好餓的小蛇說課稿

好餓的小蛇說課稿一、說教材

《好餓的小蛇》是一篇富有童趣的課文，選自我國小學(xué)語文教材，主要講述了一條饑餓的小蛇在尋找食物的過程中，遇到了各種有趣的事情。這篇課文在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的作用和地位。

1.作用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課文以生動活潑的語言，描繪了一個充滿童趣的故事，容易引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

（2）培養(yǎng)想象力：通過描述小蛇遇到的各種食物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。

（3）鍛煉語言表達能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以掌握一定的詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。

2.地位

《好餓的小蛇》位于小學(xué)語文教材的較低年級階段，是學(xué)生接觸到的第一篇以動物為主角的童話故事。這篇課文為學(xué)生提供了一個觀察世界、認識生活的窗口，有助于培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

3.主要內(nèi)容

課文講述了一條饑餓的小蛇在尋找食物的過程中，遇到了各種形狀的食物，如圓形的蘋果、橢圓形的雞蛋、三角形的香蕉等。小蛇在品嘗食物的過程中，身體逐漸發(fā)生了變化，最后變成了一條擁有各種形狀的“彩虹蛇”。

二、說教學(xué)目標

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標：

1.知識與技能：

（1）能夠正確認讀和理解生字詞，如“餓、蛇、蘋果、雞蛋、香蕉”等。

（2）能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（3）學(xué)會運用課文中的句型，如“好餓的小蛇找到了一個______的______?！?/p>

2.過程與方法：

（1）通過觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識和語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛動物的情感。

（2）教育學(xué)生珍惜食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)和理解。

（2）課文的朗讀和內(nèi)容理解。

（3）句子結(jié)構(gòu)的掌握和運用。

2.教學(xué)難點：

（1）課文中各種形狀的食物與現(xiàn)實生活中食物的對應(yīng)關(guān)系。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的“彩虹蛇”。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對重點內(nèi)容的講解和鞏固，同時針對難點問題進行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

四、說教法

在教學(xué)《好餓的小蛇》這篇課文時，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，同時凸顯我的教學(xué)特色。

1.啟發(fā)法：

在課堂導(dǎo)入階段，我將利用圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蛇的特點和食物的形狀，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。通過提問：“你們覺得小蛇為什么會吃這些形狀的食物？”來啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們在思考中發(fā)現(xiàn)問題，自主探究答案。

亮點：與其他教師直接講解不同，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.問答法：

在課文講解過程中，我將設(shè)計一系列有針對性的問題，如：“小蛇吃了哪些形狀的食物？它的身體發(fā)生了什么變化？”等，通過問答的形式，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

亮點：我會在問答過程中給予學(xué)生充分的時間和空間思考，鼓勵他們大膽表達，提高他們的語言表達能力。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體驗小蛇的心情，我將創(chuàng)設(shè)一個“小蛇找食物”的情境，讓學(xué)生扮演小蛇，在教室內(nèi)尋找各種形狀的食物。在活動中，學(xué)生可以親身體驗小蛇的心情，從而更好地理解課文。

亮點：通過情境教學(xué)，我將抽象的課文內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在情境中感受和體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計將以簡潔明了為主，突出重點。在板書上，我會用不同顏色和形狀的卡片表示小蛇吃的食物，讓學(xué)生直觀地看到小蛇身體的變化。

亮點：通過形象生動的板書，我將課文內(nèi)容以視覺形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生記憶和理解。

五、說學(xué)法

在教授《好餓的小蛇》這篇課文時，我將根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法，以促進他們的學(xué)習(xí)效果。

1.學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)低年級學(xué)生，他們具有以下特點：

-好奇心強，對童話故事充滿興趣；

-活潑好動，喜歡參與互動性強的活動；

-認知能力有限，需要具體形象的事物幫助他們理解；

-語言表達能力正在發(fā)展中，需要更多的實踐機會。

2.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過多次朗讀課文，感受語言的韻律和節(jié)奏，增強語感。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，通過插圖幫助理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，如填空、連線、排序等，幫助學(xué)生鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

-通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相練習(xí)對話，提高他們的語言交際能力。

4.角色扮演法：

-讓學(xué)生分角色扮演課文中的小蛇和其他角色，通過情境再現(xiàn)，加深對課文情節(jié)的理解。

-通過角色扮演，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中練習(xí)語言表達，增強自信心。

5.創(chuàng)作法：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小蛇故事，可以是繪畫、寫作或口頭表達形式。

-通過創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力，同時加深對課文主題的理解。

6.游戲法：

-結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的課堂小游戲，如“小蛇找食物”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-游戲可以促進學(xué)生之間的互動，增強團隊合作能力。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，以下是我針對《好餓的小蛇》這篇課文設(shè)計的教學(xué)過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的語文素養(yǎng)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示各種形狀的食物，引發(fā)學(xué)生思考：“你們在生活中還見過哪些形狀的食物？”

-通過提問，自然導(dǎo)入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一條好餓的小蛇的故事，讓我們一起看看小蛇都吃了些什么吧！”

2.朗讀課文（10分鐘）

-教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)和情感的把握。

-學(xué)生分組朗讀，互評互鑒，提高朗讀水平。

-教師挑選幾位學(xué)生單獨朗讀，給予表揚和鼓勵。

3.講解課文（15分鐘）

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字詞，讓學(xué)生在語境中理解詞義。

-分析課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。

-通過問答法，引導(dǎo)學(xué)生理解小蛇身體變化的原因。

4.情境體驗（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)“小蛇找食物”的情境，讓學(xué)生扮演小蛇，在教室內(nèi)尋找形狀對應(yīng)的食物。

-學(xué)生在活動中體驗小蛇的心情，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.小組討論與分享（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論小蛇為什么會吃這些形狀的食物，它們吃了之后身體發(fā)生了什么變化。

-每個小組分享自己的討論成果，其他小組給予評價。

6.創(chuàng)作展示（10分鐘）

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的小蛇故事，可以是繪畫、寫作或口頭表達形式。

-學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行拓展練習(xí)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對性的建議，促進他們的全面發(fā)展。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《好餓的小蛇》這節(jié)課，是因為我考慮到以下幾個亮點和教學(xué)理念：

1.學(xué)生中心：

本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過情境體驗、小組討論、創(chuàng)作展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動性學(xué)習(xí)：

我強調(diào)課堂上的互動性，鼓勵學(xué)生之間、師生之間的交流與合作。這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、團隊合作能力和社交技能。

3.多元化教學(xué)：

結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我采用了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的有效性。

4.情感教育：

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

創(chuàng)作環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的小