黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)多校2024-2025學(xué)年六年級上學(xué)期期中語文試卷

2024-2025學(xué)年黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)多校六年級（上）期中語文試卷1．（7分）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。??閱讀是心靈的旅行。我們讀《狼牙山五壯士》，充分感受到五壯士的zhuàngliè、háomài；我們讀《橋》，認(rèn)識了在páoxiào的山洪中為救村民而犧牲的老支書，他永遠(yuǎn)被全村人yōngdài；我們讀《宇宙生命之謎》，cāicè地球絕不是有生命存在的唯一天體，但我們還是無法jiēkāi宇宙shénmì的面紗。2．（4分）選出每組中錯(cuò)誤的加點(diǎn)字讀音或書寫有誤的詞語（填序號），并改正在橫線上。（1）A.迂回（yū）B.蒼穹（qióng）C.伏案D.愁愿（2）A.冰雹（báo）B.圍殲（qiān）C.懸崖D.距離（3）A.盔甲（huī）B.矗立（chù）C.冰棍D.斑點(diǎn)（4）A.獰笑（níng）B.魁梧（kuí）C.遭糕D.呻吟3．（8分）補(bǔ)充詞語，并完成練習(xí)。涌湃心肉可當(dāng)忘乎別出斬截（1）畫線詞語的反義詞是。（2）劉胡蘭地說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”（選詞填空）4．（2分）下列詞語中，加點(diǎn)字意思相同的一組是（）A．堅(jiān)強(qiáng)不屈——能屈能伸 B．技高一籌——一籌莫展 C．心滿意足——豐衣足食 D．舉世聞名——不勝枚舉5．（2分）下列句子中只用了一種修辭手法的一項(xiàng)是（）A．在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。 B．兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。 C．冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。 D．星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。6．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A．《窮人》的作者是列夫?托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等。 B．她的嘴輕輕地動著，好像在對孩子說些什么？ C．進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。 D．流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼變成一道云灰；一道血紅；一道絳紫。7．（2分）成長的故事各不相同。請按順序給《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》選擇恰當(dāng)?shù)耐扑]語，正確的一項(xiàng)是（）①這是一部能夠引導(dǎo)人明辨是非的好書。主人公在戰(zhàn)爭中不斷成長，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，他的故事影響了不止一代人。②這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的書，帶給我們許多的感動。③這是一部以孩子的視角講述的故事，蒙上了一層天真爛漫的色彩，它能使人在黑暗中看到光明，在冷酷中看到人性的光芒。A．③②① B．①③② C．③①② D．②①③8．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．路牌“黃山路”的拼音標(biāo)注方式是“HUANGSHANLU”。 B．《狼牙山五壯士》按照事情發(fā)展的順序記敘，“誘敵上山”中，既關(guān)注了人物群體，也寫了每位戰(zhàn)士，點(diǎn)面結(jié)合，給人留下深刻的印象。 C．《竹節(jié)人》中，“校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”一句正面描寫了我們對竹節(jié)人的癡迷。 D．《橋》這篇小說中通過對雨、洪水和橋的環(huán)境描寫，為塑造老支書這個(gè)人物形象作了背景鋪墊。9．（8分）句段練習(xí)（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？（改為雙重否定句）（2）公園里有一些正在跳廣場舞的人，請你寫一寫其中一個(gè)人入迷的樣子。（3）根據(jù)語境寫一寫人物忐忑不安、猶豫不決的矛盾的內(nèi)心世界。這次小蕓考試沒考好，想讓老師給她講解一下試卷，拿著試卷站在辦公室門前。敲門的手舉起又放下，她想：（4）下面是一篇演講稿的開頭部分，請你按要求改一改。??A當(dāng)今中國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。B能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，已成為中國人特別是中國青年一代的強(qiáng)烈愿望。C在這樣的大背景下，發(fā)揚(yáng)和傳承革命精神變得愈發(fā)重要。D對此，我說：“我會踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)革命精神，為鑄就強(qiáng)國而努力?！雹貰句不合邏輯，應(yīng)當(dāng)刪去“”。②C句中有一處語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)交換“”和“”的位置。③寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)，D句中的“說”可以換成。10．（6分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空（1）詩中有畫。我們欣賞了望湖樓前水天一色的奇麗的風(fēng)光：，。我們也跟隨辛棄疾的腳步感受到田園夜晚的幽靜：，。（2）詩中有情?！拔槐拔锤摇北憩F(xiàn)了陸游的愛國之情；“兒童相見不相識，”表現(xiàn)了賀知章對人生易老、世事滄桑的無限感慨。11．（4分）馬上到雙“十一”了，各大商場和網(wǎng)店又會搞很多的促銷活動，每年這時(shí)候，文文媽媽總會大包小包的買很多的衣服和生活用品。文文覺得這樣消費(fèi)太不理性。（1）下面是她們的對話，請你幫文文想想如何和媽媽交流，才能讓媽媽支持他的觀點(diǎn)。文文：媽媽：東西比平時(shí)便宜不少呢？這才是省錢。文文：媽媽：東西囤放著又不長毛，隨時(shí)都能用，省得再買。文文：（2）請你結(jié)合文文的觀點(diǎn)，為雙“十一”寫一句宣傳語。12．（10分）閱讀。窮人＜節(jié)選＞??①兩個(gè)人沉默了一陣。??②“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！??③“哦？什么時(shí)候？”??④“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會說話，另一個(gè)剛會爬……”桑娜沉默了。??⑤漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！??⑥但桑娜坐著一動不動。??⑦“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”??⑧“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。（1）選文主要寫了一件什么事？（2）對第④段中“桑娜沉默了”這句話的理解是：。（3）文中加點(diǎn)的“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”是對漁夫的描寫，說明；“搔搔后腦勺”是對漁夫的描寫，說明。（4）第⑤段中，從一個(gè)“”字可以體會到桑娜一家雖然生活貧困，但卻依然幫助別人，這說明他們具有的品質(zhì)，這也讓我想到了一句名言：。（5）展開想象，當(dāng)漁夫看到帳子里的孩子時(shí)，會說些什么呢？寫一寫。13．（13分）閱讀。竹蜻蜓??①我知道玩具能啟迪智慧，玩具是孩子的良師益友，玩具能給它的小主人一個(gè)奇麗的童話王國。玩具的魅力可能不僅僅是這些，對我來說，還意味著一種回憶，令人念念不忘的回憶。我指的不是那些纏著爸爸或媽媽購買的玩具，而是自己制作的玩具，比如竹蜻蜓。??②竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍，一條薄薄的木片，工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成勻凈的螺旋槳形。??③做竹蜻蜓要事先在小木片上畫出要削的線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。隨后你要小心翼翼地切削木片，先斜著向左削，削出斜且平滑的一面；再斜著向右削，幾刀過后木片就呈現(xiàn)一種扭曲的螺旋狀。接著在木片中間鉆洞，并插上小木棍，最后竹蜻蜓就活了。??④記得制成竹蜻蜓的時(shí)間是一個(gè)星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。竹蜻蜓的生命出自我，還有什么事情比它更讓人激動呢？我把插好小木片的小木棍放在掌心，使勁一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。我想歡叫，想讓所有的小朋友們知道我的成功；我更想不動聲色，保持一個(gè)發(fā)明家的風(fēng)度。我東想西想，可惜星期天的清晨，人們都在高臥，沒有一個(gè)人來分享我的快樂。??⑤我的興奮保持的時(shí)間很短，因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，我使勁一搓，竹蜻蜓悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，翅膀卻仍然向上旋去。同時(shí)由于甩掉了唯一的負(fù)擔(dān)，木片借一陣清風(fēng)直上九重云霄，很快隱入樹梢的綠蔭里。我順著它消失的方向追尋，它卻像服了隱身藥一樣不肯露面。我拿著光禿禿的小木棍，不知該怎樣應(yīng)付這場飛行事故，只能惱惱地回到家里，企圖再一次制作竹蜻蜓。??⑥不知怎么回事，竹蜻蜓的靈氣一去不返了，小刀鬼使神差，往我的指頭上戳了一下，血便不客氣地冒出來。爸爸媽媽急忙趕過來救援，手指自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。然而竹蜻蜓，夢中的竹蜻蜓，也就辭我而去……（1）解釋下面的詞語。鬼使神差：（2）閱讀任務(wù)不同，關(guān)注的重點(diǎn)也不同。要完成以下任務(wù)需要重點(diǎn)閱讀哪些段落？（填序號）任務(wù)一：寫一份“竹蜻蜓制作和使用說明書”。任務(wù)二：體會玩竹蜻蜓的快樂。任務(wù)三：探究作者是怎樣把心情的變化過程寫具體的。（3）曉林要完成任務(wù)一，他應(yīng)選擇的方法是。下面是他寫的竹蜻蜓制作和使用說明書。請你幫他補(bǔ)充完整吧！竹蜻蜓制作和使用說明書材料：步驟：玩法：（4）請你幫曉東完成任務(wù)三。（補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖，梳理情節(jié)發(fā)展與心情變化）（5）請從文中找出一處能體會到玩竹蜻蜓的快樂的語句寫下來，并說說你是如何體會到的。14．（30分）習(xí)作。??好的故事能引人入勝，好的故事能啟迪思考，好的故事能溫暖人心……請你也來寫一個(gè)故事吧！根據(jù)下面提供的兩組環(huán)境和人物，選擇一組創(chuàng)編故事。要求：把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人，同時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒?。自擬題目，450字左右。環(huán)境：一個(gè)冬日的早晨、喧鬧的車站環(huán)境：安靜的圖書館人物：你和你的一個(gè)好伙伴人物：“馬大哈”飛飛、考古學(xué)家李博士

2024-2025學(xué)年黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)多校六年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（43分）1．（7分）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。??閱讀是心靈的旅行。我們讀《狼牙山五壯士》，充分感受到五壯士的zhuàngliè壯烈、háomài豪邁；我們讀《橋》，認(rèn)識了在páoxiào咆哮的山洪中為救村民而犧牲的老支書，他永遠(yuǎn)被全村人yōngdài擁戴；我們讀《宇宙生命之謎》，cāicè猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體，但我們還是無法jiēkāi揭開宇宙shénmì神秘的面紗?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋簤蚜液肋~咆哮擁戴猜測揭開神秘2．（4分）選出每組中錯(cuò)誤的加點(diǎn)字讀音或書寫有誤的詞語（填序號），并改正在橫線上。（1）A.迂回（yū）B.蒼穹（qióng）C.伏案D.愁愿D.愁怨（2）A.冰雹（báo）B.圍殲（qiān）C.懸崖D.距離B.圍殲（jiān）（3）A.盔甲（huī）B.矗立（chù）C.冰棍D.斑點(diǎn)A.盔甲（kuī）（4）A.獰笑（níng）B.魁梧（kuí）C.遭糕D.呻吟C.糟糕【解答】（1）A、B、C正確。D.有誤，愁怨：憂愁怨恨。故“愁愿”的“愿”有誤。（2）A、C、D正確。B.有誤，“圍殲”的“殲”應(yīng)讀“jiān”。（3）B、C、D正確。A.有誤，“盔甲”的“盔”應(yīng)讀“kuī”。（4）A、B、D正確。C.有誤，糟糕：指事情、情況壞得很。故“遭糕”的“遭”有誤。故答案為：（1）D.愁怨；（2）B.圍殲（jiān）；（3）A.盔甲（kuī）；（4）C.糟糕。3．（8分）補(bǔ)充詞語，并完成練習(xí)。洶涌澎湃心驚肉跳銳不可當(dāng)忘乎所以別出心裁斬釘截鐵（1）畫線詞語的反義詞是千篇一律。（2）劉胡蘭斬釘截鐵地說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”（選詞填空）【解答】洶涌澎拜心驚肉跳銳不可當(dāng)忘乎所以別出心裁斬釘截鐵（1）別出心裁：心中另外創(chuàng)造一種設(shè)計(jì)或籌劃。千篇一律：比喻事物形式呆板雷同，毫無創(chuàng)見和變化。二者互為反義詞。（2）斬釘截鐵：斬?cái)嗬K子截?cái)噼F。形容說話、做事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。符合語境。故答案為：洶澎驚跳銳不所以心裁釘鐵（1）千篇一律；（2）斬釘截鐵。二、選擇題。（每小題2分，10分）4．（2分）下列詞語中，加點(diǎn)字意思相同的一組是（）A．堅(jiān)強(qiáng)不屈——能屈能伸 B．技高一籌——一籌莫展 C．心滿意足——豐衣足食 D．舉世聞名——不勝枚舉【解答】A.不同，堅(jiān)強(qiáng)不“屈”（屈服）；能“屈”能伸（彎曲）；B.不同，技高一“籌”（籌碼，計(jì)數(shù)用具）；一“籌”莫展（籌劃，計(jì)謀）；C.相同，心滿意足——豐衣足食，足：滿足、滿意；D.不同，舉世聞名（全）；不勝枚“舉”（列舉）。故選：C。5．（2分）下列句子中只用了一種修辭手法的一項(xiàng)是（）A．在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。 B．兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。 C．冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。 D．星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！窘獯稹緼．句子是寫實(shí)，沒用修辭手法。B．句子使用了“反復(fù)”的修辭手法?！安粩嗟貧g呼，不斷地鼓掌”是反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了廣場上人們歡呼鼓掌的熱烈和持續(xù)不斷。C．句子用了四個(gè)結(jié)構(gòu)類似的分句，用了排比的修辭手法；賦予“我”人的特點(diǎn)，用了擬人的修辭手法。D．句子把“小花”比作“星星”，用了比喻的修辭手法；賦予“小花”人的特點(diǎn)，用了擬人的修辭手法。故選：B。6．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A．《窮人》的作者是列夫?托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等。 B．她的嘴輕輕地動著，好像在對孩子說些什么？ C．進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。 D．流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼變成一道云灰；一道血紅；一道絳紫?！窘獯稹緼．標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。B．有誤，句末的問號使用錯(cuò)誤，句子是陳述句，應(yīng)改為句號。C．有誤，“太和殿，中和殿，保和殿”中間的逗號使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為頓號。D．有誤，“一道云灰；一道血紅；一道絳紫”分號使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為頓號。故選：A。7．（2分）成長的故事各不相同。請按順序給《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》選擇恰當(dāng)?shù)耐扑]語，正確的一項(xiàng)是（）①這是一部能夠引導(dǎo)人明辨是非的好書。主人公在戰(zhàn)爭中不斷成長，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，他的故事影響了不止一代人。②這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的書，帶給我們許多的感動。③這是一部以孩子的視角講述的故事，蒙上了一層天真爛漫的色彩，它能使人在黑暗中看到光明，在冷酷中看到人性的光芒。A．③②① B．①③② C．③①② D．②①③【解答】《童年》主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。推薦語應(yīng)該是：這是一部以孩子的視角講述的故事，蒙上了一層天真爛漫的色彩，它能使人在黑暗中看到光明，在冷酷中看到人性的光芒。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，通過亞米契斯的兒子的日記改編的。全書采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記》。推薦語應(yīng)該是：這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的書，帶給我們許多的感動。《小英雄雨來》這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。推薦語應(yīng)該是：這是一部能夠引導(dǎo)人明辨是非的好書。主人公在戰(zhàn)爭中不斷成長，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，他的故事影響了不止一代人。故選：A。8．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．路牌“黃山路”的拼音標(biāo)注方式是“HUANGSHANLU”。 B．《狼牙山五壯士》按照事情發(fā)展的順序記敘，“誘敵上山”中，既關(guān)注了人物群體，也寫了每位戰(zhàn)士，點(diǎn)面結(jié)合，給人留下深刻的印象。 C．《竹節(jié)人》中，“校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”一句正面描寫了我們對竹節(jié)人的癡迷。 D．《橋》這篇小說中通過對雨、洪水和橋的環(huán)境描寫，為塑造老支書這個(gè)人物形象作了背景鋪墊。【解答】ABD.正確。C.有誤，“校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”一句是側(cè)面描寫，通過寫賣毛筆的老頭生意好，從側(cè)面反映出我們對竹節(jié)人的癡迷，因?yàn)槲覀兌加妹P來做竹節(jié)人，才使得老頭生意好，而不是正面描寫。故選：C。三、解答題（共2小題，滿分14分）9．（8分）句段練習(xí)（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？（改為雙重否定句）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不得不令人驚嘆。（2）公園里有一些正在跳廣場舞的人，請你寫一寫其中一個(gè)人入迷的樣子。瞧，那位大媽已經(jīng)完全沉浸在廣場舞的世界里了。她的眼睛緊緊盯著領(lǐng)舞的人，臉上洋溢著陶醉的神情。每一個(gè)動作都充滿了力量，手臂有力地?fù)]舞著，像是在指揮著一場盛大的演出。她的腳步隨著音樂節(jié)奏快速移動，時(shí)而輕盈地旋轉(zhuǎn)，時(shí)而有力地踏步，即使額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，也絲毫沒有停下的意思，仿佛周圍的一切都與她無關(guān)，只有這音樂和舞蹈才是她的全部。（3）根據(jù)語境寫一寫人物忐忑不安、猶豫不決的矛盾的內(nèi)心世界。這次小蕓考試沒考好，想讓老師給她講解一下試卷，拿著試卷站在辦公室門前。敲門的手舉起又放下，她想：我要是進(jìn)去了，老師會不會批評我這次沒考好呢？可要是不進(jìn)去，這些錯(cuò)題我還是不會呀，下次考試肯定還會錯(cuò)，這可怎么辦呢？（4）下面是一篇演講稿的開頭部分，請你按要求改一改。??A當(dāng)今中國正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。B能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，已成為中國人特別是中國青年一代的強(qiáng)烈愿望。C在這樣的大背景下，發(fā)揚(yáng)和傳承革命精神變得愈發(fā)重要。D對此，我說：“我會踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)革命精神，為鑄就強(qiáng)國而努力?！雹貰句不合邏輯，應(yīng)當(dāng)刪去“能否”。②C句中有一處語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)交換“發(fā)揚(yáng)”和“傳承”的位置。③寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)，D句中的“說”可以換成喊?！窘獯稹浚?）本題考查將反問句改為雙重否定句。反問句本身就有加強(qiáng)語氣的作用，而雙重否定句也有強(qiáng)調(diào)的意味。原句“怎能不令人驚嘆呢？”是反問句，改為雙重否定句時(shí)，可將“怎能不”改為“不得不”，這樣句子就變成“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不得不令人驚嘆”，既保留了原句強(qiáng)調(diào)的意思，又符合雙重否定句的句式。（2）本題考查對人物狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫能力。要寫跳廣場舞的人入迷的樣子，可以從多個(gè)方面入手。先整體觀察這個(gè)人的神情，比如“眼睛緊緊盯著領(lǐng)舞的人，臉上洋溢著陶醉的神情”，通過眼神和表情表現(xiàn)出她的專注。再描述她的動作，“每一個(gè)動作都充滿了力量，手臂有力地?fù)]舞著，像是在指揮著一場盛大的演出。她的腳步隨著音樂節(jié)奏快速移動，時(shí)而輕盈地旋轉(zhuǎn)，時(shí)而有力地踏步”，詳細(xì)的動作描寫能突出她在舞蹈中的投入。最后還可以加上一些輔助的細(xì)節(jié)，如“即使額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，也絲毫沒有停下的意思”，以及“仿佛周圍的一切都與她無關(guān)，只有這音樂和舞蹈才是她的全部”這樣的心理暗示描寫，從側(cè)面強(qiáng)化她入迷的狀態(tài)。（3）本題考查對人物心理的刻畫。小蕓考試沒考好，在辦公室門前猶豫要不要讓老師講解試卷，這種忐忑不安、猶豫不決的心理要體現(xiàn)出她的矛盾。一方面是擔(dān)心老師的批評，“我要是進(jìn)去了，老師會不會批評我這次沒考好呢？”這是對可能出現(xiàn)的負(fù)面結(jié)果的擔(dān)憂。另一方面是對知識的渴望和對下次考試的期望，“可要是不進(jìn)去，這些錯(cuò)題我還是不會呀，下次考試肯定還會錯(cuò)，這可怎么辦呢？”這樣兩種想法相互交織，就能很好地展現(xiàn)出小蕓復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。（4）①本題考查對句子邏輯的判斷。B句“能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，已成為中國人特別是中國青年一代的強(qiáng)烈愿望”，“能否”表示兩種情況，而“已成為……強(qiáng)烈愿望”是一種肯定的表述，前后邏輯矛盾，應(yīng)該刪去“能否”，使句子表達(dá)實(shí)現(xiàn)中國夢是強(qiáng)烈愿望這一意思。②本題考查對語序不當(dāng)問題的修改。C句“發(fā)揚(yáng)和傳承革命精神”，正常的邏輯順序應(yīng)該是先“傳承”再“發(fā)揚(yáng)”，因?yàn)橹挥邢葌鞒邢聛?，才能進(jìn)一步去發(fā)揚(yáng)，所以應(yīng)當(dāng)交換“發(fā)揚(yáng)”和“傳承”的位置。③本題考查對表達(dá)“說”的方式的替換。寫人物說話時(shí)，有很多詞可以代替“說”，根據(jù)語境“我會踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)革命精神，為鑄就強(qiáng)國而努力”，這里的“說”可以換成“喊”，更能體現(xiàn)出一種堅(jiān)定的決心和激情，當(dāng)然也可以換成“高呼”等類似的詞語。故答案為：（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不得不令人驚嘆。（2）瞧，那位大媽已經(jīng)完全沉浸在廣場舞的世界里了。她的眼睛緊緊盯著領(lǐng)舞的人，臉上洋溢著陶醉的神情。每一個(gè)動作都充滿了力量，手臂有力地?fù)]舞著，像是在指揮著一場盛大的演出。她的腳步隨著音樂節(jié)奏快速移動，時(shí)而輕盈地旋轉(zhuǎn)，時(shí)而有力地踏步，即使額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，也絲毫沒有停下的意思，仿佛周圍的一切都與她無關(guān)，只有這音樂和舞蹈才是她的全部。（3）我要是進(jìn)去了，老師會不會批評我這次沒考好呢？可要是不進(jìn)去，這些錯(cuò)題我還是不會呀，下次考試肯定還會錯(cuò)，這可怎么辦呢？（4）①能否；②發(fā)揚(yáng)；傳承；③喊。10．（6分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空（1）詩中有畫。我們欣賞了望湖樓前水天一色的奇麗的風(fēng)光：卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。我們也跟隨辛棄疾的腳步感受到田園夜晚的幽靜：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（2）詩中有情。“位卑未敢忘憂國”表現(xiàn)了陸游的愛國之情；“兒童相見不相識，笑問客從何處來”表現(xiàn)了賀知章對人生易老、世事滄桑的無限感慨。【解答】（1）分別出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》。（2）“位卑未敢忘憂國”出自宋代陸游的《病起書懷》，意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。表達(dá)了作者憂國憂民的愛國情懷?！皟和嘁姴幌嘧R，笑問客從何處來”出自唐代賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。故答案為：（1）卷地風(fēng)來忽吹散望湖樓下水如天明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬；（2）忘憂國笑問客從何處來。二、綜合實(shí)踐。（4分）11．（4分）馬上到雙“十一”了，各大商場和網(wǎng)店又會搞很多的促銷活動，每年這時(shí)候，文文媽媽總會大包小包的買很多的衣服和生活用品。文文覺得這樣消費(fèi)太不理性。（1）下面是她們的對話，請你幫文文想想如何和媽媽交流，才能讓媽媽支持他的觀點(diǎn)。文文：媽媽，雙“十一”您總買很多的東西，我覺得有些東西一時(shí)半會也用不上，不如需要什么我們再買什么，這樣理性消費(fèi)會節(jié)約開支的。媽媽：東西比平時(shí)便宜不少呢？這才是省錢。文文：東西確實(shí)便宜，但是買來不穿、不用，時(shí)間長了，過時(shí)了或過期了不是還要丟棄嗎？媽媽：東西囤放著又不長毛，隨時(shí)都能用，省得再買。文文：媽媽，現(xiàn)在購物很方便，有的東西看上去當(dāng)時(shí)省錢了，但是時(shí)間放久了，它的價(jià)值也會打折扣的。我建議當(dāng)下需要的咱們先買，暫時(shí)用不上的就不用買了。（2）請你結(jié)合文文的觀點(diǎn)，為雙“十一”寫一句宣傳語。提倡理性消費(fèi)，讓雙“十一”更有意義?！窘獯稹拷Y(jié)合題干來看文文認(rèn)為媽媽在雙“十一”期間消費(fèi)不合理，對媽媽進(jìn)行勸解并支持自己的觀點(diǎn)，同時(shí)寫一段宣傳語。故答案為：（1）媽媽，雙“十一”您總買很多的東西，我覺得有些東西一時(shí)半會也用不上，不如需要什么我們再買什么，這樣理性消費(fèi)會節(jié)約開支的。東西確實(shí)便宜，但是買來不穿、不用，時(shí)間長了，過時(shí)了或過期了不是還要丟棄嗎？媽媽，現(xiàn)在購物很方便，有的東西看上去當(dāng)時(shí)省錢了，但是時(shí)間放久了，它的價(jià)值也會打折扣的。我建議當(dāng)下需要的咱們先買，暫時(shí)用不上的就不用買了。（2）提倡理性消費(fèi)，讓雙“十一”更有意義。三、閱讀。（23分）12．（10分）閱讀。窮人＜節(jié)選＞??①兩個(gè)人沉默了一陣。??②“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！??③“哦？什么時(shí)候？”??④“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會說話，另一個(gè)剛會爬……”桑娜沉默了。??⑤漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！??⑥但桑娜坐著一動不動。??⑦“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”??⑧“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。（1）選文主要寫了一件什么事？（2）對第④段中“桑娜沉默了”這句話的理解是：桑娜擔(dān)心漁夫不能接受這兩個(gè)孩子。（3）文中加點(diǎn)的“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”是對漁夫的神態(tài)描寫，說明漁夫感到問題很難辦；“搔搔后腦勺”是對漁夫的動作描寫，說明漁夫正在認(rèn)真考慮。（4）第⑤段中，從一個(gè)“熬”字可以體會到桑娜一家雖然生活貧困，但卻依然幫助別人，這說明他們具有勤勞、善良和富有同情心的品質(zhì)，這也讓我想到了一句名言：同情是善良心地所啟發(fā)的一種感情的反映。——〔法〕孟德斯鳩。（5）展開想象，當(dāng)漁夫看到帳子里的孩子時(shí)，會說些什么呢？寫一寫。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀全文可知，選文主要寫了桑娜丈夫得知鄰居西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻的想法不謀而合。（2）本題考查句子的理解與分析。從短文中“‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘啊！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會說話，另一個(gè)剛會爬……’桑娜沉默了”可知，桑娜擔(dān)心漁夫不能接受這兩個(gè)孩子。（3）本題考查描寫手法。文中加點(diǎn)的“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”是對漁夫的神態(tài)描寫，說明漁夫感到問題很難辦；“搔搔后腦勺”是對漁夫的動作描寫，說明漁夫正在認(rèn)真考慮。（4）本題考查字詞的理解與分析。從句子“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”中“熬”字可以體會到桑娜一家雖然生活貧困，但卻依然幫助別人，這說明他們具有勤勞、善良和富有同情心的品質(zhì)。結(jié)合自己平時(shí)學(xué)習(xí)積累，寫一句名言即可。如：同情是善良心地所啟發(fā)的一種感情的反映。——〔法〕孟德斯鳩。（5）本題考查擴(kuò)展寫話。結(jié)合“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”可知，當(dāng)漁夫看到帳子里的孩子時(shí)，可能會說：啊，你把他們接過來了！你真是個(gè)善良的人，我為你驕傲！故答案為：（1）桑娜丈夫得知鄰居西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻的想法不謀而合。（2）桑娜擔(dān)心漁夫不能接受這兩個(gè)孩子；（3）神態(tài)漁夫感到問題很難辦動作漁夫正在認(rèn)真考慮；（4）熬勤勞、善良和富有同情心同情是善良心地所啟發(fā)的一種感情的反映?！卜ā趁系滤锅F；（5）啊，你把他們接過來了！你真是個(gè)善良的人，我為你驕傲！13．（13分）閱讀。竹蜻蜓??①我知道玩具能啟迪智慧，玩具是孩子的良師益友，玩具能給它的小主人一個(gè)奇麗的童話王國。玩具的魅力可能不僅僅是這些，對我來說，還意味著一種回憶，令人念念不忘的回憶。我指的不是那些纏著爸爸或媽媽購買的玩具，而是自己制作的玩具，比如竹蜻蜓。??②竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍，一條薄薄的木片，工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。刀尖用來在小木片上鉆洞，小木片要削成勻凈的螺旋槳形。??③做竹蜻蜓要事先在小木片上畫出要削的線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。隨后你要小心翼翼地切削木片，先斜著向左削，削出斜且平滑的一面；再斜著向右削，幾刀過后木片就呈現(xiàn)一種扭曲的螺旋狀。接著在木片中間鉆洞，并插上小木棍，最后竹蜻蜓就活了。??④記得制成竹蜻蜓的時(shí)間是一個(gè)星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。竹蜻蜓的生命出自我，還有什么事情比它更讓人激動呢？我把插好小木片的小木棍放在掌心，使勁一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。我想歡叫，想讓所有的小朋友們知道我的成功；我更想不動聲色，保持一個(gè)發(fā)明家的風(fēng)度。我東想西想，可惜星期天的清晨，人們都在高臥，沒有一個(gè)人來分享我的快樂。??⑤我的興奮保持的時(shí)間很短，因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，我使勁一搓，竹蜻蜓悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，翅膀卻仍然向上旋去。同時(shí)由于甩掉了唯一的負(fù)擔(dān)，木片借一陣清風(fēng)直上九重云霄，很快隱入樹梢的綠蔭里。我順著它消失的方向追尋，它卻像服了隱身藥一樣不肯露面。我拿著光禿禿的小木棍，不知該怎樣應(yīng)付這場飛行事故，只能惱惱地回到家里，企圖再一次制作竹蜻蜓。??⑥不知怎么回事，竹蜻蜓的靈氣一去不返了，小刀鬼使神差，往我的指頭上戳了一下，血便不客氣地冒出來。爸爸媽媽急忙趕過來救援，手指自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。然而竹蜻蜓，夢中的竹蜻蜓，也就辭我而去……（1）解釋下面的詞語。鬼使神差：好像有鬼神在支使著一樣，不自覺地做了原先沒想到要做的事。文中指小刀不自覺地往我的指頭上戳了一下。（2）閱讀任務(wù)不同，關(guān)注的重點(diǎn)也不同。要完成以下任務(wù)需要重點(diǎn)閱讀哪些段落？（填序號）任務(wù)一：寫一份“竹蜻蜓制作和使用說明書”。第②至④自然段。任務(wù)二：體會玩竹蜻蜓的快樂。第④自然段。任務(wù)三：探究作者是怎樣把心情的變化過程寫具體的。第⑤⑥自然段。（3）曉林要完成任務(wù)一，他應(yīng)選擇的方法是圈畫關(guān)鍵詞。下面是他寫的竹蜻蜓制作和使用說明書。請你幫他補(bǔ)充完整吧！竹蜻蜓制作和使用說明書材料：小木棍兒、薄木片、一把小刀。步驟：在木片上做標(biāo)記，鉆洞、削木片，插上木棍。玩法：小木棍放在掌心，使勁一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。（4）請你幫曉東完成任務(wù)三。（補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖，梳理情節(jié)發(fā)展與心情變化）（5）請從文中找出一處能體會到玩竹蜻蜓的快樂的語句寫下來，并說說你是如何體會到的?！窘獯稹浚?）考查字詞理解與賞析。鬼使神差：好像有鬼神在支使著一樣，不自覺地做了原先沒想到要做的事。文中指小刀不自覺地往我的指頭上戳了一下。（2）考查閱讀策略和方法。通讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的問題，應(yīng)填空如下：任務(wù)一：寫一份“竹蜻蜓制作和使用說明書”。應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的段落是：第②至④自然段。因?yàn)檫@三段介紹了竹蜻蜓的制作方法和玩法。任務(wù)二：體會玩竹蜻蜓的快樂。應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的段落是：第④自然段。因?yàn)檫@段介紹了竹蜻蜓的玩法。任務(wù)三：探究作者是怎樣把心情的變化過程寫具體的。要重點(diǎn)閱讀的段落是：第⑤⑥自然段。因?yàn)檫@兩段介紹了作者心理變化的過程。（3）考查內(nèi)容理解與概括。考查對短文內(nèi)容的理解，并完成“竹蜻蜓制作和使用說明書”表。曉林要完成任務(wù)一，他應(yīng)選擇的方法是圈畫關(guān)鍵詞。通讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的“竹蜻蜓制作和使用說明書”表中的提示，可填表如下：（4）考查內(nèi)容理解與概括。幫曉東完成任務(wù)三。通讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，可梳理填空為：結(jié)合“我在屋后的空地上，迎著紅燦燦、笑瞇瞇的北方原野上的大太陽，使勁兒一搓小木棍，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它一下子飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰頭望著我的竹蜻蜓的英姿，我感到一陣涌自心底的狂喜”可概括為②玩竹蜻蜓；結(jié)合“我的興奮勁兒保持的時(shí)間很短”可知我的心情是興奮，但是我的興奮保持的時(shí)間很短。結(jié)合“竹蜻蜓飛行了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，我使勁一搓，竹蜻蜓悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，斜斜地落下來；翅膀卻仍然向上旋去，同時(shí)由于甩掉了唯一的負(fù)擔(dān)——木棍兒，借一陣清風(fēng)直上九重云霄，很快隱入了樹梢的綠蔭里，竟就此失蹤，再不肯落到大地上”可概括為木翅飛走不見了，失去竹蜻蜓；結(jié)合“于是我氣惱地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓?！笨芍业男那闅鈵赖?。結(jié)合“不知怎么回事，竹蜻蜓的靈氣一去不返了，小刀鬼使神差，往我的指頭上戳了一下，血便不客氣地冒出來。爸爸媽媽急忙趕過來救援，手指自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。”可概括為：制作竹蜻蜓失敗，結(jié)合“然而竹蜻蜓，夢中的竹蜻蜓，也就辭我而去……”可知我的心情為：失落。結(jié)合題目中小敏想要探究的問題，可梳理填空為：事情：玩竹蜻蜓；木翅飛走不見了，失去竹蜻蜓；感受：興奮：我的興奮保持的時(shí)間很短。懊惱：惱惱的，回到家里。失落。（5）考查句子理解與賞析。解答本題需要重點(diǎn)閱讀第3自然段，找出并畫出能體現(xiàn)作者玩竹蜻蜓時(shí)的快樂心情，并找出能體現(xiàn)作者快樂的字詞，分析作者是如何表現(xiàn)這種快樂的。體會到玩竹蜻蜓快樂的語句是：仰著頭望著竹蜻蜓的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜?！把鲋^望著”是對作者的動作描寫；“狂喜”形容極端高興的樣子，是對作者的心理描寫，這兩處都體現(xiàn)出了