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XXXX小學考試管理制度

考試工作是學校教學工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學成果，激勵學生不斷改進學習，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進一步加強教學管理，規(guī)范考試過程，形成科學、嚴謹、高效的工作作風，根據(jù)新課程改革的有關精神，結(jié)合我校實際，特制定以下考試管理制度。一、成立領導小組組

長：XXX副組長：XXX組員：XXX二、考試管理工作基本目標（一）建立嚴格的考試告理機制和科學的考試管理辦法，規(guī)范考試的組織主體。明確考試的范圍考試結(jié)果，探索輕負擔、高質(zhì)量之路。（二）發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進矯正、激勵導向功能，使學生獲得積極的生命體驗，幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發(fā)展。（三）引領學校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀。關注學生興趣、態(tài)度、習慣，促進手生勤奮學習，快樂成長、全面發(fā)展。三、考試的基本原則（一）基礎性原則根據(jù)教育內(nèi)容和目標，遵循學科特點與學生心理發(fā)展規(guī)律，對應學生的基礎知識、基本技能和學習素養(yǎng)，選擇基礎性代表強的內(nèi)容和問題進行測量與評價，準確反映教與學的過程和現(xiàn)狀、為改進教學服務，為教育決策提供依據(jù)。（二）發(fā)展性原則考試要樹立為促進學生發(fā)展而評價的觀念，不僅要關注學主的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，從而促進學主原有水平上得到提高并積極主動發(fā)展。（三）開放性原則要堅持理論聯(lián)系實際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法情感態(tài)度與價位觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學生的實踐活動和研究性學習的效果。三、小學只可進行以下類別的考試并嚴格控制考試次數(shù):（一）日常檢測

小學日常檢測屬于教學過程中的診斷性檢測，主要指學科單元測驗，由任課教師或教研組進行命題(也可采用學生自主命題)并組織實施。任課教師在教學過程中進行的隨堂檢測等不列入日常考試范圍。（二）義務教育階段期末考試

義務教育階段考試是一種階段性考試。由學校組織，一般安排在學期放假前一后，每學期只進行一次。四、考試、考查科目考試科目：一二年級不進行紙筆測試，三至五年級測試語文、數(shù)學，外語不進行檢測。考查科目為科學、道德與生活、音樂、美術、體育、信息科技、綜合實踐活動及地方課程、學校課程。五、實施規(guī)范（一）考試形式?？荚?、考查方式鼓勵采用實驗操作、聽力測試、成果展示、小論文以及面試答辯等多種形式。日?？荚嚳煞猪椖?、分層級、分批次進行。要重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學科測試與特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。（二）考試命題要求。命題要嚴格依據(jù)學科課程標準，在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用“雙基”的能力，堅持以學生為本，體現(xiàn)能力、素養(yǎng)立意，準確反映學生的學習，試題結(jié)構合理、題型靈活、難易適中，分量適宜，杜絕繁、難、信、日、怪題，基礎性、應用性、拓展性試腿的比例一般可以控制在7:2。學校要建立命題、審題制度，可采取教研組或備課組等方式，也可適當采取學生自主命題、相互評價的方式，充分發(fā)揮學生在考試中的主動性和積極性。（三）考試的組織實施?？荚嚨慕M織者要根據(jù)本規(guī)定相應的考試管理辦法、細則等，學校要嚴格按照考試規(guī)定精心組織實施考試確?？紙鲈O重合理、環(huán)境安靜、秩序井然，要對學生進行必要的心理疏導，讓學生以積極自信的心態(tài)投入考試.規(guī)范做題，要按照考試管理辦法、細則嚴肅考場紀律，服務關懷學生，有條件的學校可選擇部分班組和學生開展無人監(jiān)考的實踐。培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。（四）評閱試卷要求。學校要周密安排閱卷工作。閱卷前要審查答案的準確性、合理性，并進行試批。統(tǒng)一標準后具行正式批閱。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質(zhì)量管理，建立相應的監(jiān)測制度。評卷要認真負責、客觀公正，始絡如一。遇到不可意見要認真討論，不能達成共識的捉交閱學組長裁定，時有創(chuàng)新的答案可適當鼓勵，等級評定要準確。（五）考試結(jié)果的呈現(xiàn)。日常有試實一般以等級形式呈現(xiàn)，學業(yè)綜合或績評定實行等級制度(一般為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級)。（六）學校要根據(jù)考試考查等情況。每學期對每一位學生進行綜合性評價，建立綜合的、開放的、動態(tài)的學生成長檔案。收集能夠反映學生學習過程和結(jié)果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品(成績記錄及各種作品)、社會實踐