Unit 3 Family ties (Developing ideas) 說課稿設計 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit3Familyties(Developingideas)說課稿設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit3"Familyties(Developingideas)"的學習，幫助學生深入理解家庭成員間的關系和情感，培養(yǎng)他們運用英語進行交流和表達的能力。結合七年級學生的認知水平，課程將圍繞課文內容，通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，讓學生在掌握基本詞匯和句型的同時，提升對家庭關系的認識，增強跨文化交際意識，為今后的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學的家庭關系詞匯和句型，描述和討論家庭成員及其特點，提升日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的家庭關系，學生能夠理解并尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識和敏感性。

3.思維品質：鼓勵學生通過分析和比較文本中的家庭關系，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成自己的見解和認識。

4.學習能力：學生能夠自主學習和運用學習策略，通過課堂互動和小組合作，提高英語學習的自主性和有效性。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：如“family”,“relative”,“cousin”,“aunt”,“uncle”等表示家庭成員的詞匯，以及“l(fā)ove”,“care”,“support”等表達家庭情感的動詞。

-句型運用：如“Whois...?”,“He/Sheismy...”,“Ihavea...family”等用于介紹家庭成員和描述家庭關系的句型。

-交際能力：通過角色扮演和情景對話，讓學生能夠在實際交流中運用所學知識和句型，例如模擬家庭聚會場景，討論家庭成員的特點和故事。

2.教學難點

-家庭關系詞匯的準確使用：學生可能會混淆不同家庭成員的稱呼，例如“aunt”和“uncle”的區(qū)分，需要通過實例和練習幫助學生明確各稱謂的使用場合。

-復合句型結構：在描述家庭成員關系時，學生可能難以掌握復合句型的使用，如“Althoughheismyuncle,heisveryyoung.”，需要通過句型分析和模仿練習來突破這一難點。

-文化差異的理解：學生可能不熟悉不同文化背景下的家庭關系和習俗，需要通過案例介紹和討論，幫助學生理解并尊重文化差異，例如介紹西方國家的家庭成員稱呼和中國文化的差異。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授法和合作學習法，引導學生通過完成任務來學習英語，增強語言實踐能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組模擬家庭成員間的對話，練習介紹家庭成員和表達家庭情感。

-小組討論：學生在小組內分享自己家庭的故事，討論家庭關系，提高口語交流能力。

3.教學媒體：利用多媒體展示不同文化背景下的家庭圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭關系，同時使用電子白板進行互動教學，增強課堂復習和測試。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張包含多樣家庭成員的圖片，引導學生用中文討論家庭成員及其關系。隨后，教師用英語提問：“Whocandescribetheirfamilyforus?”，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，自然過渡到本課主題“Familyties”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹并教授本課的核心詞匯，如“family”,“relative”,“cousin”,“aunt”,“uncle”等，并通過實物或圖片進行展示，確保學生正確理解和記憶。

-接著，通過課文中的例句，教授關鍵句型“Whois...?”,“He/Sheismy...”,“Ihavea...family”等，并讓學生跟讀和模仿。

-利用多媒體播放一段關于家庭關系的視頻，讓學生在真實語境中感知語言，并引導他們注意視頻中家庭成員的互動和稱呼。

-教師通過提問和回答的方式，引導學生討論和分享自己的家庭故事，加深對課文內容的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生被分成小組，進行角色扮演練習。每個小組選擇一個家庭場景，用本課所學的詞匯和句型進行對話。

-教師提供一些填空和匹配練習，讓學生在小組內完成，以鞏固對家庭成員稱呼和句型的掌握。

-教師挑選幾組學生進行展示，給予反饋和糾正，確保語言的準確性。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭關系詞匯和句型的正確使用，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員介紹和一個小故事。

-完成課本上的練習題，鞏固課堂所學內容。

-鼓勵學生與家人用英語進行簡單對話，實踐本課所學的語言知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭的故事》：一本介紹不同文化背景下家庭關系和習俗的書籍，幫助學生更深入地理解家庭成員之間的關系。

-《英語家庭用語100句》：一本實用的小冊子，收錄了日常生活中與家庭相關的常用英語表達，方便學生隨時查閱和練習。

-《英語聽說讀寫練習冊》：針對七年級學生的英語學習需求，提供了大量的聽說讀寫練習，幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己家庭中的家庭樹，記錄家庭成員的信息，用英語描述家庭關系，提高實際語言運用能力。

-鼓勵學生觀看英語原版動畫片或電影，如《冰雪奇緣》、《瘋狂動物城》等，關注影片中的家庭關系，學習相關詞匯和表達。

-創(chuàng)辦英語角，讓學生在課后自主組織英語交流活動，討論家庭話題，提高口語表達能力。

-推薦學生閱讀英語繪本，如《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》等，通過故事了解家庭關系，培養(yǎng)跨文化意識。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，以家庭為主題，鍛煉自己的表達能力和自信心。

-利用網絡資源，如英語學習網站和APP，讓學生進行聽說讀寫練習，提高英語綜合能力。

-建議學生關注英語學習的微信公眾號、抖音等平臺，獲取更多的學習資源和技巧。

-定期組織英語主題活動，如家庭主題的英語沙龍、英語戲劇表演等，讓學生在活動中實踐所學知識，提高英語素養(yǎng)。

-鼓勵學生結伴學習，相互監(jiān)督和鼓勵，共同提高英語水平。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將學生家庭故事融入教學，讓學生在講述自己家庭故事的過程中學習和運用英語，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也使他們對英語學習產生了更深的興趣。

2.我運用了多媒體教學，通過圖片和視頻展示不同文化背景下的家庭關系，使抽象的詞匯和句型變得直觀易懂，增強了學生的學習體驗。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的活動，如角色扮演和小組討論，這些活動有效地促進了學生之間的交流，提高了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我發(fā)現自己在講授新知時，可能過于注重語言知識的傳授，而忽視了培養(yǎng)學生的思維能力和文化意識。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴考試成績，未能充分考慮到學生在課堂上的表現和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前與學生進行更多的互動，了解他們的興趣和需求，將討論主題設置為更貼近學生生活的內容，以此激發(fā)他們的參與熱情。

2.在教學方法上，我將在講授新知時，更多地引導學生進行思考，例如通過提問和討論的方式，讓學生主動探索和發(fā)現語言規(guī)律，同時注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.對于教學評價，我計劃采用多元化的評價方式，不僅關注學生的考試成績，還將觀察他們在課堂上的參與度、進步情況以及實際語言運用能力，以便更全面地評價學生的學習效果。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價，幫助他們建立自信，促進自主學習。八、板書設計

①家庭成員詞匯：

-father,mother,brother,sister,grandfather