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2018年江蘇宿遷中考滿分作文【原題回放】請以“一不留意”為題,寫一篇文章。(60分)要求:①文體自選(詩歌除外);②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;③不少于600字。一不留意暖暖的夕陽正靜靜地掛在西邊,歸巢的鳥兒馱著夕陽,悄悄采了一縷余暉,紅了江邊的蘆葦。一不留意,老屋墻角的草堆中,綻放出了幾朵小花。我離開這間老屋大約已有一年光景了吧。臨離開時(shí),我又端詳了老屋。老屋已經(jīng)很破了,掉漆的大紅門斜在一旁,一碰便“吱呀吱呀”地叫喚起來。原先瓷白的墻壁已微微泛黃,中間有些地方已經(jīng)剝落,用手輕輕一拍,那白白的粉末便打著旋,像蕩秋千一樣,悄悄滑落。墻角堆著一堆磚,都是從大馬路上撿的,原先我想把它們?nèi)恿?,覺得在這里煞風(fēng)景,但現(xiàn)在卻無所謂了。放在樓梯口的自行車早已生銹,欄桿也失去了當(dāng)年的光澤,暗淡下來。皮球泄了氣,軟塌塌地扔在一邊。秋千蕩椅的藤條已崩裂,向四周張牙舞爪地伸展著。關(guān)上大門時(shí),我又瞟了磚堆一眼,依舊還是那么沒有生機(jī)。離開的這段時(shí)間,剛開始我還會不時(shí)地回來一趟,想看看這里有什么變化,可是除了照射在地上的陽光,一切仍舊是那么的暗淡。后來也就不回來了,任院內(nèi)雜草亂長。忽然有一天,我正與朋友玩捉迷藏,火熱的太陽像個(gè)車輪一般一直跟著我,照得我渾身難受。情急之下,一把推開老屋的門躲了進(jìn)去。老屋變了,原先雜亂的小草現(xiàn)在異常整齊,鋪滿院內(nèi),泛出星星油綠。屋檐上正睡著幾只鳥窩,蕩椅上那原先張開的藤條已垂落,好似一位美麗的處子,那垂落的藤條便似頭發(fā)一般直順。尤為吃驚的,還是那堆磚。磚上密密地長著小草,綠得仿佛要滴下來。草間若有若無地藏著幾朵小花,像個(gè)偷藏起來的孩子,你一撥開,便對你綻放出了笑臉。我不禁張大了嘴,一不留意,院子竟然發(fā)生了如此大的變化。我走出院門,太陽此時(shí)已經(jīng)變得鮮紅,像一個(gè)巨大的熟透的鮮桃,讓人不禁想嘗上一口。我坐在一旁的椅子上,看那夕陽落山,鳥兒歸巢,一絲惆悵漫上心田……紛雜喧囂的世界里,我們一直都在爭著向前,唯恐被他人甩下,卻忽視了如何去生活。朋友,何不就此停下,仔細(xì)地觀察周圍的世界?待到繁花落盡,你會發(fā)現(xiàn),一不留意,世界竟綻放了許多美好?!军c(diǎn)評】文章運(yùn)用對比手法,描寫了老屋兩種截然不同的景象一年前的老屋破敗荒蕪,現(xiàn)在的老屋整齊清新。描寫細(xì)膩,形象生動(dòng)。作者的情感,隨著老屋的變化而改變,起初對老屋有些許懷念,然后因失望而不再回來了,卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)老屋的變化而驚訝振奮,最終領(lǐng)悟到“用心生活,美景處處可見”的道理。讀者的情感也跟隨著作者的心緒起起伏伏。作者不僅僅在展現(xiàn)老屋的變化,更多的是在表達(dá)對生命的感慨。關(guān)注生活,關(guān)愛生命,微笑著面對生活,生活中的美好無處不在。【命題透視】“一不留意”,語出生活,親切自然。考生很容易將文題與自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行有效勾連,形成心理共鳴?!傲粢狻笔亲⒁?、小心的意思。因?yàn)樯钪胁环蠋熀图议L時(shí)時(shí)、事事提醒“留意”,所以考生“留意”的人和事會很多?!耙徊涣粢狻笔菦]在意、無意識或意料之外,對“一”“不”這兩個(gè)副詞仔細(xì)揣摩,不難咀嚼出此文題表達(dá)兩層含義:一是“一”有行為歷時(shí)短暫和行為的非主觀性之意,當(dāng)然,“歷時(shí)短暫”是相對的,“非主觀”也應(yīng)與其他諸多因素(如知識、情感、素養(yǎng)、時(shí)間等)有關(guān);二是由“不留意”產(chǎn)生了感慨、領(lǐng)悟等內(nèi)心的情感活動(dòng)。寫作時(shí)需從多角度考慮,這兩層含義在文章里都要有所關(guān)照。此文題需要考生進(jìn)行逆向思維,要求考生越過所謂的“不留意”而著筆于“留意”,用心搜羅日常生活中或稍縱即逝、或擦肩而過、或視而未見的人、事或場景,并深刻反思因?yàn)閬聿患啊傲粢狻?,它們就消逝、錯(cuò)過或被忽視而對自己的生活乃至生命產(chǎn)生的影響。此文題引導(dǎo)考生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活、展示生活、珍愛生活??忌裟軓莫?dú)特的角度思考,獲得與眾不同的人生感悟,那么,其作文的思想內(nèi)涵則更為豐盈,作文便會脫穎而出?!驹嚲頀呙琛靠傮w而言,絕大多數(shù)考生都能認(rèn)真審題.從日常生活中選取有意義的素材,通過較為具體的描寫抒發(fā)真情.走題作文較少,文體意識有所增強(qiáng),套作或模式化作文有所減少;但仍存在以下四個(gè)方面的問題。第一,審題不透,立意膚淺。文題語義淺顯,有些考生疏于靜心解讀,沒有仔細(xì)推敲便貿(mào)然動(dòng)筆,以致立意膚淺、主題不明甚至偏離。文題中的兩個(gè)副詞“一”“不”起到了修飾限制及引申思考的作用。有些考生沒有關(guān)注到這一點(diǎn),沒能深人挖掘生活,沒有用心分析人、物、事、景的深層內(nèi)涵,只是簡單敘述生活中的一人一事,就事寫事。比如,有的考生全篇泛泛而述自己如何學(xué)釣魚(或騎車等),結(jié)尾寫一句“一不留意,我學(xué)會了釣魚(或騎車等)”.這樣的文章暴露出這一部分考生審題馬虎、思想貧乏、思維能力不強(qiáng)。第二,視野不寬,選材撞車。雖然這次作文總體上走題較少,但是素材雷同、老舊者多,缺少新意。很多二、三類作文甚至是部分一類作文寫“一不留意親人(如媽媽、奶奶、姥姥、爺爺)衰老(或離世)了”或者寫“一不留意,三年的初中時(shí)光悄然流逝了”等。盡管這樣的題材契合題意,表達(dá)了對生活的思考、感悟,但素材大量重復(fù),增加了考試競爭的激烈性,也讓閱卷老師不堪其煩??忌x材頻繁撞車,究其原因是生活單調(diào)、視野狹窄、思維淺仄。第三,謀篇不足,章法雜亂。文章內(nèi)容詳略不當(dāng)、主次不分、虎頭蛇尾、頭重腳輕的問題比較普遍,文章結(jié)構(gòu)平鋪而敘、不起波瀾、沒有曲折、層次單一等問題比較突出。也有部分考生試圖在形式上求新,而不遵循形式服從效果的原則。如有的文章所列的小標(biāo)題生硬呆板無趣,有的文章的題記與主體、主題關(guān)系邈遠(yuǎn),有的文章頻繁地采用獨(dú)句成段,反而讓人覺得文章零零碎碎,不成體系……形式不能為內(nèi)容服務(wù),形式自然也就沒有意義了。謀篇沒有想法,構(gòu)思沒有方法,這樣的文章便缺乏表現(xiàn)力,主題無法凸顯。第四,語言無味,“硬傷”明顯。有相當(dāng)一部分考生的作文中語言欠佳:有的作文語言大白無味,完全沒有一點(diǎn)書卷氣;有的作文堆砌辭藻,語言華而不實(shí),空洞無物;也有考生胡言亂語,不知所云,一旦作文湊到600字標(biāo)記處便戛然止筆;也有極少數(shù)作文充斥不良網(wǎng)絡(luò)語言,甚至有污言穢語。卷面不潔、書寫潦草以致無法辨識的現(xiàn)象,依然比例不低;忽略標(biāo)點(diǎn),一逗到底甚至一點(diǎn)到底者,也不在少數(shù)?!久越蛑更c(diǎn)】第一,準(zhǔn)確解題,把握方向。寫作無導(dǎo)語、全命題作文,審題尤為關(guān)鍵。審題的本質(zhì)就是準(zhǔn)確審讀文題,解讀題意,正確把握行文方向。“一不留意”是一個(gè)動(dòng)詞短語,“留意”的意思是“注意、小心”?!傲粢狻迸c“留心”“留神”的意思是有細(xì)微差別的:較之“留心”,“留意”多了“小心”之意;較之“留神”,“留意”的對象不只限于危險(xiǎn)或錯(cuò)誤,也可以是日常生活中正面、美好、積極的事物,以及“無心的忽視”“無意的錯(cuò)過”。在此基礎(chǔ)上,緊扣“一”“不”仔細(xì)玩味,盡量讓寫作內(nèi)容前后有對比甚至有碰撞。理解文題基本意思后,還要生疑、發(fā)問、擴(kuò)展。如,誰“一不留意”,“不留意”什么,“不留意”會怎么樣,考慮清楚這幾個(gè)問題,就可以很輕松地抓住寫作的重點(diǎn)“一不留意”的前后情況與得失感悟,這樣寫作方向就明晰了。第二,精心選材,見所未見。生活是豐富的,萬事萬物皆可作為創(chuàng)作的素材,但是有些考生由于眼光的局限、思維的逼仄,也會陷入“無米而炊”的尷尬境地。那么,考場上如何解決這樣的問題呢?題目“一不留意”,乍看是全命題,其實(shí)是一個(gè)半命題:一不留意____就____。前一個(gè)填空線上填”不留意”的對象。對象可以是人,如爸爸、媽媽、賣炒貨的阿姨、荊軻等;可以是物,如荷花、迎春花月亮、鄉(xiāng)村等:可以是抽象的情感或概念,如親情、友情、青春,三年初中時(shí)光等。在所有的候選素材中,考生要盡量選擇常見而不見或見所未見的素材,給閱讀者以新鮮感。后一個(gè)填空線上填“不留意”的結(jié)果。第三,由表入里,思所未思?!耙徊涣粢狻闭Z含“變化”意,即”一不留意”之際,事物、情感、境遇發(fā)生了改變。寫作時(shí)需要由眼前的現(xiàn)實(shí)追溯曾經(jīng)的經(jīng)歷,還要清楚現(xiàn)在的結(jié)果與曾經(jīng)的“不留意”之間的因果關(guān)聯(lián)??忌谇昂笥^照中思悟.思想得到升華,性情得到培養(yǎng),人格得到完善。如,時(shí)光匆匆,一不留意中面對疼愛自已的親人老去或離去,“我”知
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