新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(全冊(cè))

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文教案四年級(jí)下冊(cè)備課與上課：時(shí)間：2012年第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年一.學(xué)生情況分析能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。通過(guò)三年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們提高了很多，已有了初步的自學(xué)能力，喜歡提問(wèn)，喜歡提出自己不同的見解。但班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況兩極分劃比較明顯，優(yōu)生比較突出，但差生也有，而且情況比較嚴(yán)重，語(yǔ)文書上不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，課堂上又不聽老師講課，作業(yè)也不做，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，通過(guò)上一學(xué)期的耐心四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又上了一個(gè)新臺(tái)階，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的二、指導(dǎo)思想央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么,該怎么做；二是第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(一)識(shí)字、寫字教學(xué)。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(二)閱讀教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)精讀詞句，積累語(yǔ)言。(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生(三)口語(yǔ)交際教學(xué)(四)習(xí)作教學(xué)本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2、重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取階段性(終結(jié)性)評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第一單元1、古詩(shī)詞三首1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山1、導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)?(詩(shī)圣、詩(shī)仙)2、揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2、過(guò)渡：李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?2、交流詩(shī)意。五、全班交流六、指導(dǎo)朗讀2、討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年出圖。你知道洞庭湖嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禺2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)四、引導(dǎo)賞析1、你覺得哪一句詩(shī)寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)五、交流課外積累六、練習(xí)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第二課時(shí)那么,說(shuō)江南好，是聽別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢?第二句做放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼。由于紅日的映照，紅花2桂林山水1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)導(dǎo)語(yǔ)：那么,課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)桂林山水天下第一，那三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第二課時(shí)一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語(yǔ)，并展示泰山和香山的圖有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)(2)觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽(yáng)朔，航程83公第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能一、談話導(dǎo)入課文溶洞就像童話世界中的迷宮……二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的六、布置課堂作業(yè)第二課時(shí)一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年思考：作者見到些什么?1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷2、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)洞口：像橋洞似的，很寬。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來(lái)。(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺等手1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。(2)登上山頂，我感到舒服極了。1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年游線路嗎?第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年你覺得哪些語(yǔ)段、詞句寫得好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里?七、摘抄優(yōu)美詞句語(yǔ)言園地一一、教學(xué)目標(biāo)1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第一課時(shí)口語(yǔ)交際第二、三課時(shí)習(xí)作第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺得很有意思，也可以寫下來(lái)，注意要仔細(xì)觀察。三、交流觀察所得指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、同桌互相交流，評(píng)改改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫“維四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)3用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事?3文章是通過(guò)回憶的形式來(lái)寫的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2小組討論匯報(bào)。三、學(xué)生讀3——8自然段四、學(xué)習(xí)第十自然段五、拓展延伸1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。4學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)看了課題，你最想知道什么?(萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指什么?)(二)初讀課文，感知內(nèi)容2檢查字詞：多音字：把(ba)悶(men)削(xiao)3課文三處寫了萬(wàn)年牢，分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。(三)細(xì)讀課文，感悟理解1第一處的萬(wàn)年牢指什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(1)什么是正道?(憑著良心做買賣)4這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品(四)深入體驗(yàn)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，五、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)2師生共同解決疑難問(wèn)題。3指名分節(jié)朗讀課文。4指名概括課文的主要內(nèi)容。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞五、課堂作業(yè)2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。3從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?2齊讀課文最后一個(gè)自然段。提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆使所有第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2指名讀。3分角色讀。六、布置作業(yè)8*將心比心3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。(一)揭示課題：(二)初讀課文，感知內(nèi)容第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年3課文寫了哪兩件將心比心的事?(三)細(xì)讀課文，探究情感2自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書上做些批注。思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什6有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)第一課時(shí)親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校1剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)?2想一想，平時(shí)你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的?先由一名學(xué)生舉一具體事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這2各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”2歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，2思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要3學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：4學(xué)生動(dòng)筆。第四課時(shí)日積月累趣味作文1學(xué)生自讀。2同桌互查。3學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4記記寫寫。二日積月累2逐句自讀。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年4教師釋疑。3師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)第三單元1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年?duì)幭瓤趾笥鲇种谷魺o(wú)其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄4.匯報(bào)：你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?三、以演促讀，感悟“蠢事”第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年3.為什么要“行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河”呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變1.請(qǐng)大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來(lái)讀懂這2.學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句；教師結(jié)合圖示簡(jiǎn)要講解“流域、河道、河床、閱讀提示要求：說(shuō)說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹?三、圍繞重點(diǎn)，全班研討1.了解黃河的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，并有感情朗讀示、圖片、或小黑板，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”3.暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自怎樣去響應(yīng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”呢?對(duì)想捐款的同學(xué)，可引導(dǎo)他們1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)1.課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年強(qiáng)調(diào))教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)第二次蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響第三次蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響5.小結(jié)：句子中體會(huì)到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)障障礙嘴巴礙第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年物物反射1.默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。請(qǐng)回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?2.說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；1.讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。2.讀讀說(shuō)說(shuō)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。3.自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。三、精讀研討，交流收獲第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外?！霸瓉?lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大食吃、咬、鉆捕兇鳥兒飛了兇鳥兒飛了滅重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。可以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”,集中展示交流相關(guān)資料，第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生束手無(wú)策。后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2.提出有共性的問(wèn)題(如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等)引導(dǎo)全班評(píng)議集體修1.讀一讀，自己悟一悟。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)?注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)f)“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作欄第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年13夜鶯的歌聲1、認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年一、同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。書課題)過(guò)渡：是呀!讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么,你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年14小英雄雨來(lái)1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音),讀通句子。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1、認(rèn)識(shí)“卓、盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字；能正同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒牵阒绬?這樣第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)3、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?過(guò)渡：是呀!生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ馕吨苄那橄硎荜?yáng)光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時(shí)，要特別關(guān)注下1)爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想?2)雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺悟的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。3)指導(dǎo)朗讀第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2)如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景，會(huì)有怎樣感受?(語(yǔ)段：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)1)哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺?。第二課時(shí)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年聽寫本課新詞。同桌互相檢查。1、過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的?2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請(qǐng)畫出來(lái)。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之A你從這句話中能體會(huì)到什么?B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。C過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)---今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，,那些深愛戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎能樣的生活呢?我這兒有一份資料，大家可以小聲地在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年6、(出示難民兒童畫面)戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧!我們可以利用課余16和我們一樣享受春天第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。一、導(dǎo)入新課二、初讀感知第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第一課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年謂一舉多得!語(yǔ)文王國(guó)時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)四、學(xué)習(xí)“日積月累”第二、三課時(shí)看圖寫話2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給從類帶來(lái)的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣?第四課時(shí)口語(yǔ)交際1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平坦都是用什么方式來(lái)了解新聞的?1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作?第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會(huì)懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的3、召開小小新聞發(fā)布會(huì)師生總結(jié)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。摘錄、積累3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么?讀過(guò)課文之后，你1用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么?請(qǐng)同學(xué)試3全班交流解決疑難問(wèn)題。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō)你覺得安靜是一第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年18永生的眼睛1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉3學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神1盲姑娘只能用手來(lái)觸摸春天、用心來(lái)感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲2板書課題，激發(fā)讀書興趣。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來(lái)讀讀課第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?2討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你?請(qǐng)你為大家深情并3交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談19生命生命第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年二教學(xué)重難點(diǎn)：三教學(xué)步驟：2學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。1選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例?2全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例?2把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)(1)熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。(3)閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí)1自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。2小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自1回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感1舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰(shuí)讀的好。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中?請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。3積累名言4布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來(lái)，也可以仿照課文寫一寫自20*花的勇氣1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙4理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?板書課題：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。3整體感知課文大意：1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作2文學(xué)鑒賞會(huì)：1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，4:積累關(guān)于生命的名言警句。1:整理本組課文收集的相關(guān)資料。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1:學(xué)生默讀提示，畫出要求。b:寫出真實(shí)感受c:題名自定2:好文章是寫出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3:小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年二：我的發(fā)現(xiàn)1:同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下2:學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等3:快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句三：日積月累2:教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。A:人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也-列夫.托爾斯泰車爾尼雪夫斯基d:一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。一愛因斯坦e:人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年----愛因斯坦第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第六單元21鄉(xiāng)下人家1:認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并2:有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3:學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。4:感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的第一課時(shí)同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么?今天，老二：自由閱讀，整體感知3:指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了5:仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2:全班交流，知道朗讀。 (運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點(diǎn)4:體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年C:全班交流3:全班交流。1:認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。蘭嗎?(請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這2:全班交流1:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興2:認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))3:你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容?這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩(shī)主要寫了什么?表達(dá)了作者的什么情感?4:怎樣才能讀懂這首詩(shī)?怎樣才能讀好這首詩(shī)?5:全班交流，教師指導(dǎo)。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2你們了解詞嗎?試著說(shuō)一說(shuō)。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年節(jié)的什么情景?(盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景)2:鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認(rèn)真讀一讀課文吧!(板書課題)怎樣描寫的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我2:教師巡視指導(dǎo)朗讀。2通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：二、我的發(fā)現(xiàn)：第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年有很多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田三、習(xí)作：第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹4小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)5各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事2教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建4引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身第二、三課時(shí)習(xí)作第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2要求按照要求寫完后自己修改。2與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有那些特點(diǎn)?2指名朗讀。第七單元25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、課前準(zhǔn)備2、教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的小黑板及課文插圖小1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))2、(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地),下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年 (學(xué)生自主讀書)(二)伽利略是一個(gè)()的科學(xué)家。伽利略是一個(gè)(善于思考的)科學(xué)家。第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年題，被同學(xué)們稱為“辯論家”;15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趣的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn)單的 (算式法10+1<10)兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖往落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10+1>10兩個(gè)鐵球拴在一起，就有11個(gè)磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅快。圖示法等)伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家。伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，并且要面對(duì)無(wú)伽利略是一個(gè)(勇敢)的科學(xué)家。堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為)求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)冁勀x課文，看課文是通過(guò)怎樣4描寫恰我們26全神貫注第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年1、名人名言小黑板。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)天才就是這樣，終身努力，便成天才。----門捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。---羅曼。羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。---愛迪生2、出示名言，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。二、帶著問(wèn)題讀書，并把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注3、默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來(lái)，并4、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來(lái)。1、同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。(如，第一自然段，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詡，說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。2、第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讞出工作第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚2有感情地朗課文。4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。二教學(xué)重難點(diǎn)：四教學(xué)步驟：一創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題1(板題：魚游到了紙上)大膽推測(cè)“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到2那么讓魚游到紙上的畫家又是誰(shuí)呢?這句話又是誰(shuí)說(shuō)的呢?請(qǐng)帶著二自主讀書2檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾3嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)4課文主要講了件什么事?(看魚、畫魚)5說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。一回顧復(fù)習(xí)2上節(jié)課我們有什么問(wèn)題沒解決?指名(師板書)二讀書討論，解決疑問(wèn)第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年2四人小組交流。3全班交流：為什么說(shuō)魚游到了紙上?“魚游到了紙上”和“先游到三重點(diǎn)研讀1讀5------7他的稱贊)2反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙(1)用小女孩的話直接贊嘆。(2)細(xì)致的動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。(3)寫圍觀人物的贊嘆和議論。3學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。(1)觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。來(lái)表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語(yǔ)言、四研讀“先游到了我的心里”2快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年(1)長(zhǎng)期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。(2)舉止和神態(tài)描寫。4有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。2多么可敬可愛的青年呀，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?寫一寫吧。28*父親的菜園一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。3積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。二教學(xué)重難點(diǎn)四教學(xué)步驟：(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣(板書課題：父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊么精神呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。(二)讀閱讀提示后自讀課文2說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?第八冊(cè)語(yǔ)文教案?jìng)湔n與上課：備課時(shí)間：2012年3在父親開墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫三小組內(nèi)交流自讀提綱中的2