高考?xì)v史萬能答題技巧

高考?xì)v史萬能答題技巧

一、如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否

符合歷史潮流和趨勢。

二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。

三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

二、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)

題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。

如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背

景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定。

如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、

主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

三、比項的確定方法基本方法

屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要

活動、評價等要素。

屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主

體、經(jīng)過、意義等要素。

屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因

素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。

屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、

主要內(nèi)容、評價等因素。

屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、

斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。

屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、

局限性等。

四、分析、評價中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思

路

基本方法：

分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面

著手：

1.生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水

利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動力的投入等；

2.生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政

策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；

3.上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政

策的保護(hù)與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等;

4.看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

5.看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；

6.地理條件的因素等。

五、開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是

持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證

是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是

否充足。

因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，

盡量少漏觀點支持點。

第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全

面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用。

六、論述題的解答和史論結(jié)合的方法

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

第一、判斷是非，表明自己的觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當(dāng)中有

注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌

握的史實進(jìn)行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及

里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點都要有

史實的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點。解題中的史論結(jié)合，

主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ)，要有鮮明的觀

點作為立論的導(dǎo)向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的

原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到

歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

七、怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生

的功過是非。

要正確評價一個歷史人物：

首先，必須全面把握其歷史活動；

其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或

進(jìn)步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史

人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價；

第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：

(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)；

(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物

主義原則，不要夸大英雄人物的作用;

(3)階級的觀點；

(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件

下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同

時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人；

(5)不要以偏概全；

(6)客觀公正，不要帶感情色彩；

(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。

八、如何分析歷史事件發(fā)生的原因呢？

中國古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應(yīng)分析7要素：

歷史因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、民族關(guān)系因素、對外關(guān)

系因素、思想文化因素、個人主觀因素。

如秦朝的統(tǒng)一：

1.歷史因素一一春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，國家數(shù)目

減少即局部統(tǒng)一。

2.政治因素一一長期戰(zhàn)亂，人民困苦，渴望統(tǒng)一。

3.經(jīng)濟(jì)因素一一春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展，尤

其是秦國商鞅變法后逐步強(qiáng)盛起來，國富兵強(qiáng)。

4.民族因素一一春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，民族聯(lián)系

民族融合加強(qiáng)。

5.對外關(guān)系因素一一遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略策略。

6.思想文化因素一一韓非子君主專制中央集權(quán)思想。

7.個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。

九、歷史事件的結(jié)果四種

①成功。如：新航路開辟成功、英國資產(chǎn)階級革命勝

利、中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利等。

②失敗。鴉片戰(zhàn)爭中國失敗、洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)、太平天

國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動失敗、印度民族大起義失敗等。

③既有成功的地方，也有失敗的地方。如辛亥革命、

國民大革命等。

④勝而不勝，不敗而敗。中法戰(zhàn)爭，中國是勝而不勝,

不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。

關(guān)于歷史事件的結(jié)果，一般應(yīng)該從3個方面考慮：一

個“是什么”、兩個“為什么”，即結(jié)果是什么樣的、為

什么說是這樣的結(jié)果、為什么會是這樣的結(jié)果。

十、如何分析歷史事件的影響呢？

1.分項分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面

分析影響。

2.全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看

到消極影響或局限性，還要分清主次。

3.國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影

響，中外結(jié)合思考。

4.轉(zhuǎn)化分析：就是要學(xué)會遷移和推廣，會轉(zhuǎn)化思維。

有兩種情況：一是特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍性影響。二是普

遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響

5.學(xué)科交叉分析：學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件

對政治的影響，對地理的影響。

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高考?xì)v史答題竅門

步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置

上有三種提示語：

第一種的提示語往往有“根據(jù)材料分析……”，就是

解題時必須完全依據(jù)材料進(jìn)行，答案就在材料中；

第二種提示是“根據(jù)（或結(jié)合）所學(xué)知識分析……”，

解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)知

識。

第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”，解

題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。

步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料

進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。

步驟三，注意材料的出處和時間。一般會在材料的開

頭和最后有提示。

步驟四，關(guān)注每段（種）材料。試卷所給每段（種）材料都

是有用的。

步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料（照抄材

料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤）;要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、

提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思

考作答。

以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也日

漸增多。

圖表型試題一一主要是通過圖片或表格的形式來呈現(xiàn)

歷史發(fā)展進(jìn)程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，揭示、判斷、

歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生原因、目的、

性質(zhì)、特點、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。

對這類型的題，平時要重視教材上圖表材料的分析以

及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的

歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是

起伏發(fā)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的，同時利用好所給

的文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相關(guān)知識，立足教材來分析、

作答。

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高考?xì)v史有什么答題套路

各種歷史背景

(1)歷史背景二(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)

(2)經(jīng)濟(jì)背景:生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局

+...

(3)政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外

交+軍事+...

(4)文化背景二思想、宗教+科技+教育+……

歷史發(fā)生的原因廣度

原因二主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

(1)主觀原因：事件發(fā)起參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)政治思想諸方

面因素;

(2)客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)政治

思想因素等。

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)

分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

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怎么才能提高高考?xì)v史成績

L進(jìn)行課外補(bǔ)充讀物，這方面我推薦，斯塔夫里阿諾

斯的《全球通史》下冊，學(xué)習(xí)其中看待問題的觀點，

2.與其他學(xué)科串聯(lián)，比如在考察中國古代經(jīng)濟(jì)制度的

時候，你要考慮這里是發(fā)展什么經(jīng)濟(jì)，由什么樣的自然原

因所影響，當(dāng)時的政治制度是怎樣的。

3.建立起完善的答題模版，這方面沒有什么太好的辦

法，只有多刷題，進(jìn)行大量的練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，比竟好學(xué)者不如樂學(xué)者。

5.將歷史看待問題的方法用到生活當(dāng)中，在平常事情

中鍛煉全面看問題的能力，這種能力對答文綜題很有幫助。

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高考?xì)v史復(fù)習(xí)攻略

1、自己整理歷史大事年表

比如第一個時間段是“歷史開始至公元前221年”，

然后把筆記本一分為二，左邊寫中國，右邊寫外國，然后

按照時間順序把重要事件列出來，然后補(bǔ)充選修書目中的

內(nèi)容。做好這些以后，中外歷史比對題就沒什么問題。

因為歷史課的課堂學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)單課知識扎實，體

系卻不能融會貫通，這樣把中外對比列出來，就能很好的

對比，也能加深我們在學(xué)習(xí)時的理解。

比如：先秦文化和古希臘文化的比對，西方工業(yè)革命

和中國同時期的比對;我們在歷史復(fù)習(xí)中，應(yīng)該自己總結(jié)

和提煉出不同的同時期比對專題，將我們的歷史知識相互

聯(lián)系起來，建立起脈絡(luò)和體系。

不過整理歷史年代表的時候，不要一口氣抄完，而是

應(yīng)該每整理一段，就掌握好一段內(nèi)容，將這段知識內(nèi)容和

重要事件全都記憶下來，不能敷衍了事。

2、不同題型不同做題方式

例如做歷史選擇題時，一要定，二要細(xì)。試卷發(fā)下來

時，先大體瀏覽一遍題目，粗略了解難度，使自己心中有

數(shù)。做題之前，要對題目考點粗略感知。選擇題的考點是

有順序的，即“中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、

世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史”。

開始做題時，要動手用筆畫出題目中的關(guān)鍵詞，這是

極為關(guān)鍵的破題點。為了增加難度，有一些題目的中心詞

或限制詞有意擴(kuò)充、復(fù)雜化，使學(xué)生在答題時要繞幾個彎。

這時，我們就需要將復(fù)雜的