廣東省揭陽市某校2024-2025學年高二上學期第一次段考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣東省揭陽市某校2024-2025學年高二上學期第一次段考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人品與文品的關(guān)系是美學家爭辯最激烈的問題，我們在這里只能說一個梗概。從一方面說，人品與文品似無必然的關(guān)系。魏文帝早已說過：“古今文人，類不護細行。”①劉勰在《文心雕龍·程器》篇里一口氣就數(shù)了一二十個沒有品行的文人，齊梁以后有許多更顯著的例子，像馮延巳、嚴嵩、阮大鋮之流還不在內(nèi)。在克羅齊派美學家看，這也并不足為奇。藝術(shù)的活動出于直覺，道德的活動出于意志；一為超實用的，一為實用的，二者實不相謀。因此，一個人在道德上的成就不能裨益也不能妨害他在藝術(shù)上的成就，批評家也不應(yīng)從他的生平事跡推論他的藝術(shù)的人格。但是從另一方面說，言為心聲，文如其人。思想情感為文藝的淵源，性情品格又為思想情感的型范，思想情感真純則文藝華實相稱，性情品格深厚則思想情感亦自真純。“仁者之言靄如?！雹谇闹邑懝⒔椋諠摰臎_虛高遠，李白的徜徉自恣，杜甫的每飯不忘君國，都表現(xiàn)在他們的作品里面。他們之所以偉大，就因為他們的每一篇作品都不僅為某一時會即景生情偶然興到的成就，而是整個人格的表現(xiàn)。不了解他們的人格，就絕不能徹底了解他們的文藝。從這個觀點看，培養(yǎng)文品在基礎(chǔ)上下功夫就必須培養(yǎng)人品，這是中國先儒的一致主張，“文以載道”說也就是從這個看法出來的。人是有機體，直覺與意志，藝術(shù)的活動與道德的活動恐怕都不能像克羅齊分得那樣清楚。古今盡管有人品很卑鄙而文藝卻很優(yōu)越的，究竟是占少數(shù)，我們可以用心理學上的“雙重人格”去解釋。在甲重人格（日常的）中一個人盡管不矜細行，在乙重人格（文藝的）中他卻謹嚴真誠。這種雙重人格究竟是一種變態(tài)，如論常例，文品表現(xiàn)人品是千真萬確的事實。所以一個人如果想在文藝上有真正偉大的成就，他必須有道德的修養(yǎng)。我們并非鼓勵他去做狹隘的古板的道學家，我們也并不主張一切文學家在品格上都走一條路。文品需要努力創(chuàng)造，各有獨到，人品亦如此，一個文學家必須有真摯的性情和高遠的胸襟，但是每個人的性情中可以特有一種天地，每個人的胸襟中可以特有一副丘壑，不必強同而且也絕不能強同。（摘編自朱光潛《文藝青年的自我修養(yǎng)》）【注】①出自魏文帝曹丕《與吳質(zhì)書》，意思是古今文人大多都不拘小節(jié)。②出自唐代韓愈《答李翊書》，意思是有仁義道德的人言語談吐是美好和善的。材料二：千百年來，對于作品與作家德行之間是否存在關(guān)聯(lián)的探討從未斷過。有人說“言為心聲”“文如其人”，作品的格調(diào)趣味與寫作者的品行性格是一致的，性情褊急則為文局促，為人沖淡則下筆悠遠；但也有人認為作品與寫作者的品行性格并無關(guān)聯(lián)，寫作者筆下的高雅并不能證明其為人的脫俗，反之亦然。金代的元好問就曾在《論詩絕句》里寫道“心畫心聲總失真，文章寧復見文人”。人品有優(yōu)劣，作品有高下。不管作品能不能體現(xiàn)人品，一個人的修養(yǎng)和品行，勢必決定他的思想和境界，進而決定作品的高下。那么一部作品如何才算“高”呢？有很多不同的標準，比如藝術(shù)標準、美學標準、思想標準、社會標準、歷史標準等。單從藝術(shù)層面來講，作品的高下與寫作者本身的人品并無必然聯(lián)系。就像秦檜是賣國賊，人品低劣卻擅長書法，寫出來的字工整劃一，“頗有可觀”；胡蘭成是汪偽政權(quán)的大漢奸，臭名昭著，寫出來的文章卻文風繁復細密，文字明艷照人。他們的作品盡管達到了藝術(shù)標準，但是卻沒有達到更高層面的思想標準、社會標準、歷史標準。文學作品是有文心的，文心就是文學工作者的品性與價值觀。一個人道德品行的高低，決定了其文學生涯的長度和文學作品的生命力。換言之，要想讓自己的作品能在時間的淘洗中留存下來，寫作者自身的精神內(nèi)涵和賦予作品的更高品位十分重要。只有兼具藝術(shù)、思想諸般要求的好作品，方可流傳深遠。要守住文心，文學工作者必須有責任意識與職業(yè)操守。很多文學工作者都是利用業(yè)余時間進行創(chuàng)作，不是專職作家，但這并不意味著就可以降低對思想境界、修養(yǎng)品行的追求。做事德為先，為文先為人。作為一名有擔當?shù)奈膶W工作者，要講品位、講格調(diào)、講責任，自覺抵制低俗、庸俗、媚俗思想的侵蝕。只有這樣，才能寫出符合時代審美的作品，從源頭上遏制媚俗文化的流行。否則作品再多，也不過是徒增糟粕。想要守住作品的品位和風骨，文學工作者還要有匠人之心。從某種意義來說，文學工作者也是匠人，作品就是他們制造的產(chǎn)品。精心打磨自己創(chuàng)作的作品，這是身為一個文字匠人的基本要求，也是重要使命。往淺了說，文學工作者制造的這個產(chǎn)品要讓讀者能夠讀得下去，且愿意花時間去讀；往深了說，這個作品要能引起讀者的共鳴，讓他們有所感悟、有所啟發(fā)。文章合為時而著，歌詩合為事而作。每個時代都有每個時代的故事、每個時代的精神。文學工作者必須沉下去，弘揚經(jīng)典，打造經(jīng)典，在創(chuàng)作過程中，堅持以人民為中心的導向，講好屬于這個時代的中國故事，完成舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命和任務(wù)。（摘編自潘玉毅《守住匠心守住文心》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.曹丕、劉勰和克羅齊派美學家認為人品與文品沒有必然的關(guān)系，不能從藝術(shù)家的道德成就推論他的藝術(shù)成就。B.朱光潛認為文藝的淵源是人的思想情感，而人的思想情感又被其性情品格限制，因此主張要培養(yǎng)文品，基礎(chǔ)是培養(yǎng)人品。C.潘玉毅認為評價藝術(shù)作品的標準有很多，如果單從藝術(shù)標準進行評論，作品的高下與寫作者本身的人品并無必然聯(lián)系。D.業(yè)余文學工作者不能降低對思想境界、修養(yǎng)品行的追求，專職的文學工作者更要嚴格要求自己，有責任意識與職業(yè)操守。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.千百年來人們對于文品與人品的關(guān)系爭論不斷，關(guān)鍵是因為有些人只看到了現(xiàn)象。B.秦檜書法藝術(shù)水準雖高，卻因惡名而隱去了功績，是因為藝術(shù)的生命力受其道德的影響。C.《紅樓夢》受人推崇，獲得長盛不衰的藝術(shù)生命，與作者的境界修養(yǎng)密切相關(guān)。D.新時代的文學要堅持“為人民而藝術(shù)”的原則，守住文心，更要守住匠人之心。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）A.凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心?！濉だ顫OB.必須在群眾中間喚起藝術(shù)家，并使他們得到發(fā)展?！袑嶤.有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩?！濉ど虻聺揇.詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出?！濉む嵺?.“文質(zhì)彬彬，然后君子”出自《論語》，意思是：只有質(zhì)樸和文采配合恰當，才是個君子。這句話可以成為當代文藝青年自我修養(yǎng)的指南。請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?.兩則材料都談到了文品和人品相背離的現(xiàn)象，但二者分析問題的角度并不相同。請結(jié)合材料加以分析?！敬鸢浮?.A2.D3.B4.①材料中的文藝修養(yǎng)、“匠心”，即指“文”，文采；材料中作者的道德修養(yǎng)、“文心”，即指“質(zhì)”，質(zhì)樸。只有兼具藝術(shù)、思想諸般要求的好作品，方可流傳深遠，也就是“文質(zhì)彬彬，然后君子”。②作為自我修養(yǎng)的指南，當代文藝青年要寫出文質(zhì)兼美的作品，首先要提高自己的道德修養(yǎng)，提升自己的性情品格，守住文心，守住作品的品位和風骨；其次要提高自己的文藝修養(yǎng)，精心打磨自己的作品，以引起讀者的共鳴，并有所感悟，有所啟發(fā)。5.①材料一從“雙重人格”的角度分析文品和人品相背離的現(xiàn)象，認為這是少數(shù)現(xiàn)象，不是常例。②材料二從評判作品標準的角度分析文品和人品相背離的現(xiàn)象，認為這是按不同的標準進行評判的結(jié)果。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.由原文“‘古今文人，類不護細行?！瘎③脑凇段男牡颀垺こ唐鳌菲镆豢跉饩蛿?shù)了一二十個沒有品行的文人，齊梁以后有許多更顯著的例子，……，這也并不足為奇?！虼耍粋€人在道德上的成就不能裨益也不能妨害他在藝術(shù)上的成就，批評家也不應(yīng)從他的生平事跡推論他的藝術(shù)的人格”可知，曹丕和劉勰是在列舉人品與文品背離的現(xiàn)象，并未確切認為人品與文品沒有必然的關(guān)系；克羅齊派美學家解釋了這種現(xiàn)象的內(nèi)在原因，也沒有確切地認為人品與文品沒有必然的關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“守住文心，更要守住匠人之心”錯誤，由原文“文學作品是有文心的，文心就是文學工作者的品性與價值觀”“要守住文心，文學工作者必須有責任意識與職業(yè)操守”和“想要守住作品的品位和風骨，文學工作者還要有匠人之心”可知，這種說法主次顛倒，應(yīng)該是“守住文心要重于守住匠心”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一認為的人品與文品存在密切關(guān)系。A.“傳世之文”與“傳世之心”關(guān)系密切，能支持材料一的觀點。B.列寧的觀點是主張藝術(shù)家的人民性，這與材料一的觀點無關(guān)。C.有襟抱，有學識，才真詩，是說文如其人，能支持材料一的觀點。D.“詩是心聲，不可違心而出”是說言為心聲，能支持材料一的觀點。故選B。【4題詳解】本題考查學生分析內(nèi)容和概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。①由原文“想要守住作品的品位和風骨，文學工作者還要有匠人之心。從某種意義來說，文學工作者也是匠人，作品就是他們制造的產(chǎn)品。精心打磨自己創(chuàng)作的作品，這是身為一個文字匠人的基本要求，也是重要使命”可知，材料中的文藝修養(yǎng)、“匠心”，即指“文”，文采；由原文“文學作品是有文心的，文心就是文學工作者的品性與價值觀”可知，材料中作者的道德修養(yǎng)、“文心”，即指“質(zhì)”，質(zhì)樸；由原文“一個人道德品行的高低，決定了其文學生涯的長度和文學作品的生命力。換言之，要想讓自己的作品能在時間的淘洗中留存下來，寫作者自身的精神內(nèi)涵和賦予作品的更高品位十分重要。只有兼具藝術(shù)、思想諸般要求的好作品，方可流傳深遠”可知，只有兼具藝術(shù)、思想諸般要求的好作品，方可流傳深遠，也就是“文質(zhì)彬彬，然后君子”。②由原文“做事德為先，為文先為人。作為一名有擔當?shù)奈膶W工作者，要講品位、講格調(diào)、講責任，自覺抵制低俗、庸俗、媚俗思想的侵蝕。只有這樣，才能寫出符合時代審美的作品，從源頭上遏制媚俗文化的流行。否則作品再多，也不過是徒增糟粕”可知，作為自我修養(yǎng)的指南，當代文藝青年要寫出文質(zhì)兼美的作品，當代文藝青年首先要提高自己的道德修養(yǎng)，提升自己的性情品格，守住文心，守住作品的品位和風骨；由原文“這是身為一個文字匠人的基本要求，也是重要使命。往淺了說，文學工作者制造的這個產(chǎn)品要讓讀者能夠讀得下去，且愿意花時間去讀；往深了說，這個作品要能引起讀者的共鳴，讓他們有所感悟、有所啟發(fā)”可知，當代文藝青年要提高自己的文藝修養(yǎng)，精心打磨自己的作品，以引起讀者的共鳴，并有所感悟，有所啟發(fā)?！?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。由原文“古今盡管有人品很卑鄙而文藝卻很優(yōu)越的，究竟是占少數(shù)，我們可以用心理學上的“雙重人格”去解釋。在甲重人格（日常的）中一個人盡管不矜細行，在乙重人格（文藝的）中他卻謹嚴真誠。這種雙重人格究竟是一種變態(tài)，如論常例，文品表現(xiàn)人品是千真萬確的事實。所以一個人如果想在文藝上有真正偉大的成就，他必須有道德的修養(yǎng)”可知，材料一從“雙重人格”的角度分析文品和人品相背離的現(xiàn)象，認為這是少數(shù)現(xiàn)象，不是常例；由原文“單從藝術(shù)層面來講，作品的高下與寫作者本身的人品并無必然聯(lián)系。就像秦檜是賣國賊，人品低劣卻擅長書法，寫出來的字工整劃一，“頗有可觀”；胡蘭成是汪偽政權(quán)的大漢奸，臭名昭著，寫出來的文章卻文風繁復細密，文字明艷照人。他們的作品盡管達到了藝術(shù)標準，但是卻沒有達到更高層面的思想標準、社會標準、歷史標準”可知，材料二從評判作品標準的角度分析文品和人品相背離的現(xiàn)象，認為這是按不同的標準進行評判的結(jié)果。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。卜白袁良才①民國時期的上海，憑一張紙名滿天下且賺得盆滿缽滿的，只有《申報》?！渡陥蟆犯笨蹲杂烧劇犯桥鉀_天，在上面發(fā)稿的多是魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等這樣的超級大腕。文豪揚眉吐氣，編輯、記者先生也神氣活現(xiàn)，洋氣十足。但凡事都有例外。卜白就是個例外，不，簡直是個另類。②他是《申報》的資深編輯，陳寅恪的高足，國學功底不可作等閑觀，然卻土得掉渣，土得冒煙兒。瘦高個兒，白凈無須，常年著一襲青布長衫，足穿黑色方口布鞋，架著一副琇瑯圓形近視眼鏡，講一口江南土語。在報社，他專司劃版、校對，有時副刊缺邊少角的，主筆大人就會說一聲，卜先生，您給補一點白吧。卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就：或雜談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，雖短小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，無不是錦繡文章。③不少讀者就是沖著卜白的補白文章，才訂買《申報》的。其補白文字，政治、經(jīng)濟、文化、天文、地理、歷史，無所不包，涉筆成趣。依其姓名諧音，人送雅號“補白大王”。真是通才、捷才、怪才。④怪才必有怪癖。他嗜茶。西湖龍井、碧螺春、太平猴魁，他寧愿餓肚子也要設(shè)法買來飲。有好事者悄悄作了統(tǒng)計，卜白每天飲茶能飲掉五瓶熱水，可見嗜茶之深。但他很少如廁，你說怪也不怪？⑤一天，主筆大人對卜白說，卜先生，您也該給自己的人生補補白啦。卜白會意，三十好幾的人，竟酡紅了臉，期期艾艾道，不急，不急。事業(yè)未就，何以家為？主筆不由分說，扯著卜白的青布長衫袖口說，走，我陪您去見一位女士，我太太已候在那里了。⑥卜白見到那位神情憂傷的女士，得知她男人是謝晉元的部下，在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀了，撇下孤兒寡母，卜白竟爽快地應(yīng)承了這樁婚事，主筆夫婦大感意外，又驚又喜。⑦卜白一段話讓女士為之涕淚交流：我雖一介書生，亦當為抗戰(zhàn)效綿薄之力。讓我為你這個抗日英烈之家補白吧！再說，你的娘家福建安溪有好茶“鐵觀音”呢?、嗖钒讻]啥業(yè)余愛好，除了飲茶，就是看看京戲，尤其迷梅蘭芳的戲，一來二去，結(jié)識了梅蘭芳，成為票友。一次，梅蘭芳在天蟾舞臺演《貴妃醉酒》，觀者如堵，一票難求。卜白卻接到了梅蘭芳專門差人送來的戲票。卜白急急地趕到劇場，戲正待開演，梅蘭芳的嗓子突然發(fā)不出聲音了，在后臺急得團團轉(zhuǎn)?、岵钒茁犅?，急急如風地擠進后臺，對梅蘭芳說，救場如救火！你在臺前演，我在臺邊唱，合作一曲雙簧。⑩梅蘭芳將信將疑，臺下的觀眾已作哄叫鬧起來，梅蘭芳只得上臺去。?海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔，見玉兔又早東升。那冰輪離海島，乾坤分外明……劇場頓時響起暴風雨般的掌聲。?整場戲下來，梅蘭芳的表演與卜白的唱腔念白渾然一體，俱臻妙境，竟無一名觀眾識破此中玄機。?事后，梅蘭芳特意答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補白亦大快事也！?民國三十八年初夏，解放軍的隆隆炮聲響徹大上海城郊，吳淞口外。湯恩伯率重兵扼守上海?！渡陥蟆愤x派戰(zhàn)地記者，“大筆桿子”們雖西裝革履，卻頓失紳士風度，不是低頭狠勁抽煙，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白飲了一口鐵觀音，一抹嘴，石破天驚地說，我去！?有一天，上海市民突然從《申報》上看到一則快訊：國民黨淞滬警備司令部副司令劉昌義中將率部投誠，為解放軍打開進入上海中心城區(qū)的大門。?誰也沒想到，這竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白！?卜白，姓卜名白，一生補白。（選自《小小說月刊》2017年8期，有刪減）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇極為凝練，不僅點明了故事發(fā)生的時間、地點，而且寫出了《申報》的社會影響力及其效益情況，為人物出場營造了一個特殊的環(huán)境。B.《申報》副刊《自由談》有魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等這樣的超級大腕投稿，文豪聚集如云，這是《申報》“憑一張紙名滿天下”的一個重要原因。C.小說善于運用多種描寫手法來表現(xiàn)人物，“竟酡紅了臉，期期艾艾道，不急，不急。事業(yè)未就，何以家為”，通過神態(tài)描寫和動作描寫表現(xiàn)了人物性格。D.解放軍進攻上海時，卜白挺身而出去做戰(zhàn)地記者，一個重要原因是他是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，他想為軍事斗爭做出自己的貢獻。7.小說以“卜白”為題有什么好處？下列說法有誤的一項是（）A.“卜白”既是小說主人公的姓名，又與“補白”諧音，語意相關(guān)。B.“補白”是主人公一生的主要行為，突出了主人公謙卑處世、鋤強扶弱、救人急難、勇于擔當、顧全大局的形象。C.全文以“補白”為線索，串連起人物的多個生活側(cè)面，使互不相聯(lián)的內(nèi)容集中緊湊。D.“補白”行為看似只是填補邊角，實則意義非凡，很好地表現(xiàn)了小說的主題。8.人們依其姓名諧音，送卜白雅號“補白大王”，請根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括“補白”的有關(guān)情節(jié)。9.文中多處運用對比手法，請從不同方面加以概括說明?！敬鸢浮?.C7.B8.①為《申報》副刊補白；

②為抗日英烈家庭補白；

③為梅蘭芳表演補白；

④為軍事斗爭補白。9.①外在形象對比。其他編輯、記者神氣活現(xiàn)，洋氣十足，但他卻著裝簡樸，土得掉渣。

②才學對比。他在報社專司劃板、校對，但他的補白文章卻深受讀者歡迎。

③思想境界（覺悟）對比。在選派戰(zhàn)地記者時，其他記者沉默逃避，但他卻主動請纓?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“通過神態(tài)描寫和動作描寫表現(xiàn)了人物性格”錯。比如，“不急，不急。事業(yè)未就，何以家為”是語言描寫。所以，應(yīng)為“神態(tài)描寫和語言描寫”。故選C。【7題詳解】本題考查學生分析文章標題的作用的能力。B.“鋤強扶弱”錯。他為《申報》副刊補白，體現(xiàn)了主人公謙卑處世；他抗日英烈家庭補白，體現(xiàn)了主人公勇于擔當；他為梅蘭芳表演補白，體現(xiàn)了主人公救人急難；他為軍事斗爭補白，體現(xiàn)了主人公顧全大局的形象。但是“鋤強”在文中并沒有涉及，選項過度解讀。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析和概括文中重要情節(jié)能力。（1）根據(jù)“有時副刊缺邊少角的，主筆大人就會說一聲，卜先生，您給補一點白吧。卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就：或雜談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，雖短小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，無不是錦繡文章”分析概括：為《申報》副刊補白。（2）根據(jù)“卜白見到那位神情憂傷的女士，得知她男人是謝晉元的部下，在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀了，撇下孤兒寡母，卜白竟爽快地應(yīng)承了這樁婚事……卜白一段話讓女士為之涕淚交流：我雖一介書生，亦當為抗戰(zhàn)效綿薄之力。讓我為你這個抗日英烈之家補白吧”分析概括：為抗日英烈家庭補白。（3）根據(jù)“卜白聽聞，急急如風地擠進后臺，對梅蘭芳說，救場如救火！你在臺前演，我在臺邊唱，合作一曲雙簧”“整場戲下來，梅蘭芳的表演與卜白的唱腔念白渾然一體，俱臻妙境，竟無一名觀眾識破此中玄機”分析概括：為梅蘭芳表演補白。（4）根據(jù)“《申報》選派戰(zhàn)地記者……卜白飲了一口鐵觀音，一抹嘴，石破天驚地說，我去”“上海市民突然從《申報》上看到一則快訊：國民黨淞滬警備司令部副司令劉昌義中將率部投誠，為解放軍打開進入上海中心城區(qū)的大門”“卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白”分析概括：為軍事斗爭補白?！?題詳解】本題考查學生分析藝術(shù)手法的能力。文中運用對比的手法主要有三處：（1）把其他人“文豪揚眉吐氣，編輯、記者先生也神氣活現(xiàn)，洋氣十足”與卜白“土得掉渣，土得冒煙兒。瘦高個兒，白凈無須，常年著一襲青布長衫，足穿黑色方口布鞋，架著一副琇瑯圓形近視眼鏡，講一口江南土語”在外在形象的對比，表現(xiàn)其外在形象與眾不同，即其他編輯、記者神氣活現(xiàn)，洋氣十足，但他卻著裝簡樸，土得掉渣。（2）根據(jù)“《申報》選派戰(zhàn)地記者，‘大筆桿子’們雖西裝革履，卻頓失紳士風度，不是低頭狠勁抽煙，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半”和“卜白飲了一口鐵觀音，一抹嘴，石破天驚地說：‘我去’”分析，解放軍進攻上海時，卜白主動請纓，挺身而出去做戰(zhàn)地記者與其他記者沉默逃避的態(tài)度作對比，表現(xiàn)他思想覺悟高。（3）根據(jù)“《申報》副刊《自由談》更是牛氣沖天，在上面發(fā)稿的多是魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等這樣的超級大腕。文豪揚眉吐氣”和“在報社，他專司劃版、校對，有時副刊缺邊少角的，主筆大人就會說一聲，卜先生，您給補一點白吧。卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就：或雜談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，雖短小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，無不是錦繡文章。不少讀者就是沖著卜白的補白文章，才訂買《申報》的。其補白文字，政治、經(jīng)濟、文化、天文、地理、歷史，無所不包，涉筆成趣”分析，他在報社專司劃板、校對，但他的補白文章卻深受讀者歡迎，這是把他與寫作大腕們的才學作對比，表明他才學高。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥哉f吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（《莊子·五石之瓠》）文本二：漆室女者，魯漆室邑之女也。過時未適人。當穆公時，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？子欲嫁耶？吾為子求偶?！逼崾遗唬骸班岛?！始吾以子為有知。今無識也。吾豈為不嫁不樂而悲哉！吾憂魯君老、太子幼?！编弸D笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉？”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨安所避乎？吾甚憂之，子乃曰婦人無與者，何哉？”鄰婦謝曰：“子之所慮，非妾所及?！比辏敼麃y，齊楚攻之，魯連有寇。男子戰(zhàn)斗，婦人轉(zhuǎn)輸，不得休息。君子曰：“遠矣，漆室女之思也！”（節(jié)選自《列女傳》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標號涂黑。夫魯國A有患B者C君臣D父子E皆被F其辱G禍H及眾庶I婦人J獨安K所避乎11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.石，古代重量單位，一石為一百二十斤；又是容量單位，一石是十斗。B.樽，盛酒器，類似的專門盛酒器還有爵、角、釜、甑、觚、觥、解等。C.“未適人”與“少無適俗韻”（《歸園田居》）中的“適”字意思不同。D.“溺流而死”與“吾嘗終日而思”（《勸學》）中的“而”字用法相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.惠子種出了巨大的葫蘆，卻認為沒有用處，就擊破了它；莊子知道這件事后，就舉了宋人有防手凍裂的藥方的事，批評惠子見識不通達。B.買藥方的客人擔任吳國將領(lǐng)，在冬天帶兵與越國作戰(zhàn)獲勝后，得到裂地封賞；取得這樣大的成就，離不開他憑借藥方得到吳王的重用。C.魯國漆室女有一天倚柱長嘯，嘯聲凄涼，鄰婦聽到后以為她想要嫁人，就打算為她保媒，但經(jīng)過交談，發(fā)現(xiàn)她悲傷的竟然是魯國的國事。D.漆室女向鄰婦講晉國客人的馬踐踏葵菜和自己的兄長因為給鄰人幫忙而淹死的事，是在向她解釋偶然的事件常常會帶來很壞的結(jié)果。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。（2）鄰婦笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉？”14.魯國漆室女與買藥方的客人有怎樣的共同點？請簡要分析?！敬鸢浮?0.CGI11.B12.D13.（1）我們家世世代代漂洗絲絮，只得到很少的錢，現(xiàn)在一旦賣出去就可獲得百金，請允許我賣了吧。（2）鄰婦笑著說：“這是魯國大夫們優(yōu)慮的事，婦人參與什么呢？”14.①兩人都有通達的見識，有長遠的眼光。②漆室女憂心國事，由“魯君老，太子幼”預(yù)見到將有禍亂；客人知道藥方后，就能想到將它用在更能發(fā)揮作用的地方，從而幫助自己完成功業(yè)?！窘馕觥俊緦дZ】文本一講述了惠子覺得大葫蘆沒有用處而擊破它，而莊子通過宋人善于利用防手凍裂藥方的事，批評惠子不懂得利用資源，探討了對事物的合理利用，強調(diào)了思維的靈活性和創(chuàng)新性。文本二講述魯國漆室女對國君老邁和太子年幼表示擔憂，她以曾經(jīng)遇到的小事引發(fā)的不幸為例，說明國家動亂會對所有人造成影響，顯示了她對國家興衰的深遠憂慮?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：魯國一旦有亂，君臣父子都要受折辱，禍難會落到老百姓頭上，婦人又哪里能躲得過呢？“夫魯國有患者”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，“魯國”是主語，“有”是謂語，“患”是賓語，“者”是句末語氣詞，所以C處斷開；“君臣父子皆被其辱”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，“君臣父子”是主語，“被”是謂語，“其辱”是賓語，應(yīng)單獨成句，所以G處斷開；“禍及眾庶”“婦人獨安所避乎”中間停頓，“眾庶”是“禍及”的賓語，“婦人”是后一句“獨安所避乎”的主語，所以I處斷開。故選CGI?！?1題詳解】本題考查學生掌握常見的文學文化常識，理解一詞多義的能力。A.正確。B.錯誤。釜、甑不是專門的盛酒器，而是炊具。C.正確，女子出嫁；/適應(yīng)、適合。句意：還沒有嫁人。/少小時就沒有隨俗氣韻。D.正確，都是連詞，表修飾。句意：溺水而死。/我曾經(jīng)整天地思考。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“是在向她解釋偶然的事件常常會帶來很壞的結(jié)果”錯，漆室女的意思是事物之間彼此影響，進而說明國家大事與每個平民都有密切的關(guān)系。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“洴澼絖”，漂洗絲絮；“鬻”，賣。“請”，請允許我。（2）“乃”，表判斷，是；“憂”，憂慮的事；“與”，參與。【14題詳解】本題考查學生概括、分析人物形象的能力。結(jié)合“今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起，夫魯國有患者，君臣父子皆被其辱，禍及眾庶，婦人獨安所避乎”，即漆室女認為魯君年老糊涂，太子又年幼無知，不斷出現(xiàn)欺詐之事，如果魯國有亂，君臣父子都要受折辱，禍難自然會落到老百姓頭上，自己也躲不過?？芍浩崾遗畱n心國事，由“魯君老，太子幼”而預(yù)見到將有禍亂。結(jié)合“客聞之，請買其方百金”“客得之，以說吳王”“冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之”等內(nèi)容，即客人以高價購買了藥方，并用來取悅吳王，結(jié)果冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗了越軍，最終得到吳王的封賞。可知：客人知道藥方后，就能想到將它用在更能發(fā)揮作用的地方，從而幫助自己完成功業(yè)。綜上，可見兩人都有通達的見識，有長遠的眼光。參考譯文文本一：惠子對莊子說：“魏王贈送我大葫蘆的種子，我將它培植起來后，結(jié)出的果實有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。把它剖開做瓢，卻因太大而沒有適于它容納的東西。這個葫蘆不是不大呀，我因為它沒有什么用處而砸爛了它?！鼻f子說：“先生實在是不善于使用大東西??！宋國有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個游客聽說了這件事，愿意用百金的高價收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們家世世代代漂洗絲絮，只得到很少的錢，現(xiàn)在一旦賣出去就可獲得百金，就賣了吧?！慰偷玫剿幏?，來取悅吳王。越國發(fā)兵入侵吳國，吳王派他統(tǒng)率部隊，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同。現(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上，作為腰舟而浮游于江湖，卻擔憂它大而無處可容納呢？看來先生你還是心竅不通啊！”文本二：漆室女是魯國漆室邑的女子，超過了婚嫁年紀卻還沒有出嫁。當時正是魯穆公執(zhí)政的時期，國君年老，太子年幼。漆室女靠著柱子長嘯，旁人聽到這嘯聲，沒有不因此而感到凄慘的。她的鄰家之婦與她交往，問她說：“你為什么發(fā)出這樣悲傷的長嘯呢？你想嫁人嗎？我為你尋求配偶。”漆室女說：“唉，最初我認為你有見識，現(xiàn)在看來是沒有啊。我哪里是為沒有嫁出去而感到不快和難過呢！我擔憂的是魯國國君年老，太子年幼?！编弸D笑著說：“這是魯國大夫們憂慮的事，婦人參與什么呢？”漆室女說：“不對，不是你所了解的那樣。從前晉國客人住在我家，把馬系在園子里，馬跑了，踐踏了我家的葵菜，讓我們一年都吃不上葵菜。鄰居家的女兒與他人私奔，她家請我兄長前去追趕，正趕上連綿大雨，我兄長溺水而死，這讓我這輩子再也沒有兄長了。如今魯君年老糊涂，太子年幼無知，欺詐之事不斷出現(xiàn)。魯國一旦有亂，君臣父子都要受折辱，禍難會落到老百姓頭上，婦人又哪里能躲得過呢？我非常擔心這一點。你卻說‘婦人參與什么呢？’”鄰婦道歉說：“你所考慮的，不是我能比得上的?！边^了三年，魯國果然大亂，齊國、楚國進犯，魯國接連有戰(zhàn)爭。男子戰(zhàn)斗，婦人運輸，不能休息。君子說：“漆室女的思慮真是長遠?。　保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。焚書坑【唐】章碣竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。讀秦紀【清】陳恭尹謗聲易弭怨難除，秦法雖嚴亦甚疏。夜半橋邊呼孺子，人間猶有未燒書。15.下列對以上兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.章詩首句點出焚書坑儒的歷史事件，次句緊承首句，從另一角度揭示秦王朝滅亡的教訓。首句說秦始皇為禁錮民眾思想焚書，次句則是說秦始皇坐擁有利天險也不能守住基業(yè)。B.章詩最后一句抒發(fā)議論、感慨，因為劉邦長期在市井中廝混，項羽出身行伍，都不是讀書人，所以焚書的策略沒有任何用處。全句飽含辛辣的諷刺意味。C.陳詩中的“謗聲”句出自《國語》，意謂統(tǒng)治者強迫人民裝聾扮啞是容易的，而平抑人心的怒火卻是極為困難的。第三句隱含了張良巧遇黃石公的故事。D.“書”可以指成本的書籍、文件、信件、書法或字體等，兩首詩中的“書”都是指古代的兵書，如黃石公傳授給張良的《太公兵法》。16.請從內(nèi)容和藝術(shù)手法兩方面比較分析這兩首詩的異同?！敬鸢浮?5.D16.同：都是詠史懷古詩，以議論為主，對秦始皇焚書一事進行評判。異：章詩運用諷刺、夸張手法，表達對秦始皇焚書的荒唐行為的批判；陳詩用典，借古諷今，表面上是借焚書抨擊、諷刺秦朝的暴政，實際上是批判清朝的文字獄和殘暴統(tǒng)治?！窘馕觥俊緦дZ】章碣的《焚書坑》揭露了秦始皇焚書坑儒的歷史教訓，諷刺其徒勞無效；陳恭尹的《讀秦紀》則抨擊秦政的嚴苛與愚蠢，強調(diào)難以磨滅的民怨。兩首詩都批評了秦政暴行，但在藝術(shù)手法上，章詩更偏諷刺，陳詩則引故事訴說，具有層層遞進之力?！?5題詳解】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“都是指古代的兵書”錯誤。焚書坑儒這一歷史事件中的“書”指的是除《秦記》以外的列國史記、儒家的《詩》《書》等，不單指兵書。故選D?！?6題詳解】本題考查評價詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。內(nèi)容上，《焚書坑》與《讀秦紀》都圍繞秦始皇焚書這一歷史事件展開，表達了詩人對這一事件的看法。二者均采用議論的方式，對秦始皇的焚書行為進行了評判。藝術(shù)手法上，《焚書坑》中，章碣運用了諷刺和夸張的手法。諷刺體現(xiàn)在對秦始皇焚書后果的描繪上，“竹帛煙銷帝業(yè)虛”形象地揭示了焚書導致的文化斷層和國家衰敗。“坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書”則通過夸張的手法，諷刺了焚書未能阻止農(nóng)民起義的事實，同時也暗示了知識和書籍對于治理國家的重要性。整首詩以諷刺和夸張為手段，深刻批判了秦始皇焚書的荒謬和短視。相比之下，《讀秦紀》中的陳恭尹則采用了用典和借古諷今的藝術(shù)手法。詩中“謗聲易弭怨難除，秦法雖嚴亦甚疏”直接引用歷史典故，指出秦朝法律雖然嚴厲，但在消除民眾怨恨方面卻顯得力不從心。后兩句“夜半橋邊呼孺子，人間猶有未燒書”更是巧妙借用張良遇黃石公的故事，暗示即便是在焚書這樣的極端政策下，仍有智慧和文化得以留存。表面上看，這是對秦朝焚書政策的批評，實則暗含對當時清朝文字獄和殘暴統(tǒng)治的影射，展現(xiàn)了詩人深邃的歷史洞察力和政治敏銳度。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）強調(diào)青年人要有遠大的理想和目標，要承擔起實現(xiàn)強國夢的重大責任，曾子在《〈論語〉十二章》中也說過類似的語句“________，________”。（2）《老子》第六十四章中的“________，________”，與荀子《勸學》中的“積土成山，風雨興焉”有異曲同工之妙。（3）在《大學之道》中，闡述想要修養(yǎng)自身的品性，就要先端正自己思想的句子是“________，________”。【答案】（1）士不可以不弘毅任重而道遠（2）九層之臺起于累土（3）欲修其身者先正其心三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。隨著軍民融合的推進，中國不僅在軍艦制造方面讓世界驚嘆，在民用造船領(lǐng)域同樣令人。近日，首艘“中國造”極地科考破冰船“雪龍2號”在上海下水。極地科考船最為重要的是破冰能力，破冰能力不足，在極地將寸步難行。世界上現(xiàn)有的破冰船都是單向破冰，或船艏或船艉，而且以船艏破冰居多，它借助堅固的船頭以及鋒利的冰刀把冰攪碎、壓碎。但遇到厚厚的冰脊時，它就了?！把?號”具有“魚與熊掌兼得”的破冰本事，可以就地轉(zhuǎn)圈圈，有相當厲害的破冰能力和隨時掉頭的能力。“雪龍2號”這一破冰技術(shù)，確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，不但可以讓它在遇到特殊情況時直接倒著破冰，極大地增強了船舶的安全性，還能在厚達1．5米的冰層中昂首前行。值得一提的還有其動力定位系統(tǒng)，運行這一系統(tǒng)定位時，船頭能根據(jù)海上風向和海水流向選擇合適角度，使船體，即使面對6級大風，“雪龍2號”也可以實現(xiàn)漂泊調(diào)查作業(yè)。“雪龍2號”不僅科技含量高，生活休閑體育場所、設(shè)施也是。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.另眼相待力不從心穩(wěn)如泰山無所不包B.另眼相待力不勝任堅如磐石無所不包C.刮目相看力不從心穩(wěn)如泰山一應(yīng)俱全D.刮目相看力不勝任堅如磐石一應(yīng)俱全19.下列對文中畫波浪線句子的科學轉(zhuǎn)述，最恰當?shù)囊豁検茿.“雪龍2號”兼有船艏、船艉雙向破冰能力，可實現(xiàn)極區(qū)原地360度自由轉(zhuǎn)動，具有相當強的破冰性能和靈活性。B.“雪龍2號”兼有船艏和船艉的破冰本事，可以在極區(qū)原地自由地轉(zhuǎn)一個圓圈，具有相當強的破冰性能和靈活性。C.“雪龍2號”兼有船艏、船艉雙向破冰能力，完成極區(qū)原地自由轉(zhuǎn)圈絕對沒問題，具有相當高的破冰能力和靈敏度。D.“雪龍2號”兼有船艏和船艉的破冰本事，可以在極區(qū)進行原地360度自由轉(zhuǎn)動，具有相當高的破冰能力和靈敏度。20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，極大地增強了船舶的安全性，不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰。B.不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰，確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，極大地增強了船舶的安全性。C.不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，極大地增強了船舶的安全性，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰，確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住。D.確保船舶在10米-15米厚的冰脊中不被卡住，不但可以讓它在厚達1．5米的冰層中昂首前行，還能在遇到特殊情況時直接倒著破冰，極大地增強了船舶的安全性?！敬鸢浮?8.C19.A20.B【解析】【18題詳解】本題考查學生對成語的辨析和運用能力。做好這類題，要從四個方面考慮：第一，準確理解成語的意思，不能望文生義；第二，注意成語的感情色彩；第三，注意成語的使用范圍，搭配對象；第四，結(jié)合具體語境來分析。第一組：另眼相待：以不同于一般的態(tài)度對待。表示特別照顧、優(yōu)待，側(cè)重橫向比，接個對象之間的比較。刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。根據(jù)語境，當代中國與以前相比，有了長足的進步，側(cè)重縱向比，對象隨時間而變化，這里應(yīng)選“刮目相看”。據(jù)此分析可排除AB兩項。第二組：力不從心：指心里想做某事，但是力量不夠。力不勝任：指能力擔當不了。根據(jù)語境，現(xiàn)有的破冰船在遇到厚厚的冰脊時，就會“力不從心”。據(jù)此分析可排除D項。第三組：穩(wěn)如泰山：形容像泰山一樣穩(wěn)固，不可動搖，強調(diào)“穩(wěn)”。堅如磐石：像大石頭一樣堅固。比喻不可動搖，強調(diào)“堅”。根據(jù)語境，在說“船體”把我航向和角度，保持平穩(wěn)，應(yīng)選“穩(wěn)如泰山”。第四組：無所不包：指沒有什么不被包括，形容包含的東西非常多。一應(yīng)俱全：一切齊全，應(yīng)有盡有。根據(jù)語境，這里應(yīng)選“一應(yīng)俱全”。分析可知，C項成語全都恰當。故選C。【19題詳解】此題考查學生的變換句式的能力。轉(zhuǎn)換句式，為的是表述更有表現(xiàn)力，突出所要表達的重點。轉(zhuǎn)述可以重組原來的語句，但不能違背愿意。本題，分析原文材料可知，“可實現(xiàn)極區(qū)原地360度自由轉(zhuǎn)動”，顯示了它的靈活性，而不是“靈敏度”。據(jù)此分析可排除CD兩項?！把?號”兼有船艏和船艉的破冰本事，可以在極區(qū)原地自由地轉(zhuǎn)一個圓圈”，轉(zhuǎn)一個圓圈，口語化，語體上與文本風格不太契合。另外“本事”一詞不如“能力”更能表現(xiàn)對象的水準，“本事”也有點口語化，“能力”更嚴謹準確據(jù)此分析可排除B項。A項的轉(zhuǎn)述最恰當。故選A?！?0題詳解】此題考查辨析并修改病句的能力。解答時首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。本句的主語是語境中的“（這一破冰）技術(shù)”，劃線句子說的幾項能力，按照強弱，從小到大依次是“昂首前行”“直接倒著破冰”“不被卡住”“增強了船舶的安全性”。而且，前兩項是因，后兩項是果。據(jù)此分析，ACD三項修改錯誤，B項修改最恰當。故選B。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們常有這樣的體會，①，長大后也很難忘記，即使長時間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象、浸透在血液之中的古文積淀，正是傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心的表現(xiàn)，也是“童子功”的厲害之處。俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。想要練就古詩文的“童子功”，多讀多記是必要條件。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花?！对娫~大會》舞臺上，選手們出口成章的背后，又何嘗不是從小的閱讀背誦和長年的儲存積累。當然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關(guān)重要。在當前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數(shù)量和準確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸②，也讓學生們在實際運用中“丈二和尚摸不著頭腦”?！巴庸Α钡牡鬃右獜男〈蛳?，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見”，它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后，當我們一個人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當我們抬頭仰望圓月，③，自然別有一番滋味，對詞義的理解也更深了一層。21.下列句子中的引號與文中畫線句的引號作用相同的一項是（）A.造船場內(nèi)遺留了不少機器設(shè)備，作為文物它們都被認為毫無價值，但我們從中仍感