DB12-T 3037-2023 救助保護和兒童福利機構未成年人心理評估規(guī)范

12Specificationforpsychologicalassessmentofminorsinrelief,protectionand2023-10-14發(fā)布I本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結(jié)構和起草規(guī)則》的規(guī)定1救助保護和兒童福利機構未成年人心理評估規(guī)范心理評估psychologicala4評估原則4.1最有利于未成年人4.2客觀全面24.3保密性與保密例外自身或者他人生命安全的風險，評估人員將進行報告，并把知曉程度控制在最小范圍內(nèi)。應具備中級或中級以上職稱或相當于中級以6.2.4評估前應接受針對未成年人評估的專項培訓，對所采用的心理評估量表熟悉、理解并熟練、規(guī)6.2.6應保護未成年人隱私，不應在任何場合以任何形式泄露未成年人個人信息和其他不應當公開的——與未成年人有利害關系的；——與未成年人有其他關系，可能影響客觀評估的；——如果評估人在特定場合，受特定人員或其他因素影響，情緒狀態(tài)不適合繼續(xù)進行訪談時。3評估人員應通過現(xiàn)場觀察，記錄實際情況，包括但不限——對于不具備訪談條件的未成年人，應結(jié)合言行表現(xiàn)及互動游8.3.1評估人員應通過傾聽個人陳述——對未成年人本人進行訪談，內(nèi)容包括但——對照護人員進行訪談，內(nèi)容包括但不限于未成年人生活環(huán)境、身體及心理狀況，對待學習和教育的態(tài)度，日常娛樂活動，與工作人員及朋——對未成年人共同生活的朋輩、所在機構的工作者、老師、同學、朋友等群體進行訪談，內(nèi)容包括但不限于兒童生活環(huán)境、未成年人人際交往狀況、日常娛樂活——個人基本信息，年齡、性別、姓名、愛好、特長——家庭及環(huán)境信息，家庭結(jié)構、家庭關系、家庭成員基本信息、家庭氛圍、父母教——日常資料，學習成績記錄、日記、書信、圖畫等，以及其生活和勞動過程中所做的事4——《長處和困難問卷》（SDQ問卷包括情感癥狀、操行問題、多動、錯誤來往問題和親社——《心理健康診斷測驗》（MHT），該測驗由學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾其他六個因子，適應于對青少年尤其是中學生和大學生應激性生活事件發(fā)生頻度和應激此量表是了解兒童認知智力發(fā)展狀況的重要測查工具，是機構內(nèi)符合年齡條件未成年人心理——《9項患者健康問卷抑郁量表》（PHQ-9），用于12歲及以上。在《心理健康診斷測驗》評估中學習），支持五個因子，考察青少年在逆境情境下的認知、情緒、行為特征，以及這些特征幫助），9評估流程9.1評估準備9.1.2收集整理評估對象基本信息，包括未成年人及其主要家庭成員的基本信息，如住址、所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)9.1.3制定評估方案。評估方案應包括評估目標、評估方法、評估量表、評估人員、評估計劃、注意9.1.4與評估對象及其相關負責人提前溝通評估事項。59.1.5由評估對象的法定監(jiān)護人或機構負責人簽署知情同意書。知情同意書參見附錄9.2現(xiàn)場評估9.2.1評估員自我介紹，出示相關證件，使用文明用語，說明保密性。9.2.2評估人員現(xiàn)場觀察并記錄評估對象身體及精9.2.3評估人員與評估對象訪談。9.2.4評估人員應根據(jù)評估對象及內(nèi)容選擇相應的評估量表進行心理測驗。9.2.5評估員應根據(jù)評估現(xiàn)場情況做好突發(fā)事件應急處理的準備：當評估中發(fā)現(xiàn)未成年人遭受到傷害9.2.6評估結(jié)束時，確認評估材料的數(shù)量和質(zhì)量，——未成年人可自愿進行發(fā)展性心理咨詢?！獙ξ闯赡耆碎_展心理幫扶；——有情緒困擾（如焦慮、抑郁等）的未成年人，以情緒調(diào)節(jié)為主；——有行為問題（如偷盜、攻擊他人等）的未成年人，以行為矯正為主?！獙ξ闯赡耆碎_展心理干預；——急性應激障礙或創(chuàng)傷后應激障礙（如重大災難事件之后的應激反應等）以心理支持和情緒調(diào)————塑造積極的生活方式。10.2.5評估結(jié)果顯示存在心理危機、精神病性癥6A.1心理評估記錄表個人基本信息□無□有（具體：□輕微□中等□嚴重）□情況不明家庭及環(huán)境信息□完整家庭(□主干家庭□核心家庭）□離異家庭□單親家庭□孤兒□其他￡慈愛且民主￡專制且獨裁￡放任且溺愛￡忽視且冷漠□情況不明￡無￡有（具體說明□情況不明￡優(yōu)秀￡中等￡一般￡較差￡穩(wěn)定￡不穩(wěn)定□情況不明知心朋友人（概數(shù)即可）一般朋友￡很多￡一救助保護情形□流浪乞討或者身份不明□監(jiān)護缺失□監(jiān)護人拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責□監(jiān)護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為□遭受監(jiān)護人嚴重傷害□查找不到父母或者其他監(jiān)護人□監(jiān)護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監(jiān)護人□監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力且無其他人可以擔任監(jiān)護人□人民法院判決撤銷監(jiān)護人資格并指定由民政部門擔任監(jiān)護人□其他7心理健康狀況8A.2長處和困難問卷（SDQ）長處和困難問卷（StrengthsandDifficulti根據(jù)精神病診斷和統(tǒng)計手冊（DSM-IV）和精神與行為分類第10版（的，是一個簡明的行為篩查問卷。該問卷分家長、老師和學生自評3個版本，分別由家長、老師和學生衛(wèi)生中心杜亞松等進行了修訂，并制定了上海題目并不是十分確定。1012201230124012501260127210801290120122110120122100120120120120120122100120120122109否擾64654～001*括號內(nèi)的數(shù)字為題目序號A.3心理健康診斷測驗（MHT）心理健康診斷測驗（MentalHealthTest,MHT）是華東師范大學心理系周步成對日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗”修訂而成的，包自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向8個內(nèi)容量表構成，測題量適中，覆蓋面廣，篩內(nèi)容量表的總分得分越高表明心理健康狀況越是否10101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010這些項目，如果它們的得分合計起來比較高，則可以認為該受測者是為了獲得好成績而作假的，所以測驗結(jié)果不可信。在解釋該測驗結(jié)果時，對得高分的人需要特別注意，尤其是得分——除去效度量表項目，將余下的全部問卷項目累加起來，則可得到全量表分。全量表分從整體上表示焦慮程度強不強，焦慮范圍廣不廣。若全量表在理障礙，這種人在日常生活中有不適應行為，有的可能表現(xiàn)為攻擊和暴力行為等，因而——除效度量表外，由測驗項目組成的八個內(nèi)容量表的組成與含義如下：）：的特別指導計劃。低分（3分以下學習焦慮低，學習不會受到）：）：）：）：）：與人交往，自我封閉。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導計劃。低分（3分以下）：愛好）：）：）：）：）：）：定的有針對性的特別指導計劃。低分（3分以下）：基本沒有身體異常表現(xiàn)。）：）：分（3分以下）：基本沒有恐懼感。）：）：A.4青少年生活事件量表(ASLE青少年生活事件量表（AdolescentLifeEventsScale,ASLEC）其是中學生和大學生應激性生活事件發(fā)生頻度和應激強度進響ABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEF分，即無影響（1）、輕度（2）、中度（3）、重度（4）或極重度（5），A.5瑞文標準推理測驗（SPM)瑞文標準推理測驗（Raven'sStandardP計的非文字智力測驗。1985年，我國學者張厚粲推理能力是測量智力的一個核心標準，推理能力的高低，能夠度量出一個人是否具有正常的理性量人的推理能力，是目前世界上應用廣泛的智力測量工具點，一般人完成瑞文標準推理測驗大約需要半小時，最好在45分鐘之內(nèi)完其中一張小圖填補在大圖的空缺部分，使整個大圖合理——換算標準分；┏━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┯━┓┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┗━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┷━┛標準分(%)6789996789一二三四五冊（DSM-IV）開發(fā)，是一個簡短高效的抑郁自評量表，因使用便捷而被廣泛推薦。該指導語：在過去的兩周里,你生活中以下癥狀沒有天1012320123301234012350123601237012380123901237項廣泛性焦慮障礙量表（GeneralizedAnxietyDisorder-7,GAD-7）是基于精神疾病診斷與統(tǒng)冊（DSM-IV）開發(fā)，是評估廣泛性焦慮障礙的有效量表，指導語：在過去的兩周，有多少時候你會受到以下問天天10123201233012340123501236012370123有GAD；5～9分，輕度GAD；10～14分，中度GAD；15～21分，下的認知、情緒、行為特征，以及這些特征幫助合合清123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345維度上的水平。得分越高，說明該項目上的心理彈 量表，各量表又分別包括不同數(shù)目的項目。一個項目只負荷一個維度因素。每一項目只要求回答“是”是否EN無PL50，標準差換算成10，即以50為中值，以10為一根據(jù)標準差的面積分布,得知在T/43.3至T/56.7之間的人數(shù)約占數(shù)約占全體的75%；在T/38.5至T/43.3和T/56.7至T/61.5這兩個區(qū)域的人數(shù)各占全體的相交，可分四相：即內(nèi)向-穩(wěn)定、內(nèi)向-不穩(wěn)定、外向-穩(wěn)定、外向-不穩(wěn)定。在此剖析圖找為基礎，研究E因素與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮、抑制的強度之間的相關，N因素與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性飾的標準，要看所測樣本的一般水平以及受試者的年齡。一般來說，成人的L分因年齡而升高在E量表中，極端內(nèi)向與極端外向之間有各種程度的移行狀態(tài)。在實際生活中，是從情緒極端穩(wěn)定到極不穩(wěn)定兩極。如果以E維度為X軸，N為Y