10-1《 蘭亭集序 》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

10-1《蘭亭集序》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《蘭亭集序》的教學(xué)，讓學(xué)生深入理解王羲之的文學(xué)藝術(shù)成就，感受古典文化的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合高中生的認知水平和統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課程要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握《蘭亭集序》的背景、作者簡介、文學(xué)特點及藝術(shù)價值，從而激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，使學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的書法藝術(shù)與文學(xué)創(chuàng)作的融合，感受古代文人的審美情趣和人文精神。

2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過文言文閱讀，提高古漢語詞匯積累和句式理解能力，提升書面表達能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《蘭亭集序》中的審美觀點和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠欣賞《蘭亭集序》的藝術(shù)美，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《蘭亭集序》的文學(xué)藝術(shù)特點。

2.理解《蘭亭集序》的歷史文化背景。

難點：

1.理解《蘭亭集序》中復(fù)雜的文言文表達。

2.欣賞并分析《蘭亭集序》的書法藝術(shù)。

解決辦法：

1.對文學(xué)藝術(shù)特點的教學(xué)，通過多媒體展示《蘭亭集序》的原文及書法作品，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受其藝術(shù)魅力，同時結(jié)合時代背景，講解王羲之的創(chuàng)作動機與藝術(shù)風(fēng)格。

2.針對歷史背景，利用時間線、人物關(guān)系圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史框架，理解《蘭亭集序》產(chǎn)生的時代背景。

3.對于文言文理解的難點，采用逐句解讀、古今對照、關(guān)鍵字詞講解等方法，幫助學(xué)生逐步掌握文言文的閱讀技巧。

4.書法藝術(shù)的欣賞與分析，通過現(xiàn)場示范、視頻教學(xué)、學(xué)生實踐等方式，讓學(xué)生親身體驗書法創(chuàng)作，提高其審美鑒賞能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件。

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：電子版《蘭亭集序》文本、書法作品圖片、相關(guān)歷史資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、問答互動、現(xiàn)場書法演示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《蘭亭集序》的電子文本、王羲之的生平介紹、相關(guān)歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解基本內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“《蘭亭集序》的創(chuàng)作背景是什么？”“王羲之是如何將書法與文學(xué)結(jié)合的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，通過在線測試或討論區(qū)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀《蘭亭集序》及相關(guān)資料，了解作品的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣和動力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示《蘭亭集序》的書法作品，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解《蘭亭集序》的文學(xué)價值和書法藝術(shù)特點，通過實例分析難點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討《蘭亭集序》的美學(xué)意義，或進行書法臨摹體驗。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過臨摹實踐感受書法藝術(shù)。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解《蘭亭集序》的藝術(shù)特點，幫助學(xué)生掌握重點難點。

實踐活動法：通過書法臨摹等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《蘭亭集序》相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫短文分析作品的藝術(shù)價值。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，鼓勵學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過寫作深化對《蘭亭集序》的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進學(xué)習(xí)效果的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《蘭亭集序》的全文，理解并解釋文中的生僻字詞和復(fù)雜句式。通過對文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的古漢語水平得到提升，能夠更好地理解古代文學(xué)作品。

2.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，對東晉時期的歷史文化背景有了更深刻的認識。他們能夠描述王羲之的生平事跡，理解其書法藝術(shù)在當(dāng)時社會文化中的地位和影響。

3.審美鑒賞：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何欣賞書法作品，能夠識別并描述《蘭亭集序》中的書法風(fēng)格，如筆法的流暢、字形的優(yōu)美等。他們能夠?qū)ㄗ髌愤M行初步的審美評價，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

4.創(chuàng)新能力：在臨摹《蘭亭集序》的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了模仿，還嘗試加入自己的創(chuàng)意，形成了具有個人特色的書法作品。這種創(chuàng)新實踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.思維發(fā)展：通過課堂討論和小組活動，學(xué)生學(xué)會了如何分析文學(xué)作品，培養(yǎng)了一定的批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠?qū)Α短m亭集序》中的思想觀點進行評價和討論，形成自己的見解。

6.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的過程中，不僅理解了作者的情感表達，還在書寫和欣賞書法的過程中體驗到了美的享受，培養(yǎng)了高尚的情操和審美情感。

7.自主學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料，對感興趣的話題進行深入研究，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

8.合作交流：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。他們通過交流分享，增進了對《蘭亭集序》的理解，提高了溝通合作能力。

9.語言運用：學(xué)生在寫作作業(yè)中，嘗試運用文言文進行表達，提高了書面表達能力。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際寫作中，形成有深度的文章。

10.綜合素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)得到了全面提升。他們不僅學(xué)會了欣賞古典文學(xué)和書法藝術(shù)，還對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過多媒體展示《蘭亭集序》的書法作品，讓學(xué)生更直觀地感受書法藝術(shù)的魅力。

2.引入角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬古代文人雅集，親身體驗《蘭亭集序》創(chuàng)作的場景，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度不足，部分學(xué)生參與度不夠，討論氛圍有待提高。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動探索和實踐操作。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，我將利用在線平臺增加互動環(huán)節(jié)，如定期的小測驗和討論區(qū)反饋，以及鼓勵學(xué)生主動分享學(xué)習(xí)心得，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2.在課堂組織上，我將設(shè)計更多互動性強的活動，如小組辯論、創(chuàng)意寫作等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高討論的深度和質(zhì)量。

3.教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多的實踐活動，如書法臨摹、創(chuàng)意書法設(shè)計等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，同時也會引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，如通過研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生深入研究《蘭亭集序》的背景和文化意義。

4.我還會考慮與其他學(xué)科