第5課《黃河頌》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第5課《黃河頌》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《黃河頌》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《黃河頌》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，學(xué)生能夠理解并運用詩歌的基本表達方式，感受黃河的雄渾壯麗，培養(yǎng)對祖國山河的熱愛之情。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解黃河在中國歷史和文化中的重要地位，增強文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解《黃河頌》詩歌的意境和作者的情感表達，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

②掌握詩歌中的象征手法和修辭技巧，分析其藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點：

①深入解讀詩歌中的深層含義，理解作者通過黃河象征中華民族的精神內(nèi)涵。

②培養(yǎng)學(xué)生運用詩歌鑒賞的方法，自主分析和評價詩歌的美學(xué)價值，提升審美能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師簡要介紹《黃河頌》的背景和作者，然后引導(dǎo)學(xué)生共同探討詩歌的意境和情感。

2.設(shè)計分組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分析詩歌中的象征和修辭，再向全班分享成果，促進學(xué)生的互動和思考。

3.利用多媒體展示黃河的圖片和視頻資料，增強學(xué)生對詩歌內(nèi)容的直觀感受，同時使用電子白板輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放黃河的紀錄片片段，讓學(xué)生直觀感受黃河的壯麗。

-提出問題：“你們對黃河有什么了解？黃河在中國文化和歷史中扮演了什么角色？”

-學(xué)生分享自己的知識和想法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《黃河頌》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹詩人及其創(chuàng)作背景，然后逐節(jié)解讀《黃河頌》。

-分析詩歌中的意象、象征和修辭手法，如黃河象征中華民族的堅韌不拔。

-引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，理解作者的愛國情懷。

-用圖示板書詩歌的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解詩歌的整體框架。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇詩歌中的一節(jié)進行深入分析。

-每組派代表分享分析結(jié)果，其他小組成員提問或補充。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：詩歌如何體現(xiàn)黃河的精神？這種精神對今天的我們有何啟示？

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于詩歌理解和鑒賞的問題，學(xué)生快速作答。

-教師選取幾名學(xué)生回答，并給出反饋。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)黃河象征中華民族的精神。

-學(xué)生自由發(fā)表對本節(jié)課的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于《黃河頌》的鑒賞文章，分析詩歌中的象征和修辭手法。

注意：整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生提問和參與討論，確保教學(xué)活動雙向互動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解《黃河頌》詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩歌中的意象、象征和修辭手法，了解作者的創(chuàng)作背景和情感表達。

2.理解深化：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解黃河在中華民族歷史和文化中的重要地位，認識到黃河象征中華民族的堅韌不拔和偉大精神。

3.思維提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解和疑問，通過分析詩歌，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了詩歌中的愛國情懷和對黃河的贊美之情，增強了民族自豪感和文化自信。

5.審美鑒賞：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，對《黃河頌》進行自主分析，提高了審美鑒賞能力。

6.語言表達：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用文學(xué)語言表達自己的理解和感受，提高了寫作能力和表達能力。

7.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河頌》的過程中，受到了愛國主義教育的熏陶，樹立了正確的價值觀和人生觀。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

9.團隊協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到了全面提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①詩歌標題及作者：《黃河頌》郭沫若

②詩歌結(jié)構(gòu)：序曲——主體——尾聲

③重點知識點與詞句：

-象征手法：黃河——中華民族的精神象征

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-重點詞句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

-“偉大而堅強的中華民族！”

-“黃河的兒女，偉大而堅強的中華民族！”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體展示黃河的紀錄片片段，這樣的創(chuàng)新方式能夠直觀地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在視覺和聽覺上先感受黃河的壯麗，為理解詩歌打下感性的基礎(chǔ)。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作《黃河頌》的過程，這樣的創(chuàng)新活動能夠讓學(xué)生更加深入地理解詩人的創(chuàng)作情感，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的深層含義理解不夠，可能是因為我在講授時沒有充分引導(dǎo)他們進行思考。

2.教學(xué)評價方面，我意識到過于依賴口頭反饋，缺乏書面的評價記錄，這可能導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果掌握不夠全面。

3.在時間管理上，我在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得有些倉促，這可能影響了學(xué)生對課程內(nèi)容的吸收和鞏固。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義，我將在今后的教學(xué)中增加更多的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索詩歌背后的意義，并鼓勵他們分享個人的理解和感受。

2.我將采用更多形式的評價方法，比如書面作業(yè)、