2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)：鑒賞散文的表達(dá)技巧（講義）

考點(diǎn)13鑒賞散文的藝術(shù)特色一突破高考第6-9題

散文考什么

“表達(dá)技巧”是個(gè)綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段?！犊荚囌f明》要求

能夠“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”，其實(shí)所指的就是表達(dá)技巧。這里的“表

現(xiàn)手法”有廣義狹義之分，廣義的“表現(xiàn)手法”還包括“表達(dá)方式”“結(jié)構(gòu)技巧”“修辭手

法”，狹義的“表現(xiàn)手法”是指一些具體技巧。

本考點(diǎn)綜合性較強(qiáng)，有時(shí)考題可能同時(shí)涉及多種表達(dá)技巧，甚至還會(huì)與其他考點(diǎn)混合考

查。因此，考生要建立一個(gè)清晰的表達(dá)技巧知識庫。

散文怎么考

【思維導(dǎo)圖】

比喻、比擬、排比、借代、夸張等

人修辭手法｝

記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱

記敘詳略：詳寫、略寫

記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

描寫感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

角度觀察角度：定點(diǎn)觀察，移步換景、俯視仰視

一寫第角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)三"

套A注方式插，

用［手法工筆細(xì)描、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等

直接抒情

好而■（間接抒情：借景抒情、托物言志等

（便疝）散文中的議論是在記敘過程中融入的傾向和評價(jià)，形成夾敘夾議的特色

伍法陽對比、象征、襯托、想象等

伍燕可設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題口、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、埋伏筆、做鋪墊、抑揚(yáng)、詳略等

年份卷別篇名提問方式考查角度

新高考本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣

《到橘子林去》

II卷的細(xì)節(jié)并簡要分析。（6分）

細(xì)節(jié)描寫

2022第⑥段中寫父親"悄悄指給我看一個(gè)油頭的男人脖子

上海卷《我和父親》上系著的花圍巾”，請賞析該細(xì)節(jié)描寫在刻畫父親形

象上的妙處。（3分）

《送一位遠(yuǎn)征的友結(jié)合文本說明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了

2021天津卷綜合賞析

人》怎樣的心情？（5分）

第題項(xiàng)：文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同

新高考7D

《建水記（之四）》類詞語或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)語言賞析

I卷也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。

2020

第7題D項(xiàng)：文章寓象征于寫實(shí)，噴吐著白汽、沖破黑

全國m卷《記憶里的光》暗呼嘯而來的火車，既是寫實(shí)的，也是象征的，它象象征手法

征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。

命題特點(diǎn)

①能力點(diǎn)：主要考查修辭、語言及表現(xiàn)手法等。

②考查范圍：主要是從小處設(shè)題，從句段切入考查；還可以從大處設(shè)題，從全文角度考查。

③題型：主要使用選擇題，兼及主觀題。

設(shè)問方式

1.請賞析文中畫線句子。

2.文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？

3.文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。

4.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。

5.本文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法來表現(xiàn)井岡山瀑布，試對此作具體分析。

6.本文是如何描寫xx的？

審題思路

1.審題型。即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型。

2.審范圍。即審所給的材料是片段、局部的（如一段或幾段、一段中的畫線句子），還是全文、整體的。

審清這一一點(diǎn)對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果賞析的是全文，則首

先要考慮表現(xiàn)手法;如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。

3.審角度。即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)

定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小

的角度。散文賞析題多是多向（多角度）的。

解題步驟

第一步，指出手法。

首先要指出文章或者某段在表達(dá)方式方面的特點(diǎn)，或者根據(jù)題干的要求準(zhǔn)確定位。

第二步，分析內(nèi)容。

其次結(jié)合具體內(nèi)容,分析這種表達(dá)方式在文中是怎樣運(yùn)用的。

第三步，概括效果。

后根據(jù)自己對相關(guān)知識的積累，結(jié)合具體的內(nèi)容，概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果。這是最重要的一

環(huán)。

1.抒情方式

（1）直抒胸臆。直抒胸臆可以淋漓盡致表現(xiàn)感情，形成強(qiáng)烈的感染力。閱讀時(shí)“情語

優(yōu)先”，要關(guān)注帶有情感色彩的詞語和語句，把握情感的傾向。

（2）間接抒情。①借人抒情。刻畫人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的

發(fā)展；也可描摹人物的語態(tài)，獲得一種特殊的效果，更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

②借景抒情。寓情于景，情景交融，以樂景襯哀情，以哀景襯樂情。注意分析景物描寫的作

用。③借物抒情。借物喻人，托物言志，注意其象征意義。注意聯(lián)想和想象的思維運(yùn)用，領(lǐng)

悟作者寄寓物中的深刻含義。

2.結(jié)構(gòu)技巧

（1）開門見山。開篇直入正題，不拐彎抹角，拖泥帶水。藝術(shù)效果：①強(qiáng)調(diào)突出中心，

使主題鮮明突出。②總領(lǐng)全文。③總起下文。④行文不枝不蔓，干脆利落。

（2）卒章顯志。結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情。藝術(shù)效果：①深化文章內(nèi)容，

升華主題思想。②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整。③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效。

（3）照應(yīng)題目。文章正文與題目照應(yīng)。藝術(shù)效果：①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文

緊湊集中。②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對中心有強(qiáng)調(diào)突出之效。

（4）首尾響應(yīng)。文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。藝術(shù)效果：①重復(fù)開頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、

深化主題。②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。

（5）前后照應(yīng)。上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)。①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信。②構(gòu)思精巧，

行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。

（6）伏筆。敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏。藝術(shù)效果：①使內(nèi)容完

整，真實(shí)可信。②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味。③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。

(7)鋪墊。在一個(gè)人物出場前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢，安排一些情節(jié)場景

作為征兆，制造氣氛。藝術(shù)效果：通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促

使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。

(8)線索。線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一

個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。藝術(shù)效果：①使文章敘述的事情更簡潔明了，更容易突出主題，使中心

明確。②使讀者有更清晰的觀感。③使文章有更清晰的邏輯，能夠做到圍繞中心，組織材料，

條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰。

3.常見表現(xiàn)手法及表達(dá)效果

(1)象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，

形象而含蓄，耐人尋味。

(2)襯托：不直接對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事

物加以描繪，使其形象突出。這種手法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文

章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

(3)渲染：通過對人物的外貌、動(dòng)作、心理、語言或事件、環(huán)境等做多方面的鋪陳，

突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，從而強(qiáng)化作品的主題。

(4)白描：以最經(jīng)濟(jì)、最簡省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。往往寥寥幾筆就能起到

突出事物神韻的效果。

(5)聯(lián)想和想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程；所謂想象，就

是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想和想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章

內(nèi)容更為豐富，形象更加豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(6)先抑后揚(yáng)：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所寫的對

象，收到出人意料的表達(dá)效果。

(7)動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，可以起到烘托作用，相得益彰。

(8)以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。

(9)托物言志：作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托了個(gè)人的情感和理

念，把自己的感情融入事物中，借事物來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。這種表現(xiàn)手法使內(nèi)容具有含

蓄性、哲理性和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

4.常見修辭手法作用

(1)比喻：形象生動(dòng)地描寫事物，講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化，從而收到形象

生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者留下鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢對偶形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互

為補(bǔ)充。

(5)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(6)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(7)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

?真題研析?規(guī)律探尋

閱讀下面的文章，完成問題。

誰持彩練當(dāng)空舞

熊召政

①老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。盤曲著伸向天空的

枝丫，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣。樹上所有的葉子都蔥綠，晶亮。它們密密簇簇，橫拓出去，

遮蓋了村落前大半個(gè)稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，還有比田間的霧氣更為輕

盈的鳥鳴。

②這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，那種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可

知，這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府主席時(shí)的舊居。

③我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，但戰(zhàn)場上的風(fēng)景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的古民居，無論是它

瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的

雨燕，都像一首恬淡的鄉(xiāng)村牧歌。住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮

若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”

④從這激戰(zhàn)之后的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是充

滿詩意。

⑤走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當(dāng)?shù)厝苏f,

這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到幾十年前那些浸

在血水與淚水中的記憶。

⑥毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；數(shù)萬紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙

熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。

⑦我的家鄉(xiāng)在另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣

可以沉眠，但不會(huì)消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完《十送紅軍》后，忍不住四下張望：與漠漠水田

上的白鷺一起飛揚(yáng)的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪里？

⑧我常說，如果我生得早一些，我可能不會(huì)成為一名作家。幾乎不可置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名

紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人，在中國的大地上，寫下民族的史詩。一支筆比之一

桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運(yùn)的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕。

⑨十送紅軍，送的是我們的親人。多少個(gè)蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上的手柄，一次又

一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿

透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅涂滿了戰(zhàn)士的血，也涂滿了親人的淚。

⑩縱覽歷史，我們可以說，所有通往天堂的路，都充滿了苦難。一個(gè)人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化

腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱

“誰持彩練當(dāng)空舞？”這是何等的想象力?。≌撬退膽?zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉

出了一條魅力四射的彩練。

?彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩趾！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)

這條彩練飛過于都河，飛過金沙江,飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山,飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異

地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練,竟是一條長達(dá)二萬五千里的長征路。

?誰持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，是我們餐風(fēng)宿露、百折不撓的中華兒女。

?物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的霓虹，我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥啼來諦聽烈士

們的呼吸。但是幾十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因?yàn)樗母殻冀K抓住了泥土；幾十年

前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因?yàn)槊褡宓木珰膺€在。對于我們來說，長征不僅僅是一段逝

去的故事，也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征，還是一支正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩。

（摘自熊召政散文集《歷史的驢友》，有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章描述古民居的瓦檐針菲、泥墻苔痕、天井細(xì)沙、瓦脊雨燕等，突出其古樸淡雅，旨在表達(dá)作者的喜

愛之情。

B.文章虛實(shí)結(jié)合，借大樟樹與《十送紅軍》，將現(xiàn)實(shí)與回憶融為一體，在現(xiàn)實(shí)描寫與歷史回憶間自如轉(zhuǎn)換

。

C.文章標(biāo)題直接引用毛澤東的詩句，意思是誰又在手持這彩練臨空舞蹈？而文中的“彩練”又有了新的含義

。D.文章沒有詳寫戰(zhàn)爭生活的殘酷激烈，而著重表現(xiàn)革命的浪漫主義情懷，禮贊紅軍的樂觀主義精神。

2.請賞析第?段畫橫線的句子。

3.賞析第⑦段運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。

4.這篇散文的第⑨段和第⑩段在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？并結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。

5.請簡析大樟樹在全文中的作用。

6.本文第①段的語言有什么特點(diǎn)？試簡要分析。

7.這篇散文的語言有怎樣的風(fēng)格？試舉例簡析。

8.請簡析詩句"誰持彩練當(dāng)空舞？"在全文中的作用。

9.本文是"長征精神贊"征文獲獎(jiǎng)作品，請從語言與內(nèi)容兩個(gè)角度分析其恢宏磅礴的風(fēng)格特點(diǎn)。

【答案】

1.A“旨在表達(dá)作者的喜愛之情”錯(cuò)誤。結(jié)合下文”住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的'圍

剿’，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句：'赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩

練當(dāng)空舞？'”可見寫古民居旨在表現(xiàn)偉人的胸襟和浪漫情懷。故選A。

2.①運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法和象征的表現(xiàn)手法。②描繪出老樹的根須深入泥土、彩練臨空飄舞的景

象。③象征著軍民之情永在，長征精神永在。④生動(dòng)形象地贊揚(yáng)了老一輩革命家在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下開創(chuàng)的

長征精神。

3.采用了借物抒情的手法。作者借"八角葵帽""戰(zhàn)旗""馬蹄"等物，抒發(fā)了對長征精神的贊頌之情。

4.①綜合運(yùn)用記敘、議論和抒情。第⑨段第二句話是記敘；第⑩段前三句是議論，最后兩句是抒情。文章

通過表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，能準(zhǔn)確地記敘事情，并闡明自己的觀點(diǎn)，還能在此基礎(chǔ)上抒發(fā)贊頌之情。②兼

用第一人稱、第三人稱。采用第一人稱"我們"，敘述親切自然，給讀者以真實(shí)、親切之感。又使用第三人稱

"他""她們"，便于客觀地展開敘述，不受時(shí)間、空間限制，自然地抒發(fā)對蘇區(qū)母親、毛澤東和他的戰(zhàn)友們等

人的贊頌之情。

5.①由對大樟樹的描寫切入文章，引出毛主席住過的古民居的描寫，行文自然。②大樟樹是歷史的見證，當(dāng)

年毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山。③運(yùn)用象征手法，大樟樹的根須始終抓住泥土而蒼翠

依舊，象征著軍民之情長存，長征精神永葆生機(jī)。④文章首尾都提到大樟樹，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。

6.①用詞之美。善用動(dòng)詞，如"洗"；善用疊詞，如"密密簇簇"。②句式之美。長短句交錯(cuò)運(yùn)用，錯(cuò)落有致。

短句，如"它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場"；長句，如“填滿葉與葉之間縫隙的，不僅

有被春雨洗亮的陽光，還有比田間的霧氣更為輕盈的鳥鳴”。③修辭之美。運(yùn)用擬人等修辭，如“每一根都

分明留下鐵打銅鑄的英雄氣”。④描寫細(xì)膩，形象優(yōu)美。文中描寫樟樹時(shí)用語十分細(xì)膩，把它的主干、枝丫

和葉子都進(jìn)行了細(xì)膩的描繪，形象優(yōu)美。

7.豪放。①排比句等句式的運(yùn)用使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。②引用毛澤東的詩句，氣勢豪邁。③所描寫

的景象闊大，境界開闊。如"彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩趾！炮火不能燒毀它，

風(fēng)雨不能摧殘它"。④所抒發(fā)的情感博大、激越、昂揚(yáng)。如謳歌偉人的胸襟和浪漫情懷。

8.①以之為題，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和感染力。②在文中反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)全篇。③以之喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的

長征，生動(dòng)形象。④表現(xiàn)先輩的革命豪情與浪漫情懷，突出文章主題。

9.(1)語言表達(dá)：①"如虹豪氣""彩練當(dāng)空，神州大地舞翩趾”等語句宏大壯闊，充滿豪情；②排比句、

設(shè)問句等句式的運(yùn)用，使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。

(2)敘述內(nèi)容：①歷史與現(xiàn)實(shí)交織，時(shí)代與未來結(jié)合，描述宏觀概括；②贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆

調(diào)熾熱奮進(jìn)，抒情奔放熱烈。

—核心提煉-考向探究

當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候

王小鷹

【原文】【披文解析】

我認(rèn)識他是在我們家附近的街心花園里，開篇的作用是引出本文寫作對象——普

那時(shí)還沒上小學(xué)。奶奶每星期從俁育園接我回通希金。由自己的認(rèn)識經(jīng)歷寫起，真實(shí)自然。

家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像文段雖然有些長，但不是主要內(nèi)容，可以速

問：“他叫什么名字？"奶奶搖搖頭，奶奶知道讀。

秦香蓮和王寶釧，但不知道這個(gè)有著卷曲鬢角

的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和

小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著

他說：“那個(gè)美麗的故事就是他寫的，他叫普

希金。”

這一段時(shí)空跳躍比較大。由上文中的普希

汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的

金，到現(xiàn)在的對他的尋訪。由此可見，上一

心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時(shí)

段提到的普希金是為這一段尋訪做鋪墊的。

候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，

注意兩個(gè)地名：米哈伊洛夫斯克村和普希金

我們?nèi)技绷似饋?，?dǎo)游小姐多方努力，終于

父母的莊園。注意焦慮逐漸趨于寧靜，對應(yīng)

遂了我們的夙愿。的內(nèi)容，“焦慮”是因?yàn)槁犝f普希金父母的

莊園不開放，“寧靜”是因?yàn)閷?dǎo)游小姐多方

努力可以參觀。注意“夙愿”，說明我們一

行人對普希金的敬仰。

穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳這一段，作者來到普希金父母的莊園。

下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說可以分兩層，一是莊園的環(huán)境描寫，一是由

一個(gè)古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫莊園聯(lián)想到普希金作品《葉甫蓋尼?奧涅金》

亙處傳出間歇的喝啾鳥鳴。大家無意言談，都中的女主人公---吉雅娜。

靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩意?！ㄎ曳路鹂匆娨粋€(gè)那么，作者為什么會(huì)聯(lián)想到這一人物

憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩

呢？我們可以尋著這樣的生活體驗(yàn)來思考：

地走來，她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性。

一個(gè)人(A)來到某一個(gè)地方，自然地想到某

1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈

人(B),那么B肯定和這個(gè)地方有聯(lián)系，而且

伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋

B和A之間也有聯(lián)系，要不然A何以想到B。

尼?奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系

閱讀要有文本意識，從左邊標(biāo)黃底文字

讀書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅

的內(nèi)容可以概括出這幾個(gè)原因：作者鐘愛達(dá)

娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她

吉雅娜這一文學(xué)形象，鐘愛的原因是這一文學(xué)

拒絕奧涅金的求愛，是為了維護(hù)地貴婦人的名

形象具有“感情真摯、道德純潔、性格堅(jiān)忍，

聲與地位而壓種本性；我卻以為她拒絕奧涅金，

雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力”；這是最主要

是因?yàn)樗赐噶藠W涅金只是在追求圍繞她貴婦

的原因。次要原因：達(dá)吉雅娜是普希金流放到

人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所

眼前的這個(gè)地方一一米哈伊洛夫斯克村時(shí)所寫

厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅(jiān)忍，

的作品中的女主人公；還有，在作者大學(xué)年青

雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力?！?/p>

時(shí)代，作者曾經(jīng)與同學(xué)們圍繞達(dá)吉雅娜進(jìn)行爭

論，印象深刻。

這一段涉及主觀題8主要內(nèi)容，考查的

是信息梳理概括能力。

一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙,

這一段是過渡段，從上文的聯(lián)想，過渡

碧藍(lán)的大眼。不是幻覺，也不是達(dá)吉雅娜，她

到下文對普希金的生平介紹。

是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格

此段沒有更多深意。

勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相

配，她講話很有條理，娓娓動(dòng)聽，向我們介紹

普希金在流放中的生活。

這一段介紹普希金性格發(fā)展、思想轉(zhuǎn)變

普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在

及作品全貌。

普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r(shí)探討過

性格發(fā)展：愛國熱情與進(jìn)步的自由思想。

普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的

思想轉(zhuǎn)變：曲折而復(fù)雜，一度出現(xiàn)懷疑

愛國熱情與進(jìn)步的自由思想，因此屢遭沙皇迫

和悲觀。注意這里就有“曲折而復(fù)雜”，也

害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫就是說普希金的思路不是一開始就走在正確

過幾首支持沙皇進(jìn)攻波蘭的詩，作品中也一度的路上，也曾有過不確定的懷疑和悲觀情緒,

不是生而就偉大，是一個(gè)成長、發(fā)展與變化

出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人

的過程，最終才堅(jiān)定了自己的人生理想。這

會(huì)懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，

者是真實(shí)的普希金。“然而如今世界上恐怕

他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金

沒有人會(huì)懷疑普希金的偉大了”這句話是說,

的最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全普希金雖然思想也有過不成熟的時(shí)期，但是

集，讓后人了解一個(gè)完整的、復(fù)雜的、真正的這并不影響他的最終的偉大。

普希金?；谝陨险J(rèn)識，作者才有以下的觀點(diǎn)，

認(rèn)識一個(gè)完整、真實(shí)的作家，就要閱讀他的

全部作品，也就是全集，而不是只收集普希

金的最優(yōu)秀的作品。

注意這里的邏輯關(guān)系：

作者親不反對只收集普希金優(yōu)秀的作品

成集，只是認(rèn)為這樣做還不夠全面，應(yīng)該再

加上他的其他作品。

這一段是全文的重點(diǎn)，要認(rèn)真閱讀。

到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院

可以分為兩層。

拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎

先從普希金的石膏面模寫起，提到的是

著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮

普希金臨終前他不可名狀的痛苦。注意這里

花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺

使用的詞語理“痛苦”。

體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)

雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可再來探討普希金的死因。

名狀的痛苦。//普希金的死因從來眾說紛紜，

有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實(shí)

讀第二層，我們可以了解普希金的死因

是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認(rèn)

是多方面的，有妻子的不貞，但這并不是最

的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當(dāng)他主要的，主要的原因是他為了維護(hù)人格的尊

收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時(shí)，他感到的不嚴(yán)，不向沙皇帝屈服低頭，被當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治

下的壓抑和黑暗窒息而死的。

是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了

讓普希金的妻子能出入宮廷舞會(huì)，贈(zèng)給普希金

這一段得到普希金的遺言：“我的痛苦

“宮延近待”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴求,

已經(jīng)大于我的力量了！”這一句是文眼，也是

卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣！”普希金是為了維護(hù)人格的

文章標(biāo)題“當(dāng)痛苦大于力量”的來源。

尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上普希金的痛苦是他自己所無法解決的，

的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于不是個(gè)人問題，是社會(huì)問題，是時(shí)代使然。

本段最后一句“普希金是被來自社會(huì)的巨大

是他奮起反抗社會(huì)的輿論。他并不是去尋找死

病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個(gè)人

亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那福

的”，就是在強(qiáng)調(diào)普希金的死因的社會(huì)屬性。

描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金

的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這

樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，

還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死

于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治

下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自

社會(huì)的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬

于個(gè)人的。//

細(xì)蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在曉嶗者易缺，皎皎者易污。嶗嶗（y15。），

很高的樣子。徼徼（ji4o）,潔白的樣子。兩

米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀

句是說：細(xì)高的東西容易折斷，潔白的東西

著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：

容易玷污。這兩句比喻人的名望高了，容易

曉曉者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人

受到人的嫉妒和打擊；性格過于清高，容易招

感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多致毀謗和中傷。

得多的痛苦,故而他們的生命往往是那樣的短人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生活

呢？這句話說的就是普希金，他認(rèn)清了沙皇

暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的

的黑暗，”感受到庸人感覺不到的痛苦”；

生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜

與沙皇勢力抗?fàn)?，飽受了沙皇帝的迫害?'故

悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……

而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦”；但

以一自己之力又無法改變自己的宿命，”嶗

嶗者易缺”，所以“他們的生命往往是那樣

的短暫而璀璨”?！叭藗兪窍矚g天才的命運(yùn)

還是庸人的生活呢？”這一句話則引人思考。

文章主旨從遺言中的“痛苦”出發(fā)，通過普

希金人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與人生的思考。

從主旨來看，本文要表達(dá)的情感，就是借普

希金的遺言，引發(fā)出關(guān)于“痛苦與人生”的

深層思考。

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章以童年時(shí)代的一段記憶開頭，既點(diǎn)出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下

文對訪問普希金流放地的期待。

B.當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認(rèn)為這無助于

人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。

C.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細(xì)雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的

懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。

D.文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運(yùn)生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生

活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。

【答案】7.B

【解析】作者認(rèn)為普希金的作品有許多，全部作品可以表現(xiàn)他的思想轉(zhuǎn)變曲折而復(fù)雜的全過程?！巴?/p>

整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，就應(yīng)該從他的全部作品中展現(xiàn)，而不是僅僅是最優(yōu)秀的作品。

邏輯推理：了解“完整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，要讀普希金的作品全集（含最優(yōu)秀的作品）

逆向推理：最優(yōu)秀的作品有助于了解“完整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，但僅僅是讀最優(yōu)秀的作品，

還不夠。選項(xiàng)B“認(rèn)為這無助于"推理錯(cuò)誤。

8.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶ǎ?分）

【參考答案】8.①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼?奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品

及其主人公是自然的；②達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力；③

達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭論。評分參考：每答

出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（評分參考：每答出一點(diǎn)給2

分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

【審題】任務(wù)是回答作者聯(lián)想到達(dá)吉雅娜的原因。注意題目中的一個(gè)詞語很重要，是“聯(lián)

想”，也就是為什么會(huì)聯(lián)想到？是哪些思緒點(diǎn)觸動(dòng)了作者，并讓作者想起這一人物？分值6分,

通常有三個(gè)得分點(diǎn)，也就是說原因不是一個(gè)方面，要綜合思考，分條概述。注意題目“為什么

會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？”前面還有一個(gè)限制條件一一“作者訪問米哈伊洛夫斯克村”?；卮鸫祟}，

要找到文中對應(yīng)答題區(qū)域段落（第三自然段），細(xì)細(xì)品讀。

【解析】本題考查對文段內(nèi)容的信息概括與梳理能力。答題對應(yīng)區(qū)域在原文第三自然段。

①原文：1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼?奧

涅金》的重要章節(jié)。原因：米哈伊洛夫斯克村是普希金創(chuàng)作《葉甫蓋尼?奧涅金》的地點(diǎn)，參觀

此地，想到這部作品及其主人公是自然的。②原文：她就是達(dá)吉雅娜，我最鐘愛的女性。她看透了

奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達(dá)吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德

純潔、性格堅(jiān)忍，雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。原因：作者喜歡達(dá)吉雅娜身上的精神品質(zhì)，這也

是作者自然聯(lián)考到達(dá)吉雅娜的一個(gè)重要原因。③原文：記得在大學(xué)中文系讀書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書

中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭論。原因：達(dá)吉雅娜也關(guān)乎作者的大學(xué)時(shí)代一場同學(xué)之間的爭論

的青春回憶，故而引起作者的聯(lián)想。

9.普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分新。（6分）

【參考答案】9.①臨終遺言是理解普希全人生悲劇的線索，它將昔希金個(gè)人不幸與時(shí)代痛苦聯(lián)系起來，

揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遇言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來；作者的情感抒

發(fā)、思想表達(dá)也都與言臨終遺言有密切關(guān)系。

【審題】“理解本文的鑰匙”，一是理解本文，一是“鑰匙”?！拌€匙”是比喻說法，也就是說這句

話是閱讀并理解這篇文章的“打開方式”。有了這句話，我們就能讀懂這篇文章?？忌卮鸬氖牵和ㄟ^

普希金的臨終遺言，你是如何來理解本文的。同量還要注意到，作者把普希金的臨終遺言作為文章標(biāo)題，

也有強(qiáng)調(diào)作用，標(biāo)題是理解本文的“鑰匙”，說明本篇文章的主題與這句話有關(guān)。

【解析】

【臨終遺言?理解本文“鑰匙”一文本內(nèi)容方面：解釋普希金人生悲劇原因】

這篇游記游記散文，寫到的主人公是普希金，從哪一個(gè)角度來寫普希金呢？寫的是普希金之死因。普

希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”就是死因的最好解釋。普希金的臨終遺言是理解本文的鑰

匙，首先表現(xiàn)在幫助讀者理解普希金的死因，理解他的人悲劇是社會(huì)環(huán)境使然，非個(gè)人能改變。“我的痛

苦已經(jīng)大于我的力量了！”這句話說明普希金去世時(shí)，是各種痛苦壓倒了他對生命和自由的熱愛，僅憑個(gè)人

的力量，無法消除自己的痛苦。作者認(rèn)為普希金的巨大痛苦是來自于時(shí)代與社會(huì)，而不僅僅是個(gè)人。這句

話對理解普希金的人生悲劇有重要提示作用，是理解普希全人生悲劇的線索。

【臨終遺言?理解本文“鑰匙”一主旨情感方面：引發(fā)的人生思考，意味更深遠(yuǎn)】

作者寫到普希金之死，從他的身上引發(fā)出更加深遠(yuǎn)的思考，以此深化文章的主題?！疤觳拍芨惺艿接?/p>

人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨?！?/p>

這句話說的就是普希金，他認(rèn)清了沙皇的黑暗，”感受到庸人感覺不到的痛苦”；與沙皇勢力抗?fàn)帲柺?/p>

了沙皇帝的迫害，“故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦”；但以一自己之力又無法改變自己的宿命，

“曉曉者易缺”，所以“他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨”。“人們是喜歡天才的命運(yùn)還是庸人的生

活呢？”這一句話則引人思考。文章主旨從遺言中的“痛苦”出發(fā)，通過普希金人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與

人生的思考。從主旨來看，本文要表達(dá)的情感，就是借普希金的遺言，引發(fā)出關(guān)于“痛苦與人生”的深層

思考。

【臨終遺言?理解本文“鑰匙”-標(biāo)題：文眼】

文章標(biāo)題：當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候。普希金遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”

可以看出，標(biāo)題以遺言的精髓“痛苦大于力量”而擬。作者以“痛苦大于力量”為題，是在告訴讀者，

這篇文章所寫的主要內(nèi)容就是以此為中心，探討當(dāng)人生的“痛苦”大于自己的力量時(shí)該怎樣對待的話題。

在答題時(shí)應(yīng)該想到標(biāo)題與遺言的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。散主的標(biāo)題是文章的眼睛，也就是“文眼”。普希金的臨終遺

言放到標(biāo)題上來，意圖不言自明，臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，讓讀者了解全篇主要內(nèi)容。

【2020年高考天津卷《線條之美》/梁衡】請賞析文中畫線句子。

最典型的是書法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書，漏痕、飛白、

懸針、垂露等等,恨不能將人間所有的線條式樣收來,再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或

段口燈下如？語。

【參考答案】①運(yùn)用擬人、通感（比喻）和排比的修辭方法，生動(dòng)有力地展現(xiàn)了線條賦予草書簡約而富

于變化的藝術(shù)活力，體現(xiàn)了線條在書法藝術(shù)中的重要作用。②其中“或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語”運(yùn)用

比喻手法，表現(xiàn)線條的千變?nèi)f化；“洗盡鉛華”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)書法藝術(shù)是純粹的線條之美；“書不

完、變無窮、說不夠、賞不盡”則運(yùn)用排比，寫出書法藝術(shù)中的線條的無窮魅力；而詞語“游走”化靜為

動(dòng)，寫出書法中線條的靈動(dòng)；句式上長短結(jié)合、多用短句，如“漏痕、飛白、懸針、垂露等等”“恨不能

將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙”，寫出線條表現(xiàn)力的豐富以及書法家對線條

的喜愛。

【2018年天津卷《虹關(guān)何處落徽墨》/石紅許】請賞析文中畫線句子。（5分）

磨墨時(shí)，細(xì)潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喝喝細(xì)語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽磨沿

著紙的紋理在翩翩起舞,“入紙不暈、書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個(gè)書者。舀一瓢清清的湖水，

每日輕柔磨墨，從容鋪紙,蘸墨揮灑,過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。

【參考答案】①“喝唱細(xì)語”“翩翩起舞”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了磨墨、運(yùn)墨時(shí)的

狀態(tài)。

②“真想只做一個(gè)書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙

上蕩云煙的幽靜生活”運(yùn)用想象的手法，表明了作者對墨的喜愛之情和對幽靜生活的向往。

【2018年浙江卷《汴京的星河》/葉文玲】作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言

特點(diǎn)？（4分）

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云

五色熒煌炫轉(zhuǎn),那千百盞爭奇斗俏的燈.——地當(dāng)街密密地排列開來,交相輝映,金光四射。近近地

看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，

閃閃爍爍，道它是銀河垂地,一點(diǎn)也不夸張。

【參考答案】①用詞夸飾，辭彩絢麗。如“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭奇斗俏”等詞語。②運(yùn)

用鋪陳、排比語句。如“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”

是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭。③語氣急切：用副詞“果

有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。

【2018年浙江卷《汴京的星河》/葉文玲】文中畫波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝

術(shù)效果？

興盡欲歸時(shí)，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象-----間小木樓的門窗呀地一聲

啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小