2024教師招聘教師資格考試面試試講稿小學(xué)數(shù)學(xué)02小學(xué)數(shù)學(xué)試講稿《有余數(shù)的除法》和《環(huán)形植樹(shù)問(wèn)題》和《平行與垂直》和《平均數(shù)》

《有余數(shù)的除法》【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握有余數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法；知道除法豎式中各部分的名稱(chēng)，并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)合作與交流，感受算法的多樣化，體會(huì)事物間的普遍聯(lián)系；【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；在生活中運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法及每個(gè)數(shù)的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！今天我試講的課題是：有余數(shù)的除法，下面開(kāi)始我的試講。同學(xué)們，上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。（一）導(dǎo)入新課PPT165填空：（）根小棒，（）根一組，能夠分（）組，還剩（）根?，F(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間，獨(dú)立解決，完成后匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字的含義。誰(shuí)來(lái)回答下？哦~都想回答啊，那大家一起說(shuō)，老師填寫(xiě)吧，大家剛才的回答很不錯(cuò)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過(guò)在做有余數(shù)的除法時(shí)，要注意什么？嗯對(duì)的，余數(shù)要比除數(shù)小。恩，（一）導(dǎo)入新課PPT165小朋友？同學(xué)們，你們知道嗎？現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間自己思考，看看哪個(gè)小朋友能幫助小豬佩奇，時(shí)間到，同學(xué)們有結(jié)果了嗎？哦~3（二）新課講授合作交流，初步感知PPT134451343312~1341313÷4=3（組根探究除法豎式，明確含義5誰(shuí)來(lái)回答一下，好，小紅，你做的最端正，舉手也最快了，你來(lái)說(shuō)，嗯，她說(shuō)呀~加法、減法、乘法的豎式都是從上往下寫(xiě)，除法不是。同學(xué)們觀察能力可真強(qiáng)，那大家想一想，為什么除法的豎式寫(xiě)法跟其他的不一樣呢？哦~老師聽(tīng)到課代表說(shuō)因?yàn)槌ㄖ杏杏鄶?shù)，如果從上往下寫(xiě)，就沒(méi)有寫(xiě)余數(shù)的位置了。課代表不僅有一雙火眼金睛，還有善于思考的大腦，真棒?，F(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)不一樣的豎式寶寶了，那跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。我們用一橫一撇表示除號(hào)，現(xiàn)在我們邊分小棒，131344，被除數(shù)13在除號(hào)的里面，除數(shù)4寫(xiě)在除號(hào)的外面。33”寫(xiě)在哪里呢？哦，大家1333313好，而組小組長(zhǎng)你來(lái)說(shuō)，他說(shuō)呀~341213已經(jīng)分掉了12根。12131312131211”寫(xiě)在橫線的下面，表示分完后剩余的不能再分了。好啦，這就是我們除法豎式的整個(gè)過(guò)程了，你們會(huì)了嗎？想不想自己試一試？你們都想??！類(lèi)比遷移，總結(jié)規(guī)律PPT164能用剛剛學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決我的問(wèn)題嗎？解決完之后再看一看這道題和之前學(xué)習(xí)的內(nèi)55~400016告訴大家？好，這位同學(xué)你說(shuō)，奧！你說(shuō)不相同因?yàn)樯厦娴?61616（三）鞏固練習(xí)大家對(duì)有余數(shù)的除法都掌握了嗎？都掌握了呀~PPT，這22397剩多少米？給大家5分鐘的時(shí)間，做完后老師要訂正答案哦~好，開(kāi)始吧。（四）課堂小結(jié)（五）作業(yè)布置36有余數(shù)的除法13÷4=3（組）……1（根） 有余數(shù)的除法13÷4=3（組）……1（根） 商除數(shù) 13被除數(shù)1 2的積1……余數(shù)練習(xí)：《環(huán)形植樹(shù)問(wèn)題》【知識(shí)與技能目標(biāo)】【過(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)小組合作交流討論理解植樹(shù)問(wèn)題在生活中的運(yùn)用，能解決一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高理解能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】探究植樹(shù)的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解環(huán)形植樹(shù)公式的由來(lái)。尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！今天我試講的課題是：環(huán)形植樹(shù)問(wèn)題，下面開(kāi)始我的試講。同學(xué)們，上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。（一）圖片導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前，大家一起先來(lái)看老師給大家?guī)?lái)的幾幅圖片，哦~老是聽(tīng)到大家都3.12問(wèn)題，第二幅圖你們熟悉嗎？對(duì)是上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的直線型兩端不植樹(shù)問(wèn)題，那么涂3呢？如果老師想在一個(gè)這樣的環(huán)形封閉草坪邊緣間隔相同距離種樹(shù)，又該如何計(jì)算呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起進(jìn)入今天新課的學(xué)習(xí)——環(huán)形植樹(shù)問(wèn)題。（一）回顧舊知，循序?qū)肱叮〖t說(shuō)在一條公路一邊植樹(shù)，兩段都植樹(shù)，棵數(shù)=間隔數(shù)+1小明說(shuō)在一條公路一邊植樹(shù)，兩段都不植樹(shù)，棵數(shù)=間隔數(shù)-1120m10m通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)入本節(jié)課---環(huán)形植樹(shù)問(wèn)題的學(xué)習(xí)（二）探究新知交流討論，探究公式之前學(xué)習(xí)的都是線段上植樹(shù)，那么環(huán)形線上植樹(shù)該怎么計(jì)算，是否也有公式呢,哪位同120÷10=12，12+1=13。120÷10=12，12-1=1110120÷10=12計(jì)算結(jié)果，總結(jié)算法8cm48÷2=4PPT小李說(shuō)他還發(fā)現(xiàn)拉成直線后，相當(dāng)于在直線上一端栽樹(shù)，一端不栽樹(shù)。120÷10=12，這就可以了嗎？對(duì)的，還要加上單位，12（棵）非常仔細(xì)這位同學(xué)，應(yīng)用題計(jì)算結(jié)果有單位的一定不要漏記單位。3.師生總結(jié)最后，老師再跟大家一起來(lái)總結(jié)下，對(duì)于環(huán)形植樹(shù)問(wèn)題，計(jì)算公式為棵樹(shù)=間隔數(shù)。（三）鞏固練習(xí)P108（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)120÷10=12（棵）答：120÷10=12（棵）答：環(huán)形植樹(shù)公式：棵樹(shù)=間隔數(shù)練習(xí)：150÷15=10（盞）答：《平行與垂直》【知識(shí)與技能目標(biāo)】學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)討論交流，使學(xué)生的合作精神得到和諧發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。【教學(xué)難點(diǎn)】理解永不相交的含義。尊敬的各位老師，上午好，我今天試講的題目是平行與垂直，下面開(kāi)始我的試講上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐（一）問(wèn)題導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入（二）新課講授46好，老師看同學(xué)們討論的熱火朝天的，請(qǐng)問(wèn)哪一個(gè)小組愿意展示一下你們小組的展示板？我們先來(lái)看一組小組代表展示幾種可能出現(xiàn)的情況：平行和已經(jīng)相交兩種情況。除了展示板上的這兩種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？哦，三組代表舉手了，嗯，三組代表到黑板上又補(bǔ)充了一種情況：不平行暫時(shí)也不相交的情況。大家的表現(xiàn)都很棒，不僅動(dòng)手作圖能力強(qiáng)，而且思維也很敏捷開(kāi)闊。都請(qǐng)坐。嗯！好的，哦？！那其他小組有別的不同想法嗎？3種不同情況：一種是相交，一種是不相交。二不相交的兩條直線它們的關(guān)系有另外一個(gè)名a//bab。歸納特征，構(gòu)建新知90abab。90（三）鞏固提升體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)。（四）課堂小結(jié)1，2（五）作業(yè)布置五、板書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線就叫做平行線，我們說(shuō)這兩條直線互相平行。a//b，ab.abab。《平均數(shù)》【知識(shí)與技能目標(biāo)】12.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法；【過(guò)程與方法目標(biāo)】【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的作用；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解平均數(shù)的意義；掌握平均數(shù)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】平均數(shù)計(jì)算方法的探究過(guò)程。尊敬的各位評(píng)委老師，上午好！今天我試講的課題是：平均數(shù)，下面開(kāi)始我的試講。同學(xué)們，上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。（一）活動(dòng)導(dǎo)入11.5哦~（一）生成問(wèn)題，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡踢毽子嗎？都喜歡呀，那老師今天要出一個(gè)與毽子相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，19,15,16,20,1518,20,19,19，提出問(wèn)題是，男生隊(duì)平均每人踢了多少個(gè)，女（二）平均數(shù)的含義21554瓶子總數(shù)平均分成4份。那么同學(xué)們還能舉出生活中利用平均數(shù)的例子嗎？110110（三）平均數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算51412151113525213個(gè)。好的先請(qǐng)坐，這兩種方法都得到了相同的結(jié)果，都是正確的，那種方法更優(yōu)呢？老師這里有個(gè)問(wèn)題,大家仔細(xì)聽(tīng)，如果是求平均身高，利用動(dòng)手操作移多補(bǔ)少的方法可所以我們列出等式：（14+12+11+15）÷4=13（個(gè)）。也就是求平均數(shù)的方法：把每一個(gè)數(shù)相加求和，再用總和除以數(shù)的個(gè)數(shù)，從而得到平均數(shù)。（四）反饋練習(xí)男生隊(duì)平均每人踢毽子