第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

第六單元生物的多樣性及其保護(hù)單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：生物的多樣性及其保護(hù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解生物多樣性的概念、價(jià)值及其保護(hù)措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新、生態(tài)文明意識(shí)、理性思維與科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)生物多樣性的形成、價(jià)值及其保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)，形成生態(tài)文明觀念；此外，通過(guò)理性思考和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，使學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)生物多樣性保護(hù)的重要性，從而提高其社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念以及生物與環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)，這些為理解生物多樣性的概念和保護(hù)措施打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇心，對(duì)生物多樣性有一定的興趣，但可能對(duì)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)和保護(hù)策略理解不足。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和案例來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解生物多樣性的內(nèi)涵及其價(jià)值，可能因?yàn)楦拍畛橄蠖械嚼щy。

-掌握生物多樣性的保護(hù)措施時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樯婕暗降纳鷳B(tài)系統(tǒng)復(fù)雜性而感到困惑。

-在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，可能缺乏有效的觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-需要激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的積極性，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。教學(xué)資源-人教版生物八年級(jí)上冊(cè)教材

-生物多樣性教學(xué)課件

-生物多樣性案例資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如生物多樣性圖片、視頻等）

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料等）

-教學(xué)白板

-投影儀

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)（如班級(jí)群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示生物多樣性豐富的自然景觀圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的關(guān)注。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道什么是生物多樣性嗎？它為什么重要？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如生物的分類和生態(tài)系統(tǒng)的概念，為學(xué)習(xí)生物多樣性打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

-講解生物多樣性的定義，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。

-通過(guò)實(shí)例介紹生物多樣性的價(jià)值，如生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和提供資源等。

-分析生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、物種入侵、環(huán)境污染等。

-介紹生物多樣性保護(hù)的措施，包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法律保護(hù)等。

-使用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，確保學(xué)生理解和參與。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫生物多樣性的定義、價(jià)值和保護(hù)措施。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，互相幫助，教師巡回指導(dǎo)。

-邀請(qǐng)小組代表分享答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物多樣性？你們能做些什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與生物多樣性的保護(hù)活動(dòng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，討論生物多樣性保護(hù)的必要性和自己能做的事情。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生利用課余時(shí)間完成作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，增加作業(yè)的深度和廣度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生物多樣性公約》（CBD）相關(guān)資料，了解國(guó)際層面的生物多樣性保護(hù)措施。

-《中國(guó)生物多樣性保護(hù)戰(zhàn)略與行動(dòng)計(jì)劃》（2011-2030年），了解國(guó)家層面的生物多樣性保護(hù)策略。

-有關(guān)生物多樣性的科普書籍，如《生命的奇跡：生物多樣性探秘》。

-生態(tài)紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）和《生命之樹》（TheTreeofLife），通過(guò)觀看紀(jì)錄片了解生物多樣性的豐富性和保護(hù)的緊迫性。

-生物學(xué)學(xué)術(shù)期刊，如《生物多樣性》（Biodiversity），提供最新科研成果和案例分析。

-相關(guān)博物館和自然保護(hù)區(qū)，如北京自然博物館、四川大熊貓繁育研究基地等，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀有關(guān)生物多樣性的科普文章和書籍，加深對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生觀看生態(tài)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊和生動(dòng)案例，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性保護(hù)的直觀感受。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物多樣性保護(hù)活動(dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者活動(dòng)等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和訂閱生物學(xué)學(xué)術(shù)期刊，了解生物多樣性保護(hù)的最新研究動(dòng)態(tài)。

-安排學(xué)生參觀博物館和自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)生物多樣性的實(shí)際情況，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、環(huán)境科學(xué)等課程，全面理解生物多樣性保護(hù)的背景和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校周邊的生物多樣性，提出保護(hù)建議，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-定期舉辦生物多樣性知識(shí)競(jìng)賽或講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于生物多樣性保護(hù)的論文或報(bào)告，通過(guò)寫作過(guò)程深入思考生物多樣性保護(hù)的策略和方法。

-教師可以為學(xué)生提供一些研究課題，如“城市生物多樣性的保護(hù)策略”、“生物入侵對(duì)生物多樣性的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念與層次

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的定義、遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-重點(diǎn)詞匯：多樣性、遺傳、物種、生態(tài)系統(tǒng)

-重點(diǎn)句子：“生物多樣性是指生物的種類、遺傳差異和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！?/p>

②生物多樣性的價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值

-重點(diǎn)詞匯：直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

-重點(diǎn)句子：“生物多樣性為我們提供了食物