高中生物《DNA的復制》說課稿范文

高中生物《DNA的復制》說課稿范文

一、說教材

■1.教材地位和作用

，《dna的復制》這一部分內容也是第三章的重點內容之一。

它既是對前面已學習的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識進一步

的深化理解，也是整個遺傳的基礎。

.2.教學目標

■(1)知識目標：概述dna分子的復制；探討dna復制的生物

學意義

■(2)能力目標：培養(yǎng)學生自學能力，觀察能力、分析理解能

■(3)德育目標：激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的求知欲

H3,難點

■⑴教學重點：dna復制的條件、過程及特點。

■⑵教學難點：dna復制的過程，特別是半保留復制。

■4.教材處理及課時安排

■根據(jù)教材的重難點以及學生的實際情況，本節(jié)內容只安排

一個課時。教學順序是“推測-實驗證據(jù)-復制過程”進行?！?/p>

■二、說學法：學生應通過觀察、分析、討論與教師講授相

結合來學習本課內容

■三、說教法：

■充分利用多媒體的功能，把dna復制過程編制成動態(tài)過程,

使難點知識變靜為動、變抽像為形象，轉化為易于吸收的知識。

并指導學生進行討論交流，通過提高學生的識圖能力、思維能

力，且適當配合練習，將知識化難為易。

四、說具體的教學過程

■關于dna分子的復制的教學，教師首先可以通過課題下的,

■徵“中國印-舞動的北京”導及問題探討，激起學生和興

趣。然后讓學生回顧以前學過的有

■關有絲分裂和減數(shù)分裂過程中dna復制的時間。接下來設

置問題：“dna是如何復制的”？

■讓學生積極討論。然后才引出沃森和克里克對dna復制過

程的推測，從而得出dna的半

■保留復制過程。

■其次，指導學生閱讀課本，充分利用課本的彩圖來分析、

學習科學家對dna復制過程所做的經典實驗，通過這個實驗使

學生掌握科學研究的思想，領悟科學探究的魅力，也掌握一種

生物學實驗常用的方法-放射性同位素標記法，分析用cscl密

度梯度離心后重帶、中帶、輕帶表示的dna分子的雙鏈構成怎

樣的，在整個實驗親代、子一代、子二代細胞中提取出的dna

離心結果說明了什么。通過層層分析，學生不僅能夠自已得出

結論，同時也訓練了學生的邏輯思維能力和進一步明確了什么

是半保留復制。從而也得出了dna復制的定義。最后，引導學

生學習課本第54頁，提出相關問題：

■⑴什么是解旋：解旋的目的是什么？

⑵什么叫子鏈？復制一次能形成幾條子鏈？

（3）簡述子鏈形成過程？

■讓學生充分回答上述問題后，教師播放多媒體dna分子復

制過程的動態(tài)圖解。歸納出復制三點過程：①解旋提供準確模

板②合成互補子鏈③子、母鏈結合盤繞形成新dna分子。

■以上過程可配合板圖進行歸納。通過這個過程得出dna復

■（一）dna分子是邊解旋邊復制的，是一種半保留復制，即

在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條則是新合成的。

■二（）dna復制嚴格遵守堿基互補配對原則準確復制，從而

保證了子代和親代具有相同的遺傳性狀。

設問：dna復制后兩個子代dna分子與親代dna分子是否

完全相同？為什么？

■通過設問，讓學生進一步理解和鞏固dna復制的全過程。

接下來讓學生總結出dna復制的四大基本條件：①模板：開始

解旋的dna分子的兩條單鏈；

■②原料：是游離在核液中的脫氧核甘酸；

■③能量：是通過水解atp提供；

，④酶：酶是指-個酶系統(tǒng)，不僅僅是指-種解旋酶。

■最后通過以上分析，總結出dna復制的意義以及在生活中

■意義：dna通過復制，使遺傳信息從親代傳給子代，從而

保證了物種的相對穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使物種

得以延續(xù)。

應用：目前dna分子廣泛應用于刑事案件偵破等方面:

如：dna分子是