2021-2022學(xué)年四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟高一上學(xué)期期中考試歷史試題【解釋版】

PAGE2第=!異常的公式結(jié)尾頁(yè)，共=sectionpages44頁(yè)2022學(xué)年四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟高一（上）期中歷史試卷如圖是我國(guó)早期人類遺址分布示意圖。圖1（a）為舊石器時(shí)代人類遺址，圖1（b）為新石器時(shí)代主要文化遺存。這一分布的變化說(shuō)明中國(guó)早期文明（）

A.擺脫了自然環(huán)境的限制 B.形成了邊疆與中原均勢(shì)

C.朝著多元一體方向發(fā)展 D.逐漸集中于江南地區(qū)《詩(shī)經(jīng)?商頌?玄鳥(niǎo)》中有“天命玄鳥(niǎo)，降而生商，宅殷土芒芒”“古帝命武湯，正域彼四方”等詩(shī)句。這反映出商代（）A.形成了宗法等級(jí)秩序 B.借助了神權(quán)進(jìn)行統(tǒng)治

C.依靠了武力征服四方 D.擴(kuò)大了封建國(guó)家疆域柳宗元認(rèn)為，“天下之道……使賢者居上，不肖者居下，而后可以理安”“今……圣賢生于其時(shí)，亦無(wú)以立于天下，封建者為之也?！睋?jù)此可知，作者認(rèn)為分封制（）A.讓統(tǒng)治者素質(zhì)得到提高 B.推動(dòng)了中華文化的傳播

C.不利于選拔優(yōu)秀的人才 D.不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要“清明祭祖雨綿綿，爆竹聲聲喚祖先。供品一盤(pán)飄霧氣，清香三柱起云煙。”與這一文化現(xiàn)象直接相關(guān)的政治制度是（）A.禪讓制 B.宗法制 C.分封制 D.科舉制戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊、趙、魏所筑的堤防，規(guī)模較大，工程堅(jiān)固，其用意是在黃河水泛濫時(shí)，既能避免自身遭受災(zāi)害，又能水淹對(duì)方，結(jié)果造成黃河水年年泛濫。造成這一狀況的原因是（）A.環(huán)境惡化 B.分封制度 C.君主專制 D.秦國(guó)強(qiáng)大司馬遷認(rèn)為，秦郡縣制“縣集而郡，郡集而天下”“郡縣治，天下無(wú)不治”。這一評(píng)價(jià)肯定了郡縣制（）A.明確的封建等級(jí)秩序 B.中央垂直管理地方

C.完善了封建官僚制度 D.形成君主專制體制西漢初年，“矯秦之枉，徇周之割，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣?！边@表明當(dāng)時(shí)實(shí)行了（）A.郡國(guó)并行制度 B.中朝制度 C.刺史制度 D.察舉制度王符評(píng)價(jià)中國(guó)古代某一制度，“群僚舉士者，或以頑魯應(yīng)茂才，以桀逆應(yīng)至孝，以貪餮應(yīng)廉吏，以狡猾應(yīng)方正……名實(shí)不相副，求貢不相稱”。這一制度可能是（）A.監(jiān)察制 B.察舉制 C.科舉制 D.朝貢制某同學(xué)在學(xué)習(xí)唐朝政治制度時(shí)采用了表格學(xué)習(xí)法。如表中①②對(duì)應(yīng)的政治制度是（）政治制度制度特點(diǎn)①用分權(quán)的辦法來(lái)加強(qiáng)君權(quán)②官員選拔規(guī)范化、制度化A.科舉制和政事堂議事制度 B.三省六部制和科舉制度

C.諫議制度和道州縣三級(jí)制 D.世官制和御史臺(tái)監(jiān)察制樊樹(shù)志認(rèn)為，“宋代官僚政治的特點(diǎn)是君主獨(dú)裁體制的形成?！蹦軌蛴脕?lái)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是（）A.增設(shè)參知政事分割相權(quán) B.設(shè)太尉管理軍事

C.設(shè)置刺史加強(qiáng)地方控制 D.利用文臣做知州有歷史學(xué)家認(rèn)為，行省演化為地方最高官府后，仍然長(zhǎng)期保留著朝廷派出機(jī)構(gòu)的特性，“并非純粹的地方官府”。這一觀點(diǎn)意在說(shuō)明當(dāng)時(shí)行?。ǎ〢.具有雙重的性質(zhì) B.擴(kuò)大了地方的權(quán)力

C.沒(méi)有的管理實(shí)權(quán) D.是我國(guó)省制的開(kāi)端古今中外，凡是有官員的地方，一般都有監(jiān)督官員的機(jī)構(gòu)，于是官員便分為了“治事之官”與“治官之官”。下列屬于“治官之官”的是（）A.太尉 B.參知政事 C.刺史 D.軍機(jī)大臣有學(xué)者在總結(jié)中國(guó)古代政治“皇權(quán)的強(qiáng)化，一方面表現(xiàn)為有一定獨(dú)立性的外朝中樞機(jī)構(gòu)權(quán)力被削奪殆盡，另一方面又表現(xiàn)為一部分內(nèi)廷臣屬或機(jī)構(gòu)因得皇帝信任而不斷培養(yǎng)發(fā)展勢(shì)力，成為實(shí)際上的權(quán)力中樞”。能支持上述觀點(diǎn)的朝代是（）A.秦朝 B.唐朝 C.元朝 D.清代元代高明在《琵琶記》中寫(xiě)道，“朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！边@反映了科舉制（）A.造成了官員隊(duì)伍的分化 B.有利于社會(huì)階層合理流動(dòng)

C.進(jìn)一步固化了社會(huì)等級(jí) D.使儒學(xué)統(tǒng)治地位得到確立明朝時(shí)期，“內(nèi)閣首輔之權(quán)最重”“而司禮監(jiān)之權(quán)又在首輔上”，皆因“人主不親政事，故事權(quán)下移”。這表明當(dāng)時(shí)宦官專權(quán)的根源是（）A.皇帝職位世襲沒(méi)有制約 B.皇權(quán)至高無(wú)上的獨(dú)斷性

C.世襲制被官僚體制取代 D.君權(quán)與相權(quán)的基本矛盾“天子傳子，宰相不傳子。天子之子不皆賢，尚賴宰相傳賢足相補(bǔ)救，則天子亦不失傳賢之意。宰相既罷，天子之子一不賢，更無(wú)與為賢者矣。”這表明黃宗羲（）A.肯定實(shí)行君主制度 B.指出了廢除宰相的弊端

C.認(rèn)為君主不能世襲 D.強(qiáng)調(diào)宰相職位應(yīng)該世襲如圖是中國(guó)古代某時(shí)期中央和地方制度發(fā)生的變化。這一時(shí)期是（）A.秦朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝乾隆說(shuō)：“乾綱獨(dú)斷，乃本朝家法。自皇祖（康熙）皇考（雍正）以來(lái)，一切用人聽(tīng)言，大權(quán)從未旁假……此朕所恪守前規(guī)，不敢稍懈者。”形成“（雍正）以來(lái)，一切用人聽(tīng)言，大權(quán)從未旁假……”的措施是（）A.廢除宰相 B.設(shè)立內(nèi)閣 C.增設(shè)軍機(jī)處 D.設(shè)樞密院“其實(shí)英國(guó)在要求外交平等及商業(yè)機(jī)會(huì)等方面代表了西方各國(guó)的愿望。如果不是英國(guó)，那么別的國(guó)家也會(huì)這么做的。至于英國(guó)在華貿(mào)易的重點(diǎn)是鴉片而非茶葉或其它什么商品，這只是歷史的巧合罷了?！辈牧媳砻鳎ǎ〢.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)是世界歷史發(fā)展的必然

B.西方各國(guó)希望與中國(guó)平等外交和貿(mào)易

C.英國(guó)的鴉片貿(mào)易和茶葉貿(mào)易沒(méi)有區(qū)別

D.別的國(guó)家會(huì)和英國(guó)一起發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清末某愛(ài)國(guó)人士在給好友的信中說(shuō)，“新約規(guī)定，天旋地轉(zhuǎn)”，因?yàn)檫@個(gè)條約不僅把“東南諸省所恃以為藩籬者，拱手而讓他人之”，而且“敲骨吸髓，輸此巨款，設(shè)機(jī)造貨，奪我生產(chǎn)”。這一條約（）A.使中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化 B.割讓了中國(guó)遼東半島給日本

C.賠償了帝國(guó)主義2100萬(wàn)銀元 D.允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠《南京條約》簽訂后，清政府認(rèn)為“關(guān)稅協(xié)商”是中國(guó)外交的勝利，新稅則“值百抽五”的規(guī)定比先前的稅率略有提高，清政府的財(cái)政收入也有所增加。這表明清政府（）A.以“天朝上國(guó)”自居 B.堅(jiān)持朝貢貿(mào)易政策

C.外交水平領(lǐng)先世界 D.缺乏國(guó)家主權(quán)意識(shí)與《南京條約》和《馬關(guān)條約》相比，《辛丑條約》不再有割地、開(kāi)埠等，雖有賠款，也并非列強(qiáng)的主要目的所在。這一變化表明（）A.中國(guó)國(guó)際地位得到了提高 B.帝國(guó)主義轉(zhuǎn)變了侵華策略

C.帝國(guó)主義掀起了瓜分狂潮 D.中國(guó)堅(jiān)決抵抗列強(qiáng)的侵略“（他）的遠(yuǎn)征是中華帝國(guó)最后一次向‘西域’的大舉征伐。他本人把他的武功比隆于漢唐兩代?！麨椋ㄟ@一地區(qū)）變成清朝的一個(gè)行省并使更多的漢族移民前往定居鋪平了道路?！辈牧现械摹八敝傅氖牵ǎ〢.康熙帝 B.林則徐 C.左宗棠 D.劉永?！皷|溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)。致遠(yuǎn)鼓楫沖重圍，萬(wàn)火叢中呼殺賊?！毕铝信c此詩(shī)相關(guān)聯(lián)的歷史事件是（）A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

C.中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)義和團(tuán)散布揭帖宣傳，“彼（洋人）等在各地傳邪教、立電桿、造鐵路，不信圣人之教，褻瀆天神，其罪擢發(fā)難數(shù)”“不下雨，地發(fā)干，全是教堂遮住天”。這說(shuō)明義和團(tuán)（）A.認(rèn)識(shí)到外國(guó)侵略者是最主要的敵人

B.力量弱小斗爭(zhēng)方式單一

C.崇信儒學(xué)排斥外來(lái)宗教

D.被清政府蒙蔽仇視洋人教會(huì)“苦難十四年，日本和漢奸，壓迫老百姓，有苦不能言?！币韵掳l(fā)生在這“十四年”的事件是（）A.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) B.辛亥革命 C.北伐戰(zhàn)爭(zhēng) D.一二?九運(yùn)動(dòng)九一八事變后，蔣介石和部分國(guó)民黨的高級(jí)將領(lǐng)堅(jiān)持“以空間換時(shí)間”的對(duì)日作戰(zhàn)策略，導(dǎo)致了中國(guó)大片國(guó)土淪喪。這一策略的實(shí)質(zhì)是（）A.堅(jiān)持持久抗戰(zhàn) B.建立抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線

C.消極抗日積極反共 D.建立敵后第二戰(zhàn)場(chǎng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英國(guó)軍隊(duì)與中國(guó)非官方武裝力量間在廣州市郊發(fā)生過(guò)一次武裝沖突。該事件（）A.是中國(guó)人民自發(fā)抵抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)

B.是中國(guó)近代史上第一次農(nóng)民起義

C.是幾千年來(lái)中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰

D.標(biāo)志著農(nóng)民階級(jí)肩負(fù)起了反帝反封建的任務(wù)如圖是1938年5月發(fā)表的一幅漫畫(huà)。該漫畫(huà)反映了（）

A.中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn) B.兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)積極配合抗戰(zhàn)

C.中國(guó)實(shí)力碾壓日本 D.全面抗戰(zhàn)路線深入推行如圖是中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期兩次戰(zhàn)役形勢(shì)圖。這兩幅圖反映出（）

A.抗戰(zhàn)的重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村

B.日本進(jìn)攻的中心由南方轉(zhuǎn)到北方

C.抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)由正面戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)到敵后戰(zhàn)場(chǎng)

D.抗戰(zhàn)由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略反攻提高行政效能是提高國(guó)家治理能力，推動(dòng)國(guó)家治理體系現(xiàn)代化的有效途徑，我們可以從中國(guó)古代的政治制度中得到許多啟示。閱讀材料，完成下列要求。

材料一：西方缺乏可與中國(guó)相媲美的文字系統(tǒng)，也沒(méi)有中國(guó)的科舉制度。這種文字系統(tǒng)提供了文化上持久的同一性，而這一科舉制度使中國(guó)的行政提高了效率，增強(qiáng)了穩(wěn)定性。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二：三省圍繞著皇帝的詔敕運(yùn)轉(zhuǎn)，……合成一套完整有機(jī)的施政體系。另一方面，三省首長(zhǎng)既各領(lǐng)本省庶政，又以宰相身份聯(lián)袂入朝，在門下內(nèi)省的政事堂“共議國(guó)政”，通過(guò)政事堂會(huì)議將三個(gè)不同機(jī)構(gòu)整合為一個(gè)統(tǒng)一的中樞體。這樣，三省權(quán)能配合，既各自發(fā)揮自己的職能，又相集發(fā)揮整體功效，推動(dòng)著整個(gè)國(guó)家機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

——袁剛《隋唐三省體制析論》材料三：北宋集權(quán)統(tǒng)治所起的有利作用是短暫的，不利的方面卻對(duì)北宋起著長(zhǎng)期的決定作用?！谥醒胂魅鹾头指钤紫嘀畽?quán)，行政、軍事、財(cái)政、司法分別直屬于皇帝，加強(qiáng)皇權(quán)專制。在地方，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，削弱地方長(zhǎng)官的事權(quán)。地方監(jiān)督知州的通判權(quán)力過(guò)大，妨礙了地方行政職能的正常發(fā)揮?！?quán)過(guò)分集中，分散與削弱了各級(jí)機(jī)構(gòu)與官員的事權(quán)，雖在較短時(shí)期內(nèi)有利于維護(hù)中央集權(quán)的統(tǒng)治，但勢(shì)必形成機(jī)構(gòu)龐大，職能分散，官員眾多，吏治敗壞，重疊機(jī)構(gòu)之間和官吏之間相互牽制，行政效率低下，使整個(gè)國(guó)家機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)不靈。

——艾光國(guó)《略論北宋強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)制度的利弊得失》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從選官權(quán)力、選官標(biāo)準(zhǔn)和選官范圍方面的變化，說(shuō)明科舉制提升了國(guó)家治理能力。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出隋唐三省體制的運(yùn)作程序及其積極作用。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出北宋專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)行政效率的消極影響。(4)綜合上述材料以及所學(xué)知識(shí)，可以通過(guò)哪些途徑提高行政效率，請(qǐng)你為我們的行政部門出謀劃策。

近代列強(qiáng)的侵略對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和思想領(lǐng)域都產(chǎn)生了極大的沖擊。閱讀材料，完成下列要求。

材料一：晚清時(shí)期……經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，清廷決定采取海防、塞防并重的方針……海軍建設(shè)開(kāi)始受到高度重視……海防與塞防之爭(zhēng)論以及海防與塞防并重戰(zhàn)略的實(shí)施，則是中國(guó)海防近代化啟動(dòng)的標(biāo)志。這次大爭(zhēng)論后，清政府決定大力發(fā)展海軍，并由洋務(wù)派實(shí)施，通過(guò)引進(jìn)和自行建造的方式組建了北洋和福建兩只海軍艦隊(duì)。其中北洋艦隊(duì)多是比較先進(jìn)的鐵甲艦，建成之時(shí)曾被西方國(guó)家譽(yù)為“遠(yuǎn)東第一艦隊(duì)”，實(shí)力遠(yuǎn)在于東亞各國(guó)之上……這次爭(zhēng)論對(duì)于邊疆治理上同樣有重要的意義，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)邊疆治理的現(xiàn)代化進(jìn)程，其直接后果是10年后新疆和臺(tái)灣建省……

——高成增《晚清時(shí)期的海塞防之爭(zhēng)及借鑒意義》材料二：日本從軍記者、政治家、浪人等認(rèn)為，清朝拘泥于妄自尊大的華夷思想，消極對(duì)待精神與制度層面的近代化改革是導(dǎo)致戰(zhàn)敗的根源，其封建性的軍制以及中國(guó)人無(wú)近代國(guó)家思想，無(wú)愛(ài)國(guó)觀念導(dǎo)致了清朝戰(zhàn)敗?！鲜鲋T種病癥在此后中國(guó)展開(kāi)的一系列近代化改革與革命中逐步得到改善，日本卻為其侵華欲望不斷膨脹，長(zhǎng)期未能改變諸如中國(guó)人文弱、無(wú)愛(ài)國(guó)心等觀念。這種觀念誤導(dǎo)日本深信可以輕易征服中國(guó)，成為誘使其進(jìn)一步采取侵華行動(dòng)的認(rèn)識(shí)誘因。

——據(jù)王美平《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后日本對(duì)華觀的變遷——以報(bào)刊輿論為中心》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出晚清政府為加強(qiáng)海防和塞防采取的主要措施及其結(jié)果。(2)根據(jù)材料二，概括甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出中國(guó)在“近代化改革與革命中逐步得到改善”后所取得的成果。

答案和解析1.【答案】C

【解析】早期文化雖然發(fā)源地不同，但相互影響、相互融合，形成多元一體的特征，故C項(xiàng)正確；

早期人類生產(chǎn)力低下，不能擺脫自然環(huán)境的限制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

早期人類遺址集中分布在中原地區(qū)，其它地方較少，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

江南遺址分布較少，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題主要考查了中華文明的傳承與發(fā)展，考生可結(jié)合材料圖片進(jìn)行分析。

本題主要考查了中華文明的傳承與發(fā)展，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

2.【答案】B

【解析】宗法等級(jí)是西周形成的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料體現(xiàn)商的統(tǒng)治賦予天命色彩，是統(tǒng)治者借助神權(quán)來(lái)抬高自己權(quán)威進(jìn)行統(tǒng)治，故B項(xiàng)正確；

C項(xiàng)不是材料的主旨；

商代還沒(méi)有進(jìn)入封建社會(huì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題主要考查的是中國(guó)早期政治制度，解答本題需要根據(jù)題意并結(jié)合中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)分析。

本題主要考查的是中國(guó)早期政治制度，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.【答案】C

【解析】“封建”指的“分封建國(guó)”，作者認(rèn)為圣賢得不到任用不能發(fā)揮才干是分封制造成的，C項(xiàng)正確；

材料主要在論述人才選拔對(duì)統(tǒng)治秩序的重要性，針對(duì)的對(duì)象并非統(tǒng)治者，排除A項(xiàng)；

分封制使選官由世襲產(chǎn)生，不利于調(diào)動(dòng)人才的積極性，進(jìn)而不利于中華文化的傳播，排除B項(xiàng)；

在西周初年，分封制是有利于維護(hù)統(tǒng)治秩序的，而作者并未就分封制對(duì)社會(huì)發(fā)展的具體影響展開(kāi)論述，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題考查分封制，解答的關(guān)鍵信息是“圣賢生于其時(shí)，亦無(wú)以立于天下，封建者為之也”。

本題考查了分封制，考查了學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.【答案】B

【解析】宗法制的實(shí)施使我國(guó)形成了孝宗敬祖的傳統(tǒng)，故B項(xiàng)正確；

ACD項(xiàng)與詩(shī)中體現(xiàn)的“祭祖”無(wú)關(guān)，故排除ACD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查的是宗法制，解答本題的關(guān)鍵是對(duì)材料的解讀和對(duì)宗法制相關(guān)知識(shí)的把握。

本題主要考查的是宗法制，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力。

5.【答案】B

【解析】從材料中“其用意是在黃河水泛濫時(shí)，既能避免自身遭受災(zāi)害，又能水淹對(duì)方”可知，材料反映的是分封制下各諸侯國(guó)為了保衛(wèi)和鞏固自己的封國(guó)而采取的措施，B項(xiàng)正確；

“環(huán)境惡化”是這一狀況造成的結(jié)果，不是原因，A項(xiàng)排除；

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主專制還沒(méi)有確立，C項(xiàng)排除；

材料沒(méi)有體現(xiàn)“秦國(guó)強(qiáng)大”，D項(xiàng)排除。

故選：B。

本題考查分封制，解答的關(guān)鍵信息是“其用意是在黃河水泛濫時(shí)，既能避免自身遭受災(zāi)害，又能水淹對(duì)方”。

本題考查了分封制，考查了學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6.【答案】B

【解析】郡縣制沒(méi)有體現(xiàn)封建等級(jí)秩序，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

秦朝的郡縣制通過(guò)中央垂直管理地方而加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，故B項(xiàng)符合題意；

秦朝封建官僚制度初步形成還不完善，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D項(xiàng)不是郡縣制的作用，排除。

故選：B。

本題主要考查的是郡縣制，解答本題需要掌握郡縣制的作用。

本題主要考查的是郡縣制，考查學(xué)生分析材料、提取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.【答案】A

【解析】根據(jù)材料“剖海內(nèi)而立宗子，封功臣”指的是西漢初年對(duì)子弟功臣進(jìn)行分封，結(jié)合所學(xué)知識(shí)西漢同時(shí)也繼續(xù)實(shí)行郡縣制，故A項(xiàng)符合題意；

中朝制度和刺史制度是漢武帝時(shí)期設(shè)立的，B、C項(xiàng)不符合題意；

題意沒(méi)有體現(xiàn)察舉制，故D項(xiàng)排除。

故選：A。

本題主要考查了漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考生可結(jié)合材料“矯秦之枉，徇周之割，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣”進(jìn)行分析。

本題主要考查了漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

8.【答案】B

【解析】根據(jù)材料“茂才”“至孝”“廉吏”與察舉與強(qiáng)調(diào)的“孝廉”相吻合，B項(xiàng)正確；

材料主要強(qiáng)調(diào)的是選官制度，排除A項(xiàng)；

科舉制強(qiáng)調(diào)的是考試成績(jī)，排除C項(xiàng)；

朝貢制度屬于外交關(guān)系的范疇，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查察舉制，解答的關(guān)鍵信息是“茂才”“至孝”“廉吏”。

本題考查察舉制，考查了學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.【答案】B

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝實(shí)行三省六部制，宰相的權(quán)力一分為三，分散了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，因此“用分權(quán)辦法加強(qiáng)君權(quán)”是指三省六部制；科舉制度以考試成績(jī)作為選拔官員的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此“官員選拔規(guī)范化、制度化”指的是實(shí)行科舉制，故B項(xiàng)正確；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，政事堂議事制度是協(xié)助皇帝統(tǒng)治全國(guó)的最高決策機(jī)構(gòu)，這與材料信息不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，諫議制度是監(jiān)察制度，道州縣三級(jí)制是地方行政區(qū)劃，這與材料信息不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，世官制是先秦的選官制度，御史臺(tái)監(jiān)察制是中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)，這與材料信息不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題主要考查隋唐三省六部制、科舉制，解答本題需正確解讀材料中“用分權(quán)辦法加強(qiáng)君權(quán)”、“官員選拔規(guī)范化、制度化”的主旨，并正確掌握三省六部制、科舉制的歷史影響。

本題主要考查隋唐三省六部制、科舉制，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度中等。

10.【答案】A

【解析】結(jié)合所學(xué)可知，宋代推行二府三司制，分割了宰相的行政權(quán)、財(cái)政權(quán)及軍事權(quán)，其中參知政事分割相權(quán)，A項(xiàng)正確；

樞密院分割宰相軍事權(quán)，排除B項(xiàng)；

刺史為漢代所設(shè)置用以監(jiān)察地方，排除C項(xiàng)；

利用文官作知州反映的是中央與地方關(guān)系，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查宋朝加強(qiáng)君主專制的措施，關(guān)鍵信息是“宋代官僚政治的特點(diǎn)是君主獨(dú)裁體制的形成?！?/p>

本題考查宋朝加強(qiáng)君主專制的措施，考查學(xué)生熟悉與掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

11.【答案】A

【解析】根據(jù)題干倣可知，行省既是地方的最高官府又是朝廷的派出機(jī)構(gòu)，故A項(xiàng)正確；

材料并未涉及地方權(quán)力的擴(kuò)大，排除B項(xiàng)；

行省負(fù)責(zé)地方的軍政與民政，排除C項(xiàng)；

材料并未強(qiáng)調(diào)行省作為省制開(kāi)端的意義，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查元朝行省制度，結(jié)合題干“行省演化為地方最高官府后，仍然長(zhǎng)期保留著朝廷派出機(jī)構(gòu)的特性，‘并非純粹的地方官府’”進(jìn)行分析。

本題考查元朝行省制度，考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析理解的能力。

12.【答案】C

【解析】“治官之官”是指負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的官員，刺史具有監(jiān)察職能，故C項(xiàng)正確；

A項(xiàng)太尉負(fù)責(zé)軍事，B項(xiàng)參知政事是副丞相，D項(xiàng)軍機(jī)處負(fù)責(zé)文件的上傳下達(dá)，故ABD項(xiàng)不符合題意；

故選：C。

本題主要考查的是古代監(jiān)察制度，解答本題的關(guān)鍵是對(duì)刺史制相關(guān)知識(shí)的把握。

本題主要考查的是古代監(jiān)察制度，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息和分析問(wèn)題的能力。

13.【答案】D

【解析】A．秦朝時(shí)期，沒(méi)有內(nèi)廷機(jī)構(gòu)力量的發(fā)展。

B．唐朝時(shí)期沒(méi)有中外朝之分。

C．元朝的政治不符合材料的特點(diǎn)。

D．材料“有一定獨(dú)立性的外朝中樞機(jī)構(gòu)權(quán)力被削奪殆盡”說(shuō)明丞相制度被廢除；材料“一部分內(nèi)廷臣屬或機(jī)構(gòu)因得皇帝信任而不斷培養(yǎng)發(fā)展勢(shì)力，成為實(shí)際上的權(quán)力中樞”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這個(gè)機(jī)構(gòu)可能是明朝的內(nèi)閣或者是清朝的軍機(jī)處。

故選：D。

本題主要考查明清時(shí)期君主專制的強(qiáng)化，要求學(xué)生結(jié)合明清時(shí)期君主專制強(qiáng)化的措施特征和影響來(lái)分析。

解答問(wèn)題要搞清楚秦朝，唐朝，元朝和清朝政治制度，學(xué)生要有一定的對(duì)比分析的能力。

14.【答案】B

【解析】材料“朝為田舍郎，暮登天子堂”指的是通過(guò)科舉考試，人員身份發(fā)生巨大的變化，結(jié)合材料可知科舉考試有利于階層的流動(dòng)，B項(xiàng)正確；

材料沒(méi)有體現(xiàn)“官員隊(duì)伍分行”，A兩項(xiàng)與材料不符，排除；

材料體現(xiàn)的是社會(huì)階層的流動(dòng)，而不是“固話社會(huì)等級(jí)”，排除C；

儒學(xué)統(tǒng)治地位確立是漢武帝時(shí)期，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題考查科舉制，解答的關(guān)鍵信息是“朝為田舍郎，暮登天子堂”。

本題考查了科舉制，考查了學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

15.【答案】B

【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，明朝時(shí)期宦官專權(quán)的根源是皇權(quán)的加強(qiáng)，與皇帝職位世襲是否有制約無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；

根據(jù)材料“內(nèi)閣首輔之權(quán)最重”“而司禮監(jiān)制權(quán)又在首輔上”“皆因‘人主不親政事，故事權(quán)下移’”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宦官專權(quán)是指宦官依托皇權(quán)獨(dú)攬大權(quán)，因此根源是皇權(quán)至高無(wú)上的獨(dú)斷性，B項(xiàng)正確；

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，郡縣制的實(shí)行標(biāo)志著官僚政治代替貴族政治，因此“世襲制被官僚體制取代”的表述與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；

君權(quán)與相權(quán)的基本矛盾不能體現(xiàn)材料信息，不是明朝宦官專權(quán)的根源，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查的是明朝的內(nèi)閣，解答本題需要掌握明朝宦官專權(quán)的根源。

本題主要考查的是明朝的內(nèi)閣，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

16.【答案】B

【解析】黃宗羲認(rèn)為天子的兒子如果不賢德，還可以由宰相傳賢加以補(bǔ)救，廢除宰相后，天子之子假如不賢德就沒(méi)有補(bǔ)救的辦法了．由此可知黃宗羲是指出了廢除宰相的弊端，故B項(xiàng)符合題意；

ACD都不符合材料主旨，故全排除．

故選B．

本題主要考查明清之際的儒家思想，解答此題的關(guān)鍵在于正確理解題干材料的中心意思．

本題旨在考查學(xué)生對(duì)明清之際儒家思想的了解，主要考查學(xué)生對(duì)材料的分析和理解能力．

17.【答案】C

【解析】“裁撤中書(shū)省，權(quán)分六部”指的是明朝在中央廢除丞相，六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，在地方廢除行省，三司分管地方民政、司法、軍事事務(wù)，故C項(xiàng)正確；

ABD項(xiàng)不符合題意，排除。

故選：C。

本題主要考查的是明朝的統(tǒng)治，解答本題的關(guān)鍵信息“裁撤中書(shū)省，權(quán)分六部”。

本題主要考查的是明朝的統(tǒng)治，主要考查學(xué)生閱讀材料和提取信息能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力。

18.【答案】C

【解析】根據(jù)“自皇祖（康熙）皇考（雍正）以來(lái)，一切用人聽(tīng)言，大權(quán)從未旁假……”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處，強(qiáng)化了皇權(quán)，皇帝牢牢把握大權(quán)，故C項(xiàng)正確；

廢除宰相、設(shè)立內(nèi)閣都是在明朝，故排除AB項(xiàng)；

宋朝設(shè)樞密院，故D項(xiàng)排除。

故選：C。

本題主要考查的是軍機(jī)處，解答本題的關(guān)鍵是對(duì)材料的解讀和對(duì)軍機(jī)處相關(guān)知識(shí)的把握。

本題主要考查的是軍機(jī)處，考查學(xué)生分析材料、提取有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

19.【答案】A

【解析】‘如果不是英國(guó)，那么別的國(guó)家也會(huì)這么做的’表明西方國(guó)家遲早都會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)中國(guó)大門，故A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)沒(méi)有看到中西貿(mào)易的實(shí)質(zhì)，故排除B項(xiàng)；

鴉片貿(mào)易是走私，茶葉貿(mào)易是正當(dāng)貿(mào)易，C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D項(xiàng)不符合史實(shí)，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)只有英國(guó)。

故選：A。

本題主要考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解題意并聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因分析。

本題主要考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，主要考查學(xué)生解讀題干材料，獲取有效信息，認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)和規(guī)律，比較、分析，并作出正確準(zhǔn)確判斷的能力。

20.【答案】D

【解析】據(jù)題干中“敲骨吸髓，輸此巨款，設(shè)機(jī)造貨，奪我生產(chǎn)”可判斷出應(yīng)該是《馬關(guān)條約》，允許日本在華開(kāi)設(shè)工廠，拓展了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的方式，適應(yīng)了帝國(guó)主義對(duì)華資本輸出的需要，掀起列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮，故D項(xiàng)正確；

《馬關(guān)條約》簽訂時(shí)，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)并未發(fā)生變化，依然是半殖民地半封建社會(huì)，故A錯(cuò)誤；

B是《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，但材料未體現(xiàn)，排除；

C是《南京條約》的內(nèi)容，排除。

故選：D。

本題考查《馬關(guān)條約》，解題的關(guān)鍵信息是“敲骨吸髓，輸此巨款，設(shè)機(jī)造貨，奪我生產(chǎn)”。

本題為中檔題，考查《馬關(guān)條約》，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

21.【答案】D

【解析】材料“清政府認(rèn)為‘關(guān)稅協(xié)商’是中國(guó)外交的勝利”反映出清政府沒(méi)有意識(shí)到喪失了關(guān)稅自主權(quán)，缺乏主權(quán)意識(shí)，D項(xiàng)正確；

AB兩項(xiàng)材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除；

外交水平領(lǐng)先世界的說(shuō)法錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題主要考查鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，要求學(xué)生結(jié)合近代中國(guó)外交思想發(fā)展的特征來(lái)分析。

解答本題要搞清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，還要搞清楚近代中國(guó)外交思想變化的特點(diǎn)。

22.【答案】B

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《辛丑條約》使清政府淪為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具，列強(qiáng)不再追求割地和開(kāi)埠等內(nèi)容，轉(zhuǎn)而利用清政府“以華制華”來(lái)維護(hù)其在華利益，這說(shuō)明帝國(guó)主義侵華策略的轉(zhuǎn)變，故B正確；

中國(guó)當(dāng)時(shí)是半殖民地半封建社會(huì)，故A錯(cuò)誤；

C是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，排除；

D材料未體現(xiàn)，排除。

故選：B。

本題考查《辛丑條約》，解題的關(guān)鍵信息是“《辛丑條約》不再有割地、開(kāi)埠等，雖有賠款，也并非列強(qiáng)的主要目的所在”。

本題為中檔題，考查《辛丑條約》，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

23.【答案】C

【解析】從材料“（他）的遠(yuǎn)征是中華帝國(guó)最后一次向‘西域’的大舉征伐”這一信息，可知材料中的“他”不可能是林則徐、劉永福，B、D項(xiàng)排除；

從“他為（這一地區(qū)）變成清朝的一個(gè)行省并使更多的漢族移民前往定居鋪平了道路（1884年，左宗棠建議在新疆設(shè)行?。保芍牧现械摹八币膊豢赡苁强滴?，綜合來(lái)看，材料中的“他”應(yīng)該是左宗棠（即左宗棠收復(fù)新疆）。A項(xiàng)排除，故選C。

故選：C。

本題主要考查的是近代中國(guó)歷史人物，解答本題需要掌握左宗棠的功績(jī)。

本題主要考查的是近代中國(guó)歷史人物，意在考查考生分析解讀材料信息，探究歷史問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了對(duì)考生唯物史觀史料實(shí)證歷史解釋等核心素養(yǎng)的考查。

24.【答案】C

【解析】“致遠(yuǎn)鼓楫沖重圍”聯(lián)系致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌在黃海戰(zhàn)役中殉國(guó)，故C正確；

ABD均不符合題意，排除。

故選：C。

本題考查中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果給中華民族帶來(lái)空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度；另一方面則使日本國(guó)力更為強(qiáng)大，得以躋身列強(qiáng)。

《馬關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出，分割世界的侵略要求。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段，中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。

25.【答案】A

【解析】題中兩則材料都是揭露洋人或教堂的罪惡，表明義和團(tuán)認(rèn)識(shí)到外國(guó)侵略者是中國(guó)人民的主要敵人，故A項(xiàng)正確；

BC兩項(xiàng)材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除；

D項(xiàng)與史實(shí)不符，排除。

故選：A。

本題主要考查義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的特征和影響來(lái)分析。

解答本題要搞清楚義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和影響，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底和綜合分析材料的能力。

26.【答案】D

【解析】依據(jù)材料“苦難十四年，日本和漢奸，壓迫老百姓，有苦不能言”信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知“十四年”是指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，“一二?九運(yùn)動(dòng)”發(fā)生在1935年12月9日，故D正確；

“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)”在1900年進(jìn)入高潮，故排除A；

辛亥革命發(fā)生在1911年，故排除B；

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1926年，故排除C。

故選：D。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵信息是“苦難十四年，日本和漢奸，壓迫老百姓，有苦不能言”。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問(wèn)題，難度偏低。

27.【答案】A

【解析】“以空間換時(shí)間”實(shí)際上反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間的長(zhǎng)久性，故A正確；

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針在1935年由中共提出，故排除B；

題干沒(méi)有顯示反共的相關(guān)信息，故排除C；

建立敵后第二戰(zhàn)場(chǎng)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，故排除D。

故選：A。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵信息是“以空間換時(shí)間”“實(shí)質(zhì)”。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，可用排除法解決問(wèn)題，難度偏低。

28.【答案】A

【解析】材料反映的事件是三元里人民的抗英斗爭(zhēng)，是近代中國(guó)人民第一次自發(fā)反抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)，A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)說(shuō)法不符合史實(shí)，中國(guó)近代史上第一次農(nóng)民起義是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，排除B項(xiàng)；

C項(xiàng)指的是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，排除C項(xiàng)；

肩負(fù)反帝反封建任務(wù)的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，解答本題的關(guān)鍵是對(duì)已學(xué)知識(shí)的識(shí)記情況。

本題主要考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用能力。

29.【答案】A

【解析】依據(jù)題干時(shí)間“1938年”、圖片文字“軍”、“民”、“抗戰(zhàn)力量”和圖片內(nèi)容可知，反映的是中國(guó)民族抗戰(zhàn)，故A正確；

圖片文字“軍”、“民”、“抗戰(zhàn)力量”和圖片內(nèi)容不能說(shuō)明是正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的配合，故排除B；

C.中國(guó)實(shí)力當(dāng)時(shí)并不足碾壓日本說(shuō)法片面，故排除C；

D.當(dāng)時(shí)主要是國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)，談不上全面抗戰(zhàn)路線深入推行，故排除D。

故選：A。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)鍵詞有“軍”、“民”、“抗戰(zhàn)力量”。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，旨在考查學(xué)生正確解讀材料信息和分析問(wèn)題的能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可用排除法解決問(wèn)題，難度適中。

30.【答案】C

【解析】依據(jù)兩幅圖示信息并結(jié)合所學(xué)可知，左圖反映的是淞滬會(huì)戰(zhàn)，右圖反映的是百團(tuán)大戰(zhàn)，淞滬會(huì)戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段的國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)役，百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段中共敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)役，抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段，敵后戰(zhàn)場(chǎng)逐漸成為抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，故C項(xiàng)正確；

當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的重心沒(méi)有發(fā)生從城市到農(nóng)村的轉(zhuǎn)移，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

日本侵略者對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻，中心沒(méi)有從南方轉(zhuǎn)移到北方，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

兩幅圖示反映的是抗戰(zhàn)中防御和相持階段的戰(zhàn)役，還沒(méi)有進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解題的關(guān)鍵是解讀分析圖片信息，結(jié)合淞滬會(huì)議和百團(tuán)大戰(zhàn)所處的時(shí)期