語文教師學期教學工作計劃5篇

第第頁語文老師學期教學工作計劃5篇語文老師學期教學工作計劃篇1一、全冊教材分析：蘇教版國標本學校語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也布置了相應的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線老師的教學反饋，也是解讀本冊教材的緊要依據(jù)。而作為學校語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。二、課標要求：1、學習習慣。（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）連續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）連續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（4）連續(xù)培養(yǎng)認真聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音嘹亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣（5）連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。（6）連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（7）連續(xù)培養(yǎng)留心察看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。（8）連續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到珍惜圖書，并養(yǎng)成習慣。（9）連續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。（10）連續(xù)培養(yǎng)自身修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）連續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。（1）準確認讀147個生字。（2）能夠按筆畫次序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。（3）連續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、乾凈。（4）連續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于自動發(fā)言，說清楚自身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學習默讀課文，能不作聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解緊要內(nèi)容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。6、作文。（1）能用學過的部分詞語造。能理順次序紊亂的句子。（2）學習有次序、比較細致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認得破折號。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自身的作文。三、全冊教學重難點：重點：1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項緊要目標，同時也是素養(yǎng)教育的一項緊要內(nèi)容。本套教材所布置的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，老師有偏緊要的責任。目前，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。本學期布置的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用?？傊囵B(yǎng)新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高學生語言本領的緊要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些布置都是為了積累和運用。難點：1、作文教學：本冊的作文教材與課文搭配美妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延長。本冊作文布置了多種類型的作文訓練，作為學校階段的最終一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。2、我班同學的口頭表達本領欠佳，因此說話犯難點之一、3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有確定的難度，還應教給方法的引導，以提升學生的閱讀本領。4、引導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著確定的難度。四、學生情況分析本班現(xiàn)在學生41人，其中女生16人，男生25人。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中心位置的學生屈指可數(shù)，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自身，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時擅長動腦，樂觀發(fā)言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%，是這個集體的主體氣力。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不但能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習自動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A較差但要求上進的學生有等，他們上課能樂觀發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏確定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自身。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。五、提高教學質量的措施：1、努力營造民主和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領悟先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自身的教學風格。2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。3．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增長學生之間的溝通，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。4．加強課外閱讀的引導，引導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式快捷多加強課外閱讀的引導，引導學生做好讀寫筆記。5、加強日記的引導，定期評比出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調動學生的樂觀性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不絕創(chuàng)新，鼓舞有本領的同學踴躍投稿。6．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。7．改進習作教學，試驗在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。8．重視說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的磨練。9．利用好寫字課，認真引導“行楷”字的書寫語文老師學期教學工作計劃篇2新學期新面貌，希望自身在原有水平上有所提高，努力做到以下幾點：一、提高課堂教學的方法：1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準備工作，教學目標要依照新的課程標準來設計完成。2、提高課堂教學效率，教學中要對教學內(nèi)容的重、難點有針對性的講解，化難為易。3、重視結構教學，使學生取得完整的知識結構。4、精心設計好練習題，不絕鞏固學習方法，采取分層教學，因材施教，有針對性地設計不同難易程度的練習。5、在教學時要把握好課堂節(jié)奏，在上課時要考慮到前后知識的連貫性。盡量做到作業(yè)全部面批，及時批改，并注意作業(yè)的及時輔導。二、補困難生措施：1、培養(yǎng)其良好的學習習慣，如審題、修改、做作業(yè)的習慣。2、上課給困難生多一些簡單問題的回答機會，并捉住其一點進步、一個優(yōu)點及時稱贊、鼓舞。3、重視困難生基礎知識的掌握，及時查漏補缺，抓好困難生的課前預習。4、樹立困難生學習語文的信心，多采取激勵機制，提高其樂觀性。三、學生學習興趣的培養(yǎng)：1、語文的教學要“生活化”，結合生活實際，適當處理教材。2、多予以學生鼓舞與信任，加強學習自信心，敢于發(fā)表自身的看法。3、適當進行語文小競賽，加強學生的競爭意識。4、作業(yè)批改時，對于提前完成、高質量完成的學生多一些激勵，對與完成作業(yè)有困難的學生多一些輔導和鼓舞。5、在課時允許的情況下，設計一些語文活動課，多練一些趣味性的題目。四、學生學習習慣的培養(yǎng)：1、明確上課、作業(yè)、訂正、復習、預習、檢查等要求，并督促其按要求完成。2、嚴格要求，及時稱贊和批判教育。五、其他：1及時發(fā)現(xiàn)教學中的閃光點，做好案例分析與點評，并及時寫好教學后記。2、課余有空時多與學生聯(lián)絡感情，聊閑談，做讓學生喜好的老師。3、認真對待每次單元考試，考后進行試卷分析，成績登記。語文老師學期教學工作計劃篇3一、學生情況分析我班共有20人，經(jīng)過一年的學習，大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求，能認真聽講，及時完成作業(yè)，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此變化這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要連續(xù)加強書寫姿勢的引導。能高聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不嫻熟。部分學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。二、教材分析本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。每組教材都包含四篇課文及一個綜合學習。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意?！熬C合學習”包含五個欄目：有趣味味的漢字和把字寫好看：鼓舞學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法。我的采蜜集和讀讀背背：引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習?？谡Z交際：在雙向互動的口語溝通中培養(yǎng)學生的口語交際本領；我的小筆頭：給學生供應呈現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。三、教學任務及目標（一）漢語拼音連續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。識字與寫字1、愛好學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字444個，會寫260個。要求認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、愛好閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。學習默讀，做到不作聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美好的情境，關懷自然和生命，對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人溝通。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，打開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。5、認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。6、積累自身愛好的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。7、喜好圖書，珍惜圖書。（三）寫話1、對寫話有興趣，寫自身想說的話，寫想像中的事物，寫出自身對四周事物的認得和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1、學講普通話，漸漸養(yǎng)成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的緊要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自身感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。樂觀參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的看法。（五）綜合性學習1、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達自身的察看所得。3、熱心參加學校、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自身的見聞和想法。四、教學措施1、提倡自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。2、連續(xù)復習鞏固漢語拼音。3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀引導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓舞學生相互釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的本領。5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際本領。6、充分利用教材，打開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以率領學生走出校門在生活中學語文，用語文。語文老師學期教學工作計劃篇4初三的語文教學工作，不但要抓好素養(yǎng)教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成績，學生面對的是中考，要的是成績，因此要精心訂立好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才略使學生以優(yōu)異的成績，考入高一級學校。一、學生基本情況初三——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不樂觀，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不自動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大多數(shù)是自信心不足，怕別人笑話。讓第一名xx同學，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使同學敢于樂觀發(fā)言，努力表現(xiàn)自身，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自身。學生的缺點在于理解本領差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，愛好做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有確定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。二、教材分析初三下學期的教學內(nèi)容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，老師講為次；結合縣里布置，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確實，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。三、采取措施1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮全面。2、虛心向同班級、同科老師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。4、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關懷的聯(lián)系起來，調動學生學習的樂觀性，是他們自身產(chǎn)生對語文的興趣。5、平常多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們。6、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學。7、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。四、實在計劃第一周中學語文第一冊；第二周中學語文第二冊；第三周中學語文第三冊；第四、五周中學語文第四冊；第六、七周中學語文第五冊；第八周期中考試講評；第九、十周中學語文第六冊；第十一——十四周短文閱讀復習；第十五、十六周訓練，心理引導。語文老師學期教學工作計劃篇5一、班級介紹本學期本班幼兒67名，舊生63名，新生4名，這4名新生對幼兒園的團體生活需漸漸適應，對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)，大班下學期教學計劃。本學期將連續(xù)鞏固對班級常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學習、察看四個有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，構本錢班的良好風氣。本著對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。二、引導思想本學期以《綱要》精神為引導思想，依據(jù)時代發(fā)展的需要和《綱要》的`精神實質，培養(yǎng)自動適應將來社會的人，為實現(xiàn)這一目標，我們選擇了《幼兒園建構式課程》為緊要資料，由于這套教材既有成功經(jīng)驗的體現(xiàn)，又有創(chuàng)新的理念，它能讓幼兒在自動學習的過程中，成為學習的主體，自動建構的主體。以下為本學期的教學重點：1、本學期我園的重點是“園本教研”，我班將依據(jù)幼兒園的評估標準，進行環(huán)境料子的供應，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。2、我園經(jīng)過十年的風雨歷程，本學期將進行的以下活動：文藝節(jié)目呈現(xiàn)、美術呈現(xiàn)等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參加呈現(xiàn)活動。3、本學期連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時捉住幼兒的興趣點，為下一步的活動供應依據(jù)。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時顯現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只重視結果的作法。4、特色教學與主題教學相結合來進行。連續(xù)輔導工作；語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達本領；英語活動中，兩位老師在配班的同時，提高自我的水平，同時每一天對幼兒進行復習。5、加強對幼兒的察看、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并依據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進行正確的評估。依據(jù)本班幼兒的情景，設計適合本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個別教育供應依據(jù)。三、發(fā)展目標健康（一）身體健康，能自動地適應環(huán)境。（二）生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理本領。（三）漸漸構成自我保護和安全的意識，明白一些躲避不安全和意外損害的方法，能自動遵守必需的規(guī)定。（四）能進取參加體育活動，動作快捷。（五）能獨立地，創(chuàng)造性地運用各種器械磨練身體，有良好的整理習慣。語（一）樂意與人交談，講話有禮貌。（二）能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話資料。（三）能清楚地說出自我想說的事。（四）愛好欣賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和敘述并樂意創(chuàng)編，對書藉，閱讀和書寫感興趣。（五）會說普通話?？茖W（一）能進取、自動，較長時間地參加科學活動，有奇怪心和求知欲。（二）能自動運用各種感官探究問題，尋求答案。（三）能用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結果。（四）在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系、體驗數(shù)學的緊要和趣味。（五）珍惜動植物，關懷四周環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。社會（一）能自動地參加各項活動、有自信心。（二）能進取與人交往，學習和同伴互助，合作和共享，有同情心。（三）理解