中學教育學教師資格考試考試第四次考前必做卷（含答案及解析）

中學教育學教師資格考試考試第四次考前必做卷(含答案及

解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作

息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，這種教學組織形式是()O

A、設計教學法

B、道爾頓制

C、班級授課制

D、分組教學制

【參考答案】：C

2、學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與()o

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環(huán)境的相互作用

D、教師的相互作用

【參考答案】：C

3、以“教育的全民化”為教育特征的是()。

A、古代

B、現(xiàn)代

C、近代

D、文藝復興后的歐洲

【參考答案】：B

【解析】：全民教育是社會文明高度發(fā)達后才提出的，是20世紀以后出現(xiàn)

的教育思想和教育制度。

4、檢查學生對事物本質和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是()

A、回憶提問

B、理解提問

C、應用提問

D、綜合提問

【參考答案】：B

5、課的類型的劃分依據(jù)為()o

A、教學任務

B、教學內(nèi)容

c、教學規(guī)律二［J(V)

D、教學原則

【參考答案】：A

【解析】：上課要完成的教學任務不同，課的類型就不同，如新授課和鞏固

課等。

6、“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實''是什么時期的教育目的()。

A、奴隸社會

B、封建社會

C、清朝末年新學制改革之后

D、中華民國

【參考答案】：C

【解析】：這一原則是中國近代實行新學制之后，清政府學部于1906年規(guī)

定的教育目的。

7、校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是()

A、規(guī)章制度

B、學校環(huán)境文化

C、設施文化

D、觀念文化

【參考答案】：D

8、()是直接決定教育目的的因素。

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學技術

D、文化

【參考答案】：B

【解析】：政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。

9、教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是()o

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、洛克

【參考答案】：B

10、教師要解決學生人生方向的問題，同時還要對學生進行思想灌輸與改造,

這是因為教師具備O

A、教師的“教員”角色

B、教師的“領導者”角色

C、教師的“人類靈魂工程師”角色

D、教師的“心理醫(yī)生”角色

【參考答案】：C

11、義務教育就是()

A、強迫教育

B、小學教育

C、大學教育

D、中等教育

【參考答案】：A

12、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是()

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、巴洛克

D、杜威

【參考答案】：D

13、教師形象的核心是()

A、文化形象

B、道德形象

C、蠟燭形象

D、人格形象

【參考答案】：A

【解析】：教師的文化形象是教師形象的核心。

14、教師職業(yè)勞動過程中具有()

A、歷史繼承性

B、時代同步性

C、藝術創(chuàng)造性

D、未來發(fā)展性

【參考答案】：C

15、一個好教師職業(yè)情感人格品質的基本內(nèi)核是()

A、幫助

B、規(guī)訓

C、促進

D、發(fā)展

【參考答案】：C

【解析】：一個好教師的職業(yè)情感人格品質的基本內(nèi)核是“促進”，指的是

教師對學生行為有所幫助，包括提高學習能力，增強自信心，緩和焦慮，以及克

服優(yōu)柔寡斷，等等。

16、思想品德教育最基本的方法是()o

A、榜樣示范法

B、說服教育法

C、品德評價法

D、陶冶教育法

【參考答案】：B

【解析】：說服教育法是思想品德教育最基本的方法。

17、嘗試教學法的主要目標是()

A、激發(fā)學生的情感

B、鞏固學生的基礎知識

C、減輕學生的學業(yè)負擔

D、培養(yǎng)學生的探索精神

【參考答案】：D

18、班級建設設計以()最為重要。

A、實現(xiàn)目標的途徑

B、實現(xiàn)目標的具體方法

C、實現(xiàn)目標的工作程序

D、班級建設目標的制定

【參考答案】：D

【解析】：班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要。

19、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()o

A、課程

B、課程標準lo八在線

C、課程計劃

D、課程目標

【參考答案】：B

20、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟

影響和制約著()

A、教育的領導權

B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C、受教育權的分配

D、教育目的

【參考答案】：C

【解析】：入學條件等級森嚴說明了受教育權的分配不平等。

21、學校校園的總體結構和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的()o

A、制度文化

B、組織文化

C、物質文化

D、觀念文化

【參考答案】：C

【解析】：學校物質文化是學校文化的有形部分。校園結構和布局、場所及

校園環(huán)境衛(wèi)生屬于學校物質文化。

22、課的類型(即課的分類)的劃分根據(jù)是該節(jié)課的()

A、教學目的

B、教學結構

C、教學任務

D、教學種類

【參考答案】：C

23、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是()。

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

【參考答案】：C

24、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！绑w現(xiàn)了教學的()原則。

A、鞏固性

B、循序漸進

C、啟發(fā)性

D、育人性

【參考答案】：C

25、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是Oo

A、說服教育法

B、鍛煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

【參考答案】：D

【解析】：這句話體現(xiàn)的是榜樣示范法。

26、根據(jù)教育、教學的目的，反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要

求是()O

A、教學任務

B、教學內(nèi)容

C、教學原則

D、教學模式

【參考答案】：C

27、取得教學成功的內(nèi)因是()o

A、教師的主導作用

B、學校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、學生的主體作用

【參考答案】：D

【解析】：取得教學成功的內(nèi)因是學生發(fā)揮主體作用。

28、班級管理方式屬于【】

A、心理性隱性課程

B、制度性隱性課程

C、物質性隱性課程

D、觀念性隱性課程

【參考答案】：B

【解析】：制度性隱性課程的表現(xiàn)形式包括學校管理體制、學校組織機構、

班級管理方式、班級運行方式。

29、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有()o

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

【參考答案】：D

【解析】：個別差異性在不同層次上存在，它表現(xiàn)在身心的所有構成方面。

30、()是中國近代史上產(chǎn)生的第一個現(xiàn)代學制。

A、癸卯學制

B、壬戌學制

C、壬寅學制

D、五四制

【參考答案】：C

【解析】：1902年的壬寅學制是我國近代史上的第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)。

31、教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為

()。

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

【參考答案】：B

【解析】：考查智育的內(nèi)涵。

32、中學高級、一級教師職務聘任由()聘任。

A、國家教育部

B、省級教委

C、地市一級教育局

D、縣級教育局

【參考答案】：D

33、在兒童發(fā)展觀中.柏拉圖、基督教的“原罪說”等主張()o

A、主觀能動論

B、輻合論

C、遺傳決定論

D、環(huán)境決定論

【參考答案】：C

【解析】：遺傳決定論認為認知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定。人的發(fā)展過

程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開的過程。環(huán)境決定論認為人類的身心

特征、民族特性、社會組織、文化發(fā)展等人文現(xiàn)象受自然環(huán)境.特別是氣候條件

支配的觀點。輻合論認為，心理的發(fā)展是其內(nèi)在品質與外在環(huán)境合并發(fā)展的結果。

基督教主張原罪說，即是說任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來自其祖先,

主張的是遺傳決定論。

34、學生的本質特點包攙()

A、以系統(tǒng)學習與間接經(jīng)驗為主

B、以獲得直接經(jīng)驗為主

C、是被動的加工對象

D、缺乏明顯的發(fā)展特征

【參考答案】：A

【解析】：學生的本質特點包括＜一＞以系統(tǒng)學習間接經(jīng)驗為主、〈二〉是具有

主體性的人、＜三＞具有明顯的發(fā)展特征。

35、在學生集體形成的初始階段，主要任務是()o

A、組織和團結集體

B、建設學生干部隊伍

C、提出共同目標

D、形成正確的集體輿論

【參考答案】：A

36、教學過程中的首要因素是()

A、引起學生注意

B、指導學生學習

C、提供教材內(nèi)容

D、提出教學目標

【參考答案】：A

【解析】：引起學生注意是教學過程中的首要因素。

37、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

【參考答案】：B

38、造就全面發(fā)展的人的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結合，這是()的

觀點。

A、馬克思主義

B、存在主義

C、自由主義

D、唯心主義

【參考答案】：A

【解析】：馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結合，是造就全面發(fā)展的人

的根本途徑。

39、課堂教學中的第二課堂是()

A、傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學形式

B、新興的課外教學形式

C、培養(yǎng)特長的教學形式

D、雙語教學形式

【參考答案】：B

【解析】：傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學形式是第一課堂，新興的課外教學形式是第

二課堂。

40、整個教學技能的核心是()o

A、備課技能

B、課堂教學技能

C、學法指導技能

D、教學反思技能

【參考答案】：B

二、多項選擇題

1、教師個體專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容有【】

A、專業(yè)品質的提升

B、專業(yè)知識的拓展

C、專業(yè)精神的形成

D、專業(yè)理想的建立

E、專業(yè)能力的發(fā)展

【參考答案】：B,C,D,E

略，見指定教材(P118)。

2、學校精神文化分解為四種基本成分()o

A、認知成分

B、情感成分

C、價值成分

D、理想成分

E、理性成分

【參考答案】：A,B,C,D

有的學者將學校精神文化分解為認知成分、情感成分、價值成分、理想成分

四種基本成分。

3、個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容活動構成，包括()o

A、生理活動

B、心理活動

C、精神活動

D、思維活動

E、社會實踐活動

【參考答案】：A,B,E

個體主觀能動性由生理、心理、社會三層次的內(nèi)容活動構成。

4、現(xiàn)代教學方法改革與發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在()

A、以心理學的研究成果作為主要基礎和前提

B、現(xiàn)代教學方法的發(fā)展與教學實驗緊密結合

C、從系統(tǒng)整體的觀點研究教學方法理論

D、注重發(fā)展學生智能、培養(yǎng)學生非認知因素

E、

把研究學生的學習方法、培養(yǎng)學生的自學能力放在突出地位

【參考答案】：D,E

5、教師與學生家庭互相聯(lián)系應注意的三個問題是()

A、要堅持經(jīng)常聯(lián)系

B、雙方都采取實事求是的態(tài)度

C、教師與家長聯(lián)系要注意孩子的心理變化

D、隱瞞孩子的一些不正常表現(xiàn)

E、不讓孩子參與兩者的談話

【參考答案】：A,B,c

教師與家庭互相聯(lián)系要注意三個問題：要堅持經(jīng)常；雙方都采取實事求是的

態(tài)度；教師與家長聯(lián)系要注意孩子的心理變化，不要讓孩子覺得教師和父母在密

談什么對自己不利的事情，從而產(chǎn)生反感。

6、教育目的層次包括()o

A、國家的教育目的

B、學生的學習目標

C、各級各類學校的培養(yǎng)目標

D、教師的教學目標

E、社會的價值取向

【參考答案】：A,C,D

教育目的的層次包括三個，分別是國家的教育目的，各級各類學校的培養(yǎng)目

標和教師的教學目標。

7、從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有()

A、指導性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

E、

研究性說課

【參考答案】：B,C,D,E

8、中學常用的學習方法包考()o

A、討論法

B、練習法

C、談話法

D、講授法

E、實驗法

【參考答案】：A,B,C,D,E

中學常用的學習方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法和實驗法。

9、建立學生自主性探索學習基礎上的課程，具體結構以單元的形式最為適

宜，每一單元至少包括以下幾個部分()0

A、主題

B、練習題

C、任務

D、教科書

E、評價標準

【參考答案】：A,C,E

10、學習方法指導的目標()

A、知識的灌輸

B、學習條件的最優(yōu)化

C、學習過程的最優(yōu)化

D、逐步形成自學技能

E、知識的應用

【參考答案】：B,C,D

三、填空題

1、要確立青少年、兒童在社會中的主體地位和切實保障其合法權益，就觀

念層面而言，要正確認識學生的,樹立現(xiàn)代的學生觀。

【參考答案】：身份和法律地位

2、作業(yè)是結合教學內(nèi)容，要求學生獨立完成的各種類型__________o

【參考答案】：練習

3、為實現(xiàn)教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和

學校生活的基層學生組織是。

【參考答案】：班級

4、在德育過程中受教育者包括受教育者主體和,他們都是德

育對象。

【參考答案】：群體

5、在教學的“循序漸進原則”中，“序”一是指順序；二是指

________順序。

【參考答案】：學科的邏輯學生認識發(fā)展的

6、90世紀60年代______提出了終身教育的理論。

【參考答案】：保羅郎格朗

7、規(guī)定著一個國家各級、各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質、

任務、入學條件、修業(yè)年限及其關系的制度叫。

【參考答案】：學校教育制度

8、教育行動研究的基本步驟是計劃、行動、觀察和o

【參考答案】：反思

9、班主任管理主要包括三個方面的內(nèi)容和方法：了解研究學生、______、

協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

【參考答案】：組織和培養(yǎng)班集體

10、教學過程中學生認識有以下幾個不同階段：引起;領會知識;

鞏固知識；檢查知識；運用知識。

【參考答案】：學習動機

11、《教育漫話》是英國近代教育家—的教育代表作。

【參考答案】：洛克

12、在教學中讓學生看看、摸摸、聽聽、聞聞，這種教學是在貫徹

___________原則。

【參考答案】：直觀性

13、素質教育是促進學生的教育。強調(diào)考慮學生的個體差異，充

分發(fā)展學生的個性。

【參考答案】：個性發(fā)展

14、—是德育過程的組織者、領導者，在德育過程中起主導作用。

【參考答案】：教育者

15、1985年，《_____》指出：教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各

類合格人才，“所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛

社會主義祖國和社會主義事業(yè)，……”

【參考答案】：中共中央關于教育體制改革的決定

16、中國古代的茍子認為，人性本惡。人所表現(xiàn)出來的善，是外在力量作用

的結果，這種觀點屬于O

【參考答案】：外寄論

17、陶冶包括_____、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。

【參考答案】：人格感化

18、陸欽斯的“量杯”實驗說明了是影響遷移的一個重要因素。

【參考答案】：定勢

19、學校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是。

【參考答案】：教職工

20、教學任務是人們追求的取向決定的，它指明各教學階段、各

科教學應實現(xiàn)的目標、要求。

【參考答案】：教學價值；

21、考試命題的質量指標主要有一、效度、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：信度

22、19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了,這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大

的推動作用。

【參考答案】：導生制

23、評價是人們根據(jù)自己的需要和見解，對作為客體的人或事所具有的正面

或反面的的判斷和衡量。

【參考答案】：價值屬性

24、馬克思主義認為，個人片面發(fā)展的根本原因在于____,而人的全面發(fā)

展是的客觀要求。

【參考答案】：社會分工，現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

25、發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的和真諦。

【參考答案】：本質

26、根據(jù)教學任務劃分課的其中一種是將課分為新授課、、技能

課和O

【參考答案】：鞏固課檢查課

27、在古代印度，學校教育是為上層等級，主要是_____保留的。

【參考答案】：僧侶祭司

28、美國學者對系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展做出了杰出的貢獻。

【參考答案】：博比特

29、歸因即對自我行為的原因分析，包括三個成分：內(nèi)外源、和。

【參考答案】：穩(wěn)定性控制性

30、講授法有三種方式，它們是講述、和講演。

【參考答案】：講解

四、判斷題

1、班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。

()

【參考答案】：正確

2、在學校教育中，學校課程是對國家課程的補充。

【參考答案】：錯誤

校本課程是國家課程計劃中不可缺少的部分

3、課程資源的建設和開發(fā)是國家的事情，和教師無關。()

【參考答案】：錯誤

課程資源的開發(fā)和建設需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和

建設者。教師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身

就是課程實施的首要的基本條件資源。

4、政治經(jīng)濟制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度制約和決定著教育

的政治思想和為誰服務的問題。()

【參考答案】：正確

5、觀察存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。()

【參考答案】：正確

6、激勵性評價的關鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點。()

【參考答案】：正確

7、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。()

【參考答案】：錯誤

“產(chǎn)婆術”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

8、“師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認

為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。()

【參考答案】：正確

9、教學的科學性是指教學內(nèi)容要正確地反映客觀世界及其運動規(guī)律，教給

學生科學知識。

【參考答案】：正確

10、教育目的是教育活動的核心部分，它不僅對個人產(chǎn)生影響，而且對社會

也產(chǎn)生影響。()

【參考答案】：正確

11、檔案袋評定是匯集學生作品的樣本、展示學生的學習和進步狀況的一種

方法。()

【參考答案】：正確

12、具有一定的組織結構，是班集體形成的基礎。()

【參考答案】：錯誤

X具有明確的共同目標是班集體形成的基礎。

13、教學任務的決定，要受教育目的、學生年齡特征、學科的特性以及教學

的時空條件等因素制約。

【參考答案】：正確

14、政治經(jīng)濟制度制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。()

【參考答案】：錯誤

教育發(fā)展的規(guī)模和速度是受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約的。

15、課程目標的確立取決于知識或學科的內(nèi)容。()

【參考答案】：錯誤

課程目標的確立取決于學校的性質、目的、任務以及制約學校課程的各種因

素。

五、概念題

1、簡述高中教育的個體發(fā)展任務。

【參考答案】：從認知方面看，高中生可能出現(xiàn)兩類極端問題，一類是過分

欣賞自我和苛求社會；另一類是心理失衡，在認識上把社會理想化，對自己缺乏

信心。在價值觀上，也存在兩種極端表現(xiàn)，一種是以個人利益為中心，缺乏社會

責任感，只想索取，不思奉獻；另一種是看不到自己的獨特價值，只求生存適應,

不求發(fā)展創(chuàng)造。在這樣一個重要時期，學校教育要使青年認清時代的要求、個人

命運與社會發(fā)展的關系，確定遠大而切實可行的奮斗目標，找到實現(xiàn)個人抱負的

現(xiàn)實道路。

2、簡述學校咨詢與輔導的主要工作。

【參考答案】：（一）針對學生的個別問題提供心理咨詢服務（二）在班級中開展

課程方式的心理健康輔導（三）為其他教師以及家長擔任顧問或提供間接咨詢（四）配

合學校教育需要開展心理測驗工作（五）組織協(xié)調(diào)學校和社會的有關資源共同參與

咨詢輔導工作（六）教師和學校咨詢與輔導

3、簡述當代主要的教學理論流派。

【參考答案】：（1）哲學取向的教學理論。

（2）行為主義教學理論。

（3）認知教學理論。

（4）情感教學理論。

（5）建構主義教學理論。

4、簡述教學過程中學生認識的幾個階段。

【參考答案】：按照教師組織教學活動中所要求實現(xiàn)的不同人物，可以劃分

出教學過程中學生主要包括以下幾個不同階段：

（1）引起學習動機；（2）領會知識；（3）鞏固知識；（4）運用知識：（5）檢查知

識。

5、教師應如何幫助學生形成或改變態(tài)度和品德？

【參考答案】：【答案要點】（1）有效的說服。（2）樹立良好的榜樣。（3）利用

群體約定。（4）價值辨析。（5）給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。

6、中學生品德發(fā)展的基本痔征表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：【答案要點】（1）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。

a.形成道德信念與道德理想；b.自我意識增強；c.道德行為習慣逐步鞏

固；d.品德結構更為完善(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。

a.初中階段品德發(fā)展具有動蕩性.b.高中階段品德發(fā)展趨向成熟

7、簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。

【參考答案】：(1)遵守法律、法規(guī)；

(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣：

(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務：

(4)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。

8、簡述班級管理的功能。

【參考答案】：①有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級組織產(chǎn)生的根

本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心

設計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學生的學習活動，是

班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生全

體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調(diào)動班級成員參與班級管理

的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。

③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和

社會聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工。

9、如何理解學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人？

【參考答案】：【答案要點】(1)人的身心發(fā)展具有不均衡性。在生理發(fā)展方

面，不同年齡階段生長不均衡。其中，青少年的身高和體重有兩個增長高峰，第

一個高峰期出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個高峰期出現(xiàn)在青春發(fā)育期。在高峰期,

身高,體重的發(fā)展較其他年齡階段更為迅速。在心理發(fā)展方面，兒童的發(fā)展存在

關鍵期和最佳期，發(fā)展亦有不平衡的方面。少年期(11?12歲)就是人的心理發(fā)展

的一個關鍵期。他們介于兒童和青年之間，是各種性情錯綜矛盾的時期。

(2)影響人的身心發(fā)展的因素之一是教育，它對人的身心發(fā)展起著主導作用。

教育不僅能夠制約人的遺傳素質對其身心發(fā)展的影響，而且可以能動地調(diào)整和選

擇環(huán)境對人的身心發(fā)展的作用。更為重要的是，教育還能對人的身心發(fā)展的方向、

速度和水平施加影響。另外，學校教育具有明確的目的性和方向性，較強的計劃

性和系統(tǒng)性及高度的組織性，這就使得學生的身心發(fā)展朝著更利于個體成長的方

向迅速發(fā)展。

10、簡述學習教育學的意義。

【參考答案】：學習教育學的意義大致有兩點：第一，通過教育學的學習，

可以使我們了解教育的規(guī)律。樹立正確的教育觀點，掌握一定的教育理論的知識

和科學的教育方法，從而提高工作的自覺性，避免工作中的盲目性；第二，我國

教育學以馬克思主義為指導，著重研究我國社會主義初級階段的教育，批判地繼

承教育學遺產(chǎn)，吸取當代外國的有益的教育經(jīng)驗，闡明教育的普遍規(guī)律和我國社

會主義教育的特殊規(guī)律及其原則、內(nèi)容、方法，用以指導我國社會主義的教育實

踐，為我國社會主義現(xiàn)代化建設服務。

六、定義題

1、學業(yè)評價

【參考答案】：指對學生學業(yè)的評價。教師通過評價學生的學業(yè)?？梢粤私?/p>

學生學習的進步或退步狀況，掌握教學與學習效果。

2、學校教育

【參考答案】：學校教育：是指以學校為單位進行的教育活動，是一種主導

性的現(xiàn)代教育形態(tài)。

3、白板說

【參考答案】：白板說：英國教育家洛克提出的教育觀點，他認為人的心靈

如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人

類之所以千差萬別，便是教育之故

4、講授法

【參考答案】：講授法：是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法,

通過循序漸進的敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論

證規(guī)律、定律，引導學生分析和認識問題，并促進學生的智力與品德發(fā)展。優(yōu)點

在于可以使學生在比較短的時間內(nèi)獲得大量、系統(tǒng)地知識，有利于發(fā)揮教師的主

導作用，有利于教學活動的有目的有計劃地進行。缺點在于容易束縛學生，不利

于學生主動自覺地學習，而且較多地依賴于教師個人的語言素養(yǎng)。講授法可以分

為講述、講解和講演三種。講授法的基本要求：保證講授內(nèi)容的科學性和思想性;

教授要做到條理清楚、重點分明；講究語言藝術；注意與其他教學方法配合使用。

5、教學設計

【參考答案】：教學設計：是研究教學系統(tǒng)、教學過程和制定實施教學計劃

的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析

教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和

教學媒體，然后分析評價其結果，使教學效果達到最優(yōu)。教學設計包括課程設計、

教學單元設計、課程教學設計、教學課件和媒體的設計。

七、論述題

1、聯(lián)系實際試述教師主導作用與學生能動性相結合。

【參考答案】：(1)教師在教學過程中處于組織者的地位，應當充分發(fā)揮教師

的主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、

進程,結果和質量。起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生

學習方式以及學生學習主動積極性的發(fā)揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界

觀的形成。

(2)學生在教學過程中作為學習主體的地位，應當充分發(fā)揮學生參與教學的

主體能動性。能動性表現(xiàn)在：受學生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推

動和支配，學生對外部信息選擇的能動性、