部編版六年級語文下冊第5單元主題閱讀（知識梳理+閱讀）

部編版六下第五單元主題閱讀

【知識梳理】

知識點：閱讀：體會如何用具體事例說明觀點的方

［閱讀要素］體會用具體事例說明觀點的方法。

科學(xué)精神

:,一，,閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。

［方法突破結(jié)合查找的資料，體會文章表達的思想感情。

；用具體事例說明自己的觀點

I

本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”這個專題進行編排的,■

!主要由《文言文二則》《表里的生物》《真理誕生于一百個問號之后》《他們那時多有趣啊》四篇課文組成。?

?編排意圖是引導(dǎo)■學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會用具體事例說明觀點方法：培養(yǎng)學(xué)生想象的能力,嘗試寫?

j科幻故事。：

：★課文回顧臺

!想一想，作者是怎么說明自己的觀點的？!

?提出觀點：真理誕生于一百個問號之后。?

?舉例論證：酸堿試紙的發(fā)明、“大陸漂移學(xué)說”的提出、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動和做夢有關(guān)。j

:★方法巧點撥：

?本文中，作者為了證明自己的觀點，列舉了三個典型的事例。運用具體事例說明自己的觀，不但可以\I

?使觀點顯得真實可信，而且可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，無懈可擊。?

j★運用好這種方法需要注意什么呢？j

?■1.理清觀點和事例的關(guān)系，力求事例的典型性。?：

2.掌握好結(jié)構(gòu)，從整體上把握全文，處理好事例與事例之間的過渡。：

I■■I■I■I■IIIIIIII■(IIIIIMJ

【例文】

富有智慧的批評

①有時，當我們發(fā)現(xiàn)了別人的缺點或不當行為時，應(yīng)該怎么做呢？是厲聲斥責，還是軟語相勸？是直接指出，

還是婉轉(zhuǎn)暗示？當然，針對不同的情況所應(yīng)采取的辦法也是不盡相同的，但富有智慧的辦法也許會給你帶來驚喜。

②有一個女孩一心貪玩，竟然把她的小狗“貝貝”帶進了一家嚴禁攜帶小狗入內(nèi)的商場。小女孩只顧著和她

的小狗,“貝貝”說著悄悄話，一點也不知道這條規(guī)矩。當她上了二樓突然看到墻上“嚴禁帶小狗入內(nèi)”的告示牌，

才發(fā)現(xiàn)小狗已沒地方藏。她挺著急，便趕緊乖乖地站好，一邊摟著“貝貝”，一邊看著迎面走來的商場保安，等

待著想象中的“狂風暴雨不料保安不僅沒生氣，還笑瞇瞇地看了看她，問：“啊！多么可愛的小狗，它叫什么

名字？”小女孩輕輕回答：“它叫貝貝?！倍俏皇迨逶俅涡α诵Γ嗣」返念^說：“親愛的“貝貝’，你怎么

糊涂了？我們這兒是不準帶小女孩進來的，但既然來了也就不為難你啦！請離開時記住，千萬別忘帶走你身邊的

這位小姑娘??！”多么甜的批評啊！

③鋼琴家梅亞貝爾愛睡懶覺，妻子深知叫喊著讓他起床是沒有用的。那如何巧妙地進行規(guī)勸，讓他改拌睡懶

覺的習慣呢?她總有辦法讓他立刻起來，就是在客廳里彈上一段鋼琴曲的開頭而每當這時他就會立即起床。為什

么呢？因為他一向不能容忍任何一段有頭無尾的曲子。

④我們相信，面對他人的不當行為，采取富有智慧的辦法，不但能及時阻止或改善他們的行為，還能起到意

想不到的效果。

答題步驟：

第一步：明確觀點。觀點往往呈現(xiàn)在標題、文章開頭或結(jié)尾處。

第二步：為了說明觀點，文章往往會采用具體事例進行說明，通讀全文，看看文章總共列舉了哪些具體事例。

第三步：對事例進行概括和總結(jié)，點出表達效果。

1、第②自然段中的"狂風暴雨"一詞指________________________________________________________________

2、仔細讀畫線的句子，說說保安實際上想表達什么意思。如果你是小女孩，你聽到這些后會有什么感受？

3、本文的觀點是什么？是如何說明這一觀點的？

【答案】

1.被保安兇狠地批評一頓

2.這里不準帶小狗進來，不過既然帶進來了，也就不批評你了，走的時候記得把狗帶走。聽到這些話后，我會感

到一絲溫暖，感謝保安叔叔沒有直接批評自己；同時也會感到一絲羞愧，下次絕不會這么做了。

3.本文的觀點是：面對他人的不當行為，采取富有智慧的辦法，不但能及時阻止或改善他們

的行為，還能起到意想不到的效果。為了說明這一觀點，文章列舉了保安善意地提醒小女孩不要把狗帶進商場、

梅亞貝爾被妻子用巧妙的方式叫醒兩個具體事例。舉例典型、恰當，十分有力地說明了觀點。

補充：如何提煉文章的主要觀點

“觀點”就是作者在文章中對某一問題的看法，或贊成或反對，或肯定或否定。提煉文章的主要觀點是現(xiàn)代

文閱讀的?？键c，學(xué)會提煉文章的主要觀點的方法，能幫助我們閱讀和分析作.品，也能幫助我們更好地理解作者

的思想感情。那么，如何提煉文章的主要觀點呢？

(1)抓標題。抓住起概括作用的文章標題，能更好地提煉文章的主要觀點。例如，《真理誕生于一百個問號之后》

的主要觀點就是這篇文章的標題。

(2)抓首句。例如，《為人民服務(wù)》的主要觀點就是這篇文章的前兩句：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn).黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路

軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！弊髡唛_篇

點明主題，提出鮮明的觀點：中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是為人民服務(wù)的。

(3)抓總結(jié)句。文章的總結(jié)句往往在全文中起畫龍點睛的作用，歸納文章的主要內(nèi)容。例如《學(xué)弈》中，作者

在結(jié)尾點出專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是不同的，表達了學(xué)貴在專的觀點。

【精選閱讀】

一、(2021?全國?六年級專題練習)文言文閱讀

楚?人學(xué)舟

楚人有習操舟者，其始折②旋③疾徐，惟④舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之

術(shù)。遽謝舟師，椎鼓速進，亟⑤犯⑥大險，乃四顧膽落，墜槳失槍⑦然則以今日之危者，豈非前日之幸乎？

【注】①楚：楚國(古國名)。②折:掉頭。③旋:轉(zhuǎn)彎④椎：用椎敲，古代作戰(zhàn)，前進時以擊鼓為號。⑤亟：突

然。⑥犯:碰到。⑦槍：同“舵”。

1.解釋下列句中加點的詞語。

①楚人有習操舟者:_____________________________

②筠折旋疾徐:__________________________________

③遵謝舟師:____________________________________

2.翻譯下列句子

①遂以為盡操舟之術(shù)。

②椎鼓速進。______________________________________________________________________________________________

3.本文告訴人們的道理是:_________________________________________________________________________________

【答案】

1.學(xué)習駕馭開始慢馬上謝別

2.就認為學(xué)會了駕船的全部技術(shù)。用椎敲著鼓，徑直向前駛?cè)ァ?/p>

3.學(xué)習、工作不能淺嘗輒止。

二、(2021?全國?六年級單元測試)閱讀。

失敗是個未知數(shù)

岑桑

你嘗過失敗的滋味嗎？測驗不及格，升學(xué)考試達不到錄取分數(shù)線，比賽爭不到名次…這都叫失敗。失敗的滋

味當然是苦的。

人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免地要遭受這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟頭栽得多些，有

的人栽得少些罷了?？梢哉f，人生是不斷栽跟頭，又不斷爬起來前行的漫長過程。

失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點站，而是岔道口。這岔道口分出兩條路：一條是心灰意冷、一蹶不振

的路，這條路通向徹底的失??；另一條是吸取教訓(xùn)、再接再厲的道路，這條路通向再失敗或失敗的反面一成功，

但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于：

站在“痛苦”這個岔道口的時候，自已選擇的是哪一條路。

19世紀初，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農(nóng)舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫

然中，他忽然看見墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛網(wǎng)一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，毫不氣餒，

終于把網(wǎng)結(jié)成了。將軍深受鼓舞，后來重整旗鼓，終于打垮了自己從前的對手。

將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎？失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可

悲的。失敗是一個未知數(shù)。當我們失敗之余，勇于化痛苦為動力，就有可能從“痛苦”這個岔道口，找到通向成

功的路。我說的這番話，你認為對嗎？

4.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

(1)一蹶不振：____________________________________________________________________________

(2)重整旗鼓：_____________________________________________________________________________

5.本文要說明的觀點是()

A.失敗是個未知數(shù)。

B.一個人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。

C.失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。

D.當我們在失敗之余，勇于化痛苦為動力，就有可能從“痛苦”這個岔道口，找到通向成功的路。

6.本文在論述觀點時多次運用比喻，如以來比喻人生受挫折，以“岔道”分出兩條路”來比喻

7.短文用“你認為對嗎”這個問句收束全文，其表達作用是（）

A.照應(yīng)開頭，引人思考。B.照應(yīng)結(jié)尾，揭示主旨。

C.設(shè)置懸念，拓開話題。D.照應(yīng)開頭，完善結(jié)構(gòu)。

8.短文舉了什么事例？以此來證明什么道理？

9.作者為什么說“失敗是一個未知數(shù)”？

【答案】

4.比喻一遭到挫折就不能再振作起來。指失敗之后，重新集合力量再干。

5.D

6.栽跟頭成功與徹底失敗

7.A

8.文中舉了一位將軍重整旗鼓打垮對手的故事，以此來證明失敗并非最終結(jié)果，化痛苦為動力，就有可能成功

的道理。

9.因為失敗后既有徹底失敗的可能，也有重獲成功的可能。

三、（2021?全國?六年級單元測試）閱讀短文回答問題。

要善于折疊自己

陳大昊

①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但如果有一張足夠大的白紙可以折疊51次，厚度竟然可

以超過地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何折疊自己，決定著人生的厚度、事

業(yè)的成敗。

②折疊是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的得意之筆四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計劃并非如此。紅軍因為急子一

口吃掉敵人，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以

三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動，周恩來稱之

為“走'之’字路線"。實踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似折疊曲的“之”字路線，往往是達到最終

目的的最佳路徑。像河流一樣折疊蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實現(xiàn)波浪式前進。

③折疊是生動的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在重復(fù)昨天的故事，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生

質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復(fù)、機械重復(fù)，結(jié)局多是原地轉(zhuǎn)圈。法國作家羅曼?羅蘭曾說：“大部分人在二

三十歲上就死去了，因為過了這個年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過?！睍ネ豸?/p>

之的《蘭亭序》，被公認為天下第一行書，就是因為其中充滿著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在

折疊中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅持不作尋常重復(fù)，進行生動的重復(fù)，方能書寫精彩華章。

④折疊是耐心的堅持。有人做過一個計算：如果干一件事的成功率僅為1%,反復(fù)嘗試100次，成功的概率

多咨能達到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的

不是速度而是耐力。一直折疊下去，就能撕小口打大仗、積小勝為大勝，把簡單做成不簡單，使平凡成不平凡。

⑤折疊是折磨的疊加。有人提出過坎理論，就是要過關(guān)卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了

一個坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。想栗前進，最快的腳步是負重，因為挑擔子的比散步的走得快。

走不出自己的舒適區(qū)，就是倒退的開始。其實，成長就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長進。

吃得苦中苦，方能有所成。

⑥人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好折疊的學(xué)問，付諸有力的行動，就能成就精彩人

生。

10.文章從、、、四個方面述了折疊的內(nèi)涵。

11.引用名人名言是寫作表達的好方法。下面這段話最適合放在第自然段。

正如英國名小說家安東尼?特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅持去做，就能勝過那些艱難的

大事?！?/p>

12.第④自然段中加點的字詞“僅”“竟然”能否刪去？為什么？

13.對于本文的理解，下列說法不正確的一項是（）

A.第②自然段通過四渡赤水的例子來說明要想成功就必須走“之”字路線。

B.第③自然段通過引用名人名官和舉出事例的方法未說明觀點。

C.第③自然段羅?羅蘭話語中“死”的意思是沒有創(chuàng)新，缺乏新的生命活力。

D.第⑤自然段畫橫線的句子要表達的意思與“生于憂，死于安樂”是一致的

14.我們?nèi)绾伟盐蘸谜郫B的學(xué)問，讓人生更加精彩?

【答案】

10.折疊是智慧的迂回折疊是生動的重復(fù)折疊是耐心的堅持折疊是折磨的疊加

11.④

12.不能刪去?！皟H”在這里強調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去，就不能有力地說

明“折疊是耐心的堅持”這一觀點了。

13.A

14.①人生并非一帆風順，當處在困境時要勇于折疊自己。②面對困難時不能消極等待，而要積極主動地想辦法

解決題。③在經(jīng)歷人生的折疊時，要有智慧，有耐心，有創(chuàng)造，有提升，成就精彩人生。

四、（2021?全國?六年級課時練習）閱讀短文，完成練習。

我們都是成功者

①說到成功，人們有一個錯誤觀念：成功只等于成名。有人認為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動：

有人認為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個成功者，因

為人生最終的結(jié)局是悲劇——后人肯定超越前人。這實在是一種可怕的自卑。

②其實，我們都是成功者，因為成功只是一種感受，一種自我意識的主觀感受。如果我們把自己的每一點進

步，哪怕只是微小的進步，都著做是一次成功，都認認真真地品味一番，那么，幸福和快樂就會長伴于我們身邊，

我們的人生也就會變得格外地豐富和生動。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績提高了，這是成功，應(yīng)

當感到高興；作為一個農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)當感到高興。在更多的時候，

成功無須旁人認可，更不需要別人來裁判；我們也不要把成功的刻度畫得太高，不要把成功看得過于神圣。

③然而人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免地要遭受這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過一次失敗，對事

物的認識就深入一步，對人生的感受就加深了許多，自己的意志就增強了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種

意義上的成功嗎？不也應(yīng)該感到快樂嗎？否則，我們就會對人生失去一份應(yīng)有的信心，面對困難，我們就會望而

卻步。

④大膽而自豪地承認成功吧。認認真真地品味自己的每一次成功，從-品味中汲取動力，開啟智慧，從而獲得

更大的成功，這也許就是人生的意義所在。

15.本文的中心論點是o全文圍繞中心論

點，從兩個方

面來論證的。

16.文中畫線的句子運用了（）方法來論證說理。

A.道理論證B.舉例論證C.比喻論證

17.第①自然段中，”這實在是一種可怕的自卑”中“這”指的是

18.第③自然段”這種種經(jīng)歷和感受”中“經(jīng)歷”和“感受”能否互換？為什么？

19.第②自然段“幸福和快樂就會長伴于我們身邊，我們的人生也就會變得格外地豐富和生動”的原因是什么？

【答案】

15.我們都是成功者。每一點微小的進步都是成功和遭受挫折后提高了認識也是一種成功。

16.B

17.認為成功只等于成名的錯誤觀念。

18.不能互換。經(jīng)歷是感受的前提，只有先經(jīng)歷，然后才能產(chǎn)生感受。

19.因為我們把自己的每一點進步，哪怕只是微小的進步，都著做是一次成功，都認認真真地品味一番。

五、（2020?全國?六年級單元測試）課外閱讀我能行。

汗水澆灌成功的出路

發(fā)明大王愛迪生有句名言：①“天才就是1%的靈感加上99%的汗水?！边@句話是對成功之路的高度概括。然

而，這么多的汗水，都灑在了攀登“頂峰”的路上嗎？不盡然，事實上，所有成功者無不在尋找②“路口”的過

程中灑下了大量汗水。

大物理學(xué)家愛因斯坦年輕的時候，有一次從梯子上摔下來，人們驚慌失措地跑向愛因斯坦，可誰想到，愛因

斯坦已經(jīng)完全忘記了身體上的疼痛，正思考著另一個問題：“我為什么會筆直地摔下來？哦，看來物體總是沿著

阻力最小的方向運動?！边@一小小的事故，為他研究③“廣義相對論”帶來了很大啟發(fā)。

也許你同時想起了牛頓與蘋果落地的故事，瓦特與蒸汽頂壺蓋的故事吧？這三個故事有個共同點，就是有人

能對日常生活中最普通的事進行思考，從而有了重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。這三個主人公都被后人稱為“科學(xué)巨匠”，他

們是否天生運氣好呢？

一個一心想當飛行員的男孩來找空軍上將，問他怎樣才能成為一名飛行員。上將沒有回答他，而是帶他一起

去郊游。回來后他對男孩說：“我發(fā)現(xiàn)四件小事會妨礙你成為飛行員：一是你只知道敲門，沒發(fā)現(xiàn)有門鈴；二是

你在車站忘記了車票擱在哪里；三是由你做記錄時，你不確定是否帶了鉛筆；四是你把我家門牌號記錯了。你說

人們會把一架飛機交給一個這樣的④，細心人'嗎？”

事實證明，從偶然中發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)家們并不是運氣好，大自然對于每一個人來說，都是一碗水端平的。只

有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、潛心研究的習慣的人才能夠發(fā)現(xiàn)成功的“路口”，從而踏上成功之路。

20.文中標序號的引號的用法分別是：①；②；③；④o

A.表示直接引用的話B.表示特殊含義

C.表示諷刺或反語D.表示特定稱謂

21.短文第1自然段中，“頂峰”的意思是I，“路口”的意思是。

22.用“”畫出文章的觀點。與這句話意思最接近的一項是()

A.發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更重要。

B.不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

C.千里之行，始于足下。

D.書籍是造就靈魂的工具。

23.短文為了說明觀點，選擇了兩類事例，一類是正面的，一類是反面的。請用簡短的語言概括文中的例子，并

在括號里用“正”“反”注明它是正面的還是反面的。

事例1：()

事例2：()

事例3：()

事例4：()

【答案】

20.ABDC

21.研究的成果研究的問題

22.只有付出辛勤的汗水，養(yǎng)成留心觀察、潛心研究的習慣的人才能夠發(fā)現(xiàn)成功的“路口”，從而踏上成功之

路。A

23.愛因斯坦不顧從梯子上摔下來的疼痛，一心思考筆直摔下的原因，有了新的發(fā)現(xiàn)。正

牛頓與蘋果落地的故事。正瓦特與蒸汽頂壺蓋的故事。正

男孩因為不細心而不能做飛行員的故事。反

六、(2020?全國?六年級單元測試)課外閱讀。

懷疑與學(xué)問（節(jié)選）

我們不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑，因懷疑而思索，因思索而辨別是非。經(jīng)過“懷

疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從，便是迷信。孟

子所謂“盡信書，則不如無書”，也就是教我們要有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。

懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別

人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣地承認，那是思想上的懶情。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學(xué)。只有

常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和解答中，一切學(xué)問才會進步。許多大

學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的?《大學(xué)章句》，便問

《大學(xué)章句》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)章句》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問

宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常

抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說。要這樣才能有更新更善的

學(xué)說產(chǎn)生。

古往今來，科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風，都是這樣產(chǎn)生的。如果后來的學(xué)者都墨守

前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯了，人類的文化也就不會進步了。

24.下列是對選文中心論點的把握，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。

B.懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

C.懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

D.只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。

25.引用孟子的話“盡信書，則不如無書”有何作用？

26.本文為了證明中心論點選擇了哪個事例作為論據(jù)？

27.文中畫橫線的句子中哪些是正面說理？哪些是反面說理?

28.“要理樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！薄肮磐駚?，科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風,

都是羊樣產(chǎn)生的?！眱删渲械膬蓚€“這樣”指代的對象一樣嗎？為什么？

【答案】

24.C

25.引用孟子的話增強了論證的說服力和權(quán)威性，有力地說明了不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己

的懷疑，辨別是非。

26.選擇了清代大學(xué)問家戴震幼時讀朱子的《大學(xué)章句》時對其質(zhì)疑的事例，說明發(fā)問求解的重要性。

27.后兩句是正面說理，前兩句是反面說理。

28.一樣。指代的是“對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，

常常修正書中的學(xué)說”。

七、（2020?全國?六年級單元測試）仔細閱讀下面的短文，按要求完成各題。

我很重要

①我們從小受到的教育都是——“我不重要”。

②作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。

③作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。

④每一個單獨的“我二到底重要還是不重要？

⑤我是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算一下我們一生吃進去多少谷物，喝下了多少清

水，才長成一具獨一無二的軀體，我們一定會為那數(shù)字的龐大而驚訝。A.千旦里，我們尚要珍惜一粒卷、一演

水，難道可以對億萬粒米億萬滴水滋養(yǎng)出的身體掉以絲毫的輕￡嗎？

⑥當我在博物館里看到北京猿人窄小的額頭和前凸的