第24課《唐詩三首》之《茅屋為秋風所破歌》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第24課《唐詩三首》之《茅屋為秋風所破歌》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級下冊第24課《唐詩三首》中的《茅屋為秋風所破歌》為教學內容，旨在通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學生對古典詩詞的理解和欣賞能力。課程設計以學生為主體，注重激發(fā)興趣，引導學生在理解詩意的基礎上，感受詩人情感，領略詩歌的藝術魅力。具體思路如下：

1.導入新課，引發(fā)興趣。

2.通過解讀詩歌，理解詩意。

3.分析詩人情感，體會詩歌韻味。

4.結合實際，探討詩歌的現(xiàn)實意義。

5.總結提升，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習《茅屋為秋風所破歌》，培養(yǎng)學生準確把握詩歌意象和情感表達的能力，提高語言理解和運用水平。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導學生深入分析詩歌的意境、修辭手法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解唐代詩歌背景，感受詩人杜甫的憂國憂民情懷，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美能力，學會欣賞詩歌中的藝術美，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學難點與重點1.教學重點

①理解并背誦《茅屋為秋風所破歌》全文，把握詩歌的基本內容。

②分析詩歌中的意象和修辭手法，體會詩人的情感表達。

③掌握古典詩詞的閱讀方法和欣賞技巧。

2.教學難點

①深入解讀詩歌中的隱喻和象征，理解詩人杜甫的憂國憂民情懷。

②分析詩歌的結構特點，理解詩人的情感變化和表達技巧。

③將詩歌中的情感和意境與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的高級思維能力和情感共鳴。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備。

2.軟件資源：PPT演示文稿、古典詩詞朗讀軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子版課文、詩歌背景資料、詩人杜甫簡介。

5.教學手段：討論法、情境教學法、問答法、詩歌朗誦。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《茅屋為秋風所破歌》的電子版課文和預習問題，要求學生預習并理解詩歌的基本內容。

設計預習問題：設計問題如“詩中的哪些詞句表現(xiàn)了詩人的孤獨和憂國憂民之情？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，查看學生提交的預習筆記和問題回答，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀課文，初步理解詩歌的意境和情感。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言回答問題。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過設置預習任務，引導學生自主學習。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述杜甫的生平背景，引出本詩的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌中的意象、修辭手法，如“八月秋高風怒號”的意象如何體現(xiàn)詩人的情感。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討詩歌中的情感變化。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解詩歌深層含義。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對詩歌的理解。

提問與討論：學生對不理解的地方提出問題，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化對詩歌的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生撰寫詩歌賞析短文，深入探討詩歌的情感和藝術特色。

提供拓展資源：提供杜甫其他詩歌的電子版，供學生閱讀和比較。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求，撰寫詩歌賞析短文，鞏固學習效果。

拓展學習：學生閱讀杜甫的其他詩歌，比較不同詩歌中的情感表達。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重點和難點，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，逐步引導學生深入理解和欣賞《茅屋為秋風所破歌》的藝術魅力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詩人杜甫生平背景資料：介紹杜甫的生平經(jīng)歷，包括其出生背景、成長歷程、詩歌創(chuàng)作的主要階段等，幫助學生更好地理解杜甫的詩歌創(chuàng)作背景。

（2）唐代社會背景資料：介紹唐代的社會經(jīng)濟狀況、政治環(huán)境、文化氛圍等，幫助學生了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

（3）詩歌意象與修辭手法解析：詳細解析《茅屋為秋風所破歌》中的意象、修辭手法，如對比、排比、擬人等，幫助學生深入理解詩歌的藝術特色。

（4）詩歌鑒賞技巧：介紹古典詩詞的鑒賞方法，如從語言、情感、結構等方面進行分析，幫助學生掌握欣賞古典詩詞的基本技巧。

（5）相關詩詞作品：提供杜甫其他膾炙人口的詩歌，如《登高》、《春望》等，供學生閱讀和比較。

（6）詩歌朗讀音頻：提供《茅屋為秋風所破歌》的朗讀音頻，讓學生通過朗讀感受詩歌的韻律美。

2.拓展建議

（1）閱讀杜甫的其他詩歌：鼓勵學生閱讀杜甫的其他詩歌，比較不同詩歌中的情感表達和藝術手法，以拓寬視野。

（2）開展詩歌鑒賞小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）進行詩歌創(chuàng)作練習：引導學生嘗試創(chuàng)作古典詩詞，運用本節(jié)課所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

（4）舉辦詩歌朗誦活動：組織學生舉辦詩歌朗誦活動，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美和情感魅力。

（5）觀看相關紀錄片或電影：推薦學生觀看關于唐代歷史、杜甫生平的紀錄片或電影，以增強對詩歌創(chuàng)作背景的了解。

（6）參加詩詞比賽：鼓勵學生參加各類詩詞比賽，提高自己的詩歌鑒賞能力和表達能力。

（7）開展線上詩詞交流：利用網(wǎng)絡平臺，與其他學校的學生進行詩詞交流，拓寬交流渠道，提高自己的詩詞水平。

（8）撰寫詩歌鑒賞論文：鼓勵學生撰寫關于《茅屋為秋風所破歌》的詩歌鑒賞論文，從多個角度分析詩歌的藝術特色，鍛煉自己的寫作能力。板書設計1.詩歌標題及作者

①《茅屋為秋風所破歌》

②杜甫

2.詩歌內容概述

①詩的前四句描繪了秋風的猛烈和詩人生活的艱辛。

②詩的后四句表達了詩人對國家和人民命運的憂慮。

3.重點詞語解釋

①“怒號”：形容秋風的聲音非常響亮，如同怒吼一般。

②“破歌”：指詩人在茅屋中，因秋風破壞而作的詩歌。

4.難點句子解析

①“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”：通過夸張的手法，