小升初?？家族e(cuò)題-現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）-2022-2023學(xué)年部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

小升初?？家族e(cuò)題-現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

課外閱讀。

巡道工的故事

①暑假里，我乘火車(chē)到外婆家去玩。我靠著車(chē)窗，看見(jiàn)綠色的田野，清澈見(jiàn)底的溪流……從窗外匆匆

閃過(guò)。眼前的美景深深地吸引著我。

②“嗚——”前方傳來(lái)了一聲汽笛長(zhǎng)鳴，我探出頭往前一看，車(chē)頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一

位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，

好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。我敢肯定,他就是巡道工，因?yàn)?/p>

爸爸曾經(jīng)給我講過(guò)巡道工的故事——

③有一次，爸爸坐火車(chē)到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)漆黑的深夜，列車(chē)在傾盆大雨中飛馳。突然，車(chē)廂“咯

喳”一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來(lái)。人們從睡夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，打開(kāi)車(chē)窗，只見(jiàn)在列車(chē)

的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車(chē)頭的光柱大家看到了，雨幕中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水

里出來(lái)的一樣，他就是巡道工。

④后來(lái)才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會(huì)造

成嚴(yán)重的后果……

⑤“在千里鐵路線上，有許多巡道工默默無(wú)聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自

己的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)列車(chē)的安全行駛。”爸爸的話在我耳邊又一次響起。

⑥列車(chē)呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過(guò)頭來(lái)，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，

最后消失在我的視線中。然而聽(tīng)著列車(chē)有節(jié)奏的“咯喳”聲，看著列車(chē)上的張張笑臉，巡道工的形象又浮

現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

默默無(wú)聞：____________________

情不自禁：_______________

2.文章的主次是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的，本文詳寫(xiě)的是（A.乘火車(chē)B.回憶巡道工的

故事），這樣寫(xiě)的好處是。

3.從"傾盆大雨""瓢潑大雨"詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了天氣的更深刻感受到了巡道工的人物

形象。

4.在生活中，還有很多"巡道工"一樣默默無(wú)聞的工作者，請(qǐng)你仿照橫線的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法寫(xiě)一

寫(xiě)環(huán)衛(wèi)工人工作時(shí)的情景。

現(xiàn)代文閱讀

花邊餃里的母愛(ài)

①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到過(guò)年過(guò)節(jié)。平常

的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。

②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，

像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦

瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一

圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把

肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫。

③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親

的時(shí)候，才開(kāi)始清晰起來(lái)，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它噢醒。

④自從我能寫(xiě)幾本書(shū)之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我想起碼不能讓媽媽在吃這方

面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開(kāi)開(kāi)洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦！”

我曾在菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)新鮮的魚(yú)肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子。

我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福！”

⑤后來(lái)，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。那是她

老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道惟一的方法是常包餃子。

⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我

包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，

您一準(zhǔn)兒是大吉大利！”

⑦媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說(shuō)著，她親自把餃子下

進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來(lái)她是

想吃到那個(gè)糖餃子呢！

⑧熱騰騰的餃子盛上盤(pán)，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，

驚喜地叫了起來(lái)：“喲！我真的吃到了！"我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣呢？"媽媽的眼睛笑得瞇成了一

條縫。

⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個(gè)小小的花超，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花

邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃?；ㄟ咃溊锝M濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親

的快樂(lè)和開(kāi)心。

5.簡(jiǎn)要概述本文主要記敘的兩件事情。

6.結(jié)合上下文來(lái)看，第③段在文中所起的作用是什么？

7.結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑨段里加橫線詞語(yǔ)"花招"的理解。

8.小小的花邊餃子里，凝聚著濃濃的母愛(ài)。讀完此文，你一定產(chǎn)生了共鳴，那么請(qǐng)運(yùn)用托物寄情的方式敘

寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的片段，來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)（父愛(ài)）。

非連續(xù)性文本閱讀。

材料一

齊都花園

火車(chē)站-德百?gòu)V場(chǎng)-火車(chē)站

環(huán)形對(duì)開(kāi)發(fā)車(chē)時(shí)間：6：30-21：30

?

家

齊

齊

黃

齊

汽

火紅

中

德怡

市

福

旗

鮑坤

第迎

火

晏晏

晏

明

縣

晏

陽(yáng)

河

河

車(chē)

具

河

利

車(chē)

醫(yī)百

賓

車(chē)

心

馨禧

二

華

太

珠

場(chǎng)

城城

都

城

嬰

光

府

中

河

站

城

縣

站

院廣

廣

站

縣

苑

園現(xiàn)

幼

花

集

監(jiān)

花

廣

鎮(zhèn)街

陽(yáng)

鎮(zhèn)

路(

心

務(wù)

小

場(chǎng)

場(chǎng)

人

園

小園

小代

兒

場(chǎng)

檢

團(tuán)

醫(yī)小

督

幼

政

口

紅

局

區(qū)

民

區(qū)

區(qū)城

園

院區(qū)

察

管

兒

府

(廟

法

院

理

園

舟

朱

院

局

橋

新

小

村

區(qū))

)

材料二為讓市民享受更加便捷的公共服務(wù)，滿足群眾公共出行需求，自2021年11月3日起，齊河縣

城區(qū)公交線路實(shí)現(xiàn)乘客免費(fèi)乘車(chē)。市民官世財(cái)說(shuō)：“現(xiàn)在不光是老年人，對(duì)大人孩子都有照顧，這就是黨

的好政策，百姓的幸福?！笔忻裢跖鄤傉f(shuō)：“確實(shí)為群眾提供了便利，不花錢(qián)、隨便坐，確實(shí)方便。”齊

河縣慧通公共交通有限公司經(jīng)理田華偉介紹說(shuō)：“我們對(duì)相關(guān)線路的運(yùn)營(yíng)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，像城區(qū)的一路

三路，有原來(lái)的末班車(chē)，晚上七點(diǎn)調(diào)整為晚上十點(diǎn)，后期我們將根據(jù)乘客的乘坐需求，對(duì)相關(guān)的線路進(jìn)行

繼續(xù)優(yōu)化和調(diào)整，讓更多的老百姓享受到這項(xiàng)惠民政策?！?/p>

材料三城市公交是城市文明的流動(dòng)窗口，實(shí)行城區(qū)免費(fèi)乘坐城市公交車(chē)政策，是齊河縣公共交通歷史

上的第一次，也是大范圍全員全域免費(fèi)的第一次，充分體現(xiàn)了縣委、縣政府推行惠民政策的決心，必將有

效緩解城市交通壓力，增強(qiáng)新時(shí)代人民群眾的福祉。

9.仔細(xì)觀察材料一這個(gè)站牌，你現(xiàn)在所處的這個(gè)站牌的名稱是,下一站是o

10.如果你從現(xiàn)在所處的這個(gè)站點(diǎn)，乘9路車(chē)到旗馨園小區(qū)下車(chē)，需要經(jīng)過(guò)站路。

11.結(jié)合材料二、材料三。談?wù)勅绻愠俗谖铱h免費(fèi)公交車(chē)上時(shí)，心里的感受o

閱讀下列材料，完成練習(xí)。

航天員也要被隔離？

①太空回來(lái)的，也要隔離14天？難道外太空也有新冠？

②其實(shí)原因也簡(jiǎn)單，第一，太空高輻射和失重環(huán)境下，宇航員容易出現(xiàn)骨流失，肌肉萎縮等情況，需

要恢復(fù)以及觀察。長(zhǎng)時(shí)間的太空生活還會(huì)導(dǎo)致航天員們的免疫系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，即便一個(gè)非常普通的病毒，

都可能會(huì)導(dǎo)致他們生病，或?qū)ι眢w造成嚴(yán)重傷害。為了航天員的身體健康，回到地球后，需要隔離一段時(shí)

間。觀測(cè)后發(fā)現(xiàn)身體沒(méi)有問(wèn)題，同時(shí)重新適應(yīng)了地球重力環(huán)境后，就可以解除隔離了。

③第二個(gè)原因是：出于對(duì)人類(lèi)安全的考慮。航天員們執(zhí)行太空任務(wù)后，可熊將太空中的細(xì)菌和病毒帶

回地球，如果這些太空細(xì)菌和病毒接觸到人類(lèi)，也可熊會(huì)對(duì)人類(lèi)造成嚴(yán)重的傷害。

④因此，參照傳染病的隔離制度，對(duì)宇航員進(jìn)行三級(jí)隔離制度的管理。然后逐步過(guò)渡到二級(jí)以及一級(jí)

隔離制度，直至解除隔離。

⑤其實(shí)，航天員不僅僅在返回地球之后需要被隔離。在發(fā)射的兩個(gè)月前，航天員就進(jìn)入了隔離狀態(tài)，

不能隨便外出，一周只能回家一次，但也要對(duì)家中進(jìn)行全面消毒，包括家中所有的食品用品，都由航天中

心專門(mén)提供。

12.航天員從太空回來(lái)要被隔離，是因?yàn)閮蓚€(gè)原因。一是;二是-

13.選文第③段中加點(diǎn)詞"可能"的意思是，用上"可能"一詞，在表達(dá)上體現(xiàn)了說(shuō)明文

14.閱讀材料，關(guān)于航天員隔離，者述亞確的一項(xiàng)是（）

A.太空回來(lái)的，也要隔離14天，這是沒(méi)必要的一項(xiàng)措施。

B.在發(fā)射的兩個(gè)月前，航天員就進(jìn)入了隔離狀態(tài)，不能隨便外出，也不能回家。

C.航天員如果不隔離會(huì)導(dǎo)致新型傳染病的發(fā)生。

D.航天員返回地球后，對(duì)他們實(shí)施的是三級(jí)隔離制度的管理。

15.課外閱讀：閱讀《稻田里的守望者》回答問(wèn)題。

稻田里的守望者

①1960年7月的一天，袁隆平在一片稻田里開(kāi)展觀察研究。突然，他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水

稻：株形優(yōu)異，穗大粒多。從此他格外地精心照顧這株水稻，到了收獲的季節(jié)，他得到了一把金燦燦的稻

種。

②第二年春天，他滿懷期待地播下了這些稻種。收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所

望：它們高矮不一、粗細(xì)各異，沒(méi)有哪一株比得上它們的媽媽。他埋頭在稻田中仔細(xì)觀察，翔實(shí)地記錄下

每一株水稻的性狀，常常嘀咕著：“為什么水稻會(huì)性狀分離？”

③袁隆平不斷思索，認(rèn)真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計(jì)整理。經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐，他重拾了信心。他發(fā)現(xiàn)了真理：

水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)。只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻，從而大幅度提高水稻的

產(chǎn)量。秉承著這樣的信念，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于在1973年，袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓水稻

畝產(chǎn)量開(kāi)始了質(zhì)的飛躍。袁隆平也因此被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

⑴根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。

A.比喻在群體中顯得很突出。

B.非常失望。

⑵請(qǐng)結(jié)合文本，完成下面的思維導(dǎo)圖。

真理誕生的過(guò)程：觀察現(xiàn)象玲提出問(wèn)題玲反復(fù)實(shí)踐玲發(fā)現(xiàn)真理好運(yùn)用真理

袁隆平怎么做的：水稻性狀分離玲—玲經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐玲水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)玲—

⑶選文中畫(huà)”句子，運(yùn)用了和的人物描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了袁隆平的優(yōu)秀品質(zhì)。

⑷這篇選文不適合用來(lái)說(shuō)明以下哪個(gè)觀點(diǎn)？（）

A.有志者，事竟成。

B.讀書(shū)須用意，一字值千金。

C.細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

D.天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

⑸2021年5月22日，袁隆平與世長(zhǎng)辭。這位守護(hù)中國(guó)人飯碗的老人將自己的一生奉獻(xiàn)給了科研，奉獻(xiàn)給了

這片土地。學(xué)校準(zhǔn)備在即將到來(lái)的暑假開(kāi)展"緬懷英雄，國(guó)士無(wú)雙"為主題的悼念活動(dòng)。研學(xué)小組想共讀《袁

隆平傳》，請(qǐng)根據(jù)小組成員的需要，為他們選擇最適合的閱讀方法。

閱讀主題最好的"稻"念

共讀書(shū)目《袁隆平傳》

閱讀方法A.摘錄書(shū)中重要的內(nèi)容。B.結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。

C.讀完整本書(shū)，寫(xiě)下作品梗概。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)：我想向家人推薦《袁隆平傳》這本書(shū)。

方方：袁爺爺研究了一輩子的雜交水稻，我想了解這些年發(fā)生在他身上的傳奇經(jīng)歷。

路路：我要把袁爺爺?shù)囊恍┰捰涗浵聛?lái)，作為我的座右銘。

課外閱讀。

節(jié)約是自然界的神圣法則

①科學(xué)證明，節(jié)約是自然界進(jìn)化發(fā)展的神圣法則。

②稻稈和麥稈等植物都是空心的，其奧妙就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)。草本植物在風(fēng)力

和果實(shí)重力的作用下，稈子會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲，從材料力學(xué)的角度分析，實(shí)心圓截面稈子和空心圓

截面稈子在外徑相同的條件下，兩者具有相同的抗扭和抗彎能力。顯然，植物長(zhǎng)成空心桿有利于將攫取的

營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來(lái)，同時(shí)也縮短了生長(zhǎng)期，這不是絕妙的生長(zhǎng)方法嗎？另外，我們常見(jiàn)的葡萄、楊梅等

都是圓球狀的，這是因?yàn)榻ㄔ靾A球形物體所耗費(fèi)的材料最少，而容積卻最大。

③例如，恒溫動(dòng)物的體溫大都在35℃左右，這就是共同的節(jié)約法則起到的微妙作用。眾所周知，水是

物體的基本組成部分，其比熱是隨著溫度變化而變化的。據(jù)測(cè)定，在35℃時(shí)，水的比熱最小，這意味著，

動(dòng)物體溫為35℃時(shí)，為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少。又比如，蜻蜓的翅膀長(zhǎng)只有5厘米，

面積46平方厘米，重量?jī)H0005克，然而，它卻有足夠的強(qiáng)度和剛度，每秒鐘能撲動(dòng)20至40次，飛行

速度達(dá)到每秒15米，這種翅膀的構(gòu)造真可謂是節(jié)約的典型了。

④自然界在進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的節(jié)約法則，極大地啟發(fā)了人類(lèi)的智慧。例如，人們發(fā)現(xiàn)某些

植物的葉子是按照螺旋狀排列的，夾角是137°30',這樣的葉序排列使植物的采光面最大，于是，建筑設(shè)

計(jì)師就借鑒這個(gè)采光原理，設(shè)計(jì)建造了一座13層高、按螺旋狀排列的大樓，結(jié)果表明，每個(gè)房間都充滿了

陽(yáng)光。人們還從下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到了啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車(chē)，

空氣從車(chē)前輕拂而過(guò)，在車(chē)后也不會(huì)形成空氣漩渦，行駛速度每小時(shí)可達(dá)300千米。

16."植物如此，動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則?！边@句話應(yīng)放在第段和第

段之間。

17.根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，正確的打“V”,錯(cuò)誤的打"X"。

（1）空心稈子的草本植物在風(fēng)力的作用下，不會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲。（）

（2）動(dòng)物體溫為35回時(shí)，為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少。（）

（3）將汽車(chē)設(shè)計(jì)成雨滴型，這樣需要的材料最少而空間最大。（）

18."實(shí)心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下，兩者具有相同的抗扭和抗彎能力”一句中加點(diǎn)

的字能否刪去？為什么？

19.文章中畫(huà)“一一”的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

課內(nèi)閱讀。

①除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋

里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，

必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

②初一的光景與除夕截然不同；除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門(mén)前堆著昨夜燃放的

爆竹紙皮，全城都在休息。

20.選文按照順序，分別描寫(xiě)除夕和初一的特點(diǎn)。除夕的特點(diǎn)是o（用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括）

21.除夕的活動(dòng)具體有哪些？把它們寫(xiě)在下面的橫線上。

22."鞭"字用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母,用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)___部。"鞭"在詞典中的解釋有：

①鞭子；②形狀細(xì)長(zhǎng)類(lèi)似鞭子的東西；③成串的小爆竹。請(qǐng)給下列加點(diǎn)的"鞭"字選擇正確的解釋。（填序

號(hào)）

（1）快馬加鞭（）（2）放鞭炮（）（3）教鞭（）

23.古今文人曾寫(xiě)下許多描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞，請(qǐng)你試著寫(xiě)出一句。

文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

人生一課

①一次，我為培訓(xùn)中心代課，只來(lái)了四個(gè)學(xué)生，我認(rèn)認(rèn)真真地上了兩個(gè)半小時(shí)。回家天黑路滑，跌了

一身泥。事后，有個(gè)朋友好心地勸我：“干嗎要這樣認(rèn)真，出兩個(gè)思考題糊弄一下不就行了？"我說(shuō)：“我

不能隼?那四位頂著風(fēng)雨來(lái)上課的學(xué)生。”他似乎很不理解。其實(shí)，我還有段心事沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。

②在我上大二的時(shí)候，一個(gè)周末的下午，有堂選修輔導(dǎo)課。教師是從另一所大學(xué)請(qǐng)來(lái)的。當(dāng)時(shí)開(kāi)學(xué)不

久，再加上是周末，學(xué)校組織了好幾個(gè)活動(dòng)，班里的同學(xué)都忙得不亦樂(lè)乎，誰(shuí)也沒(méi)心思去上什么課了。我

正準(zhǔn)備參加一場(chǎng)年級(jí)足球賽，成天忙著在足球場(chǎng)上訓(xùn)練，當(dāng)然也不準(zhǔn)備去聽(tīng)課，尤其是這種輔導(dǎo)課。

③跑到球場(chǎng)，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶球鞋，只好又轉(zhuǎn)身回教室。當(dāng)我一頭沖進(jìn)教室，腳步卻不由自主地停住了：

教室里空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白發(fā)老人坐在前排。我不覺(jué)一愣，才想起今天下午有課。不知為什

么，心里有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去。”來(lái)上課的？”一個(gè)沉著的聲音在教室前排響起，我

感到有一種深邃的目光在望著自己。我沒(méi)敢吭聲，坐在座位上穿好球鞋，就在我剛想站起來(lái)的時(shí)候，他突

然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一字一句地對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人我這課也要上，不能爭(zhēng)瓜你?！?/p>

④這句話就如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講臺(tái)，背影有些蒼老，但腳步卻很堅(jiān)定。我看見(jiàn)

他打開(kāi)厚厚的一沓教案，然后轉(zhuǎn)身，一絲不茍地寫(xiě)下一行板書(shū)，他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩

的教室里響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細(xì)地放好，用一種

近乎虔誠(chéng)的心情去捕捉老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作...

⑤后來(lái)有很多球場(chǎng)上的同學(xué)都回來(lái)了，和我一樣，端坐在課桌前，聽(tīng)這位白發(fā)的老人給我們上課。事

后我才知道，他們?cè)诓賵?chǎng)上等我，老不見(jiàn)人，便來(lái)找我，卻在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看

你，都從后門(mén)悄悄溜進(jìn)了教室。這堂課時(shí)間過(guò)得真快，我真希望時(shí)間能過(guò)得慢點(diǎn)，好讓更多的同學(xué)來(lái)聽(tīng)他

的課，好像只有這樣才不辜原他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起講義走出

教室。望著他的白發(fā)和微駝的背，我的眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了。

⑥以后，我沒(méi)有再遇到這位教師，可他說(shuō)的那句話卻深深地刻在我的心里。真的，不論遇到什么困難

和挫折，我們都不應(yīng)該奉縣別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠(chéng)地對(duì)待生活，回首往事時(shí)，我們才不

會(huì)有什么愧疚和遺憾。

24.選文的記敘順序是—。文中反復(fù)提到“辜負(fù)"，它們都飽含了"—"（摘錄文中短語(yǔ)）的生活態(tài)度。其

中"我"口中的三次"辜負(fù)"，與老師說(shuō)的“不能辜負(fù)你”的關(guān)系是—o

A.因果關(guān)系

B.由果溯因的關(guān)系

C.并列關(guān)系

D.遞進(jìn)關(guān)系

25.下列對(duì)文中畫(huà)線句子理解不正確的一項(xiàng)是_

A.句中的“這句話”指的是老人說(shuō)的"一個(gè)人我這課也要上，不能辜負(fù)你”。

B.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的話對(duì)"我"影響之大。

C.這句話就像“釘子"般扎在"我"心上，讓"我"不寒而栗。

D."我"被"釘在凳子上"一是因?yàn)槔蠋煹倪@句話，二是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度震撼了"我"。

26.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容"我"眼中的這位老師，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.無(wú)微不至B.兢兢業(yè)業(yè)C.有教無(wú)類(lèi)D.因材施教

27.概括第②?⑤段中的具體事例，梳理"我”的情感變化。

他力情-*a_&

______人離去

f▼▼f

情感變化：I)._一虎城-F.

28.文中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)這位老師，請(qǐng)用丫畫(huà)出其中一處，并加以分析。

29.在這"人生一課"中，"我"收獲了什么？

閱讀下面的課文選段，完成練習(xí)。

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)

象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

③波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣

醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后

開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的

紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即

敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有

同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行

了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液

最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊

試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

30."真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是一

A.在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。

B.不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。

C.當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問(wèn)題后就找到了真理。

D.當(dāng)你遇到某種現(xiàn)象多問(wèn)幾個(gè)為什么，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，得出真理。

31.第2自然段畫(huà)橫線的句子中，"？"指的是，"！"指的是。這樣表達(dá)的好處是：

32.選段列舉波義耳的事例是為了說(shuō)明什么？

參考答案：

1.意思是指做事無(wú)聲無(wú)息，無(wú)人知曉，做了好事不聲張，不圖名利，沒(méi)人知道。抑制不住自己

的感情。2.B這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明，詳略得當(dāng)。

3.惡劣辛勤勞動(dòng)4.她一個(gè)勁兒地掃起地上的灰塵，豆大般的汗水不住地往下流，汗水濕

透了她的衣裳，她也顧不得去擦一擦。頭上原本是淡黃色的草帽被太陽(yáng)曬成了深褐色，她一邊掃，一邊用

袖口擦著額頭上細(xì)密的汗珠。

【解析】1.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

默默無(wú)聞：意思是指做事無(wú)聲無(wú)息，無(wú)人知曉，做了好事不聲張，不圖名利，沒(méi)人知道。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

2.考查了對(duì)詳略得當(dāng)這種寫(xiě)作技巧的掌握。

從“③有一次，爸爸坐火車(chē)到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)漆黑的深夜，列車(chē)在傾盆大雨中飛馳。"④后來(lái)才知道,

這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果……⑤”在

千里鐵路線上，有許多巡道工默默無(wú)聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞

動(dòng)，換來(lái)列車(chē)的安全行駛。"可知，文中回憶部分寫(xiě)得比較詳細(xì)，現(xiàn)實(shí)部分寫(xiě)得相對(duì)簡(jiǎn)略。這樣寫(xiě)，不僅用

鮮活的事例體現(xiàn)了巡道工的高貴品質(zhì)，詳略得當(dāng)使文章點(diǎn)面結(jié)合，主次分明，重點(diǎn)突出。使讀者感到文章

更加生動(dòng)形象，詳?shù)耐暾?，豐富文章內(nèi)容，略的言有盡而意無(wú)窮，兩者結(jié)合，恰到好處，給讀者以深刻的

印象。

3.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和感悟。

仔細(xì)讀文，從“傾盆大雨""瓢潑大雨"詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了天氣的惡劣，更深刻感受到了巡道工辛勤勞動(dòng)的人

物形象，表達(dá)了作者對(duì)巡道工的敬佩與贊美之情。

4.考查對(duì)人物的描寫(xiě)能力。

抓住人物從事的工作特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)句通順連貫，如：日剛蒙蒙亮?xí)r，勤勞的環(huán)衛(wèi)工人手持省帚、撮子，來(lái)

到空無(wú)一人的街上，賣(mài)力地掃起街道來(lái)，她們把街道的每一個(gè)地方都打掃的干干凈凈，從不放過(guò)一處角落，

從不落下一絲灰塵。在紅葉似火的金秋全球，環(huán)衛(wèi)工人領(lǐng)著收獲的喜悅，領(lǐng)著燦爛的笑容，滿懷信心地?fù)]

動(dòng)著答帚，把原本齷齪不堪的大街收拾的井井有條。環(huán)衛(wèi)工人用他們勤勞的雙手，為人們的工作和學(xué)習(xí)增

添了舒適和愉悅，恪守了"臟了我一人，潔凈千萬(wàn)家”的信念，在平淡的工作中，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起一

份令人尊敬的責(zé)任。

5.第一件事：小時(shí)候媽媽借捏花邊餃讓"我"和弟弟吃肉餡餃子。第二件事：長(zhǎng)大后"我”用類(lèi)似的方法讓媽

媽吃糖餡餃子。6.承上啟下7.此處的"花招”是貶詞褒用，指"我"瞞著母親，在糖餡餃子上做了記

號(hào)的巧妙方法。8.記得我上小學(xué)時(shí)，每到周末，爸媽就為我做一次紅燒肉吃，爸媽不吃，總是讓我美

美地吃上一頓，我讓他們吃，他們笑著說(shuō)不愛(ài)吃。長(zhǎng)大后我才明白，我小時(shí)候由于家庭經(jīng)濟(jì)不富足，爸媽

不是不愛(ài)吃肉，而是舍不得吃，省給我吃。自從我大學(xué)畢業(yè)上了班后，每次回家我總是買(mǎi)上二老愛(ài)吃的燒

雞，爸媽不讓我買(mǎi)，說(shuō)身體好，吃嘛嘛香，家來(lái)不要花那么多錢(qián)。爸媽總是為我著想。我對(duì)爸媽說(shuō)，你們

盡管吃，我長(zhǎng)大了，能掙錢(qián)了。爸媽聽(tīng)后，都露出了欣慰的笑容。

【解析】5.本題考查的是學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。

文章第①②段寫(xiě)了小時(shí)候媽媽把肉餃子捏上花邊，讓"我”和弟弟吃。⑥到⑨段寫(xiě)了長(zhǎng)大后，“我"用花邊

餃子讓媽媽吃糖餡餃子。作者主要通過(guò)這兩件事來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)"我"和弟弟的疼愛(ài)以及"我"對(duì)母親的愛(ài)。

6.本題考查的是學(xué)生對(duì)文中段落作用的理解。

根據(jù)閱讀短文可知，第③段是過(guò)渡句，起到了承上啟下的作文，從小時(shí)候，過(guò)渡到長(zhǎng)大后。

過(guò)渡句是一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。

7.本題考查的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

根據(jù)閱讀短文，"花招"的原意意思是姿勢(shì)好看而不實(shí)用的武術(shù)動(dòng)作，泛指巧妙的陪襯手法；欺騙人的狡猾手

段、計(jì)策等。文中"她不知道我耍了一個(gè)小小的花招"結(jié)合語(yǔ)境可知，此處的"花招"貶詞褒用，是指"我"瞞著

母親，在糖餃上做了記號(hào)。

8.本題考查的是學(xué)生語(yǔ)言組織能力。

借助一種具體的形象，寫(xiě)兩句話，抒發(fā)對(duì)母愛(ài)（父愛(ài)）的贊美即可。

示例：小時(shí)候去學(xué)校，爸爸每天會(huì)騎著摩托車(chē)來(lái)接我回家，風(fēng)雨無(wú)阻。每次我倆都有說(shuō)有笑。后來(lái)我去了

寄宿制學(xué)校，爸爸也換了一輛小汽車(chē)，這輛車(chē)了承載滿滿的父愛(ài)，學(xué)校是月假制的，爸爸來(lái)?？次一蛘咚?/p>

我去學(xué)校，他都會(huì)裝滿滿的一車(chē)，有換季的衣物、牛奶、許多我愛(ài)吃的零食和水果。他們總覺(jué)得我太瘦，

擔(dān)心我營(yíng)養(yǎng)跟不上。此刻我明白，父愛(ài)藏在車(chē)?yán)?，藏在那營(yíng)養(yǎng)可口的食物里，藏在風(fēng)雨無(wú)阻的陪伴里。

9.齊都花園齊河縣檢察院10.711.縣委、縣政府真是為人民著想，我內(nèi)心非常感謝。

【解析】9.考查學(xué)生提取信息的能力。

觀察材料一這個(gè)站牌，現(xiàn)在所處的這個(gè)站牌的名稱是齊都花園，下一站是齊河縣檢察院。

10.考查學(xué)生提取信息的能力。

觀察材料一這個(gè)站牌，如果從現(xiàn)在所處的這個(gè)站點(diǎn)，中間經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)有：齊河縣檢察院、明珠花園、紅路、

黃河河務(wù)局、市場(chǎng)管理局、人民法院、福利中心、旗馨園小區(qū)。乘9路車(chē)到旗馨園小區(qū)下車(chē)，需要經(jīng)過(guò)7

站路。

11.考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容回答即可。示例：如果我乘坐在我縣免費(fèi)公交車(chē)上時(shí)，心里的感受是：齊河縣真的為人

民著想，這一舉措，必將有效緩解城市交通壓力，增強(qiáng)新時(shí)代人民群眾的福祉。

12.太空高輻射和失重環(huán)境下，宇航員容易出現(xiàn)骨流失，肌肉萎縮等情況，需要恢復(fù)以及觀察出

于對(duì)人類(lèi)安全的考慮13.有概率，也許語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性14.D

【解析】12.考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

結(jié)合文中第①自然段句子“第一，太空高輻射和失重環(huán)境下，宇航員容易出現(xiàn)骨流失，肌肉萎縮等情況，需

要恢復(fù)以及觀察"與第②自然段句子"第二個(gè)原因是：出于對(duì)人類(lèi)安全的考慮"可得出宇航員從太空回來(lái)被隔

離的原因。

13.考查學(xué)生對(duì)字詞的理解與體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言能力。

結(jié)合文中第③自然段句子“可能將太空中的細(xì)菌和病毒帶回地球"可知，句中的"可能"意思是有概率，也許。

在句中用上"可能"，體現(xiàn)出了說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性特點(diǎn)。

14.考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

A.有誤。結(jié)合第②自然段句子"為了航天員的身體健康，回到地球后，需要隔離一段時(shí)間。"可知，太空回

來(lái)的，也要隔離14天，這是必要的一項(xiàng)措施，不是"沒(méi)有必要"。

B.有誤。結(jié)合最后一個(gè)自然段句子"在發(fā)射的兩個(gè)月前，航天員就進(jìn)入了隔離狀態(tài)，不能隨便外出，一周

只能回家一次，但也要對(duì)家中進(jìn)行全面消毒"可知，發(fā)射的兩個(gè)月前，航天員就進(jìn)入了隔離狀態(tài)，不能隨便

外出，但一周能回家一次，不是“也不能回家”。

C.有誤。結(jié)合文中第①自然段句子"第一，太空高輻射和失重環(huán)境下，宇航員容易出現(xiàn)骨流失，肌肉萎縮

等情況，需要恢復(fù)以及觀察”與第②自然段句子"第二個(gè)原因是：出于對(duì)人類(lèi)安全的考慮"可知，航天員如果

不隔離，就容易出現(xiàn)骨流失，肌肉萎縮等情況，也可能危害到人類(lèi)安全。不是“航天員如果不隔離會(huì)導(dǎo)致新

型傳染病的發(fā)生"。

D.正確。結(jié)合文中第④自然段句子“因此，參照傳染病的隔離制度，對(duì)宇航員進(jìn)行三級(jí)隔離制度的管理"

可知，宇航員返回地球后，對(duì)他們實(shí)施的是三級(jí)隔離制度的管理。

故選Do

15.⑴鶴立雞群大失所望

(2)為什么水稻會(huì)性狀分離成功培育出人工雜交水稻

⑶動(dòng)作語(yǔ)言刻苦鉆研

(4)B

(5)CBA

【詳解】(1)本題考查詞語(yǔ)解釋。

從第①自然段句子“突然，他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻"可知"比喻在群體中顯得很突出"指的是"鶴

立雞群"。

從第②自然段句子"收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望"可知"非常失望"指的是"大失所

望”。

(2)本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第②自然段句子"他埋頭在稻田中仔細(xì)觀察，翔實(shí)地記錄下每一株水稻的性狀，常常嘀咕著：’為什么水

稻會(huì)性狀分離？’"可知提出的問(wèn)題是：為什么水稻會(huì)性狀分離？

從第③自然段句子“袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓水稻畝產(chǎn)量開(kāi)始了質(zhì)的飛躍。"可知運(yùn)用真理的結(jié)

果是：成功培育出人工雜交水稻。

(3)本題考查描寫(xiě)方法。

讀畫(huà)線句子，抓關(guān)鍵詞"仔細(xì)觀察、翔實(shí)地記錄"和"常常嘀咕著：’為什么水稻會(huì)性狀分離？’"可知描寫(xiě)了人

物的動(dòng)作和語(yǔ)言，從袁隆平的動(dòng)作和語(yǔ)言中，我們能看出他認(rèn)真工作，刻苦鉆研的精神。

(4)本題考查文章主旨。

B."讀書(shū)須用意，一字值千金?！边@句話的意思是想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。與本文

內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。

故選Bo

(5)本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

結(jié)合小組成員的需要，為他們推薦適合的閱讀方法。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)想向家人推薦《袁隆平傳》這本書(shū)，向別人推薦書(shū)目就要讓別人對(duì)這本書(shū)感興趣，可以把這本書(shū)講了

什么講給大家聽(tīng)，可以選擇讀完整本書(shū)，寫(xiě)下作品梗概。故選C。

方方覺(jué)得袁爺爺研究了一輩子的雜交水稻，想了解這些年發(fā)生在他身上的傳奇經(jīng)歷，可以以時(shí)間軸或者思

維導(dǎo)圖的方式梳理，可以選擇結(jié)合人物生平經(jīng)歷，梳理研究歷程圖。故選B。

路路要把袁爺爺?shù)囊恍┰捰涗浵聛?lái)，作為座右銘，可以摘錄書(shū)中的內(nèi)容，可以選擇摘錄書(shū)中重要的內(nèi)容。

故選Ao

16.②③17.xVx18.不能，"在外徑相同的條件下"是實(shí)心圓截面稈

子和空心圓截面稈子具有相同的抗扭和抗彎能力的必要條件；"在外徑相同的條件下”的運(yùn)用，體現(xiàn)了作者用

詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。19.舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

【解析】16.本題考查的是學(xué)生將句子放入合適的位置。

根據(jù)閱讀句子，可知本句是一個(gè)過(guò)渡句，應(yīng)該放在描述動(dòng)物的節(jié)約法則和植物的節(jié)約法則的中間，所以應(yīng)

該放在②③自然段的中間。

17.本題考查的是學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

（1）從第②段中“草本植物在風(fēng)力和果實(shí)重力的作用下，桿子會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲"可知是錯(cuò)誤的。

（2）從第③段中"動(dòng)物體溫為35團(tuán)時(shí)，為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少"可知是正確的。

（3）從第④段中“設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車(chē)"可知，將汽車(chē)設(shè)計(jì)成雨滴型，是為了減少阻力，并

非是節(jié)省材料。故錯(cuò)誤。

18.本題考查的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

根據(jù)認(rèn)真閱讀句子，可知“在外徑相同的條件下"這句話是"心圓截面桿子和空心圓截面桿子兩者具有相同的

抗扭和抗彎能力”的必要條件，如果把它去掉，就不能體現(xiàn)出說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確性了，所以不能去掉。

19.本題考查的是學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。

根據(jù)認(rèn)真閱讀短文，從“4.6、0.005”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。從“蜻蜓的翅膀"可知運(yùn)用了舉例子的說(shuō)

明方法。這些說(shuō)明方法的運(yùn)用準(zhǔn)確地說(shuō)明了動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也貫徹了節(jié)約的法則。

20.時(shí)間熱鬧21.趕做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲。22.B

革①③②23.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

【解析】20.本題考查寫(xiě)作順序。

讀第①自然段句子"除夕真熱鬧?！焙偷冖谧匀欢尉渥印俺跻坏墓饩芭c除夕截然不同"可知選文按時(shí)間順序?qū)?/p>

的，除夕的特點(diǎn)是"熱鬧"。

21.本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第①自然段句子"家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里

貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必

定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。"可知除夕的活動(dòng)具體"做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、年畫(huà)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、

祭祖”。

22.本題考查查字典。

音序查字法是指按照漢語(yǔ)拼音字母的順序來(lái)查字的方法。音序查字法先查所查字讀音的第一個(gè)字母的大寫(xiě),

再查音節(jié)。因此"鞭"字先查大寫(xiě)字母"B",再查音節(jié)叫而”。鞭字用部首查