教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2017年)-28

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)（2017年最新版）（二）

1、簡(jiǎn)答題教育法規(guī)適用

參考答案：

參考解析：

教育法規(guī)適用簡(jiǎn)稱(chēng)教育司法，一般是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和

程序，具體運(yùn)用教育法律、法規(guī)處理案件的訴訟活動(dòng)。

2、單選題這份公文的發(fā)文字號(hào)應(yīng)為

A:X政發(fā)[2013]X號(hào)

B:X政發(fā)[2013]第X號(hào)

C:[2013]X政發(fā)X號(hào)

D:[2013]X政發(fā)第X號(hào)

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》明確規(guī)定,

發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成?！饵h政機(jī)關(guān)公文

格式》規(guī)定，發(fā)文字號(hào)編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置，居中排

布。年份、發(fā)文順序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注；年份應(yīng)標(biāo)全稱(chēng)，用六角括

號(hào)“口”括入；發(fā)文順序號(hào)不加“第”字，不編虛位（即1不編為

01）,在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號(hào)，字”。故選A。

3、單選題看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，這種方法是利

用了直覺(jué)的哪種特征?

A:理解性

B:恒常性

C:整體性

D:選擇性

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：直覺(jué)的四個(gè)特點(diǎn)：①選擇性：把一些對(duì)象優(yōu)

先區(qū)分出來(lái)。②理解性：人們總是根據(jù)過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋、判斷

感知的事物。③整體性：人們知覺(jué)客觀對(duì)象時(shí)，總是把它作為一個(gè)整

體來(lái)反映。④恒常性：當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時(shí)，知覺(jué)

的映像仍然能保持不變。根據(jù)題意故選D。

4、單選題關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A:學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

C:不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D:對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：

遷移的關(guān)系理論是由格式塔心理學(xué)家提出來(lái)的，他們認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)

者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果，是對(duì)情境中各種關(guān)系的理

解和頓悟。

5、簡(jiǎn)答題淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)

幾乎無(wú)從下手，覺(jué)得很難溝通。但是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘

其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其

他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的

興趣不大，只坐了幾分鐘c上第二節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小朋友做

了3個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過(guò)來(lái)加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。

此時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告

訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以

后，老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與

淘淘成為了“好朋友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上

課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，

也都越來(lái)越喜歡他了。

結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

參考答案：

參考解析：

（1）注意傾聽(tīng)。教師要用言語(yǔ)和非言語(yǔ)的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)

幼兒的談話，在傾聽(tīng)時(shí)，教師耍有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言

語(yǔ)中潛在的意義。

(2)注意身體姿勢(shì)。一個(gè)具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時(shí)，

會(huì)注意自己的聲音、姿態(tài)以及運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。

(3)語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)明，易于理解。

(4)在與孩子溝通的時(shí)候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒

了解教師的想法。

6、單選題教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑是—

A:師范教育

B:入職培訓(xùn)

C:在職培訓(xùn)

D:自我教育

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：

教師的自我教育就是專(zhuān)業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的

最直接最普遍的途徑。

7、判斷題屬于近現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)組織形式之一的文納特卡制，要求

教師經(jīng)常深入到學(xué)生中間c因人、因時(shí)、因事進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。一

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：文納特卡制是由美國(guó)人華虛朋于1919年在

芝加哥市郊的文納特卡鎮(zhèn)公立中學(xué)實(shí)行的一種教學(xué)組織形式。這種教

學(xué)組織形式的特點(diǎn)是：第一，有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)每個(gè)單元

都有非常細(xì)致的規(guī)定和小步子的自學(xué)教材。第二，應(yīng)用各種診斷法測(cè)

驗(yàn)檢查學(xué)生每個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。在這種測(cè)驗(yàn)之前，先進(jìn)行練習(xí)測(cè)

驗(yàn)，由學(xué)生自行練習(xí)、自行改錯(cuò)，直到正確為止。第三，通過(guò)自學(xué)及

診斷測(cè)驗(yàn)后，方可學(xué)習(xí)下一單元的教學(xué)內(nèi)容。第四，教師經(jīng)常深入到

學(xué)生中間.因人、因時(shí)、因事進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、單選題在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是____o

A:赫爾巴特

B:瓦?根舍因

C:懷特海

D:克伯屈

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：德國(guó)教育家瓦?根舍因提出了范例教學(xué)。

9、多選題教師專(zhuān)業(yè)需要的重要特殊能力有

A:思維的條理性

B:思維的邏輯性

C:口頭表達(dá)能力

D:組織教學(xué)活動(dòng)能力

參考答案：CD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：CDo參考解析：專(zhuān)業(yè)特殊能力是指與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的語(yǔ)言

表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力、學(xué)科教學(xué)能力、教育科研能力等。

“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”是受下列哪種情緒

響

影.

激

情

心

境

A:氏

反

敢

熱

C:情

D:

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：題干所呈現(xiàn)的是心境對(duì)人們對(duì)事物的判斷能

力的影響。

11、判斷題氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率，是一個(gè)人選擇職業(yè)的

依據(jù)之一。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：在各種實(shí)踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作

用，但它對(duì)人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效

率，因此在職業(yè)選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。

12、單選題師生關(guān)系在人格上是_____關(guān)系。

A:授受

B:相互促進(jìn)

C:民主平等

D:師道尊嚴(yán)

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：

13、判斷題古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用班級(jí)授課制。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：古代學(xué)校的教學(xué)組織形式大都采用個(gè)別教

學(xué)制。

14、多選題美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆的教育目標(biāo)分

類(lèi)學(xué)，把教育目標(biāo)分為幾個(gè)部分。

A:認(rèn)知領(lǐng)域

B:日常生活領(lǐng)域

C:情感領(lǐng)域

D:動(dòng)作技能領(lǐng)域

參考答案：ACD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ACDo參考解析：布盧姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作

技能三個(gè)領(lǐng)域。

15、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。

參考答案：

參考解析：理論意義：

(1)為馬克思主義認(rèn)識(shí)論和辯證法提供科學(xué)依據(jù)；

(2)心理學(xué)的研究對(duì)鄰近的社會(huì)科學(xué)如文學(xué)、藝術(shù)等，也有一定的理

論意義。

實(shí)踐意義：

(1)有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工

作；

(2)有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，開(kāi)展當(dāng)代教育改革；

(3)有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開(kāi)展學(xué)生心理異常的調(diào)

適工作；

(4)有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我教育。

16、多選題以下屬于個(gè)體差異性的是o

A:男女性別差異

B:幼兒與少年的差異

C:同年齡人群內(nèi)部差異

D:同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異個(gè)體思維方式的差異

參考答案：ACD

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ACDo解析：幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的

階段性。

17、多選題為什么？()

A:充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

B:及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C:尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

D:注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

E:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

參考答案：ABCD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：ABCDo解析：教師用評(píng)語(yǔ)的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分

發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和

閃光之處，加以稱(chēng)贊并進(jìn)行積極引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓

勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。

18、單選題下列不屬于課程分類(lèi)的是

A:學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

B:分科課程與綜合課程

C:通選課程與選修課程

D:國(guó)家課程、地方課程與校本課程

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：

19、單選題主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自

學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是O

A:個(gè)別教學(xué)制

B:班級(jí)教學(xué)制

C:分組教學(xué)制

D:道爾頓制

參考答案：D

本題解釋:

參考答案：Do參考解析：主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔

導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是道爾頓制。

20、簡(jiǎn)答題結(jié)合理論與實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)困生或問(wèn)題學(xué)生的

轉(zhuǎn)變工作。

參考答案：

參考解析：

（1）多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理；（2）學(xué)法指導(dǎo)，即

教會(huì)他們?cè)鯓诱业阶约核枰男畔ⅲ岣邔W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)

度。

考生需結(jié)合教育實(shí)際闡述，言之有理即可。

21、簡(jiǎn)答題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教育，我發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子洗手的方法

還是不正確，手總是洗得不干凈。我們幾位老師看在眼里急在心里。

于是，我讓孩子們相互看看、摸模自己和別人的手，比比誰(shuí)的手干

凈，并讓孩子們總結(jié)洗手的“小訣竅”。有的孩子說(shuō)“要用肥皂搓，

再用水沖干凈”。有的說(shuō)“洗手時(shí)要卷起袖子，不然會(huì)把衣服弄濕

的”。我搬來(lái)了娃娃家的“臉盆”“肥皂”“毛巾”等，請(qǐng)孩子們學(xué)

習(xí)并練習(xí)洗手的正確步驟：先卷袖子一打開(kāi)水龍頭沖一下手一用肥皂

搓手心和手背一用水沖干凈一用毛巾擦干水。為了幫助孩子牢固地掌

握正確的洗手方法，我還畫(huà)了一些洗手的小圖示，編上1、2、3、45,

并附上簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，將其貼在洗手池的上方墻上。終于，孩子們

都能按正確的步驟洗手了C

以上案例中老師的做法好在哪里？為什么？體現(xiàn)了幼兒教育中的哪些

原則？請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明。

參考答案：

參考解析：（1）案例中教師的做法好在充分認(rèn)識(shí)和利用了一日生活中

各種活動(dòng)的教育價(jià)值，因?yàn)闊o(wú)論是幼兒的生活活動(dòng)還是作業(yè)課、參觀

訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主、自由的活動(dòng)，

都有其各自重要的教育作用。

（2）在本案例中，教師恰當(dāng)?shù)乩昧硕喾N手段、多種原則來(lái)促進(jìn)教學(xué)

的實(shí)施，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師掌握了學(xué)生發(fā)展的

特點(diǎn)，抓住了學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，解決了這一教學(xué)難題。

(3)案例中教師利用幼兒日常行為的教學(xué)來(lái)啟發(fā)幼兒，讓幼兒掌握了

一項(xiàng)基本的生活技能。幼兒園教師不僅是幼兒的教育者，而且是生活

上的看護(hù)者，要求教師在日常教學(xué)之余，還應(yīng)該對(duì)幼兒的日常生活進(jìn)

行教育，做到保教結(jié)合。案例中教師很好地利用了教授幼兒洗手的機(jī)

會(huì)，不僅很好地貫徹了教學(xué)原則，還教會(huì)幼兒洗手的方法，做到了一

舉兩得。

(4)教師還應(yīng)用了一些教育原則來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例中幼

兒教師靈活機(jī)智地應(yīng)用了若干教學(xué)原則，將這個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題放

在了問(wèn)題解決的前臺(tái)，以一種教學(xué)的方式教會(huì)幼兒如何洗手。幼兒也

對(duì)掌握該技能產(chǎn)生了興趣，并且樂(lè)于付諸實(shí)踐，幼兒教師在這一過(guò)程

中運(yùn)用了活動(dòng)性和綜合性教育原則。

22、判斷題課外活動(dòng)的內(nèi)容受課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書(shū)的限

制。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

課外活動(dòng)的內(nèi)容受中小學(xué)教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)及愛(ài)好決

定。

23、單選題社區(qū)教育起源于—

A:二次大戰(zhàn)后的丹麥

B:十九世紀(jì)的丹麥

C:二次大戰(zhàn)后的美國(guó)

D:十九世紀(jì)的美國(guó)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國(guó)民

高等教育學(xué)校，是成人形式的社區(qū)教育。

24、單選題特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)_____普

通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)。

A:高于

B:低于

C:等于

D:不低于

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十三條

規(guī)定：特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于普通學(xué)校

學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

25、單選題醫(yī)生在診病時(shí)常使用聽(tīng)診器，聽(tīng)診器的工作原理是

A:使心臟振動(dòng)的振幅增加，響度增大

B:改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào)

C:改變心跳的音色，使聲音好聽(tīng)些

D:減少聲音傳播過(guò)程中的能量損耗

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：聽(tīng)診器前端實(shí)際上是一個(gè)面積較大的膜腔,

被體檢者體內(nèi)的聲波振動(dòng)后，聽(tīng)診器內(nèi)的密閉氣體隨之振動(dòng)，傳到耳

塞的一端，由于腔道狹窄，氣體的振幅就比前端要大很多，醫(yī)生聽(tīng)到

傳來(lái)的聲音也就大了很多c就好像我們拿一個(gè)貝殼放到耳朵上能聽(tīng)到

里面氣流的聲音。

26、判斷題受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，是一項(xiàng)憲法

權(quán)利。_____

參考答案：正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：我國(guó)的《義務(wù)教育法》為了使兒童受教育

權(quán)利落到實(shí)處,作了切實(shí)的規(guī)定。要求國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法

保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。凡年滿6周歲的兒童，不

分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。地方各級(jí)

人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入

學(xué)。要求家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入

學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

27、單選題幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自

A:同齡人

B:社區(qū)人士

C:家長(zhǎng)

D:教養(yǎng)員

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C。參考解析：家長(zhǎng)是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。

28、單選題老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀首

飾、碑刻書(shū)畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生理解中國(guó)古代史及文明史。這種教學(xué)形式是

A:實(shí)物直觀

B:模像直觀

C:言語(yǔ)直觀

D:形象直觀

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：本題考查實(shí)物直觀的概念。實(shí)物直觀是在感

知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀方式。觀察標(biāo)本、演示實(shí)

驗(yàn)、實(shí)地觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)參觀等均屬于實(shí)物直觀。

29、單選題在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形

象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性

知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這是哪一

條教學(xué)原則

A:直觀性原則

B:啟發(fā)性原則

C:鞏固性原則

D:循序漸進(jìn)原則

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：

題干描述的是直觀性原則的概念。

30、判斷題在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行懲罰。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)給以必要的懲罰，

有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評(píng)、處分、輿論譴責(zé)等；

二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂(lè)性

活動(dòng)。但應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰

時(shí)，還要給學(xué)生指明改正的方向。

31、單選題貫徹新課程〃為了每位學(xué)生的發(fā)展〃的教育理念，首先

應(yīng)該做到的是_____

A:滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求

B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D:讓學(xué)生自主地選擇課程

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：Bo參考解析：

新課程立足于〃為了每位學(xué)生的發(fā)展〃的教育理念，注重學(xué)生個(gè)體的需

要及其發(fā)展。因此，首先應(yīng)該做到的就是尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。

32、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。

參考答案：

參考解析：

(1)教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備；

(2)教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；

(3)教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

33、簡(jiǎn)答題始動(dòng)調(diào)節(jié)

參考答案：

參考解析：

始動(dòng)調(diào)節(jié)是指大腦皮層神經(jīng)元的活動(dòng)，開(kāi)始是緩慢的，需要克服本身

的惰性，因而，在工作和學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，大腦皮層的工作能力較低，然

后才逐漸提高。

34、單選題大腦的喜怒哀樂(lè)愛(ài)懼恨等感受狀態(tài)，是人的情緒在認(rèn)

識(shí)層面上的一種自我覺(jué)察，被稱(chēng)為

A:情緒的主觀體驗(yàn)

B:情緒的生理喚醒

C:情緒的外部行為

D:情緒的外部表現(xiàn)

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：此題暫無(wú)解析

35、判斷題教學(xué)方法就是教師教給學(xué)生知識(shí)與技能的方法。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教

學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總

稱(chēng)。既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

36、判斷題知覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)

源。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知

識(shí)的最初來(lái)源。

37、簡(jiǎn)答題“以小人之心，度君子之腹”反映的是什么心理現(xiàn)

象？

參考答案：

參考解析：“以小人之心，度君子之腹”反映的是社會(huì)人際關(guān)系中的

投射效應(yīng)。社會(huì)人際關(guān)系中的投射效應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的

某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人

身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

38、單選題看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫一

A:感覺(jué)對(duì)比

B:感覺(jué)后像

C:感覺(jué)適應(yīng)

D:聯(lián)覺(jué)

參考答案：I)

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：

一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)，本題中所描述的現(xiàn)象就

是聯(lián)覺(jué)。

39、單選題以下與中小學(xué)教育無(wú)關(guān)的法律、法規(guī)是o

A:《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》

B:《中華人民共和國(guó)憲法》

C:《中華人民共和國(guó)教育法》

D:《中華人民共和國(guó)教師法》

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織的“全美教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

委員會(huì)”倡導(dǎo)《教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》，這是一份迄今為止最明確地

界定了教師“專(zhuān)業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)的文件。

40、單選題根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中獲取資料的方式不同，可將其分

為。

A:標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)與教師自編測(cè)驗(yàn)

B:量化的教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)

C:準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

D:常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：根據(jù)評(píng)價(jià)過(guò)程中獲取資料的方式不同，可以

將教學(xué)評(píng)價(jià)分為量化的教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)。

41、單選題下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是

A:對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求

B:傾向拒絕和漠視孩子

C:對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D:不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民

主、耐心和愛(ài)。

42、判斷題功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體的正常功

能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。有時(shí)候功能固著能夠?qū)?wèn)題解決起積極

作用，有時(shí)候起消極作用,_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物

體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。功能固著總是對(duì)問(wèn)題解決起

消極作用。

43、單選題“拾荒者”是社會(huì)最底層人群，在城鎮(zhèn)化過(guò)程中不容

忽視。某省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)就代表提交的“關(guān)注拾荒者”提

案，進(jìn)行討論表決形成決議。據(jù)此，下列判斷正確的是—

A:以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義

B:地方人民代表大會(huì)依法行使決定權(quán)

C:人大代表依法行使提案權(quán)和表決權(quán)

D:地方人民代表大會(huì)依法行使立法權(quán)

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：省人大就代表提交的“關(guān)注拾荒者”提案，

進(jìn)行討論表決形成決議，體現(xiàn)了省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定地方

性法規(guī)，說(shuō)明地方人民代表大會(huì)依法行使立法權(quán)，D