10日月潭第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

10日月潭第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計部編版語文二年級上冊《日月潭》教學設計

教學目標、重難點

【教學目標】

1.能正確流利地朗讀課文。學習抓關(guān)鍵詞語背誦課文的方法，背誦第二至四自然段。

2.聯(lián)系上下文了解重點詞句的意思，感受日月潭風光秀麗，體會作者對日月潭的由衷贊美。

【教學重難點】

重點：能正確流利地朗讀課文。學習抓關(guān)鍵詞語背誦課文的方法，背誦第二至四自然段。

難點：聯(lián)系上下文了解重點詞句的意思，感受日月潭風光秀麗，體會作者對日月潭的由衷贊美。

教學過程

（一）復習導入

師：同學們，上節(jié)課我們一起學習了《日月潭》的第一課時，認識了很多的詞語寶寶，現(xiàn)在老師把他們請到了黑板上，你們能準確無誤地認出他們嗎？

學生開火車讀、齊讀。

師：通過昨天的學習，我們不僅認識了這些詞語寶寶，還知道了日月潭是我國臺灣省內(nèi)最大的一個湖，它位于臺灣省中部的山區(qū)，那里群山環(huán)繞、樹木茂盛，周圍還有許多的名勝古跡。是呀，這樣的日月潭可真是風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客，這樣美的日月潭，不僅吸引了很多中外游客，也吸引了你們這群小游客，今天就讓老師來當大家的導游,我們一起坐上飛機，來到臺灣日月潭，繼續(xù)游覽日月潭的美景吧！

（二）初識日月潭

師：接下來就讓我們先來認識認識日月潭，了解一下它名字的由來吧！導游要開始介紹啦，小游客們要坐端正、仔細聽！

教師讀第二自然段。

師：導游介紹完了，小游客們都記住了什么？

學生自由回答。教師相機補充。

①日月潭很深，湖水碧綠。抓住日月潭的特點，相機進行朗讀指導。重讀：很深、碧綠。

②湖中央有個美麗的小島。小島的作用：把湖水分成兩半，引出哪兩半。

③北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

a.比喻句。

b.運用疊詞。

生動形象地展示出了形狀美。

根據(jù)板書復習本段內(nèi)容，學生拿出學習單，在旅游導覽圖上標注出關(guān)鍵位置。指名學生上臺介紹自己標出的日月潭。

（三）賞清晨美景

小游客們知道了名字的由來，我們就來一起欣賞日月潭的美景吧！請同學們自己大聲讀一讀第三自然段，邊讀邊想象畫面，感受日月潭清晨的美景。

師：讀完你你覺得日月潭的清晨是什么樣的？都有哪些景物？

學生自由回答。教師相機補充。

①薄薄的霧：聯(lián)想我們生活中下霧的時候，是什么樣的狀態(tài)？下了薄薄的霧，什么東西都看不清了。所以我們讀的時候，讀的輕一點慢一點。重讀薄薄。

②晨星：晨星是是什么時候的星？

③點點燈光：什么是點點燈光？聯(lián)系生活實際，抬頭看班級里的燈，不是一點一點的，而是能夠看得很清楚。為什么山上的燈光看起來是一點一點的？

a.因為下了薄薄的霧，看不清。

b.因為山上距離遠，看不清。

師：作者用了一個詞來形容此時日月潭的美景，是哪個詞？

明確：隱隱約約

師：隱隱約約是什么意思呢？遇到不會的詞我們可以看看前文的內(nèi)容，有時候說不準答案就藏在那里！

明確：是看不清楚的意思。

師：對呀，因為下了霧，所以清晨的各種景物都看不清楚了，日月潭清晨的美景一片朦朧，可真美呀！

男女生賽讀第三自然段。

（四）賞晴天美景

師：霧慢慢散去了，瞧，是誰出來了？（太陽），太陽一出來，日月潭又是另一番景象了，快去看看，晴天的日月潭是什么樣的吧！快去讀一讀！

學生自由讀課文。

師：小游客們，晴天的日月潭美不美？哪里美呢？你能用文中的一個詞概括嗎？

明確：清晰

師：清晰是什么意思呢？

明確：看得清楚

朗讀指導、齊讀。

我們抓住清晰這個關(guān)鍵詞，快來一起讀一讀！

（五）賞雨中美景

剛才還是艷陽高照，現(xiàn)在呀，烏云也來湊熱鬧，帶來了一片蒙蒙細雨。我找一位小導游，來給大家介紹介紹雨中的日月潭！

指名讀課文。

師：你們說，細雨中的日月潭，美不美？你是從哪里感受到的？我找同學來說說，你覺得蒙蒙細雨中的日月潭，哪里美。

學生自由回答。教師相機補充。

①輕紗：輕紗漫舞，把蒙蒙細雨比作了輕紗，太美了。

②童話中的仙境：童話故事很美好，仙境如夢似幻也很迷人，所以童話中的仙境很美。

③朦朧：朦朧是什么意思？我們可以聯(lián)系一下我們的生活，下著蒙蒙細雨的時候、你的眼前好像披上了一層輕紗，這你還能看得清眼前的景物嗎？所以，朦朧的意思是：看不清。我們前文中提到的哪個詞和它意思相近？隱隱約約。哪個詞和它是反義詞？清晰。

師：同學們說得都太好了，老師現(xiàn)在仿佛都已經(jīng)置身于蒙蒙細雨中的日月潭了。那同學們，你們可以按照剛剛你們所說的這些關(guān)鍵詞，嘗試著背一背這一小段嗎？

挑戰(zhàn)背誦。自己練背、指名背、齊背。

師：小游客們，我們通過今天的學習，知道了日月潭的名字的由來，也領(lǐng)略了日月潭清晨的美景以及中午太陽高照時和蒙蒙細雨時的美景，我們一起來贊美它！

齊讀：日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

（六）拓展練習

師：接下來，我要請小游客們變個身，你們來當小導游，通過我們這節(jié)課的學習，把你認為日月潭最美的畫面介紹給你的同桌。

請拿出你的學習單，同桌互換，互相評分。滿星為五星，看看你能拿到幾顆星吧！

找同學上臺展示，為小游客介紹。師生共同評價。

我們這節(jié)課游覽了日月潭，這次研學旅行可謂是收貨滿滿，請同學們保持學習的熱情，下節(jié)課，讓我們跟著課文，用上這些方法，繼續(xù)游覽祖國的大好河山！

【教學反思】

在整個教學活動中，我尊重學生的讀書體驗，注重情感的生成。力求把教師的