方法有()。

答案:認知-行為治療;家庭治療;藥物治療焦慮障礙的類型分為()。

答案:分離性焦慮;廣泛性焦慮恐懼障礙兒童的教育干預方法有()。

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