教科版2024-2025學(xué)年三年級科學(xué)上冊第二單元第7課《風(fēng)的成因》同步練習(xí)（含答案）

教科版2024-2025學(xué)年三年級科學(xué)上冊第二單元第7課《風(fēng)的成因》同步練習(xí)班級：姓名：親愛的同學(xué)們：練習(xí)開始了，希望你認真審題，細致做題，運用所學(xué)知識解決本練習(xí)。祝你學(xué)習(xí)進步！一、填空題1．風(fēng)是因為流動而形成的。2．空氣總是在運動的，空氣的流動形成風(fēng)。3．風(fēng)是有流動形成的。4．解開吹滿氣的氣球的繩子，對著自己的臉，有的感覺，說明。5．風(fēng)具有的特點。二、判斷題6．空氣流動越快，風(fēng)就越大。（）7．風(fēng)形成的原因主要是冷熱空氣不均勻造成的。（）8．在大自然中，空氣是靜止不動的。（）9．我們可以借助空氣中輕小物體的飄動狀態(tài)來間接知道空氣流動情況。（）10．空氣流動形成了風(fēng)。（）三、單選題11．下列關(guān)于風(fēng)的說法中，不正確的是()。A．空氣受熱后上升，周圍冷空氣過來補充，就形成了風(fēng)B．風(fēng)是有力量的，人們可以利用風(fēng)來發(fā)電C．風(fēng)能幫助人類做很多事，不會造成危害12．在上課時聞到了從食堂飄來的香味，這是因為()。A．空氣是流動的 B．空氣無處不在 C．空氣占據(jù)空間13．“遙知不是雪，為有暗香來?！蔽覀兡苈劦矫坊ǖ南阄?，這是因為()。A．空氣占據(jù)空間B．空氣沒有確定的形狀C．空氣會流動14．大自然中的風(fēng)是()形成的。A．人類活動 B．空氣流動 C．植物生長15．我們一般不會借助（）來證明空氣在流動。A．輕布條 B．煙 C．直尺四、連線題16．下列物品主要利用空氣的哪一特征可以壓縮會流動占據(jù)空間五、簡答題17．列舉2個風(fēng)作為能源的應(yīng)用實例。答：①②18．習(xí)習(xí)想探究風(fēng)的形成原因進行如下實驗，請你幫助她完成記錄（1）請在右圖中用箭頭“→”表示蚊香煙霧的流動方向。（2）實驗中，借助蚊香的煙霧和紙條是為了（）.A．使實驗更有趣B．形成風(fēng)C．便于觀察空氣的流動（3）這個實驗中的蠟燭相當(dāng)于自然界中的（）。A．太陽 B．月亮 C．內(nèi)電（4）通過實驗，推測大自然中的風(fēng)是由（）形成的，A．雷電B．太陽C．冷熱不同的空氣流動（5）拿一架紙風(fēng)車靠近B孔，若蠟燭燃燒得更旺，則風(fēng)車的轉(zhuǎn)動會（）.A．更快 B．更慢 C．不變六、實驗探究題19．探究空氣的性質(zhì)。（1）如右圖所示，小科把一團紙巾粘在一個塑料杯的杯底，然后將杯子豎直倒扣入裝有水的水槽中。實驗中觀察到紙團(填“濕了”或“沒濕”)，說明空氣能占據(jù)空間。（2）如果在塑料杯底部扎一個小孔再把杯子豎直倒扣入裝有水的水槽中，過一會兒杯子底部的紙團(填“濕了”或“沒濕”)。（3）這時小科用打氣筒從杯子底部的小孔中打入一些空氣，杯子中的水位會(填“下降”或“上升”)。（4）他找來一個塑料瓶，將氣球塞進瓶口，氣球皮反扣在瓶口，用力吹氣球，如圖所示，會發(fā)現(xiàn)()。A．不能吹大 B．只能吹大一點點 C．能充滿整個瓶子（5）小科換了一個皮球，用打氣筒往里面打氣。用小圓圈表示空氣微粒，則圖甲、乙分別表示皮球充氣前，打了10筒氣后的狀態(tài)。打20筒氣以后氣球內(nèi)的空氣狀態(tài)應(yīng)該是()。A． B． C．（6）在如圖所示的模擬實驗中，從A孔流進的是(填“冷”或“熱”，下同)空氣，從B孔流出的是空氣。拿一架紙風(fēng)車靠近B孔，若蠟燭燃燒得更旺一些，則風(fēng)車的轉(zhuǎn)動會()。

A.更慢B.更快C.不變

1．【答案】空氣2．【答案】循環(huán)3．【答案】空氣4．【答案】風(fēng)吹；空氣會流動5．【答案】流動性6．【答案】正確7．【答案】正確8．【答案】錯誤9．【答案】正確10．【答案】正確11．【答案】C12．【答案】A13．【答案】C14．【答案】B15．【答案】C16．【答案】17