物理聽課心得體會(huì)

物理聽課心得體會(huì)篇1：物理聽課心得體會(huì)

聽課了本學(xué)科各位老師的課，讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上老師成熟的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)更能吸引同學(xué)的留意力。

其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)來設(shè)計(jì)課堂，把課堂交給同學(xué)這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。同學(xué)們的思路是特別開闊的我們應(yīng)當(dāng)挖掘他們的思維，拓寬他們的思維。

第三，就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論物理的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。作為一名新老師，我始終苦于課堂語言，尤其是對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

總之，通過聽課讓我對(duì)自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量。

篇2：物理聽課心得體會(huì)

10月13日～10月17日，我有幸參與了在青島市求真中學(xué)（第21中學(xué)）進(jìn)行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次聽課活動(dòng)共聽了二十余位老師所講授的“杠桿”和“其他簡潔的機(jī)械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺，深刻熟悉到：在新課標(biāo)深化實(shí)行的當(dāng)今，作為一名物理老師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新奇養(yǎng)分，才能跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點(diǎn)：

一、上課老師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課?！?/p>

給我感受最深的一點(diǎn)就是任課老師教學(xué)思路清楚，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)當(dāng)說，新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了老師，真正發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于思索、擅長質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上許多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。即對(duì)老師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必需具備寬廣的學(xué)問面。在同學(xué)面前展現(xiàn)的是老師淵博的學(xué)問面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭力量，信任這樣的老師肯定會(huì)受到同學(xué)的愛戴。

二、注意教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性

“授人以魚，不如授人以漁。”引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加、樂于探究,注意教學(xué)方式多樣化,關(guān)心同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),把握物理學(xué)問和技能,留意培育其科學(xué)探究力量,使同學(xué)逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。老師依據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采納自主探究性試驗(yàn)、邊教邊試驗(yàn)、同學(xué)參加的演示試驗(yàn)和觀看演示試驗(yàn)等不同的試驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓同學(xué)樂觀參加到教學(xué)活動(dòng)之中,而對(duì)觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同爭(zhēng)論之中,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深化到問題的本質(zhì),可提高同學(xué)分析問題的力量,而對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,也能關(guān)心同學(xué)形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;對(duì)誤差產(chǎn)生緣由的分析又可提同學(xué)改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力量。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)

我留意到，本次講課大部分參評(píng)老師都采納了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點(diǎn)特殊多。有的老師在引入新課時(shí)試驗(yàn)新奇，有的老師在新課進(jìn)行中有自己的設(shè)計(jì)試驗(yàn)，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增加了，同學(xué)的樂觀性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，物理課上不好都難！

四、課件制作精致，有用性強(qiáng)

本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)鏡頭印象特別深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家樂觀學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評(píng)老師的課的確有過人之處。課件制作畫面精致，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。

通過聽他們的講課，我對(duì)新課程的熟悉又上升了一個(gè)臺(tái)階：

（1）一堂好課應(yīng)當(dāng)順暢、自然,課堂氣氛活躍,同學(xué)活動(dòng)充分,時(shí)時(shí)體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性,無論聽課老師還是上課的同學(xué),都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

（2）引入對(duì)于上好一堂特別重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師預(yù)備了一個(gè)大箱子，讓同學(xué)們上臺(tái)用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。

（3）物理試驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理。教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的,要求老師能夠自己設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)。試驗(yàn)設(shè)計(jì)要求新奇、好玩,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的關(guān)心同學(xué)理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動(dòng)形象。

（4）課堂上老師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)同學(xué)——提問——同學(xué)思索、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。討論的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的,也不是同學(xué)念出來的,而是同學(xué)“悟”出來的。只有同學(xué)自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是同學(xué)真正理解的,同學(xué)才會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn),才會(huì)明白討論方法,才會(huì)去應(yīng)用。老師引導(dǎo)時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深化,引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要老師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是幫助”。

篇3：物理聽課心得體會(huì)

在20XX年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)，收獲較大，在此將體會(huì)寫下：

一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：

1、利用重獎(jiǎng)的方式留下高分同學(xué)，該校對(duì)學(xué)校上升中的優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行重獎(jiǎng)，詳細(xì)分為幾塊，一是全市或全縣前列的同學(xué)，二是學(xué)科達(dá)到6a的同學(xué)，三是學(xué)科達(dá)到5a的同學(xué)，四是單科前列的同學(xué)。

2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，例如對(duì)拿手機(jī)進(jìn)校的同學(xué)一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對(duì)高三違反學(xué)校紀(jì)律的同學(xué)不許在學(xué)校報(bào)考，只能自己以社會(huì)青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報(bào)考等等。

3、全員參加管理，同學(xué)的德育、紀(jì)律和學(xué)習(xí)不單是班主任的事情，而是全部老師的事情。

4、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體才智和集體力氣來取勝。

5、討論考綱，討論近三到五年的考題，對(duì)高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數(shù)，在教學(xué)中抓好落實(shí)。

6、學(xué)校定下各科電子版的訓(xùn)練題，老師經(jīng)過加工再用，提高題目的針對(duì)性和掌握題目的難度。

7、重視學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，重視培育優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來補(bǔ)自己的弱科，力求弱科不被拉分。

二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教學(xué)，內(nèi)容屬于全國卷中要求識(shí)記部分的內(nèi)容，廣東省高考已經(jīng)刪除，該校老師采納的是同學(xué)依照資料書學(xué)問梳理部分進(jìn)行自學(xué)，找同學(xué)歸納學(xué)問要點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并做試驗(yàn)演示，同學(xué)做練習(xí)，同學(xué)解釋，老師補(bǔ)充，教學(xué)模式較好，效果較好。其次節(jié)是高三物理的熱學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)，內(nèi)容較多，該校老師先采納師生共同了解本章的高考要求，屬于一級(jí)要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓同學(xué)依照資料書的學(xué)問梳理部分進(jìn)行填空來了解第一課時(shí)的學(xué)問要點(diǎn)，找同學(xué)出來充當(dāng)小老師來歸納學(xué)問要點(diǎn)，接著老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，接著進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，做了8條選擇題，但給同學(xué)思索的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。

篇4：物理聽課心得體會(huì)

要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

下面就如何學(xué)好學(xué)校物理提出幾項(xiàng)建議：

1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開頭接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解學(xué)校物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為同學(xué)，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去查找答案，當(dāng)然是做后者。

2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能把握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“規(guī)律記憶”也就是需要理解記憶。

3、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，其次要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)比課本、不對(duì)比課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的力量，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培育自信。基本原則是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀看，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)學(xué)問的小結(jié)或總結(jié)。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需把握兩方面的力量，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的力量；二是物理試驗(yàn)基本操作力量。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必需學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號(hào)需要肯定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律全部它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和嫻熟。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益

為了使學(xué)到的學(xué)問堅(jiān)固地銘刻，必需加強(qiáng)記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮

短記憶周期，使學(xué)問信息貯存得堅(jiān)固、假如能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“才智的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些學(xué)問時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新學(xué)問的學(xué)習(xí)和思索的快速進(jìn)行。

（1）理解透徹，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提、對(duì)學(xué)校物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等，肯定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂、

（2）語言簡煉，記得快

可將一些重要學(xué)問編成順口溜，以關(guān)心同學(xué)記憶、如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”；電路識(shí)別可編為：“簡潔電路四元件，源器線加電鍵，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分_屬并聯(lián)”、

（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)

對(duì)有些學(xué)問，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。

6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果

練習(xí)是把握學(xué)問，鞏固學(xué)問的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、試驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要留意處理好以下幾點(diǎn)：

（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有方案有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有學(xué)問掩蓋面，又要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)問梯度。

（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探究解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要仔細(xì)審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程認(rèn)真分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題力量和思維效率。

篇5：物理聽課心得體會(huì)

在物理學(xué)習(xí)上，也會(huì)消失一種狀況：某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候就錯(cuò)的錯(cuò)得一塌糊涂。這樣的狀況消失不僅讓老師和家長感到驚奇，連同學(xué)自己都覺得驚詫。實(shí)際上，這就是平日里學(xué)習(xí)的時(shí)候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進(jìn)行解答所造成的問題。由于動(dòng)不動(dòng)就查一下課本，造成自己對(duì)定理公式的記憶似是而非，在考試的時(shí)候想不起來精確?????的內(nèi)容，當(dāng)然就會(huì)消失或這或那的問題。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定要嚴(yán)謹(jǐn)和敏捷。

物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。有些題目實(shí)際上只要考慮清晰其整個(gè)過程，把這個(gè)過程逐一分解開來，難題就變成了簡潔題。所以，要在平日里注意考查下自己是否有這種將難題拆分的力量，這點(diǎn)實(shí)際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時(shí)候，要問問自己是不是把題目拆分錯(cuò)了？同時(shí)，物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時(shí)候，不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中，也要考慮會(huì)不會(huì)是共力的結(jié)果？這樣全面綜合地考慮問題，將會(huì)使難題的難度大大降低。因此，在進(jìn)行自我檢測(cè)的時(shí)候，肯定要在分析與綜合力量上多加關(guān)注。

物理試驗(yàn)好玩且直觀，物理老師往往以演示試驗(yàn)作為課堂的切入點(diǎn)，通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、引導(dǎo)同學(xué)思索、總結(jié)閱歷規(guī)律等不斷推動(dòng)課堂進(jìn)度。所以，大家不能只顧感受物理課的趣味性，沉醉在歡快之中而忽視了物理學(xué)科的重要學(xué)問點(diǎn)。那么物理課畢竟該怎樣去聽？又該聽哪些內(nèi)容呢？

1.目標(biāo)明確，緊跟思路

當(dāng)你有目標(biāo)的去聽課的時(shí)候，就會(huì)有效防止因一些好玩的試驗(yàn)而使留意力偏移。目標(biāo)讓你變得更加理智，由于你特別清晰地知道自己在這節(jié)課當(dāng)中應(yīng)當(dāng)解決哪些問題。所以，你會(huì)通過各種試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思，自己是不是在這方面也有誤區(qū)，老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方？學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時(shí)，肯定要跟著老師的思路去走，把一些重要的物理概念和規(guī)律堅(jiān)固的記住，哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟識(shí)不過的了，那也請(qǐng)你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí)，以最仔細(xì)的態(tài)度樂觀的去記憶。

2.分清主次，重視過程

高中物理課講授的過程是按部就班的。我們應(yīng)當(dāng)先找到涉及問題的源起，也就是這個(gè)學(xué)問點(diǎn)是從什么地方引導(dǎo)出來的，又使用了哪些學(xué)問作為理論依據(jù)。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其推導(dǎo)過程多加留意，要搞清晰是怎樣一步步推導(dǎo)出來的。另外，還要對(duì)解題的方法進(jìn)行重點(diǎn)把握。學(xué)會(huì)分清主次，抓住重點(diǎn)與非重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打。另外，在這里要提示大家，物理學(xué)科里有許多內(nèi)容可謂是一字之差謬之千里。比如平均速度和平均速率、動(dòng)量和增量……

篇6：物理聽課心得體會(huì)

兩天，我在汶上縣其次試驗(yàn)中學(xué)參與了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動(dòng)，本次活動(dòng)共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20多位物理一線老師。

本次聽課內(nèi)容為物理八班級(jí)第八章第一節(jié)《壓強(qiáng)》，為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，特此簡要談?wù)劚敬温犝n活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得。

1.教學(xué)模式成熟：二實(shí)中采納了“一案三性四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即依托《學(xué)案》，提倡課堂的自主性、互動(dòng)性、開放性，把整個(gè)課堂分成自主預(yù)習(xí)生成、展現(xiàn)質(zhì)疑合成、走組互動(dòng)形成、檢測(cè)反饋達(dá)成四個(gè)有效環(huán)節(jié)。通過課堂實(shí)效來看，“一案三性四環(huán)節(jié)”的確融為一體，有效實(shí)現(xiàn)了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)新奇：在本課教學(xué)中，課堂導(dǎo)入部分盛兆靜老師是通過同學(xué)擠壓雞蛋的同學(xué)試驗(yàn)引出本節(jié)內(nèi)容，通過同學(xué)試驗(yàn)的形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為：【1】、自主預(yù)習(xí)——同學(xué)自主活動(dòng)爭(zhēng)論壓力相關(guān)問題;【2】、質(zhì)疑生成——同學(xué)通過試驗(yàn)感知壓力的作用效果的相關(guān)因素;【3】、學(xué)問合成——?dú)w納總結(jié)出壓強(qiáng)的概念公式單位等內(nèi)容;【4】、檢測(cè)反饋達(dá)成——對(duì)壓力壓強(qiáng)等學(xué)問反饋練習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中始終是以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，由老師帶領(lǐng)同學(xué)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.選材貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)：在選材上盛老師充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的事例，例如在引出壓力作用效果的相關(guān)因素的教學(xué)內(nèi)容事盛老師設(shè)計(jì)了讓同學(xué)用兩手指壓鉛筆兩端的試驗(yàn)，符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)“物理中有生活，生活中有物理”的要求。4.教法形式多樣：本節(jié)課盛老師充分利用板書、板圖、板畫等多種形式，做到了圖文結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、講練結(jié)合，較好的培育了同學(xué)的讀圖、析圖、用圖的力量。教學(xué)有法但教無定法，本節(jié)課值得學(xué)習(xí)的地方還有許多

5.布滿教育機(jī)靈，充分運(yùn)用鼓舞作用。在課堂教學(xué)中，布滿多處鼓舞，有語言上的，有神情上的，并且利用每象限內(nèi)加分的機(jī)制增加了同學(xué)的分散力。

6.作業(yè)布置。作業(yè)布置上采納三種套餐，呈現(xiàn)出層次性，照看到同學(xué)之間的差異，同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇適合自己的作業(yè)。

總之，通過這兩天學(xué)習(xí)，收獲許多，我將把學(xué)習(xí)到的新的有效形式，樂觀運(yùn)用到自己實(shí)際教學(xué)中，打造高效課堂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

篇7：物理聽課心得體會(huì)

學(xué)校物理課評(píng)比的聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處，物理課聽課心得體會(huì)。現(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

1．學(xué)問整合，妙！

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)挨次，細(xì)細(xì)聽來，都非常恰當(dāng)，看來，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)興奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺(tái)唱戲，教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的,但老師有才智，設(shè)計(jì)出新奇、好玩、創(chuàng)新、實(shí)效的試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。

2．環(huán)節(jié)過渡，精！

老師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索，心得體會(huì)《物理課聽課心得體會(huì)》。因老師精確?????的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗動(dòng)聽的教學(xué)語言贏得了在場(chǎng)全部老師的贊揚(yáng)！我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美??！

3．啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！

在物理試驗(yàn)中，同學(xué)會(huì)消失不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當(dāng)！討論的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的,也不是同學(xué)念出來的,而是同學(xué)“悟”出來的。

真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！！我不得不說出心中的感覺：震撼！

4．學(xué)習(xí)過程，趣！

那些美麗的課件自不待言，那些好玩新奇的試驗(yàn)，的確讓同學(xué)們歡樂起來，熱忱高漲起來。如馮老師，讓同學(xué)分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過轉(zhuǎn)變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的嬉戲鞏固成像規(guī)律，掀起同學(xué)課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容,樂觀自主探究試驗(yàn)、邊學(xué)邊試驗(yàn)，對(duì)觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力量。同學(xué)真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽！

5．教具創(chuàng)新，巧！

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如凡老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗(yàn)，自制老式照相機(jī)，廖老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來討論，還有的請(qǐng)教問詢。這個(gè)功夫之深，專心之細(xì)，可以想見。

篇8：物理外出聽課心得體會(huì)

學(xué)校物理課評(píng)比的聽課，的確是大開眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

1、學(xué)問整合，妙！

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)挨次，細(xì)細(xì)聽來，都非常恰當(dāng)，看來，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)興奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺(tái)唱戲，教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的，但老師有才智，設(shè)計(jì)出新奇、好玩、創(chuàng)新、實(shí)效的試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。

2、環(huán)節(jié)過渡，精！

老師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索。因老師精確?????的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗動(dòng)聽的教學(xué)語言贏得了在場(chǎng)全部老師的贊揚(yáng)！我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美??！

3、啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！

在物理試驗(yàn)中，同學(xué)會(huì)消失不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當(dāng)！討論的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的，也不是同學(xué)念出來的，而是同學(xué)“悟”出來的。

真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！！我不得不說出心中的感覺：震撼！

4、學(xué)習(xí)過程，趣！

那些美麗的課件自不待言，那些好玩新奇的試驗(yàn)，的確讓同學(xué)們歡樂起來，熱忱高漲起來。如馮老師，讓同學(xué)分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過轉(zhuǎn)變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的嬉戲鞏固成像規(guī)律，掀起同學(xué)課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，樂觀自主探究試驗(yàn)、邊學(xué)邊試驗(yàn)，對(duì)觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力量。同學(xué)真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽！

5、教具創(chuàng)新，巧！

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī)。如凡老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗(yàn)，自制老式照相機(jī)，廖老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來討論，還有的請(qǐng)教問詢。這個(gè)功夫之深，專心之細(xì)，可以想見。

篇9：物理優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

通過參與講課競(jìng)賽，給我很大啟示：

一、設(shè)計(jì)理念要“新”

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合市教研室推出的“三五X教學(xué)策略”。

該策略是在課改試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，能夠體現(xiàn)“讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—學(xué)會(huì)合作、溝通、共享—學(xué)會(huì)發(fā)覺自我、進(jìn)展自我、展現(xiàn)自我、超越自我—實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”的教改目標(biāo)。

2、教學(xué)過程要突出同學(xué)的主體地位。

要體現(xiàn)讓同學(xué)通過自學(xué)、爭(zhēng)論、展現(xiàn)、總結(jié)來獵取學(xué)問，提高力量。“精彩的教學(xué)是提出正確的問題，而不是給出正確的答案?！?/p>

3、老師肯定要精講。

要做到同學(xué)會(huì)的不講；同學(xué)自己能學(xué)會(huì)的不講；同學(xué)個(gè)體解決不了的，要通過合作探究解決；同學(xué)合作也解決不了的，老師再引導(dǎo)、提示。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)問來源于生活，也要應(yīng)用于生活。

5、教學(xué)過程要突出同學(xué)的活動(dòng)

同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，同學(xué)活動(dòng)是必不行少的組成部分。同學(xué)活動(dòng)可以是探究性的活動(dòng)，也可以是練習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”。

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和最終歸宿，教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、支配教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。

三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計(jì)要“亮”

課堂導(dǎo)入如同樂曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著醞釀心情，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，奇妙地設(shè)趣布疑，能抓住同學(xué)的心弦，把同學(xué)置身于探究問題的氛圍中，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

同學(xué)學(xué)的如何，要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅給人耳目一新的感覺，最重要的是能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、老師要努力進(jìn)取，業(yè)務(wù)素養(yǎng)要“精”

1、教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)無止境、教無止境，老師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，拓寬學(xué)問面，提高自身素養(yǎng)。

2、要想使課堂教學(xué)出眾，老師就要仔細(xì)備課，討論教材，討論同學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

3、樂觀參與教研活動(dòng)，開闊眼界，準(zhǔn)時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)。

4、“它山之石可以攻玉”，要多聽課，取人之長補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)力量。

5、老師在課堂上，要有激情，不斷感染同學(xué)。

總之，通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了不少新奇的東西，對(duì)自身素養(yǎng)的提高和教學(xué)力量的提升，起到了很大的促進(jìn)作用。

篇10：物理老師聽課心得體會(huì)

本學(xué)期在高校物理課程的學(xué)習(xí)中，老師將物理講座這種形式引入了課程教學(xué)中。我也特別有幸地聽了幾次物理，感受很深。

原本有些枯燥無味的高校物理在加入了物理講座以后一下子好玩多了。而且這個(gè)學(xué)期的物理講座的主要內(nèi)容為談天、說地、節(jié)能、訪器。話題范圍廣泛，也非常符合我的愛好所在。老師也侃侃而談，像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等，在這樣輕松的氣氛下，不僅僅讓我學(xué)到了很多平常物理課程中學(xué)不到的學(xué)問，最終通過最終撰寫講座論文，還培育了我自主學(xué)習(xí)物理學(xué)問的力量及對(duì)物理問題進(jìn)行探究的愛好。

在談天這一個(gè)環(huán)節(jié)的物理講座中，我對(duì)老師的幾句話感受特別深刻。老師是這樣講的：從天道悟人道！不懂天，枉為人！道可道，特別道，名可名，特別名。做人真幸運(yùn)！

的確如此。在物理講座論文的撰寫中，我更加深刻地理解了老師的話。原來宇宙是這樣一個(gè)神奇而又奇異的世界！更加奇異的是人們?cè)谔骄恐兴@得的樂趣。小到對(duì)一個(gè)基本粒子的討論，大到對(duì)超星系團(tuán)和空洞探究，無一不是人類千百年來才智的結(jié)晶?。?/p>

上天給予了我們?nèi)祟惛叨劝l(fā)達(dá)的大腦以及由此而生的才智，我們更應(yīng)當(dāng)對(duì)得起這種與生俱來的力量，去探究、去發(fā)覺這個(gè)世界，讓這個(gè)世界更加美妙！

從小就對(duì)天文特別感愛好，從學(xué)校時(shí)讀的《十萬個(gè)為什么》到如今學(xué)習(xí)天文物理學(xué)，我對(duì)宇宙始終懷著劇烈的奇怪???心。那么多像太陽一樣的星星在發(fā)光，可為什么天空還是黑的？奇異的日食、月食是怎么發(fā)生的……有一天通過自己的努力知道這些現(xiàn)象背后的學(xué)問時(shí)的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫中，我通過各種方法，例如圖書館借閱天文學(xué)方面的書籍、網(wǎng)上搜尋天文學(xué)方面的資料等，自主學(xué)習(xí)了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構(gòu)造、性質(zhì)等等學(xué)問，并最終選取了中子星作為主要的對(duì)象進(jìn)行了更深一層次的學(xué)習(xí)，讓我再次深深地體驗(yàn)了探究未知世界的樂趣。

在撰寫論文的過程中，我的感受也很深。尤其在遇到一些困難后以及想方法解決這些困難的過程中。

例如開頭對(duì)于資料的選取，網(wǎng)上有許多信息、資料其實(shí)真的特別不行靠，而且大多千篇一律，很簡單給人造成一些假象：似乎人人多這樣說，那么事實(shí)確定是這樣的。其實(shí)不然。一個(gè)例子就是在中子星的外殼構(gòu)成上，網(wǎng)上許多文章都草草地?cái)⑹龀赏鈿ぶ饕芍凶咏M成的流體和少量的質(zhì)子、電子和μ介子構(gòu)成。經(jīng)過反復(fù)地查閱、比較各類科學(xué)文獻(xiàn)，覺得這種說法不是很牢靠。記得一位學(xué)者說：做學(xué)問，肯定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。當(dāng)然在我的文章中也提到了這一點(diǎn)。

此外，網(wǎng)上許多文章中對(duì)于一些數(shù)據(jù)的處理真的是特別粗糙，可謂“失之毫厘，差之千里”。這一點(diǎn)物理老師也講過，許多人往往喜愛引用數(shù)據(jù)來證明觀點(diǎn)，可他們引用的數(shù)據(jù)根本是不符合客觀實(shí)際的，不是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)之差，就是十的冪次方上的一個(gè)數(shù)字差。殊不知數(shù)量級(jí)就是在這樣不經(jīng)意的過程中被混淆了。作為一名學(xué)習(xí)理工科的同學(xué)，我覺得對(duì)待學(xué)科的態(tài)度肯定是嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的，在數(shù)字的問題上更是要一絲不茍。所以在整個(gè)物理講座論文的撰寫中，凡涉及到數(shù)字計(jì)算等問題上，我每每都要自己再計(jì)算、核對(duì)一遍。

還有一點(diǎn)令我感受很深刻的就是，權(quán)威真的并肯定就是真理?？赡苁沁^去始終接受那種填鴨式的教育，老師告知我們什么是什么，我們也從來沒有懷疑過其正確性。然而在撰寫講座論文的過程中，我覺得對(duì)一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時(shí)還是必要的。現(xiàn)代各個(gè)學(xué)科還在不斷的進(jìn)展，過去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現(xiàn)象，而在等待被新的理論所完善。我想，對(duì)于真理，我們應(yīng)當(dāng)持的一個(gè)信念就是它肯定經(jīng)得起時(shí)間和空間的考驗(yàn)。一個(gè)詳細(xì)的例子就是中子星高速運(yùn)動(dòng)的四種Kick機(jī)制，乍看之下，好像每種模型都很具有勸說力，但經(jīng)過事實(shí)的觀測(cè)表明，沒有一種機(jī)制能成為真正解釋加速運(yùn)動(dòng)的模型。所以，我覺得在討論這類問題方面，需要多一些質(zhì)疑的精神，而不是別人說什么，我們拿來主義就認(rèn)為是什么，肯定要盡力去考證。

在自己寫完論文的時(shí)候，突然發(fā)覺自己其實(shí)對(duì)中子星的探究已經(jīng)特別深化了，雖然都是在前人的閱歷上完成的，但還是覺得很有成就感。由于這是靠著自己對(duì)天文物理學(xué)的愛好以及自己個(gè)人的力氣完成的。在整個(gè)過程中，我也深深地沉醉于學(xué)問的海洋中，獵取學(xué)問的樂趣真是妙不行言的。

由此，我想起了Alexander，Pope說的一句話：擁有一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)問是件特別危急的事情。對(duì)于學(xué)問的源泉，不要淺嘗輒止，大口大口地飲用吧！

通過此次物理講座，真的讓我感受到了學(xué)習(xí)學(xué)問、把握學(xué)問的那種樂趣。今后我要連續(xù)孜孜不倦地吸取學(xué)問的源泉。

篇11：物理老師外出聽課心得體會(huì)

有幸，參與了今年10月25—29日在山東煙臺(tái)一中進(jìn)行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)全部的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是贊嘆又欣賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位老師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使同學(xué)在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了同學(xué)的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的主動(dòng)性，充分挖掘出了同學(xué)的潛力。十幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

老師們通過細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法敏捷化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，究竟這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的敏捷處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中，對(duì)于試驗(yàn)中消失的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師關(guān)心并引導(dǎo)同學(xué)分析處理，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問題具有劇烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工必需具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)討論，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法，引起了我極大的愛好，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思索勞動(dòng)沒有白費(fèi)，同學(xué)們的愛好調(diào)動(dòng)起來，熱忱也高漲，一節(jié)課，在開心中渡過!這莫非不是我始終追求的嗎?

簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!

若要對(duì)聽過的諸多課一一講說體會(huì)，我想唯恐我得再說萬言也不止，恐日子久了忘卻，連忙記錄下來幾點(diǎn)體會(huì)如下：

1.學(xué)問整合，妙!

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)挨次，細(xì)細(xì)聽來，都非常恰當(dāng)，看來，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)興奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺(tái)唱戲，教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的,但老師有才智，設(shè)計(jì)出新奇、好玩、創(chuàng)新、實(shí)效的試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。

2.環(huán)節(jié)過渡，精!

老師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索。因老師精確?????的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感!尤其，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗動(dòng)聽的教學(xué)語言贏得了在場(chǎng)全部老師的贊揚(yáng)!我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!!

3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!

在物理試驗(yàn)中，同學(xué)會(huì)消失不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當(dāng)!討論的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的,也不是同學(xué)念出來的,而是同學(xué)“悟”出來的。

真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!

4.學(xué)習(xí)過程，趣!

那些美麗的課件自不待言，那些好玩新奇的試驗(yàn)，的確讓同學(xué)們歡樂起來，熱忱高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓同學(xué)分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過轉(zhuǎn)變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最終讓同學(xué)利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起同學(xué)課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動(dòng)真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容,樂觀自主探究試驗(yàn)、邊學(xué)邊試驗(yàn)，對(duì)觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力量。同學(xué)真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!

篇12：聽課心得體會(huì)

一、備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽課中看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡潔、高效的課件使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)。

二，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱南敕?、解題思路。課堂氣氛特別活躍，同學(xué)樂觀參加。每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實(shí)。講課的老師完全是站在同學(xué)的角度去考慮，了解同學(xué)的起點(diǎn)，通過同學(xué)已有的學(xué)問來獵取新知的。他們的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)。

三、講課老師的課堂教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)下同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，注意了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作溝通下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展現(xiàn)課活動(dòng)中，我看到了每一位老師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是同學(xué)在課堂中是學(xué)習(xí)的仆人，老師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合。

四、讓我感受最深的是試驗(yàn)中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的高效課堂模式。特殊注意同學(xué)預(yù)習(xí)的重要性，他們的每節(jié)課都有細(xì)心的備課，設(shè)計(jì)高效的導(dǎo)學(xué)稿，老師上課前發(fā)下導(dǎo)學(xué)稿，同學(xué)自主完成預(yù)習(xí)部分，然后同學(xué)爭(zhēng)論導(dǎo)學(xué)與探究部分，同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)爭(zhēng)論成果，老師給出評(píng)價(jià)，同學(xué)個(gè)人加分、小組加分。樂觀調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，課堂氣氛活躍。之后同學(xué)當(dāng)堂背誦本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，最終一個(gè)教學(xué)模式是固學(xué)與拓展，同學(xué)利用本節(jié)新授學(xué)問完成有關(guān)測(cè)試題目，達(dá)到了高效的教學(xué)目標(biāo)。

在這次聽課活動(dòng)中，還有許多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，結(jié)合楊村中學(xué)的實(shí)際狀況，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。樂觀思索，細(xì)心設(shè)計(jì)，讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以同學(xué)為本，到處為同學(xué)考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)試驗(yàn)中學(xué)新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)微小之到處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的力量。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)本班同學(xué)的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后仔細(xì)反思，在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓同學(xué)、家長和自己都滿足的討論型老師。

篇13：聽課心得體會(huì)

我校在3月上旬開展了以“提高課堂效率，共建和諧”的聽評(píng)課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了課