六年級語文下冊 第09課《那個星期天》同步練習（含答案解析）（部編版）

人教部編版六年級下學期語文課文第三單元第9課《那個星期天》同步練習姓名：__________班級：__________考號：__________一、積累運用1.讀拼音，寫詞語。

一個陽光mínɡm(xù)èi________的午后，我在大樹下玩耍，看到一群mǎyǐ________，有的好像搬著東西走來走去，有的好像被bàndǎo________了，顯出十分jīnɡhuánɡ________的樣子，非常有趣。2.給下面詞語中的加下劃線的字注音。嚇唬________

撥弄________

耽擱________

揉動________泡沫________

急遽________

縹緲________

惆悵________3.填空。

本文講述了在一個________，母親答應帶作者外出，作者從________等到________，再到天色暗下去，最終________的事，表達了作者的________之情。4.根據(jù)課文內容，填寫詞語。①我蹲在院子的地上，用樹枝________著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。②我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再________。③我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而________的變化，孤獨而________的黃昏到來。④（男孩兒）閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地________，一派________。5.用“望”組成不同的詞語填空。

我________媽媽這個星期天能帶我出去玩。于是，我熱切地________星期天快點到來。好不容易到了星期天，媽媽卻不停地忙著做家務，讓我的________落空了，我感到很________。6.填空。

《那個星期天》的作者是現(xiàn)代著名作家________。文章主要記敘了一個星期天母親答應帶“我”出去，但是由于家務繁忙，一次次爽約，最后沒有去成的事。在那個星期天，“我”經(jīng)歷了從等待開始時的________、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時的________、仍然有所期盼，再到等待未果時的________，到最后等待結束，________的心理過程。7.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.

通過教育，使我明白了許多做人的道理。B.

現(xiàn)在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。C.

他不但學習很刻苦，然而成績卻上不去。D.

同學們正在聚精會神地觀看幼兒園小朋友們的精彩表演。8.下面對《那個星期天》的分析有誤的一項是（

）A.

本文不是表現(xiàn)童年的無知，而是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。B.

本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公。C.

本文有著強烈的感染力，這主要得益于心理描寫。文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫并不多，更多的是間接表現(xiàn)人物心理。D.

“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、驚惶，大都是通過真切而細膩的心理刻畫來表現(xiàn)的，讓讀者感同身受。9.判斷下列句子說法是否正確。（1）本文的主要內容寫的是一位母親答應帶孩子出去玩，但由于家務繁忙而一次次爽約，讓孩子非常失望的事。（2）文章是以時間為線索，記敘了從早到晚“我”心情的變化。（3）文中的母親一次次對“我”爽約，從“我”細膩的感情中，感覺到“我”非常憎恨母親（4）文中有很多“我”和母親的對話，這些對話都沒有用雙引號隔開，目的就是讓句子變得干凈、利落，不至于整篇文章都出現(xiàn)雙引號，便于閱讀，也有別有一番情趣。（5）“那是一個禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去?！边@句話有兩層含義，一是表現(xiàn)了天色的變化，表明了天色逐漸暗淡；二是表現(xiàn)了人物的心理，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。（6）“我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去，拉進她的懷里?！边@句中寫到了母親的“驚惶”，是因為母親以為我生病了，感到十分害怕，不知所措，臉色都發(fā)白了。二、閱讀理解10.課內閱讀。

那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝耍驮谀莻€星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。

起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。（1）選文的主人公是(

)。A.“我”B.母親（2）母親答應帶“我”出去的那天，選文中寫可能是去動物園，也可能是別的什么地方，如此記憶深刻的一天卻記不清楚去哪兒的原因是________。（3）選文第1自然段的表達方式主要是(

)。A.記敘B.議論C.描寫D.抒情（4）“起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚?！边@句話中的“那是個春天的早晨”指的是________，“陽光明媚”襯托了母親答應要帶“我”出去玩，“我”________的心情。11.課外閱讀。媽媽的手(節(jié)選)

從我有記憶開始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的“接力”。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新奇洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：“媽，你為什么不點洋油燈呢？”她搖搖頭說：“太貴了?！蔽矣终f：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們?！?/p>

她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點書已經(jīng)來不及了?！?/p>

我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？（1）寫出下列詞語的近義詞。忙碌——________

滿足——________講究——________

悠閑——________（2）說說畫線句子的妙處。（3）短文通過記敘母親________，流露出作者________之情。（4）作者從小就受到《論語》《孟子》《紅樓夢》等文學作品的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結合作品內容或你的感悟，補全下聯(lián)。上聯(lián)：讀《論語》，不恥下問下聯(lián)：________三、語言表達12.語言表達（1）“誰言寸草心，報得三春暉?！边@是唐代詩人孟郊《游子吟》中的詩句，是對母愛的謳歌，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你打算怎么做？寫一寫，與大家分享。（2）“母親，人間第一親；母愛，人間第一情?！蹦氵€知道哪些贊美母愛的名言或俗語？把它寫下來。13.小練筆。

看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲……

如果母親此時準備放下手中洗著的衣服，領著“我”外出，“我”高興了，再看到同樣的景物時，會是什么感受？請嘗試寫下來。

答案解析部分一、積累運用1.【答案】明媚；螞蟻；絆倒；驚惶【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“媚、螞、絆、惶”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：明媚、螞蟻、絆倒、驚惶【點評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。2.【答案】hǔ；bō；dān；róu；mò；jù；miǎo；chóu【解析】【分析】本題主要考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。故答案為：hǔ、bō、dān、róu、mò、jù、miǎo、chóu【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。3.【答案】星期天；早晨；中午；沒有外出；傷感【解析】【分析】考查概括中心思想。“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：星期天、早晨、中午、沒有外出、傷感

【點評】此題考查對課文內容及中心思想的能力。4.【答案】撥弄；耽擱；急遽；惆悵；消逝；荒涼【解析】【分析】這道題是按課文原文填空，平時要做到熟讀并背誦課文，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。故答案為：撥弄、耽擱、急遽、惆悵、消逝、荒涼

【點評】主要考查學生對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。5.【答案】渴望；盼望；希望；失望【解析】【分析】“望”字組成的詞語有很多：渴望、盼望、希望、失望等。選擇時我們必須結合語言環(huán)境，通過分析、比較，發(fā)現(xiàn)它們之間細微差別，認真選擇恰當?shù)脑~語。故答案為：渴望、盼望、希望、失望【點評】此題考查組詞及依據(jù)語境選詞填空的能力。6.【答案】史鐵生；萬分期待；耐心；焦急萬分；期盼落空【解析】【分析】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。故答案為：史鐵生、萬分期待、耐心、焦急萬分、期盼落空【點評】這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

7.【答案】D【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:成分殘缺；前后矛盾；用詞不當；詞序顛倒；搭配不當；語義重復；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。A：缺主語，刪掉“使”。B：搭配不當，解決矛盾,不能解決友誼，刪掉“和友誼”。C：關聯(lián)詞語使用不當，改為：他盡管學習很刻苦，然而成績卻上不去。D：正確。故答案為：D【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

8.【答案】B【解析】【分析】考查對課文內容的掌握，解答時認真回顧課文內容，然后再按題目的要求搭配連線。A、C、D正確B：本文以“我”的口吻敘述故事，以心理描寫為主，真切自然有著強烈的感染力。故答案為：B【點評】此題考查學生對課文的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

9.【答案】（1）正確（2）正確（3）錯誤（4）正確（5）正確（6）錯誤【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解課文的內容，結合選項判斷正誤。（1）正確（2）正確（3）錯誤；從“我”細膩的感情中，感覺到“我”是個乖巧、懂事的孩子，體諒母親的辛勞。（4）正確（5）正確（6）錯誤；這句中寫到了母親的“驚惶”，是因為母親母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責、不安，試圖來安慰我?？闯鏊龑ξ业膽z愛。故答案為：（1）正確（2）正確（3）錯誤（4）正確（5）正確（6）錯誤【點評】此題考查學生對課文的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

二、閱讀理解10.【答案】（1）A（2）“我”哪里也沒去上（3）C（4）那個星期天；愉快【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力，解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再結合選項判斷。（2）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查常用的表達方式，做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析使用的表達方式即可。（4）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）A；（2）“我”哪里也沒去上；（3）C；（4）那個星期天、愉快；【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查學生對常用的表達方式的掌握及運用能力。在平時的學習中注意掌握運用。（4）這道題是按選文短文內容填空，一定要理解選文短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。11.【答案】（1）勞碌；滿意；講求；悠然（2）運用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事；對母親深切的懷念（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）把“手上的裂痕”比作“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）考查概括中心思想。“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。（4）對聯(lián)就是對偶句，由上下兩對句組成。字數(shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內部的語音節(jié)奏要一致，如：“讀”可以對“品”；“《論語》”可以對“《孟子》”?！安粣u下問”可以對“虛懷若谷”。故答案為：（1）勞碌、滿意、講求、悠然；（2）運用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事、對母親深切的懷念；（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）此題考查對課文內容及中心思想的能力。（4）了解對聯(lián)的特點，在日常生活中注意積累，豐富知識。三、語言表達12.【答案】（1）【示例】珍惜每一刻美好的時光努