部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)12 ɑn en in un ün 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題12ɑneninunün部編版一年級(jí)上冊(cè)第一單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün讀準(zhǔn)音，記清形。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲，2.正確拼讀ɑn、en、in、un、ün組成的帶調(diào)音節(jié)。3.能在四線三格中正確書寫前鼻韻母及音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。4.正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語。5.認(rèn)識(shí)“白、草、家、是”4個(gè)生字。正確朗讀兒歌《家》。6.通過本課教學(xué)，體驗(yàn)課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹立保護(hù)地球的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。難點(diǎn)：正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境圖，學(xué)習(xí)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀音節(jié)是課堂中學(xué)生綜合拼讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律，充分讓學(xué)生通過多種形式朗讀。兩拼音節(jié)，先讓學(xué)生自主實(shí)踐，然后再采用反饋糾正的形式進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)可以借助圖片或?qū)W生口語常用詞幫助拼讀，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三拼音節(jié)，學(xué)生拼讀有一定的難度，可以聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生拼讀。認(rèn)字、讀詞、讀兒歌逐步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步建立漢字音形的聯(lián)系。教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知（設(shè)計(jì)意圖：回顧拼音王國的故事，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單韻母和復(fù)韻母，通過打地鼠的游戲，鞏固區(qū)分復(fù)韻母。）1.奇妙的拼音王國里，有很多拼音朋友，之前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母韻母朋友和復(fù)韻母朋友，我們?cè)賮砀麄兇騻€(gè)招呼。單韻母：ɑoeiuü復(fù)韻母：ɑieiuiɑoouiuieüeer2.出示ɑi、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。3.（出示課件）教師引導(dǎo)：我們的復(fù)韻母朋友在和我們玩兒游戲呢，快看屏幕上的出現(xiàn)了一群可愛的地鼠。地鼠舉著復(fù)韻母的牌子。我們一起大聲喊出復(fù)韻母吧。學(xué)生大聲讀出復(fù)韻母，隨著打地鼠游戲的進(jìn)行，回顧復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母。4.復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來了它們共同的朋友，組成前鼻韻母。板書：12ɑneninunün（教師范讀，學(xué)生跟讀課題）學(xué)習(xí)任務(wù)二圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑneninunün（設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識(shí)字、觀察圖片、認(rèn)讀韻母結(jié)合起來。）1.看圖說話，找出前鼻韻母。你在圖中看到了什么？今天要學(xué)習(xí)的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學(xué)生回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑneninunün：晚上，爸爸媽媽一邊喝著飲料一邊看電視。媽媽摁了一下遙控器，電視上正播放《新聞聯(lián)播》節(jié)目。屏幕上天安門在藍(lán)天白云的映襯下，顯得更加雄偉壯觀。2.ɑneninunün的發(fā)音教學(xué)。（1）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：ɑn、eninunün每個(gè)韻母都有也一個(gè)n，n在最后面。這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復(fù)韻母，叫前鼻韻母。（2）指導(dǎo)發(fā)音①教師指導(dǎo)：“天安門”的“安”就是我們要學(xué)習(xí)的韻母an的音，“摁遙控”的“摁”讀成一聲就是en的音，“飲料”的“飲”讀成一聲就是in的音，“條紋”的“紋”讀成一聲就是un的音，“白云”的“云”讀成一聲就是ün的音。發(fā)音指導(dǎo)：ɑn:先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔出來。en:先發(fā)e的音，然后舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔出來。in:先發(fā)i的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流從鼻腔出來。un:先發(fā)u的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流行鼻腔出來。ün:先發(fā)ü的音，然后用舌尖抵住上齒齦，使氣流行鼻腔出來。②教師范讀，學(xué)生觀察口形并模仿發(fā)音。③多形式練讀：小老師領(lǐng)讀，教師指名讀，開火車讀，齊讀。④編順口溜練讀：天安門ɑnɑnɑn，摁遙控enenen，飲料飲料ininin，條紋條紋ununun，白云白云ününün。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuɑn（1）出示已學(xué)韻母i、ü、ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu、yue兩組卡片，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：凡是i、ü開頭的韻母，都有相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。（2）教學(xué)yin、yun、yuɑn。①教師范讀，學(xué)生自主練讀，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。發(fā)音指導(dǎo)：yin：發(fā)音與in大體相同，氣流從鼻腔出來，但要讀得稍長、響亮些。yun：發(fā)音與ün大體相同，氣流從鼻腔出來，但要讀得稍長、響亮些。yuɑn：發(fā)yuɑn時(shí)，先發(fā)yu的音，再發(fā)ɑn的音，由yu滑向ɑn，中間不停頓。②練讀四個(gè)聲調(diào)。③聯(lián)系生活讀一讀：yīnyínyǐnyìnyūnyúnyǔnyùnyuānyuányuǎnyuàn學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)書寫1.仔細(xì)觀察5個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生認(rèn)清形，說說占格位置。書寫指導(dǎo)：ɑn占中格。先寫ɑ，占滿中格；再寫n。兩個(gè)字母要寫得緊湊。四筆寫成。en占中格。先寫e，占滿中格，再寫n，兩個(gè)字母要寫得緊湊。三筆寫成。in占上中格。先寫i，再寫n，兩個(gè)字母要寫得緊湊。四筆寫成。un占中格。先寫u，再寫n，兩個(gè)字母要寫得緊湊。四筆寫成。ün占上中格。先寫ü，再寫n，占中格。不要忘記ü上兩點(diǎn)。兩個(gè)字母要寫得緊湊。六筆寫成。2.教師范寫，學(xué)生書空。寫時(shí)要注意書寫指導(dǎo)。3.學(xué)生書寫。強(qiáng)調(diào)做到：身正、肩平、臂開、足安。4.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。學(xué)習(xí)任務(wù)四拼讀由前鼻韻母組成的音節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。）1.（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀每個(gè)音節(jié)，并說說聲母和韻母各是什么。2.引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀。3.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。(1)學(xué)生觀察課本中三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)guān、kuān、huān分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組成。學(xué)生自由拼讀。ɡ－u－ɑn→ɡuɑnk－u－ɑn→kuɑnh－u－ɑn→huɑn(2)回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：介母ü和j、q、x組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省去。j－ü－ɑn→juɑnq－ü－ɑn→quɑnx－ü－ɑn→xuɑn這三個(gè)音節(jié)介母都是ü，大家記住j、q、x從不和u在一起，他們和ü在一起，ü的兩點(diǎn)要去掉。音節(jié)拼讀時(shí)聲母輕，介母快，韻母響。4.學(xué)生自由練讀課本中本課音節(jié)。多種形式讀音節(jié)，做到讀準(zhǔn)確、讀響亮。學(xué)習(xí)任務(wù)五看圖識(shí)字，學(xué)詞練句，朗讀兒歌（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，形成一個(gè)梯度，富有層次性。兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。）1.（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容，出示詞語及音節(jié)：lántiānbáiyúncǎoyuánsēnlín藍(lán)天白云草原森林2.出示句子，教師范讀。同桌互相讀、指讀、齊讀。3.引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)拼讀句子，圈出其中的4個(gè)詞語，多讀幾遍。去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。4.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀句子。選一個(gè)詞語練習(xí)說一句話。5.（出示課件）朗讀兒歌。(1)借助拼音，自主朗讀兒歌，圈出認(rèn)識(shí)的字。(2)還有一些字雖然沒學(xué)過，可以借助拼音音節(jié)來讀一讀。(3)（出示課件）“家、是、白、草”，學(xué)生說一說用什么方法記住這三個(gè)字的。(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說一句話。如：“我家在三樓。”“奶奶家門前有一座小橋?！薄拔沂悄猩?。”“我們都是一年級(jí)的小學(xué)生。”“白云在天上飄。”(4)自由讀整首兒歌，全班齊讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生討論還知道誰的家。學(xué)生說一說：（