第三單元 天氣與氣候（單元說課稿）2023-2024學年七年級地理上冊同步備課系列（人教版）

第三單元天氣與氣候（單元說課稿）2023-2024學年七年級地理上冊同步備課系列（人教版）一、設計意圖

本單元旨在幫助學生理解天氣與氣候的基本概念、特征及其對人類活動的影響，培養(yǎng)學生觀察、分析天氣變化的能力，激發(fā)學生探究自然現(xiàn)象的興趣。通過本單元的學習，使學生能夠運用地理知識解釋生活中的天氣現(xiàn)象，為后續(xù)學習地理學科打下基礎。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，以生動有趣的案例和活動為載體，引導學生主動參與，提高地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本單元核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的地理實踐力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過分析天氣與氣候的特點，學生將提升觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，學會運用地理知識解決實際問題，形成對自然環(huán)境的敬畏與保護意識。同時，培養(yǎng)學生在團隊協(xié)作中交流分享，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，為形成科學的世界觀和價值觀奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小學階段關于天氣的基本知識，如識別晴、雨、雪等天氣現(xiàn)象，并能簡單地描述天氣變化。他們對于季節(jié)變化有一定的認識，但尚未形成系統(tǒng)的氣候概念。

2.七年級學生通常對自然現(xiàn)象充滿好奇，愿意通過觀察和實驗來學習地理知識。他們的學習能力強，善于接受新信息，但可能偏好直觀和形象化的學習材料。學生中存在不同的學習風格，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生在學習本單元時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以區(qū)分天氣與氣候的概念，對氣候系統(tǒng)的復雜性理解不足，以及在分析天氣圖表時可能感到困惑。此外，將抽象的氣候數(shù)據(jù)與實際生活聯(lián)系起來，對學生來說也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：1.采用講授法系統(tǒng)地介紹天氣與氣候的概念，結合生活中的實例幫助學生理解；2.運用討論法組織學生探討天氣與人類活動的關系，激發(fā)學生的思考和參與；3.利用實驗法指導學生進行簡單的氣象觀測和記錄，增強學生的實踐操作能力。

教學手段：1.使用多媒體設備展示天氣變化的動態(tài)圖像和氣候分布圖，增強視覺效果；2.運用教學軟件模擬氣象變化過程，幫助學生直觀理解氣候系統(tǒng)的運作；3.結合網(wǎng)絡資源，提供相關的視頻和文章，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣與氣候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣與氣候有什么區(qū)別嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于天氣與氣候的圖片或視頻片段，如極端天氣事件的影響，讓學生初步感受天氣與氣候的特點和重要性。

簡短介紹天氣與氣候的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣與氣候基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣與氣候的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣與氣候的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹天氣與氣候的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣與氣候案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣與氣候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣與氣候案例進行分析，如不同地區(qū)的氣候類型、氣候變化對人類活動的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣與氣候的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用天氣與氣候知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論天氣與氣候的未來變化趨勢或應對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣或氣候相關的主題進行深入討論，如氣候變化的影響、氣象災害的預防等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣與氣候的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣與氣候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣與氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣與氣候在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣與氣候知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣與氣候的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述天氣與氣候的定義，區(qū)分天氣與氣候的差異，理解氣候系統(tǒng)的基本組成部分，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈。他們能夠通過觀察和記錄，識別常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、多云、陰天、雨天、雪天等，并了解不同地區(qū)的氣候類型及其特點。

2.理解應用方面：學生能夠理解天氣與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃、災害預防等方面。通過案例分析，學生能夠?qū)⑻鞖馀c氣候知識與現(xiàn)實生活中的具體問題相結合，提出合理的解決方案，如針對氣候變化采取的適應措施。

3.分析能力方面：學生在學習了天氣與氣候知識后，能夠分析氣象數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、風速等，并制作簡單的天氣圖表。他們能夠通過對比分析，了解不同氣候類型的形成原因，以及氣候變化趨勢。

4.實踐操作方面：學生在實驗活動中，能夠使用氣象工具進行觀測，如溫度計、濕度計、風速計等，并準確記錄數(shù)據(jù)。通過實踐活動，學生能夠加深對天氣與氣候知識的理解，并提高實踐操作能力。

5.思維發(fā)展方面：學生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如在應對氣候變化方面提出節(jié)能減排的措施。他們能夠批判性地思考天氣與氣候問題，形成科學的世界觀和價值觀。

6.人文素養(yǎng)方面：學生通過學習天氣與氣候知識，增強了對自然環(huán)境的敬畏之心，形成了保護環(huán)境、珍惜資源的意識。他們能夠理解人類與自然環(huán)境的關系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.表達交流方面：學生在課堂展示中，能夠清晰、準確地向全班同學表達自己的觀點和小組討論成果。他們能夠有效地傾聽他人的意見，進行互動交流，并在教師的引導下，改進自己的表達方式。

8.學習態(tài)度方面：學生對天氣與氣候知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動，主動探索相關問題。他們在學習過程中，表現(xiàn)出積極向上的學習態(tài)度，愿意克服困難，不斷進步。七、板書設計

1.天氣與氣候的基本概念

①天氣的定義：短期內(nèi)的氣象要素（如溫度、濕度、氣壓、風速等）的具體狀況。

②氣候的定義：長期內(nèi)氣象要素的平均狀態(tài)和極端狀態(tài)的統(tǒng)計特征。

③天氣與氣候的區(qū)別：時間尺度、穩(wěn)定性、變化特征。

2.氣候系統(tǒng)的組成部分

①大氣：包圍地球的氣體層，影響天氣與氣候變化的直接因素。

②水圈：地球上水的存在形態(tài)和運動，如蒸發(fā)、降水、地表水流等。

③巖石圈：地球表面的固體部分，包括陸地和海底。

④生物圈：地球上所有生物及其生存環(huán)境的總和。

3.氣候類型及其特點

①熱帶氣候：高溫多濕