胡適《我的母親》課件

我

的

母

親胡適教學(xué)目標(biāo)：

1.了解胡適其人其事。

2.理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

3.體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情，感悟課文的人文內(nèi)涵。第一課時(shí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.掌握生字詞，并了解作者其人。2.理清文章結(jié)構(gòu)。3.概括文章事件并從中概括母親品性。胡適（1891-1962）

現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表《文學(xué)改良芻議》。他一生獲得36個(gè)博士學(xué)位。

其父胡傳是清末貢生，母親馮順弟比其父小32歲，是一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時(shí)，父親就病故了。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令他讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無(wú)以替代的影響。

綽號(hào)文縐縐眼翳

抽屜管束輕薄庶祖母吹笙

摹畫(huà)舔去chuò

zhōu

yì

tì

shùbóshùshēngmótiǎn一、字詞檢測(cè)

翳：

責(zé)罰：

管束：

氣量：

廣漠：

寬?。?/p>

質(zhì)問(wèn)：

文縐縐：眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。加以約束，使不越軌。指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。廣大空曠。寬容饒恕。責(zé)問(wèn)。形容人談吐、舉止文雅的樣子。請(qǐng)用一句話概括母親的形象特點(diǎn)?！拔夷赣H管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。讀一讀，想一想

全文可劃分為幾個(gè)部分？并概括每部分的內(nèi)容。第一部分（1-4）：寫(xiě)童年的身體、性格特點(diǎn)和印象深刻的往事。

1.“文縐縐”性格形成的原因

2.愛(ài)學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲

3.兩次失去了“發(fā)展的機(jī)會(huì)”第二部分（5-12）:作者對(duì)母親的回憶(分三層)第一層（5-7）：母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”，慈母兼任嚴(yán)父。第二層（8-11）：母親在“當(dāng)家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍的性格品質(zhì)。第三層（12）：母親“很有剛氣”的一面。第三部分（13）：母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響并感謝母親。二、初讀感知：

1.全文可劃分為幾個(gè)部分？并概括每部分的內(nèi)容。第一部分（1-4）：作者對(duì)自己童年往事的回憶第二部分（5-12）:作者對(duì)母親的回憶(分三層)第一層（5-7）：母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”，慈母兼任嚴(yán)父。第二層（8-11）：母親在“當(dāng)家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍的性格品質(zhì)。第三層（12）：母親“很有剛氣”的一面。第三部分（13）：母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響并感謝母親。研討探究：

2.課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān)，這是為什么？參考答案：(1)前三段表明，作者的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。(2)為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應(yīng)。

(3)選自《四十自述》，寫(xiě)母親同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，把母親當(dāng)作人生道路上的第一位“恩師”來(lái)寫(xiě)。

3.勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)句

(1)“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

(2)“我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履辏樕蠌牟宦冻鲆稽c(diǎn)怒色。”

(3)“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍?！?/p>

(4)“我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。”請(qǐng)用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。

“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。”用兩個(gè)字概括呢？慈嚴(yán)

自由閱讀，批注文中刻畫(huà)母親形象的語(yǔ)句。思考：（1）文中寫(xiě)了母親哪些方面的事（概括至具體）？（2）勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)句，試用“母親是一個(gè)

的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、寫(xiě)。三、再讀體悟A．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。

——諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)B．母親從不在別人面前罵我一句。

——保護(hù)孩子的自尊心，教子有方C．我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。

——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人D．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

——能忍能讓，寬以待人，品性善良E．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦?！獙捄?、和善、容忍，從來(lái)沒(méi)有一句傷感情的話。F．聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱?！?、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。

A.叫我早起，聆聽(tīng)教誨。“催”去上學(xué)。

慈祥嚴(yán)格寬容善良容忍溫和正直剛烈

B.我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。

C.新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

D.受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

E.聽(tīng)了五叔的牢騷話，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。課文寫(xiě)了母親哪幾件事?體現(xiàn)了母親怎樣的品格?朗讀最后一段，母親對(duì)我的極大極深的影響有哪些？（1）學(xué)得了好脾氣；（2）

學(xué)得了待人接物的和氣；（3）能寬容人、體諒人

；（4）在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)；（5）做人上能反省“吾身”（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性）

1.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人？

母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對(duì)大事又不失剛氣；是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。說(shuō)一說(shuō)2.作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛(ài)之情主題思想

課文寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事，表現(xiàn)了母親無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬意。九年的讀書(shū)生活母親是母親對(duì)“我”做人的教育一、對(duì)“我”的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。慈母給“我”的極大影響學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時(shí)。我的母親三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：慈母嚴(yán)師恩師第二課時(shí)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

2.感悟課文的人文內(nèi)涵。3.把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。思考研討：1、文章的主題部分是第二部分，題目是《我的母親》，那作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢（第一部分）？?jī)?nèi)容似乎與“母親”無(wú)關(guān)，為什么？提示：先看看作者的童年生活是什么樣的？1.身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。2.裝“先生樣子”。3.喜歡看書(shū)，不曾享受過(guò)兒童游戲的生活。4.失掉了學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一機(jī)會(huì)，失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)。一是對(duì)“我”的管教學(xué)習(xí)上的督促做人上的訓(xùn)導(dǎo)(5)(6-7)言傳②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。①如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；(8)(9-11)身教三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。寫(xiě)母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。(12)身教參考：

因?yàn)樽髡叩耐晟钍菃握{(diào)、貧乏、有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這顯得彌足珍貴的，讓我永銘于心，寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。（聯(lián)想到……）

另一個(gè)原因，這篇文章選自《四十自述》，是一部自傳。寫(xiě)母親的同時(shí)，也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，把母親作為人生道路上的一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。2、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情景？---我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，其實(shí)往往主要不是指母親如何訓(xùn)導(dǎo)我們，批評(píng)我們，更多的是指母親的人生態(tài)度、性格特點(diǎn)、待人接物等方面對(duì)我們有巨大的影響。本文中也是如此。胡適寫(xiě)他的母親如何與家人相處，如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中，以身示范，對(duì)胡適產(chǎn)生潛移默化的影響和教育。研讀與賞析閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！?/p>

——作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。2、“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”

——母親愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。”——作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，真誠(chéng)傾吐，如實(shí)道來(lái)，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子?！秒p重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。2．在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我?！憩F(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說(shuō)明了母親給“我”的教益之大。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

——事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設(shè)的詞語(yǔ)，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。合作探究（1）課文前四語(yǔ)段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無(wú)關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？

點(diǎn)明環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格養(yǎng)成所起的奠基作用，為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。（2）作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？