2022年版義務教育語文課程標準題庫

2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(一)義務教育課程方案部分(20分)一、填空題(每空1分，共10分)級開設(初中階段可選擇分科開設物理、化學、生物學)。二、簡答題(每題10分，共10分)(1)堅持全面發(fā)展，育人為本(2)面向全體學生，因材施教(3)聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(4)加強課程綜合，注重關聯(5)變革育人方式，突出實踐語文課程標準部分(80)分一、填空題(每空1分，共40分)9.義務教育語文課程應增強課程實施的情境性和實踐性，促二、簡答題《義務教育語文課程標準》“課程理念”包括哪幾條?(1)立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。(2)構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性。(3)突出課程內容的時代性和典范性，加強課程內容整(4)增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變2.如何理解“構建語文學習任務群，注重課程的階段性和發(fā)展性”?首先，義務教育語文課程結構要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內在邏輯。其次，以生活為基礎，以語文實踐活動情境、方法和資源等要素，設計語文學習任務群。再次，學習任務群的安排注重整體規(guī)劃，根據學段特征，突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現連貫性和適應性。很生氣，先是訓斥他：“你的作業(yè)都寫完了嗎?寫完了就不能多刷兩道數學題，多做兩頁語文閱讀訓練?沒事就知道看課外書，真是沒正事兒?”你贊同小明媽媽的觀點嗎?如果不贊成，請你以新課程標準所倡導的課程理念為依據，好好勸勸她。2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(三)一、填空題2.隨著義務教育全面普及，教育需求從“有學上”轉向“上好學”,必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,優(yōu)化學校育人藍圖。3.以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。(一)語文課程致力于全體學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為(二)義務教育語文課程標準的課程理念包括哪幾條?(三)如何理解“構建語文學習任務群，注重課程的階段性2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(五)(一)核心素養(yǎng)的定義是什么?思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現。(二)核心素養(yǎng)的內涵包括哪四個方面?(一)義務教育語文課程標準的總目標是什么?2.第一學段(1-2年級)對于“識字與寫字”的要求：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3.第二學段(3-4年級)對于“識字與寫字”的要求：對學習4.第三學段(5-6年級)對于“識字與寫字”的要求：有較強5.第四學段(7-9年級)對于“識字與寫字”的要求：能熟練6.第一學段(1-2年級)對于學會漢語拼音的要求是：能讀準8.第三學段(5-6年級)對與識字與寫字要求：寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(一)課程目標的學段要求中每個學段分為哪幾個部分?1.識字與寫字2.閱讀與鑒賞3.表達與交流4.梳理與探究(二)在落實學段要求的四項基本要求時，還要注重和體會什么?1.注重理解中華優(yōu)秀傳統文化蘊含的核心思想理念、中華人文精神和傳統美德，表達自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪2.體會中國共產黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(七)1.第一學段(1-2年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：學習用普2.第一學段(1-2年級)對“閱讀與鑒賞結合上下文和生活實3.第一學段(1-2年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：.閱讀淺4.第一學段(1-2年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：積累自己量不少于5萬字。5.第二學段(3-4年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把6.第二學段(3-4年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖7.第三學段(5-6年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀敘事8.第三學段(5-6年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：.背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(一)課程內容的主題有哪些?(二)義務教育語文課程按照內容整合程度不斷提升，分哪“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務群；3.第三層：“整本書閱讀”“跨學科學習”2個拓展型學習(三)中華優(yōu)秀傳統文化主題的主要載體有哪些?2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(八)1.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：學說普通2.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：能認真聽3.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：對寫話有4.第一學段(1-2年級)對“表達與交流”的要求：根據表達5.第二學段(3-4年級)對“表達與交流”的要求：能清楚明6.第二學段(3-4年級)對“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖7.第二學段(3-4年級)對“表達與交流”的要求：觀察周圍8.第三學段(5-6年級)對“表達與交流”的要求：表達有條9.第三學段(5-6年級)對“表達與交流”的要求：懂得寫作(一)第一學段“整本書閱讀”的學習內容有哪些?(二)跨學科學習任務群的要旨是什么?2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(九)2.第一學段(1-2年級)對“梳理與探究”的要求：觀察大自3.第一學段(1-2年級)對“梳理與探究”的要求：對周圍事4.第二學段(3-4年級)對“梳理與探究”的要求：嘗試分類5.第二學段(3-4年級)對“梳理與探究”的要求：學習組織6.第二學段(3-4年級)對“梳理與探究”的要求：能提出學7.第三學段(5-6年級)對“梳理與探究”的要求：分類整理識字能力和寫字能力。8.第三學段(5-6年級)對“梳理與探究”的要求：初步了解答：學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現，反映核心素養(yǎng)要求。(二)語文課程學業(yè)質量標準是什么?1.語文課程學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容，對學生語文學業(yè)成就具體表現特征的整體刻畫。2.依據義務教育四個學段，按照日常生活、文學體驗、跨學科學習三類語言文字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，描述學生語文學業(yè)成就的關鍵表現，體現學段結束時學生核心素養(yǎng)應達到的水平。2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(十)題，突出愛黨、愛國、愛社會主義相統一。5.語言文字積累與梳理學習任務群旨在引導學生在語文實踐也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。識字與寫字教學應結合學生的生活經驗，采用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，綜合運用隨文識字、集中識字、注音識字、字理識字等多種識字方法，逐步發(fā)展學生的識字、寫字能力。7.引導學生增強語言積累和梳理的意識，教給學生語言積累和梳理的方法，注重積累、梳理與運用相結合。誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名句，既要有文化內涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日積月累，不要貪多求快，提倡熟讀成誦，不要死記硬背。引導學生借助信息技術等多種方式匯總、梳理自8.識字評價要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣，減(一)思辯性閱讀與表達學習任務群的要旨是什么?求知欲，養(yǎng)成勤學好問的習慣；(二)整本書閱讀學習任務群的要旨是什么?2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(十一)一、填空題。(每空1分，共25分)2.工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。3.語文課程致力于全體學生核心素養(yǎng)的的形成與發(fā)展設置學習任務群，其中第一層設“語言文字積累與運用”1個基礎型學習任務群，第二層設“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學習任務群，第三層設“整本書閱讀”“跨學科學習”2個拓展型學慣。累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會二、選擇題。(每小題2分，共20分)B.重視價值觀的正確導向D.重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神C關于寫作的評價A.語文素養(yǎng)B.道德素養(yǎng)C.文化素養(yǎng)D.人文A.說話B.傾聽C.表演D.展示A.誦讀和瀏覽B.精讀和略讀C.朗讀和默讀D.誦讀A.語文實踐活動跨學科活動B.語文實踐活動語文學習任C.語言訓練語文學習任務群D.語文閱讀學習主題①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1～2年級要多認少寫。8.識字與寫字的要求應有所不同，第二學段3—4年級要(A)A.對漢字有濃厚的興趣B.借助漢語拼音識字C.多認多寫D.多A.100萬字以上B.145萬字以上C.200萬字以上D.245萬字以上1.努力養(yǎng)成良好寫字習慣，寫字姿勢正確，書潔是第二學段(3-4年級)“識字與寫字”的要求。(X)第一學段(1)中華優(yōu)秀傳統文化(2)革命文化(3)社會主義先探究(1)立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能四、情境題(10分)斥他：“你的作業(yè)都寫完了嗎?寫完了就不能多刷兩道數學題，多做兩頁語文閱讀訓練?沒事就知道看課外書，真是沒正事兒?”你贊同小明媽媽的觀點嗎?如果不贊成，請你以新課程標準所總之，“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標以文化人的育人導向”2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(十二)一、填空題(20分)2、語文課程致力于全體學生(核心素養(yǎng))3、義務教育語文課程實施倡導(少做題),多讀書、(好讀書)、(讀好A第一B第二C第三D第四A作業(yè)評價B課堂評價C階段性評價D學業(yè)水平考試A評價方式B評價工具C評價語言D評價手段(×)作業(yè)設計是作業(yè)評價的關鍵答：(1)立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能學習任務群的安排注重整體規(guī)劃，根據學段特征，突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現連貫性和適應性。答：①過程性評價應有助于教與學的及時改進。②過程性評價應統籌安排評價內容③過程性評價應發(fā)揮多元評價主體的積極作用。④過程性評價應綜合運用多種評價方法，增強評價的科學性、⑤過程性評價要拓寬評價視野，倡導學科融合。4、在閱讀與鑒賞部分關于詞語理解第一學段、第二學段、第三答：第一學段要求：結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。第二學段要求：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生第三學段要求：能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞名的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3.審美能力4.文化素養(yǎng)(朗誦、故事講述等)和實踐作業(yè)(語文調研項目等),全面檢測學生的語言1.全面了解學生2.關注素養(yǎng)提升3.個性化反饋2022版義務教育語文課程標準模擬試題及答案(十三)一、填空題(20分)二、選擇(20分)A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段3、語言文字的運用，包括生活、工作、和A《牛郎織女》B《北京的春節(jié)》C二萬五千里長征D平津戰(zhàn)役E國慶節(jié)F三三、判斷題(20分)2、以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，3、思維能力主要包括直覺思維、形象思維、邏輯性、綜合性四、問答題(20分)核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現。1.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標以文化人的育人導