第2課《梅嶺三章》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第2課《梅嶺三章》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《梅嶺三章》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的欣賞和鑒賞能力。

2.通過分析《梅嶺三章》的文學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用和審美創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)情懷和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的古典詩詞知識(shí)，包括詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

-學(xué)生對(duì)《梅嶺三章》作者陳毅將軍的生平有一定了解，對(duì)作品的歷史背景有初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)具有歷史背景的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索背后的故事和文化。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)分析能力，能夠理解詩詞的基本情感和主題。

-學(xué)生偏好的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論，有的則傾向于教師的直接講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《梅嶺三章》中的一些生僻詞匯和文言文表達(dá)感到理解上的困難。

-學(xué)生在分析詩詞的深層含義和情感表達(dá)時(shí)可能缺乏足夠的歷史和文化知識(shí)。

-學(xué)生在將個(gè)人情感與作品情感聯(lián)系起來時(shí)可能存在一定的難度，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《梅嶺三章》電子文本、相關(guān)背景資料、音頻朗誦材料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、課堂問答、情感朗讀教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示梅嶺的自然風(fēng)光圖片，提問學(xué)生是否了解梅嶺，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的古典詩詞知識(shí)，如詩詞的節(jié)奏、韻律、意象等，為學(xué)生學(xué)習(xí)《梅嶺三章》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《梅嶺三章》的作者陳毅將軍，以及作品的歷史背景和創(chuàng)作背景。

-舉例說明：通過分析《梅嶺三章》中的具體詩句，解釋其含義和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生理解作品。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論《梅嶺三章》中的主題思想，以及如何運(yùn)用詩詞表達(dá)情感和思想。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇《梅嶺三章》中的詩句進(jìn)行情感朗讀，感受詩詞的節(jié)奏和韻律。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)詩詞。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)歷史的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀《梅嶺三章》全文，并撰寫一篇短文，分析作品中的意象和情感表達(dá)。

-要求學(xué)生在下節(jié)課上分享自己的閱讀體會(huì)和短文寫作，促進(jìn)交流和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《梅嶺三章》后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《梅嶺三章》全文，理解并解釋其中的生僻詞匯和文言文表達(dá)。

-學(xué)生掌握了古典詩詞的基本知識(shí)，如詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于其他古典詩詞的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生對(duì)陳毅將軍的生平和創(chuàng)作背景有了深入了解，對(duì)《梅嶺三章》的歷史背景和文化內(nèi)涵有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過情感朗讀練習(xí)，提高了自己的朗讀技巧，能夠更好地把握詩詞的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探究問題，提高了自己的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析詩詞中的意象和情感表達(dá)，提高了自己的寫作水平。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析《梅嶺三章》的主題思想，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)和思考深層的社會(huì)和歷史問題。

-學(xué)生在探究詩詞背后的文化背景時(shí)，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過對(duì)比分析《梅嶺三章》與其他古典詩詞，提高了自己的審美鑒賞能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《梅嶺三章》的過程中，感受到了陳毅將軍的愛國(guó)情懷和英勇精神，激發(fā)了自身的愛國(guó)情感。

-學(xué)生通過了解陳毅將軍的事跡，增強(qiáng)了對(duì)民族英雄的崇敬之情，樹立了正確的歷史觀和民族觀。

-學(xué)生在欣賞《梅嶺三章》的美感中，培養(yǎng)了高雅的審美情趣，提高了自己的文化素養(yǎng)。

5.應(yīng)用拓展方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ睹穾X三章》中的思想和情感應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)用詩詞表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用《梅嶺三章》所蘊(yùn)含的智慧和力量，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計(jì)①《梅嶺三章》作者及背景簡(jiǎn)介

-陳毅將軍簡(jiǎn)介

-作品創(chuàng)作背