湖南省永州市某中學(xué)2025屆高三年級(jí)上冊(cè)第二次模擬考試語文試題（含答案）

永州四中2025屆高三第二次模擬考試語文：試卷+參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成小題。

科學(xué)中的對(duì)稱

對(duì)稱既然在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚?，哲學(xué)家和科學(xué)家很自然會(huì)想廣泛地加以運(yùn)用。

1595年的時(shí)候，天文學(xué)家開普勒就曾經(jīng)想用一些幾何的對(duì)稱來解釋太陽系各行星軌道的直徑的比例。他希

望在一■個(gè)球里面放一個(gè)內(nèi)接的正方體，在這個(gè)正方體里面放一■個(gè)內(nèi)接的正三角體，希望用這些正多面體的

大小比例來解釋太陽系各行星軌道的大小比例。我們知道許多早期用到科學(xué)上的對(duì)稱原理，并沒有很大的

成果，可是它們說明了科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱發(fā)生興趣了。

對(duì)稱在科學(xué)界開始產(chǎn)生重要的影響始于19世紀(jì)。發(fā)展到近代，我們已經(jīng)知道這個(gè)觀念是晶體學(xué)、分子

學(xué)、原子學(xué)、原子核物理學(xué)、化學(xué)、粒子物理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念。近年來，對(duì)稱更變成了決定物質(zhì)

間相互作用的中心思想。（所謂相互作用，是物理學(xué)的一個(gè)術(shù)語，意思就是力量，質(zhì)點(diǎn)跟質(zhì)點(diǎn)之間的力

量。）

我今天要跟大家討論的是對(duì)稱觀念對(duì)20世紀(jì)物理學(xué)的作用。我準(zhǔn)備分下列幾節(jié)來討論：①、②、

“群”與對(duì)稱、守恒定律與對(duì)稱、宇稱守恒與左右對(duì)稱、規(guī)范對(duì)稱。最后，我想跟大家談一下未來的發(fā)展。

①

1871年麥克斯韋發(fā)表了一篇題為《物理量的數(shù)學(xué)分類》的文章。麥克斯韋以及比他更早的一個(gè)數(shù)學(xué)家

兼物理學(xué)家哈密頓，了解到物理里面所講的量不止一種，有的叫作標(biāo)量，有的叫作向量。標(biāo)量沒有方向，

向量除了大小外，還有方向。這篇文章非常有意思，因?yàn)榻裉煳锢韺W(xué)常用的一些觀念，這篇文章已經(jīng)非常

清楚地用一些幾何圖像表示了出來。比如麥克斯韋稱為“內(nèi)向”的觀念，今天我們常把這個(gè)量叫作“散度”

（即向外發(fā)散的程度），這是一個(gè)重要觀念。另一個(gè)重要的觀念叫作“旋度”。這些觀念的引進(jìn)都有賴哈

密頓跟麥克斯韋的努力。

在另外一篇文章里，麥克斯韋把電學(xué)跟磁學(xué)的基本公式寫了下來。這是19世紀(jì)最重要的物理學(xué)工作，

麥克斯韋寫這篇文章的時(shí)候，對(duì)于向量的觀念雖然已經(jīng)非常了解，卻沒有引進(jìn)向量的符號(hào)。他所寫的方程

式的數(shù)目非常多，因?yàn)樗衙恳幌蛄康牟煌至慷紝懥顺鰜?，一共寫?0個(gè)方程式。這些方程式，今天我

們用向量的方法可以簡(jiǎn)化。麥克斯韋方程式之重要，是沒有方法在這里完全講清楚的。今天一切關(guān)于電學(xué)、

磁學(xué)和光學(xué)的了解，今天我們所看得見的關(guān)于電學(xué)、磁學(xué)的運(yùn)用，包括發(fā)電機(jī)，包括無線電、電視、計(jì)算

機(jī)，包括家里所用的一切電器，這一切，都是后來的物理學(xué)家根據(jù)麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來的。麥克斯

韋公式可以說是對(duì)稱原理在物理學(xué)里面第一個(gè)重要的貢獻(xiàn)。

為什么說是對(duì)稱原理呢？因?yàn)閷?duì)稱原理與方向和向量的關(guān)系非常密切，而我們所以能夠把那20個(gè)方程

式寫成4個(gè)方程式，就是因?yàn)檫@20個(gè)方程式含有對(duì)稱性，把這個(gè)對(duì)稱性很根本地寫到方程式里面去，就可

以寫出精而簡(jiǎn)的方程式。通過方程式的精簡(jiǎn)化、我們才可以把電磁學(xué)發(fā)展到更基本、更深入的程度。

②

在物理學(xué)里面對(duì)稱的第二個(gè)重要的用途與晶體的構(gòu)造有關(guān)。晶體的對(duì)稱是非常明顯的：一塊很大的晶

體，把它移動(dòng)一個(gè)晶格的話，整個(gè)結(jié)構(gòu)并不改變。這在藝術(shù)上也是一個(gè)很普通的觀念。許多晶體大家都可

能在藝術(shù)品上見過。事實(shí)上，今天我們家里浴室的地板都是這一類結(jié)構(gòu)拼起來的。晶體的結(jié)構(gòu)里有一個(gè)非

常重要的觀念，就是不變?cè)挠^念。我們把整個(gè)結(jié)構(gòu)向右邊移動(dòng)一個(gè)格，圖案不改變，這個(gè)不改變晶體的

移動(dòng)就叫作一個(gè)不變?cè)Ｒ粋€(gè)晶格通常有很多不變?cè)?/p>

對(duì)稱與不變?cè)忻芮械年P(guān)系。在19世紀(jì)經(jīng)過長(zhǎng)期研究以后，物理學(xué)家漸漸了解到下面這句話：晶體的

許多性質(zhì)，只決定于它的不變?cè)慕Y(jié)構(gòu)。了解清楚所有的不變?cè)涂梢粤私饩w的很多性質(zhì)。同時(shí)，兩個(gè)

化學(xué)成分完全不一樣的晶體，假若它們的不變?cè)耆粯拥脑?，那么它們很多性質(zhì)都是一樣的，這是一個(gè)

非常重要的原理。

對(duì)每一個(gè)三度空間的不變?cè)Y(jié)構(gòu)，就有一種結(jié)晶。從19世紀(jì)末這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)（即結(jié)晶一共有230種）發(fā)展

出空間群的觀念。空間群的觀念，是從1830年到1893年的60多年間，經(jīng)過許多重要的科學(xué)家的努力提煉

出來的。在1890年左右，好幾位科學(xué)家差不多。同時(shí)斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說是對(duì)稱對(duì)

于物理學(xué)的第二個(gè)重大貢獻(xiàn)。

跟剛才所講的有關(guān)的是一個(gè)很有意思的近代貢獻(xiàn)。1955年克里克和沃森研究病毒結(jié)構(gòu)的時(shí)候，理論上

推測(cè)說有些病毒的蛋白質(zhì)構(gòu)造是一個(gè)正二十面體或者正十二面體。他們的這個(gè)推理極妙，因?yàn)槭畮啄旰螅?/p>

克魯格跟他的一些合作者果然發(fā)現(xiàn)，某些病毒的構(gòu)造正是相當(dāng)完整的二十面。

（摘自楊振寧《對(duì)稱與20世紀(jì)物理學(xué)》）

圖1:羊南紋雙耳尊圖2：1957年，楊振寧、李政道因提出“宇稱不守恒定

律”共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱原理產(chǎn)生了興趣，但當(dāng)時(shí)將之應(yīng)用于科學(xué)中時(shí)，并沒有取得很大成果。

B.從19世紀(jì)到近代，對(duì)稱從現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想。

C.將對(duì)稱性很根本地寫進(jìn)方程式里面，就可以寫出精而簡(jiǎn)的方程式，繼而推動(dòng)某些學(xué)科發(fā)展。

D.兩個(gè)化學(xué)成分完全不一樣的晶體，若它們的不變?cè)耆粯拥脑?，它們很多性質(zhì)也都一樣。

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.向量是物理中所講的一種量，既有大小也有方向，向量的方法可以用來簡(jiǎn)化一些方程式。

B.從麥克斯韋公式到晶體構(gòu)造的研究成果，對(duì)稱理論在物理學(xué)中做出了一個(gè)又一個(gè)重要貢獻(xiàn)。

C.物理學(xué)中晶體的對(duì)稱研究輻射了生物學(xué)，科學(xué)家理論推測(cè)且實(shí)踐證明了病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成。

D.楊振寧、李政道先生提出“宇稱不守恒定律”與20世紀(jì)對(duì)稱理論對(duì)物理學(xué)的作用相關(guān)。

(3)下列選項(xiàng)不符合“對(duì)稱在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚弧庇^點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.雪花獨(dú)特漂亮的六角對(duì)稱結(jié)構(gòu)。

B.商周器皿上繪制的羊椅角圖案。

C.老北京城市規(guī)劃建設(shè)的中軸線。

D.流傳至今的中國(guó)獨(dú)特文體駢文。

（4）核心概念是學(xué)術(shù)文章的關(guān)鍵組元，請(qǐng)圍繞文中核心概念給第二節(jié)、第三節(jié)各擬一個(gè)小標(biāo)題。（每處不

超過8個(gè)字）

?______________

②______________

（5）本文是楊振寧先生在香港中文大學(xué)的一次演講，講的是物理學(xué)中的對(duì)稱問題。請(qǐng)結(jié)合材料分析作者是

如何做到在一定時(shí)間內(nèi)，讓大多數(shù)不一定具有專業(yè)背景知識(shí)的聽眾，了解“對(duì)稱觀念及其與20世紀(jì)物理學(xué)

的關(guān)系”的呢？

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

紅孩

我沒有到過那個(gè)叫作上岸的村莊。在我心里，有無數(shù)個(gè)村莊，都叫作上岸。這就如同，你問我渡口在

哪里，我不知道你要去哪里，怎么告訴你渡口的位置。

前些天，女兒約同學(xué)去京西門頭溝。京西門頭溝我去過幾次，但都是搭朋友的車。我問女兒，你們?cè)?/p>

么去，具體到什么地方？女兒說，我們坐地鐵，要去的是個(gè)叫上岸的地方。聽罷，我連忙上網(wǎng)查，發(fā)現(xiàn)上岸

是一個(gè)村名，位于門頭溝永定河旁的永定鎮(zhèn)。這個(gè)村歷史悠久，在明代叫上安村，到了清代，由于當(dāng)?shù)啬?/p>

年發(fā)大水，人們都扶老攜幼到對(duì)岸去，后來就一直叫上岸。

上岸，多有意思的名字。自從這里通了地鐵，每年高考、考研前后，總會(huì)有大批的學(xué)生前來打卡，希

望能心想事成。我不想說孩子們迷信，就把它當(dāng)成游戲，一次出行的借口吧。生活中，我們到任何一個(gè)地

方，似乎都有某種目的，可是去了，也未必就真的要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目的。

兒時(shí)，我住的村莊中有一條河，沒有名字。遇到河水暴漲，也有五六十米寬。那樣的日子，大人是不

允許我們到河邊玩的。

可是，戲水是孩子的天性，我們往往趁著大人不注意偷偷溜到河里去捕魚捉蝦，有膽大的還光著屁股

到河中心游泳。我也曾游過幾回，根本不懂得蛙泳、仰泳等專業(yè)泳姿，就是瞎撲騰。我和小伙伴也暗地里

較過勁兒，比誰游的來回多，比誰的頭扎進(jìn)水里憋的時(shí)間長(zhǎng)，還比誰捉的魚蝦多。給我記憶最深的最后怕

的便是比誰爬柳樹更高，然后喊上一句口號(hào)便撲通一聲跳入水里。

就大多數(shù)孩子而言，這確實(shí)不是什么驚險(xiǎn)的一幕。但對(duì)于我，卻有過命懸一線的后怕。記得為了證明

自己更英雄更偉大，我專門找了一棵高大的柳樹，大約距水面有三米多高，準(zhǔn)備好姿勢(shì)，對(duì)著下面的伙伴

們喊了一句口號(hào)，隨之，大頭朝下就栽了下去。本以為，我可以像別人那樣以頭部輕松入水，哪想到，我

兩眼一閉，跳下時(shí)竟是肚子平平地扣面上，霎時(shí)我感到肚子一陣疼痛，頭也像被重重地捶了一下，瞬間失

去了知覺。好在那地方離岸邊不太遠(yuǎn)，我被幾個(gè)伙伴連拉帶拽地拖上岸，在太陽底下足足緩了七八分鐘，

才一點(diǎn)點(diǎn)醒過神來。從那以后，我再也不敢玩上樹跳水的游戲了，甚至多年后看跳水比賽都心有余悸。

在村里，蹬過河水到對(duì)面，人們從來不說上岸去，也不會(huì)說到對(duì)岸去。我們常說的是上坡。這條無名

河，新中國(guó)成立前還是一條黃土大道。它東南方向的終端是大運(yùn)河北上終點(diǎn)通州張家灣漕運(yùn)碼頭，它西部

的終點(diǎn)則是北京城東端的廣渠門。這樣一說，你就會(huì)知道，在大運(yùn)河漕運(yùn)的年代，這條旱路是非常重要的

補(bǔ)充。等到從通州到北京城區(qū)的公路、鐵路正式開通后，漕運(yùn)也就淡出了人們的視野。而我們村中央的黃

土大道，因沒有納入正式的道路規(guī)劃，就逐漸變成了排污泄洪的水道。岸，是相對(duì)于河流而言的。既然沒

有被確定是一條河流，哪里有資格用岸來形容她的身軀呢？想來這條無名河是卑微的，卑微到連個(gè)名字都沒

有。每當(dāng)我想到艾青寫的《大堰河，我的保姆》時(shí)，我就會(huì)想到家門前的那一條河，雖然至今不知怎么稱

呼她，可我卻始終無法忘記她。

我對(duì)于岸的記憶是某年冬天。那時(shí)，父親帶著村里幾十名精壯小伙子到百里外的溫榆河修水利。他們

響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，帶著農(nóng)用車具，舉著紅旗，要在燕山南側(cè)的華北平原上進(jìn)行一場(chǎng)熱火朝天的大會(huì)戰(zhàn)。按照

指揮部的要求，每個(gè)村莊要負(fù)責(zé)一段幾千米的河堤，也就是大壩的修整。首先，要把河里的污泥挖出來，

然后把堤壩修整好，坡面既要有一定的斜度，岸上的大道也要有一定的寬度和硬度。整個(gè)工程下來，至少

兩個(gè)多月。那是一場(chǎng)真正的拋棄小家、利國(guó)利民的行動(dòng)。不得不說，當(dāng)勞動(dòng)干出了人生的境界，它的生產(chǎn)

動(dòng)力一定超出了生命本身！與其說那是革命思想的召喚，倒不如說是舍己為人，是人與大自然斗爭(zhēng)的精神上

岸！不幸的是，父親在勞動(dòng)中被坍塌的土方砸傷了腰，當(dāng)他被村里的馬車?yán)丶业臅r(shí)候，著實(shí)把母親嚇壞了。

在那個(gè)缺醫(yī)少藥的年代，家里的男人腰出了問題，那可是天大的事。還好，我們村外不遠(yuǎn)的地方，住著一

位非常有名的正骨大師----雙橋老太太。父母平日和老太太多有來往。見我父親腰被砸了，老太太耐心治

療，母親則每天用藥水涂抹三次，半月后，父親便痊愈了。轉(zhuǎn)眼，這件事已經(jīng)過去幾十年了，可在我心里

一直難以忘卻。我父親那個(gè)時(shí)代的人，他們?nèi)际巧习兜娜恕?/p>

很顯然，位于京西門頭溝永定鎮(zhèn)那個(gè)叫作上岸的村莊，在20世紀(jì)六七十年代，也會(huì)連年興修水利，也

會(huì)有無數(shù)門頭溝的鄉(xiāng)親們?cè)谟蓝ê觾砂稌?huì)戰(zhàn)。那些與父親年齡相仿的年輕人，如今也該七八十歲了。他們

也都屬于上岸的人群?，F(xiàn)在，我的女兒也要去上岸了，她們內(nèi)心想的上岸和她的爺爺當(dāng)年選擇的上岸，性

質(zhì)不太一樣。作為父親，我當(dāng)然希望女兒能夠考研成功，那是她們步入成年后的第一次上岸。而我要告訴

女兒的是，這個(gè)上岸，只是一種自我或者說是利己的上岸，那么未來呢?還有更高遠(yuǎn)更無限的上岸。我希望

孩子能夠更早領(lǐng)悟到：這個(gè)世界終究是眾人的世界。

（選自2024年2月20日《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是0（3分）

A.“我”認(rèn)為女兒去上岸村，不是為了祈愿考研成功，而是出行的借口。

B.從黃土大道到排污泄洪的水道，無名河的變化折射出社會(huì)歷史的變遷。

C.父親腰傷很快痊愈，得益于雙橋老太太的耐心救治和母親的精心照料。

D.文末通過設(shè)問，希望女兒不要只局囿于個(gè)體的成功，還應(yīng)有更高追求。

7.關(guān)于文中“跳水事故”這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“找大樹””準(zhǔn)備好姿勢(shì)”“喊口號(hào)”等一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“我”跳水之前的自信。

B.從想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度描寫入水動(dòng)作，以對(duì)比形成鮮明反差，突出了“我”的緊張慌亂。

C.“足足”“才”“一點(diǎn)點(diǎn)”等詞，凸顯了恢復(fù)意識(shí)的不易，寫出跳水“命懸一線”的后果。

D.這次失敗的經(jīng)歷，不僅沒有滿足“我”的虛榮心，還給“我”留下了揮之不去的心理陰影。

8.文章為何說“可我卻始終無法忘記她”？（4分）

9.如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選擇“上岸”還是“上岸的人”？為什么?（6分）

二古詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

公諱崇字元之，烈考長(zhǎng)沙文獻(xiàn)公，樹勛王室。公紈綺而孤，克廣前業(yè)，激昂成學(xué)，榮問日流。弱冠補(bǔ)

孝敬挽郎，又制舉高第，歷佐濮鄭，并有聲華。入為司刑丞，天授①之際，獄吏峻密，公持法無頗，全活

者眾。進(jìn)夏官員夕卜郎、郎中、侍郎。朝廷日能，遂掌軍國(guó)。公性仁恕，行簡(jiǎn)易。虛懷泛愛，而涇渭不雜；

真率徑盡，而應(yīng)變無窮。言不厲而教成，政不威而事理。既登邦政，卒乘輯睦。初太夫人在堂，公授職西

掖，頗限扃禁，求侍晨昏。優(yōu)詔既許，尋令還職。公固請(qǐng)以泣，其后剖符江表，敦諭起復(fù)。君子日：忠不

忘親，仁也；哀不違事，義也；讓功辭邑，禮也；濟(jì)代全名，智也。仁以長(zhǎng)人，義以和下，禮以安上，智

以周身。宜其光輔四帝，軒冕三紀(jì)。池臺(tái)琴筑，優(yōu)游暮齒。享年七十有一。

（摘編自張說《姚文貞公神道碑奉敕撰》）

材料二：

上欲以姚元之為相，張說疾之，使御史大夫趙彥昭彈之，上不納。又使殿中監(jiān)姜皎言于上日：“陛下

常欲擇河?xùn)|總管而難其人，臣今得之矣?！眴枮檎l，皎日：“元之文武全才，真其人也?！鄙夏浚骸按藦?/p>

說之意，汝何得面欺！”皎叩頭首服，即召元之詣行在，拜以為相。上勵(lì)精為治，每事訪之，元之應(yīng)答如

響，同僚唯諾而已。元之嘗奏請(qǐng)序進(jìn)郎吏，上仰視殿屋，再言之，終不應(yīng)；元之懼，趨出。罷朝，高力士

諫日：“陛下新總?cè)f幾宰臣奏事當(dāng)面加可否奈何一不省察！”上目:“朕任元之以庶政，大事當(dāng)奏聞共議

之；郎吏卑秩，乃以煩朕邪！”聞?wù)呓苑献R(shí)人君之體。張九齡以元之有重望，為上所信任，奏記勸其遠(yuǎn)

諂躁，進(jìn)純厚，元之納其言。新興王晉坐太平公主逆黨伏誅，僚吏皆奔散，惟司功李捻步從，不失在官之

禮，仍哭其尸。元之曰：“欒布②之侍也?！边獮樯袝?。元之避開元尊號(hào)，復(fù)名崇。崇既為相，張說懼，

乃潛詣岐王申款。他日崇對(duì)于便殿.行微蹇。上問：“有足疾乎？”對(duì)口：“臣有腹心之疾，非足疾也?！?/p>

上問其故。對(duì)日：“岐王陛下愛弟，張說為輔臣，而密乘車入王家，恐為所誤，故憂之?！彼熳筮w說為相

州刺史。

（摘編自吳乘權(quán)《綱鑒易知錄》卷四十八）

［注］①天授：武周朝年號(hào)。②欒布：西漢將領(lǐng)，曾為彭越下屬，彭越伏誅后，欒布哭祭，劉邦釋其罪。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1

分，涂黑超過三處不給分。（3分）

陛下新總A萬幾B宰臣C奏事D當(dāng)面E加可否F奈何G一不省察！

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.考，多指去世的父親，與《離騷》“朕皇考曰伯庸”的“考”意思相同。

B.“公固請(qǐng)以泣”的“以”與《岳陽樓記》“屬予作文以記之”的“以"意思不同。

C.難，認(rèn)為……很難，與《答司馬諫議書》“難壬人”的“難”用法相同。

D.響，回聲，與《過秦論》“天下云集響應(yīng)”的“響”意思相同，用法不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.皇帝想任命姚崇為宰相，張說妒賢嫉能，屢次唆使別人在皇帝面前說對(duì)姚崇不利的話，但皇帝信任姚崇，

始終不為所動(dòng)，最終任命姚崇為相。

B.姚崇在世時(shí)，張說與他關(guān)系頗為緊張，甚至一度擔(dān)心他會(huì)針對(duì)自己，但在姚崇去世后，張說奉皇帝之命撰

寫姚崇的碑文，卻極盡贊美之能事。

C.姚崇竭忠盡智為朝廷效力，面對(duì)皇帝的垂詢能對(duì)答如流，上書言事得體，從未讓皇帝失望，可以印證張說

所撰碑文中“朝廷曰能”這一記載。

D.姚崇治理有方，仕途順利他品格高尚，仁義禮智兼?zhèn)洌瑥堈f認(rèn)為這是他能夠長(zhǎng)期在朝廷擔(dān)任要職，先后

輔佐多位皇帝的重要原因。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴天授之際，獄吏峻密，公持法無頗，全活者眾。

⑵崇既為相，張說懼，乃潛詣岐王申款。

14.張說評(píng)價(jià)姚崇“言不厲而教成”，材料二中有哪些事實(shí)能反映姚崇的這種風(fēng)格?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）（二）

古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。

庭前桃韋莊

曾向桃源爛漫游，也同漁父泛仙舟。

皆言洞里千株好，未勝庭前一樹幽。

帶露似垂湘女淚，無言如伴息媯①愁。

五陵公子饒春恨，莫引香風(fēng)上酒樓。

【注】①息媯（gui）:春秋四大美女之一，又稱桃花夫人.因美貌被逼入楚，嫁給楚王，入楚后一直保持沉默。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)寫曾經(jīng)同漁父一起泛舟暢游桃源，閑筆不閑，自然地引出桃樹這一話題。

B.頷聯(lián)運(yùn)用襯托，突出了庭前這株桃樹清幽的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)洞里桃樹的厭惡。

C.末句以“莫引”二字鮮明表達(dá)了詩(shī)人對(duì)五陵公子排遣富貴閑愁方式的不認(rèn)同。

D.全詩(shī)語言清新自然，情感真摯，展現(xiàn)了詩(shī)人的鮮明個(gè)性和對(duì)生活的獨(dú)特感受。

16.頸聯(lián)是如何對(duì)庭前桃進(jìn)行描寫的?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18~22題。

所謂心理韌性，就是面對(duì)困境時(shí)個(gè)體所具備的心理適應(yīng)、調(diào)節(jié)和“反彈”的能力。其中“反彈力”的

大小，尤能反映一個(gè)人心理韌性的強(qiáng)弱。巴頓將軍曾說過，衡量一個(gè)人成功的標(biāo)志，不是看他登到峰頂?shù)?/p>

高度，（甲）。

①心理韌性關(guān)乎個(gè)人生活的方方面面。②不斷提升心理韌性，③你就能成為生活的強(qiáng)者，④從而滿足創(chuàng)

造美好生活的夢(mèng)想。

樂觀向上，是心理韌性強(qiáng)的鮮明特征。人的生命之旅的一個(gè)又一個(gè)站臺(tái)，無不是悲歡相續(xù)、憂樂交融

的。具有樂觀向上的心理品質(zhì)，生命中快樂的時(shí)光會(huì)逐漸增加，憂傷悲哀的陰影會(huì)逐步消散，前進(jìn)的路上

會(huì)閃爍希望。樂觀，源于內(nèi)心的知足。坦然于人生的不完美，滿足于生活中的小確幸，不在得與失的糾纏

中蹉泥歲月，不在進(jìn)與退的糾結(jié)中浪費(fèi)時(shí)光，就可以把每天的日子過得充盈而快樂。

擁有“成長(zhǎng)思維”，是心理韌性強(qiáng)的重要標(biāo)志。相對(duì)于“固定思維”，擁有“成長(zhǎng)思維”的人，不回避

人生的挑戰(zhàn)，直面生活中的困境和挫折，坦然地與壓力共存，積極地應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，從而使人在抗挫與解

困中獲得更快的成長(zhǎng)。在生活的海洋中，有洶涌波濤，有湍急水流，還有危礁險(xiǎn)灘，A是不可能的。

有了直面挫折的成長(zhǎng)思維，就會(huì)對(duì)成敗得失看得透、想得開、放得下，在收放自如中與自己和諧相處。

在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)有快樂、滿足、郁悶、煩躁的時(shí)候，這些積極的、消極的情緒，每天都會(huì)

產(chǎn)生，（乙）。發(fā)泄情緒是一種本能，管理好情緒則是一種本事。過度的情緒反應(yīng)會(huì)害己傷人，而適度的

情緒表達(dá)則有益于身心健康o一句看似粗魯?shù)摹皾L一邊去，壞心情”，可以讓你很快釋懷。

心理韌性不強(qiáng)的人，遇到失利、挫折和逆境時(shí)，習(xí)慣歸因于非自身因素、B，喜歡與他人比較和計(jì)

較，十分在意別人的眼色和評(píng)價(jià)，自我糾結(jié)、焦慮不安，消耗了自己的心智資源。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

（4分）

20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得

改變?cè)?。?分）

21.原文第五段劃線句“一句看似粗魯?shù)摹疂L一邊去，壞心情‘，可以讓你很好釋懷”，有人覺得應(yīng)該刪去，有

人則表示反對(duì)。你怎么看?請(qǐng)闡述理由。（3分）

22.步入高三的小剛同學(xué)，覺得自己很難適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，有點(diǎn)頹廢。請(qǐng)你結(jié)合材料，就提升心理韌性，

用三個(gè)動(dòng)賓關(guān)系短語，給他提三點(diǎn)建議。（5分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有的同學(xué)寫作時(shí)喜歡引用古詩(shī)文，如以“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂”鋪排開篇，以“君不見”引出事例，

用“周雖舊邦，其命維新”鼓勵(lì)創(chuàng)新，用“追風(fēng)填進(jìn)趕月莫停留，平荒盡處是春山”激勵(lì)奮進(jìn)……這樣寫

有時(shí)能為作文增添文采，那么，多引用古詩(shī)文是否能讓作文更好呢？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少

于800字。

語文參考答案

1.B“對(duì)稱從現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想”錯(cuò)誤，“發(fā)展到近代，我們

已經(jīng)知道這個(gè)觀念是晶體學(xué)、分子學(xué)、原子學(xué)、原子核物理學(xué)、化學(xué)、粒子物理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的中心

觀念。近年來，對(duì)稱更變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想”可知，對(duì)稱先是現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念，

近年來更是決定物質(zhì)間相互作用的中心思想，二者是并列關(guān)系，而不是“從中心觀念變成了中心思想”。

2.C“科學(xué)家理論推測(cè)且實(shí)踐證明了病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成”錯(cuò)誤，材料中只是說“克里克和沃森研究病毒

結(jié)構(gòu)的時(shí)候，理論上推測(cè)說有些病毒的蛋白質(zhì)構(gòu)造是一個(gè)正二十面體或者正十二面體……某些病毒的

構(gòu)造正是相當(dāng)完整的二十面”，這里在講蛋白質(zhì)的構(gòu)造面體，而不是病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成。

3.DA.雪花獨(dú)特漂亮的六角對(duì)稱結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了自然中的對(duì)稱。B.歷史久遠(yuǎn)的商周器皿上繪制的羊椅角

圖案體現(xiàn)了藝術(shù)品中的對(duì)稱。C.老北京城市規(guī)劃建設(shè)的中軸線體現(xiàn)了建筑規(guī)劃中的對(duì)稱。D.駢文是一

種文學(xué)體裁，雖然是一種對(duì)仗工整的文體，但它主要體現(xiàn)的是文學(xué)形式，不是對(duì)稱的具體應(yīng)用，與“對(duì)

稱在人類歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚弧睙o關(guān)。

4.①向量與對(duì)稱②晶體的對(duì)稱

【詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

①第二節(jié)，”這些方程式，今天我們用向量的方法可以簡(jiǎn)化。麥克斯韋方程式之重要……這一切，都是

后來的物理學(xué)家根據(jù)麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來的。麥克斯韋公式可以說是對(duì)稱原理在物理學(xué)里面第

一個(gè)重要的貢獻(xiàn)”，“因?yàn)閷?duì)稱原理與方向和向量的關(guān)系非常密切，而我們所以能夠把那20個(gè)方程式寫

成4個(gè)方程式，就是因?yàn)檫@20個(gè)方程式含有對(duì)稱性，把這個(gè)對(duì)稱性很根本地寫到方程式里面去，就可

以寫出精而簡(jiǎn)的方程式”可知，本節(jié)主要討論了向量的重要性及其與對(duì)稱的關(guān)系，結(jié)合“我準(zhǔn)備分下列

幾節(jié)來討論：……'群’與對(duì)稱、守恒定律與對(duì)稱、宇稱守恒與左右對(duì)稱、規(guī)范對(duì)稱”的結(jié)構(gòu)模式，可概

括為：向量與對(duì)稱。

②第三節(jié)，“在物理學(xué)里面對(duì)稱的第二個(gè)重要的用途與晶體的構(gòu)造有關(guān)。晶體的對(duì)稱是非常明顯的”，“一

個(gè)晶格通常有很多不變?cè)?。?duì)稱與不變?cè)忻芮械年P(guān)系”，“對(duì)每一個(gè)三度空間的不變?cè)Y(jié)構(gòu)，就有一

種結(jié)晶”，“好幾位科學(xué)家差不多同時(shí)斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說是對(duì)稱對(duì)于物理學(xué)的

第二個(gè)重大貢獻(xiàn)”可知，第三節(jié)主要討論了對(duì)稱的用途與晶體的構(gòu)造關(guān)系；結(jié)合“我準(zhǔn)備分下列幾節(jié)來

討論：，群'與對(duì)稱、守恒定律與對(duì)稱、宇稱守恒與左右對(duì)稱、規(guī)范對(duì)稱”的結(jié)構(gòu)模式，可概括為：

晶體對(duì)稱性。

5.①運(yùn)用大量實(shí)例進(jìn)行說明。如麥克斯韋方程式、晶體結(jié)構(gòu)等，這些實(shí)例貼近生活，使聽眾能夠更好

地理解對(duì)稱觀念在物理學(xué)中的作用。

②語言較為通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要。在解釋物理概念時(shí)，如標(biāo)量、向量、散度、旋度等，采用淺顯的語

言和對(duì)比等方式進(jìn)行解釋說明，通俗簡(jiǎn)明，使抽象的物理學(xué)概念易于被聽眾接受。

③從歷史角度切入，說明對(duì)稱觀念由來已久。從開普勒開始到對(duì)稱在不同時(shí)期科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，遵循

時(shí)間脈絡(luò)，邏輯清晰，便于聽眾理解對(duì)稱觀念在科學(xué)發(fā)展中的歷程。

④從實(shí)用角度切入，展示應(yīng)用到的科技成果。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用如電器、無線電、計(jì)算機(jī)等，說明對(duì)稱觀

念對(duì)日常生活的影響，使聽眾更容易產(chǎn)生共鳴和理解。

【詳解】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

①作者運(yùn)用大量實(shí)例進(jìn)行說明。如麥克斯韋方程式對(duì)現(xiàn)代科技的影響，列舉了發(fā)電機(jī)、無線電、電視、

計(jì)算機(jī)等電器；晶體結(jié)構(gòu)部分提到家里浴室的地板以及藝術(shù)品上的晶體；病毒結(jié)構(gòu)研究提到克里克和

沃森的理論推測(cè)及克魯格等人的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)；這些實(shí)例貼近生活，使聽眾能夠更好地理解對(duì)稱觀念在物

理學(xué)中的作用。

②作者語言較為通俗易懂，簡(jiǎn)明扼要。在解釋物理概念時(shí)，如標(biāo)量、向量、散度、旋度等，避免使用

過于專業(yè)晦澀的術(shù)語，而是采用淺白、簡(jiǎn)明的方式進(jìn)行解釋，如“，散度'（即向外發(fā)散的程度）”，這使

抽象的物理學(xué)概念易于被聽眾接受。

③作者從歷史角度切入，說明對(duì)稱觀念由來已久。先講述科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱發(fā)生興趣，如開普勒曾

用幾何對(duì)稱解釋太陽系行星軌道直徑比例，說明對(duì)稱觀念由來已久。接著介紹對(duì)稱在不同時(shí)期科學(xué)領(lǐng)

域的發(fā)展，從19世紀(jì)麥克斯韋方程式體現(xiàn)對(duì)稱原理對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，到晶體構(gòu)造中對(duì)稱與不變?cè)年P(guān)

系及對(duì)物理學(xué)的第二個(gè)重大貢獻(xiàn)，再到近代病毒結(jié)構(gòu)研究與對(duì)稱的關(guān)聯(lián)，內(nèi)容豐富且有時(shí)間脈絡(luò)，邏

輯清晰，便于聽眾理解對(duì)稱觀念在科學(xué)發(fā)展中的歷程及與物理學(xué)的關(guān)系。

④作者從實(shí)用角度切入，展示現(xiàn)代科技成果?！鞍òl(fā)電機(jī)，包括無線電、電視、計(jì)算機(jī)，包括家里所

用的一切電器，這一切，都是后來的物理學(xué)家根據(jù)麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來的“，用大家常見的實(shí)際

應(yīng)用來說明對(duì)稱觀念對(duì)日常生活的影響，使聽眾更容易產(chǎn)生共鳴和理解。

【整體分析】這篇文章通過歷史回顧和具體實(shí)例，深入淺出地介紹了對(duì)稱在科學(xué)，特別是物理學(xué)中的

重要性。作者從開普勒的早期嘗試談起，逐步引入19世紀(jì)以來對(duì)稱在晶體學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，

最后提到對(duì)稱在現(xiàn)代物理學(xué)中的核心地位。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，既有理論闡述，又有實(shí)際應(yīng)用，

幫助讀者理解對(duì)稱觀念在科學(xué)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

6.A（“不是為了祈愿考研成功”錯(cuò)，這是女兒去的目的）

7.B（“緊張慌亂”錯(cuò)）

8.①以村莊名稱呼的保姆大堰河和家鄉(xiāng)的河，兩者有相通點(diǎn)，都是“卑微”的，都是沒有名字的；類似

于艾青對(duì)大堰河的感情，“我”對(duì)這條無名河懷有熱愛感恩懷念之情。

②它在“我”心中有著特殊的地位：它是“我”童年生活的一部分，承載著許多美好的回憶：冒險(xiǎn)經(jīng)歷也

促成了“我”的成長(zhǎng)。（每點(diǎn)2分）

9.（1）選“上岸”。①“上岸”既是村莊名稱，文章有具體所指；又具有象征意義，指從困境中走出來、取

得成功或達(dá)成目標(biāo)。②文章圍繞“上岸”展開，選取與之相關(guān)的典型事件架構(gòu)全文。③點(diǎn)明主旨，引發(fā)

讀者對(duì)“上岸”內(nèi)涵的思考。④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，更有吸引力。

（2）選“上岸的人”。①文章講述的主體是不同人物“上岸”（與“岸”“河”有關(guān)）的故事，展現(xiàn)三代人的不同風(fēng)

貌。②不同的“上岸的人”起線索作用，貫通了全文。③“上岸的人”可引導(dǎo)讀者關(guān)注人，從而關(guān)注人的

生活經(jīng)歷和精神追求，更利于讀者理解文章主旨。

二、古代詩(shī)文閱讀（43分）

10.BDF

11.C

12.C

13.（1）天授年間，掌管刑獄的官史執(zhí)法嚴(yán)厲苛細(xì)，姚崇執(zhí)法沒有偏頗，保全救活的人很多。評(píng)分參

考：譯出大意給2分，“頗”“全活”兩處，每譯對(duì)一處給1分。

（2）姚崇做宰相后，張說害怕，于是私下拜訪岐王表達(dá)效忠之意。評(píng)分參考：譯出大意給2分，

“潛”“申款”每譯對(duì)一處給1分。

14.①李捻為伏誅的舊主盡扎致哀，姚崇予以提拔;

②張說私下結(jié)交岐王，姚崇委婉地勸說皇帝，使張說受到懲罰。

評(píng)分參考；每答出一點(diǎn)給3分，答出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可

酌情給分。

【參考譯文】

材料一：

姚崇字元之，他父親是顯赫的長(zhǎng)沙文獻(xiàn)公，為朝廷建立功勛。姚崇少年時(shí)便失去父親，但能將家

業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，奮發(fā)好學(xué)而有所成，美好的聲譽(yù)日漸傳播。二十歲時(shí)補(bǔ)授孝敬挽郎，參加科舉考試取得

優(yōu)秀名次，歷任濮、鄭等地佐官，都官聲良好。入京為司刑丞，天授年間，掌管刑獄的官吏執(zhí)法嚴(yán)厲

苛細(xì)，姚崇執(zhí)法沒有偏頗，保全救活的人很多。先后晉升為夏官員外郎、郎中、侍郎。朝廷評(píng)價(jià)他能

干，于是被委任統(tǒng)軍治國(guó)。姚崇天性仁愛寬和，行為率性而不拘禮節(jié)。他胸襟闊大博愛，但原則分明;

直率真誠(chéng)，但隨機(jī)應(yīng)變應(yīng)對(duì)如。不用言辭激切而教化自然水到渠成，不用威懾逼壓而治理自然井井有

條。他掌管軍政后，就因勢(shì)利導(dǎo)，使內(nèi)外一心。當(dāng)初他母親健在時(shí)，他在中書省任職，苦于宮中禁令

繁多，請(qǐng)求辭職回家侍奉母親。朝廷下詔褒美嘉獎(jiǎng)，答應(yīng)他的請(qǐng)求，但不久又命他回來就職。他堅(jiān)持

請(qǐng)求在家，以至于泣下，于是朝廷讓他在江南為官，后來又敦促他盡快回京復(fù)職。君子說；忠于朝廷

而不忘親情，是仁；為父母盡哀而不耽誤國(guó)事，是義；謙讓功勛推辭賞邑，是禮；輔佐君王而能保全

名節(jié)，是智。仁使人修為高深，義能團(tuán)結(jié)下人，禮能與上無爭(zhēng)，智能保全自身。難怪他能輔佐四朝天

子，任顯職三十六年。他晚年在池苑樓臺(tái)間得享輕歌曼舞，悠游自在。享年七十一歲。

材料二：

皇上想任命姚元之做宰相，張說妒忌，就讓御史大夫趙彥昭彈劾姚元之，皇上不予采納。張說又

讓殿中監(jiān)姜皎對(duì)皇上說；“皇上您常想挑選一個(gè)能勝任河?xùn)|總管的人，卻因找不到合適的人選而為難，

我現(xiàn)在想到一個(gè)人?！被噬蠁柺钦l，姜皎說：“姚元之文武全才，真是一個(gè)理想的人選?！被噬险f：“你這

是張說的授意，你怎敢當(dāng)面欺騙我！“婁皎叩頭認(rèn)罪，皇上當(dāng)即在行在召見姚元之，授予他宰相之職。

皇上勵(lì)精圖治，常用國(guó)事咨詢大臣們，姚元之對(duì)答快如回聲，其他官員只知唯唯諾諾。姚元之曾上奏

請(qǐng)求有序給郎官晉職，皇上仰祝宮殿屋頂，姚元之兩次進(jìn)言，皇上始終不回應(yīng)；姚元之疑懼，小步疾

行退出。朝會(huì)結(jié)束后，高力士進(jìn)諫說：“皇上您剛登基，宰相上奏事情，應(yīng)該當(dāng)面明確可行不可行，為

何全部都不加審察！”皇上說：“我讓姚元之總攬政務(wù)，國(guó)家大事才應(yīng)當(dāng)上奏給朝廷共同商議；郎官晉

升這樣的低級(jí)事務(wù)，竟然也要拿來煩我嗎？”聽說此事的人都佩服皇上能認(rèn)識(shí)到君王處理事情的總的原

則。張九齡因?yàn)橐υ碛谐绺呗曂?，被皇上信任，向他進(jìn)言，勸他遠(yuǎn)離諂媚浮躁的小人，向朝廷舉

薦純良忠厚之人，姚元之采納了他的意見。新興王李晉因是太平公主謀逆的同黨，被處死刑，他的屬

官屬史都奔走逃散，只有司功李捻一人徒步跟隨在他身邊，沒有改變當(dāng)屬官時(shí)的禮節(jié)，并在李晉被行

刑后面對(duì)故主的尸體放聲痛哭。姚元之說；“這是欒布一類的人啊。”提拔他做尚書郎。姚元之為避唐

玄宗“開元”的尊號(hào)之諱，又改名為“崇”。姚崇做宰相后，張說害怕，于是私下拜訪岐王表達(dá)投靠效力之

意。有一天，姚崇在便殿回答皇上提問，走路稍微有點(diǎn)跛腳，皇上問；“你腿腳有病嗎？”他回答詵“我

是心里有病，不是腳上有病。''皇上問究竟何故，姚崇回答說；“岐王是皇上您寵愛的弟弟，張說是輔

弼的大臣，卻秘密乘車進(jìn)入岐王的家，我害怕岐王被他誤導(dǎo)，所以對(duì)這件事感到擔(dān)憂。于是朝廷將張

說貶為相州刺史。

15.B（“厭惡”錯(cuò)，以“千株好”襯托“一樹幽”，意在贊美庭前桃。）

16.①化用典故：“帶露”句化用舜妃（湘女）悲泣事，描寫了庭前桃的形態(tài)；“無言"句化用"息媯的無言"典

故，用"不言的息媯"側(cè)面描寫庭前桃的神態(tài)。②使用修辭：前一句用比喻，把庭前桃的凝露比作湘女

的淚珠，以露珠的晶瑩來描寫庭前桃樹的姿態(tài)。后一句用擬人，把桃樹的無言寫作息媯的無言，把庭

前桃樹人格化了。③多角度融合：前一句“帶露”從視覺角度、后一句"無言"從聽覺角度，兩相結(jié)合進(jìn)

行描寫。

（答出一點(diǎn)2分，如果答“聯(lián)想想象”“對(duì)仗工整”，分析恰當(dāng)也可得分；比喻和擬人如果分成兩點(diǎn)，最多得

2分.不用術(shù)語，分析正確也可得分）

17、（1）雖萬被戮豈有悔哉

（2）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

（3）示例一；虎鼓瑟兮鸞回車仙之人兮列如麻

示例二；金戈鐵馬氣吞萬里如虎

示例三；朝避猛虎