語文版初二期末總復(fù)習(xí)

期末總復(fù)習(xí)（一）

【期末考試題型與要點(diǎn)簡析】

基礎(chǔ)知識：包括字音、字形、詞義、修辭方法、文學(xué)常識、語病等。

閱讀分析：課內(nèi)文言文、課內(nèi)現(xiàn)代文（游記、小說）、課外現(xiàn)代文（議論文、說明文）。

寫作：小作文（消息、改寫文言文）、大作文（記敘文）。

【知識點(diǎn)歸類】

一.基礎(chǔ)知識歸類：

1.掌握字音字形：

裊（）嶺（）秘（）壑（）瞿（）夔（）赴（）褐（）狹隘（）

技輕怕重（）置察冀（）熱忱（）殉職（）鄙懣不關(guān)心。純桎（）黑黝黝（）

斑斕（）通聽（）深湛（）嫻熟（）

膾及人口（）喧望（）搖曳（）遣然淚下（）眩目（）璀璨（）（）

安途（）魅力（）時髦（）立堤（）斟酌（）勉強(qiáng)（）邏輯（）

恩惠（）纏著（）契約（）悲天悒人（）弄巧成拙（）訛詐（）鬢酌（）

娓娓動聽（）河堤（）摞好（）僂容（）疲憊（）惡劣（）誕生（）

機(jī)械（）親躬（）閥門（）活塞（）螺檢（）統(tǒng)箜（）招徒（）

賄賂（）（）忌違（）恒生（）發(fā)醛（）推茬（）倚墻（）雙肚（）

忌違（）輿論（）內(nèi)疚（）噪音（）洋浸（）尷g豆（）pie（）見

zu（）咒倔jiAng（）乳lAo（）huan（）養(yǎng)滑ji（）阿yil（）充述（）

柑搔（）灼傷（）分灌（）典xing（）yuan（）故tui（）色蜜xian（）

粉rui（）花b魚n（）并dl（）花hul（）遜臨（）捶息（）癌癥（）

瘧疾（）攝?。ǎ┓簽E（）白堊（）脆弱（）tuo（）善海若o（）

危言song（）聽不言而yu（）范片（）蓬勃（）（）

蹩用（）趨勢（）

2.先解釋加點(diǎn)的字，再解釋整個詞語。

（1）不遠(yuǎn)萬里：

（2）拉輕怕重：

（3）精迪求精：

（4）一不關(guān)心:

（5）見異思迂：

（6）微不足道：

（7）浣妝：梳洗打扮。

(8)得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。

(9)風(fēng)風(fēng)火火：形容天氣炎熱風(fēng)很大。

(10)浣妝：。浣，。

(11)斑斕：。

(12)漾動：。

(13)眩目：。

(14)相看兩不厭：。語出詩《》

(15)萬般：o

(16)張燈結(jié)彩：。

(17)瞬息萬變：。

(18)難以捉摸：容易猜測、預(yù)料。

(19)弄巧成拙：

(20)適得其反：

(21)以訛傳訛：

(22)約定俗成：

(23)一勞永逸：

(24)契約：

(25)達(dá)觀：

(26)心安理得：

(27)悲天憫人：

(28)“如釋重負(fù)”

(29)“任重而道遠(yuǎn)”

(30)“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

(31)“無人而不自得”

(32)體面：

(33)循規(guī)蹈矩：

(34)眉飛色舞：

(35)富麗堂皇：

(36)滾瓜爛熟：

(37)首當(dāng)其沖：

(38)無精打采:

(39)耿耿于懷：

(40)泰然處之：

(41)不言而喻：

(42)老態(tài)龍鐘：

(43)了如指掌：

(44)精疲力竭：

(45)漫不經(jīng)心：

(46)鬼使神差：

(47)咄咄逼人：

(48)充沛：

(49)萬紫千紅：

(50)效應(yīng)：

(51)分泌：

(52)杰作：

(53)與日俱增：

(54)按部就班：

(55)膽怯：

(56)權(quán)威：

3.古代詩詞默寫

*結(jié)合詩句分析理解填空

(答案請同學(xué)們自己參看教材)

二.閱讀指導(dǎo)：

(一)關(guān)于文言文

重點(diǎn)篇目為要求背誦的《小石潭記》、《記承天寺夜游》、《生于憂患，死于安樂》、

《曹劌論戰(zhàn)》四篇?？键c(diǎn)主要為：

(1)書下注釋

(2)重點(diǎn)語句的理解

(3)古今詞義的變化

(4)通假字辨析

(5)默寫

示例：

A從小丘西行百二十步，隔贊竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭,

水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)

搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，旨若空游無所依，目光下澈，影布石上，怡然不動；，，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，，，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

B元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天

寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻存交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

1.補(bǔ)全橫線上的句子

2.A、B兩個語段比較：體裁都是；都采用了的修辭手法；寫出A語段第2段在寫作上

的兩個特點(diǎn)：，。

用簡潔的詞語概括B語段描繪的景致：。A段寫出了作者被貶官后抑郁憂傷的心情，

從文中找出含有這樣意思的兩個詞語或句子；。B段表達(dá)作者的思想感情是。通過一詞可

以表達(dá)這種感慨。

事情的實(shí)際是相反的。

插敘：在敘述的過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或

事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

順敘、倒敘、插敘三者之間，無高下之分，閱讀文章要注意分析作者安排順序的意圖。

記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第

一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感，但所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳

聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文

中，“我”即作者本人，“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。以第三

者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱，用這種人稱不受任何限制，用

“他”或“他們”，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。也有的文章用第二人稱代

詞“你”或“你們”直接與讀者交流，一般多是出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的敘述里，實(shí)

際上仍是站在第一人稱和第三人稱的角度寫的。

（2）記敘的線索和結(jié)構(gòu)

線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。抓住線索，對理解文章、掌握結(jié)

構(gòu)、把握中心大有作用。線索的形式有如下幾個方面：

①以某一件有意義的事物為線索；

②以某一中心事件為線索；

③以人物為線索；

④以作者的思想感情或思想感情的發(fā)展的變化為線索；

⑤以時間為線索；

⑥以地點(diǎn)變換為線索.

閱讀一篇文章，怎樣迅速地找出其線索呢？首先要了解文章的體裁和內(nèi)容、表現(xiàn)手法，再

認(rèn)真閱讀全文；其次注意文章標(biāo)題，不少文章標(biāo)題就是線索，還有，應(yīng)注意文章中從頭到

尾反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語和某個事物，它就是線索；除上述以外，還要注意文章中議論抒情

的語句。值得一提的是文章中有時除了明線外，還有暗線。

記敘文的結(jié)構(gòu)指什么呢？是指記敘文的具體內(nèi)容的構(gòu)成，即材料與材料之間的排列組

合。它包括開頭和結(jié)尾、過渡連貫和照應(yīng)、段落與層次這些“零部件”，其中段落層次最

重要。如何劃分段落層次呢？其方法如下：

①按時間、空間的變化劃分。隨著時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，文中的時間、地點(diǎn)的語

言標(biāo)志，就可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)。

②按人物、場景的變化劃分。

③按選材角度的變化來劃分。

④按作者思想感情的發(fā)展變化來劃分。當(dāng)然劃分記敘文的結(jié)構(gòu)依據(jù)還有很多，但主要

是以上四種。在劃分時要綜合考慮，把握文章的特點(diǎn)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而把握文

章的中心。

過渡是段落層次連接的橋梁，對語氣的連貫、布局的嚴(yán)密、轉(zhuǎn)承的自然等都起著重要作用。

如何分析文章的過渡呢？首先分析過渡的方法，了解過渡的規(guī)律。一般來說，過渡可以用

詞語、用句子。用段過渡。其次要了解過渡的作用。在記敘文中，過渡的主要作用是連接

不同事件或不同場景；記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。說明有關(guān)的記

敘要素時，也需過渡。

至于“連貫”是指一段文字中句子與句子之間必須有緊密的聯(lián)系，前后呼應(yīng)，上下銜接，

使語意貫通，形成有機(jī)整體。

3.記敘的中心、材料及詳略

作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗(yàn)，逐漸形成對生活一定的看法。這種看法

通過記敘人和事體現(xiàn)出來，這就是記敘文章的中心意思。怎樣提煉記敘文的中心思想呢？

記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵

是正確理解文章的內(nèi)容，具體的方法有以下幾種：

①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句，

②抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。

③還可以通過結(jié)構(gòu)分析意思聯(lián)系起來進(jìn)行閱讀，這樣才能對文章做到全面充分的理

解。

4.記敘文的表達(dá)方式和人物形象

采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一。主要方式是敘述，還要輔之以描寫、說

明、議論和抒情。

敘述是通過一般和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事

件的片段貫穿起來，使讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一人清晰的了解。描寫是在

需要具體刻畫的地方，對人物或事件、環(huán)境繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫，繪出鮮明生動的

形象，使讀者獲得具體深刻的印象。敘述和描寫常常結(jié)合起來使月，閱讀時能充分注意文

中的敘述和描寫，對深刻理解文章的思想內(nèi)容會起很大作用。

記敘文中的說明，常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征C應(yīng)該注意的是，記

敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。

記敘文中的議論一般是先敘后議，使讀者提高對所敘人物（事情）的認(rèn)識，增強(qiáng)文章

的思想深度。有的先議后敘，使讀者很快進(jìn)入將要敘述的人物（事情）的思考，引起對下

文的密切注意。有些記敘中，作者不直接對所敘人物（事情）發(fā)表談?wù)?，而由文章中某個

人物去發(fā)表談?wù)?，作出評價。不論哪種情況，記敘文中的議論的目的都是為了直接點(diǎn)明和

加深所寫內(nèi)容的意義，其中有的議論就是文章的中心意思。因此，閱讀記敘文時，對文中

的議論細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系及在文中的作用，能較快較準(zhǔn)確地把握文章

的中心思想。

記敘文中的抒情有兩種方式。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想

感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的

感情。閱讀記敘文，抓住這些直接間接的句子，才是把握住了作者在文中所表達(dá)的思想感

情的依據(jù)，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

以上表達(dá)方式各有特點(diǎn)，但并非截然分開，互不相干，而是互相滲透，融為一體的。

以寫人為主的文章當(dāng)然主要表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)。人物總是生活在一定的

時間和空間里的。因此分析人物形象首先得把握人物生活的時代背景、社會環(huán)境，由此才

能準(zhǔn)確理解人物思想行動的客觀基礎(chǔ)，從而體會作品的社會意義和歷史意義。記敘文中的

人物描寫是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題思想服務(wù)的。人物描寫的方法有正面描寫、側(cè)

面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人

物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫出人物外部面

貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。語言描寫指人物“對話”或“獨(dú)

白”的描寫。俗話說“言為心聲”，語言描寫最能表示人物的身份，表達(dá)人物的思想感情,

揭示人物的特點(diǎn)。如范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳立即登門祝賀，稱范進(jìn)為“世先生”，說“我和

你是親切的世兄弟”，見范進(jìn)家中貧寒，他又送錢，又贈房，范進(jìn)再三推辭，他急了，說

道：你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外?！边@一句話生動地表現(xiàn)了

張鄉(xiāng)紳拉攏新貴、老謀深算的特點(diǎn)。古人說：“聽其言、觀其行”。人物的動作最能體現(xiàn)

人物的性格特點(diǎn)。心理描寫對人物思想活動和內(nèi)心世界的描寫很直要，成功的心理描寫能

生動地展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn)。

側(cè)面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登

場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人的性格。

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和

場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。

在塑造人物的過程中也缺不了環(huán)境描寫。環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。

所謂自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物

的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。社會環(huán)境描寫指對

人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考

慮。

5.記敘文的詞、句辨析

關(guān)于關(guān)鍵性詞語的分析可以從下列幾個方面著手：

（1）結(jié)合特定語境，分析詞語的含義。

（2）要注意詞語的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

（3）注意動詞。形容詞、副詞的運(yùn)用，把握指代詞的含義。這些也要會加以辨析。

6.散文的“形散神不散”

“形散神不散”是散文的基本特點(diǎn)。如何理解散文作品中的這個特點(diǎn)呢？一般分三步：

首先是從三方面去理解“形散”，一是從內(nèi)容看，散文中涉及的材料面廣且多，時間與地

域的跨度又較大。二是從表達(dá)方式看，散文往往融記敘、描寫、抒情、議論、說明于一體。

使之相互配合，以提高表達(dá)的功能。三是從語言風(fēng)格看，散文的語言一般都具有鮮明、準(zhǔn)

確、生動的共性，同時就具體作品而言，則風(fēng)格各異，或活潑生動，或沉郁凝重，或雋永

優(yōu)美，或恢宏壯闊，并無一定之規(guī)。

其次是真正認(rèn)識文中“不散”的“神”，也就是每篇散文中一以貫之的思想感情。認(rèn)識、

把握散文中的“神”是十分重要的，否則諸多材料、方式、詞語都只能是零亂的碎片，無

法在腦中形成為有機(jī)的整體，當(dāng)然也就難以獲得理想的閱讀效果。

第三，也是最重要，是把握“形”與“神”間的結(jié)合點(diǎn)，因?yàn)檎沁@結(jié)合點(diǎn)充分體

現(xiàn)出“形”“神”的巧妙融合，“形”“神”確實(shí)是有機(jī)的整體，而不是勉強(qiáng)的湊合。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

(-)

①7點(diǎn)45分，廣場上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。一百五十六

年前，一個叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗。

今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。

②當(dāng)然，最為世人囑目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30

日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終

結(jié)。

③在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從此

恢復(fù)對香港行使主權(quán)。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士

親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。

1.第①段話有什么深刻含義？

2.用簡潔的語言寫出每個自然段的大意。

①

②

③

3.找出選文介紹背景的句子，并說說它在文中的作用。

4.在原文上畫出過渡的句子，并說說它所起的作用。

5.選文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？

（二）

船過了姊歸和巴東，便進(jìn)入了最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的

險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調(diào)。這個峰很高，那個峰

還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層的，你圍著我,

我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船

身得轉(zhuǎn)彎抹角地從山縫里穿過去。兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似

的，那么整齊，那么險峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。偶爾看見一只

黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。江水沖在山崖上、

石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷起一兩丈高的浪堆。

巫山的云，這一次因?yàn)樘鞖馇缢?，沒有看到。據(jù)一位老先生說，看巫山的云，要在迷

蒙細(xì)雨的天氣。那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像

虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。這一次因?yàn)檎乔锔邭馑?/p>

好天氣，天上連云影也沒有，幾個極高的峰巔，我們可以望得清