廣西玉林市2023-2024學年六年級上冊語文期末測試試卷（含答案）

廣西玉林2023-2024學年六年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、選擇題（18分）1．下列各組詞語中加點字的注音，全部正確的一項是（）A．渲染（xuàn）勾勒（lè）參差（cēn）B．琴弦（xuán）諺語（yàn）憧憬（chōng）C．矗立（chù）氣氛（fēn）蜷縮（juǎn）D．蒙古（měng）怒號（hào）提供（gōng）2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．鏡界濕淋淋排山倒海自做自受B．傾聽軟棉棉全神慣注余音繞梁C．喧鬧熱乎乎巧奪天工別出心栽D．懸崖手榴彈理直氣壯心驚肉跳3．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．王菲菲的個人演唱是我們班元旦晚會的壓軸節(jié)目。B．別看貝貝年齡小，唱起京劇來有板有眼。C．哥哥在這部電影中被導演定為男一號，擔任跑龍?zhí)椎慕巧?。D．聽了張老師的講解，我們都恍然大悟。4．下列加點字詞的解釋有誤的一項是（）A．今乃掉尾而斗（就） B．所寶以百數（所珍藏的書畫）C．伯牙鼓琴（彈） D．明月別枝驚鵲（橫斜的樹枝）5．下列句子標點符號使用正確的一項是（）A．“你知道嗎？”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了?！盉．讀了“竹節(jié)人”這篇課文，我感受到了傳統(tǒng)玩具的魅力。C．困難，讓我懂得堅強：挫折，讓我經歷磨難：恥辱，讓我學會振作。D．乾清宮，交泰殿，坤寧宮合稱“后三宮”。6．下面句子中，和例句的修辭手法相同的一項是（）例句：破課桌，好像一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。A．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。B．月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。C．你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？D．冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。7．下列對課文的理解與表述不正確的項是（）A．《開國大典》描寫閱兵式時，寫受閱部隊經過天安門廣場的情景是“面”的描寫，寫各個方陣的風采是“點“的描寫。B．散文《丁香結》前半部分描寫丁香花，后半部分寫丁香結，大致按“賞花一悟花”的思路展開。C．《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虛指，形容寺院多。D．列夫托爾斯泰在《窮人》中用大量心理描寫塑造了漁夫的形象。8．下列句子中的加點詞語，不表示“說”一項是（）A．一萬多名科學家表示，地球正面臨著氣候危機，氣候變化正威脅著我們生態(tài)系統(tǒng)的每一部分。B．“多好啊!”背后傳來一聲贊嘆。C．她小聲解釋：“京劇中的雜技成分，是為了突顯人物的英雄氣概?！盌．“抱歉，抱歉!”我連聲謝絕了她的邀請，“我周末有事，實在不能前往。”9．下面這段話的主要意思是（）北京全年會議接待近1731萬人。這些人中，70%的人飲用瓶裝水。按照每人次1瓶的量來計算，每年大概有1211萬瓶水被使用。如果每瓶水含量500毫升，那么每年僅北京就超過600噸水被隨意浪費掉。A．北京全年會議接待的人數非常多。B．北京與會的大多數人都飲用瓶裝水。C．北京全年會議飲用餅裝水的數量非常大。D．北京每年會議有大量瓶裝水被隨意浪費掉。二、按要求填寫。（26分）10．正確、工整地抄寫句子，力求美觀惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。11．讀拼音，寫詞語。páoxiàokāngkǎidǐyùkūjié12．按要求寫句子。（1）這點小事，不要讓父母為我操心了。（改為反問句）________________________________________________________________________________________（2）年輕的媽媽的眼里開始流露出希望的喜悅。（縮句）________________________________________________________________________________________（3）音樂能給人以美的享受。音樂能陶冶人的情操。（用關聯詞語合并句子）________________________________________________________________________________________（4）一個個大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的。（改為雙重否定句）________________________________________________________________________________________13．根據課文和要求填空。（1）黑云翻墨未遮山，。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）（2）一水護田將綠繞，。（王安石《書湖陰先生壁》）（3），萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）（4）每當聽到“飛奪瀘定橋”“巧渡金沙江”的故事，我就會想起《七律.長征》中的詩句：，。（5）古往今來，愛國一直是一個永恒的話題，正如曹植所說：“，視死忽如歸”。陸游也曾說：“位卑?！保?）魯迅先生給人們的印象往往是嚴肅、深刻和冷峻，但他也有溫情、仁愛的一面，正如他自己所說的“無情未必真豪杰，?！?4．口語交際。小軍很喜歡閱讀課外書，但媽媽卻認為讀課外書耽誤了學校的功課，影響學習成績。請你以小軍的口吻（“第一”“第二”“第三”……）的方法，說服媽媽支持他讀課外書。注意：用語文明，條理清晰，理由恰當，語言簡潔。三、閱讀理解（23分）（一）竹節(jié)人（節(jié)選）??老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，愿戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。??下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。??蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。??我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？??只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。??他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。??于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。??方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。15．請簡要概括選文的主要內容。16．畫“橫線”的兩個自然段都運用了描寫和描寫，我從中體會到了。17．從文中找出描寫老師玩竹節(jié)人的句子，并寫下來。________________________________________________________________________________________18．“我”看到老師玩竹節(jié)人，為什么感到心滿意足？________________________________________________________________________________________19．讀了選文，你認為這是一個怎樣的老師？________________________________________________________________________________________（二）____??①兒時的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花。在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。??②在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的“灌木林”。等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，紅的，白的，初如豌豆，逐日漸長，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，那才是真正的“開花”了，是它一生豐厚的積蓄在展示。??③最喜歡那滿田的棉桃“吐蕊”了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，母親帶著我一起去摘棉花，棉田里，一會兒側身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的“花瓣”，一捏，就將一團棉花收進棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，通體洋溢著母性的光輝。??④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們被薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，縫棉衣做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，看著平坦厚實的棉被和胖嘟哪的棉衣，她的心里好像就有了著落。??⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，一張小臉反而生動起來。??⑥棉花，世上最溫暖的“花”，也是世上唯一擁有陽光氣質的“花朵”。棉不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了熱度。20．給文章加上合適的標題：21．聯系上下文，理解詞語。嫻熟：22．全文圍繞“棉花”寫了哪幾件事？將下面的步驟補充完整。種棉花→→→彈棉花→做棉品23．聯系全文內容，說說第④自然段中“有了著落”的意思。________________________________________________________________________________________24．第③自然段中加點的詞語有什么表達效果？________________________________________________________________________________________25．文章結尾為什么說棉花是世上最溫暖的“花”？________________________________________________________________________________________26．結合自己的實際生活，談談你心中最溫暖的花。________________________________________________________________________________________四、習作（33分）27．用修改符號修改下列語段。??過去，語文對我可不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”已后我認識到語文是一門基礎科學，于是下苦功學習。如今，我的閱讀能力和寫作水平都有了改善。今后，我還要陸續(xù)努力，爭取獲得更大的進步。28．筆下生花。兩人三足跑、跳長繩、拔河……這些活動項目，肯定有你參加過的。請以你參加過的項活動為內容，寫一篇習作，題目自擬。??要求：（1）注重場面描寫，既要關注整個場面，也要注意人物的神態(tài)、語言動作、心理等；（2）寫清楚活動的過程，選自己印象最深的環(huán)節(jié)重點寫；（3）語句通順，字體工整，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】考查字音。A.正確。

B.琴弦（xuán）——（xián）；

C.蜷縮（juǎn）——（quán）；

D.怒號（hào）——（háo）；故答案為：A?！军c評】正確讀準字音注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調韻母的區(qū)別，平時要多讀多練。2．【答案】D【解析】【分析】考查字形辨析。

A.鏡界——境界：事物所達到的程度或表現的情況。自做自受——自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。

B.軟棉棉——軟綿綿：形容柔軟。全神慣注——全神貫注：全副精神高度集中。故“慣”錯誤，應改為“貫”。

C.別出心栽——別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

D.正確。故答案為：D。【點評】根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析。

漢字辨析可根據以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】C【解析】【分析】考查詞語的理解。

A.壓軸：原本是戲曲名詞，指一場折子戲演出的倒數第二個劇目。在現代社會中有很多應用，比如“壓軸戲”。與語境相符。

B.有板有眼：指戲曲唱腔合乎節(jié)拍。與語境相符。

C.跑龍?zhí)祝涸趹蚯邪缪蓦S從或兵卒的角色，比喻在人手下做無關緊要的事。與語境不相符。

D.恍然大悟：意思是對某一事物突然明白、突然醒悟。與語境相符。

故答案為：C。

【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。平時多閱讀多積累。4．【答案】A【解析】【分析】考查了字詞理解。

A.“今乃掉尾而斗”的意思是：現在這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角。乃：卻。解釋錯誤。

B.所寶以百數：他珍藏的書畫作品有成百件。所寶：所珍藏的書畫。解釋正確。

C.伯牙鼓琴：伯牙擅長彈琴。鼓：彈。解釋正確。

D.明月別枝驚鵲：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。別枝：橫斜的樹枝。解釋正確。

故答案為：A。

【點評】做此題要先理解詩歌詞句大意，再根據詩歌詞句意思理解做題。需要我們在日常學習中多加積累，做題時方便搜索調取。遇到不確定的字詞，也可聯系詩歌詞句整體進行分析解釋。5．【答案】B【解析】【分析】考查了標點符號。

A.“桑娜說：”提示語在中間，“說”后面應該是逗號。標點符號使用錯誤。

B.正確。

C.“困難，讓我懂得堅強：挫折，讓我經歷磨難：”是幾個相類似的分句，“堅強、磨難”后面應該是分號。標點符號使用錯誤。

D.”乾清宮，交泰殿，坤寧宮“這三宮是并列的，中間應該用頓號。標點符號使用錯誤。故答案為：B。【點評】根據句子中的關鍵詞提示判斷標點符號的用法是否恰當。平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。6．【答案】B【解析】【分析】考查修辭手法。題干把“破課桌”比作“古戰(zhàn)場”，運用了比喻的修辭。

A.句中“發(fā)抖”“呻吟”賦予“木橋”人的特點，這是擬人句。

B.把“微云”比喻成“輕紗”，這是比喻句。

C.這是用疑問的句式，表達肯定的觀點，所以是反問句。

D.這是四個意義相關、結構相同、語氣相同的句子并排在一起，組成的，所以是排比句。故答案為：B。【點評】常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。解答此題要根據自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修辭方法作出準確辨析。7．【答案】D【解析】【分析】考查對課文內容的理解。ABC正確。

D.《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰的作品，作家用高超的心理描寫手法將漁夫和妻子桑娜金子般善良的內心世界表現得淋漓盡致。所以，作者用大量心理描寫塑造的不僅是漁夫，還有桑娜。有誤。故答案為：D。【點評】根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。將課文讀懂，才能進行進一步的理解。8．【答案】A【解析】【分析】考查對詞語的理解。

A.表示：用言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。不表示“說”。

B.贊嘆：稱贊、嘆賞。表示“說”。

C.解釋：分析說明；講明某事的含義、原因、理由等。表示“說”。

D.謝絕：婉辭，拒絕。表示“說”。故答案為：A?！军c評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。平時多閱讀多積累。9．【答案】D【解析】【分析】考查概括段意。句中“1731萬”“70%”“1瓶”“1211萬”“500毫升”“600噸”通過列數字的說明方法及通過舉例子說明了北京每年會議有大量瓶裝水被隨意浪費掉。故答案為：D?！军c評】要想概括好一段文章的段意，首先要對文段有一個整體的把握，然后讀懂這段話的內容，抓住要點進行概括。歸納大意的要求有八個字：明確、完整、簡要、通順。10．【答案】惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！窘馕觥俊痉治觥靠疾闀鴮憽鴮憰r注意“發(fā)”“有”“進”是半包圍結構，書寫時注意先外后里。

“惟”“魂”“值”“得”“的”“揚”是左右結構，左右寫完后兩半部分的中間要能夠剛好放得下一條豎線(不能靠太密也不能分太開，剛好即可)。

“民”“來”“才”是獨體字結構，書寫獨字體時要注意主次分明。獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開。

“是”“寶”“貴”“步”“真”是上下結構，書寫上下結構的字時，主要注意重心相聚和比例得當兩個方面。

“國”是全包圍結構的字。書寫時先里頭后封口。故答案為：惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！军c評】書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整，規(guī)范，正確。11．【答案】咆哮；慷慨；抵御；枯竭【解析】【分析】考查看拼音寫詞語。左右結構：咆、哮、慷、慨、抵、御、枯、竭。左右寫完后兩半部分的中間要能夠剛好放得下一條豎線(不能靠太密也不能分太開，剛好即可)。故答案為：咆哮；慷慨；抵御；枯竭【點評】根據所學漢語拼音知識進行拼讀，寫出相應的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母，韻母及聲調。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整，規(guī)范，正確。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。12．【答案】（1）這點小事，怎能讓父母為我操心？（2）眼里流露出喜悅。（3）音樂不但能給人以美的享受，而且能陶冶人的情操。（4）一個個大氣不敢出，沒有人不把眼睛睜得大大的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查改寫反問句。陳述句改反問句，化否定為肯定，句中加反問詞，句末加疑問詞，句號改成問號。如本題中“不要讓”改為“怎能讓”，句末加疑問詞“呢”，句號改為問號。

（2）考查了縮句。去掉修飾語“年輕的媽媽的、開始、希望的”，留下主干。

（3）考查關聯詞。兩句是并列關系，用“不但……而且……”連接。

（4）考查改寫句子。陳述句改為雙重否定句，把“都”改為“沒有人不”。

故答案為：（1）這點小事，怎能讓父母為我操心？（2）眼里流露出喜悅。（3）音樂不但能給人以美的享受，而且能陶冶人的情操。（4）一個個大氣不敢出，沒有人不把眼睛睜得大大的。

【點評】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點。13．【答案】（1）白雨跳珠亂入船（2）兩山排闥送青來（3）等閑識得東風面（4）金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒（5）捐軀赴國難；未敢忘憂國（6）憐子如何不丈夫【解析】【分析】（1）考查古詩的默寫。出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》全詩：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

（2）考查古詩的默寫。出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》全詩：茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

（3）考查古詩的默寫。出自宋代朱熹的《春日》全詩：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

（4）考查古詩的理解及默寫。出自毛澤東的《《七律.長征》》“飛奪瀘定橋”“巧渡金沙江”的詩句是：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。

（5）“捐軀赴國難，視死忽如歸”出自三國時期曹植的《白馬篇》。“位卑未敢忘憂國”出自宋代陸游的《病起書懷》，意思是：職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。

（6）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”出自魯迅的《答客誚》，意思是：對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫呢？故答案為：（1）白雨跳珠亂入船；（2）兩山排闥送青來；（3）等閑識得東風面；（4）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒；（5）捐軀赴國難；未敢忘憂國；（6）憐子如何不丈夫?！军c評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認真，不寫錯別字。14．【答案】媽媽，您一直擔心我讀課外書浪費時間，會影響我的學習，我記得杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，第一，多讀書可以增加我們的知識，對寫作有很大的幫助。第二課外書可以增加寫作能力，開闊眼界，讓詞匯量更多，所以讀課外書對學生有很大的幫助的。希望您能同意我讀課外書?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱丝谡Z交際。注意結合給出的材料，用上逐條說明的方法，寫出小軍說服媽媽支持他讀課外書的理由。注意語句通順。故答案為：媽媽，您一直擔心我讀課外書浪費時間，會影響我的學習，我記得杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，第一，多讀書可以增加我們的知識，對寫作有很大的幫助。第二課外書可以增加寫作能力，開闊眼界，讓詞匯量更多，所以讀課外書對學生有很大的幫助的。希望您能同意我讀課外書。【點評】口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助?！敬鸢浮?5．主要寫了老師沒收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人的趣事。表現了童年游戲的樂趣。16．動作；神態(tài)；“竹節(jié)人”游戲的精彩17．雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。18．因為“我們”發(fā)現老師也喜歡玩竹節(jié)人，玩竹節(jié)人的樂趣也分享給了老師，心理上得到了滿足感。19．這是一個與學生志趣相近、心靈契合的老師。老師的行為拉近了與學生的距離，突出了老師溫柔赤誠的內心，童心未泯，活潑親切。【解析】【點評】學習理解語段內容，了解語段的主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關鍵語句回答問題。15．考查內容的理解與概括。結合文章句子“老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸……起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外?！蓖嬷窆?jié)人被老師發(fā)現?！岸字碜樱纱笱?，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味?！薄爸灰娎蠋熢谒约旱霓k公桌上，玩著剛才收去的……的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。”寫了老師沒收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人的趣事。

故答案為：主要寫了老師沒收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人的趣事。表現了童年游戲的樂趣。16．考查課文內容分析、描寫手法。文中畫線句子“蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味?！敝小岸?、瞪、離去、看”為動作描寫，“悻悻然、看得津津有味”屬于神態(tài)描寫。

句子“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了?！敝小跋嘁?、笑、溜”是動作描寫，“心滿意足”是神態(tài)描寫，故都運用了動作和神態(tài)描寫，從中我們可知竹節(jié)人很有趣，老師也完全被吸引了。讓我們體會到了“竹節(jié)人”游戲的精彩。

故答案為：動作；神態(tài)；“竹節(jié)人”游戲的精彩17．考查句子的理解與賞析。文中第⑤段句子”雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣?！笆敲鑼懤蠋熗嬷窆?jié)人的句子。

故答案為：雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。18．考查課文內容分析。結合文中第⑤段句子“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣?！笨芍蠋煕]收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人。老師玩竹節(jié)人非常投入，老師也喜歡玩竹節(jié)人，玩竹節(jié)人的樂趣分享給了老師，心理上得到了滿足感。

故答案為：因為“我們”發(fā)現老師也喜歡玩竹節(jié)人，玩竹節(jié)人的樂趣也分享給了老師，心理上得到了滿足感。19．考查人物形象分析?！拔覀儭北緫蠋煕]收竹節(jié)人而怨恨和沮喪怨恨和沮喪，可是當“我們”看到老師玩竹節(jié)人的那一幕時，肯定驚奇于孩子們喜愛的竹節(jié)人竟獲得了老師的青睞，原來看似嚴厲的老師也有那么可愛的一面，這樣的發(fā)現讓“我們”很開心。老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪，感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學生的距離，突出了老師溫柔赤誠的內心，童心未泯，活潑親切的形象。

故答案為：這是一個與學生志趣相近、心靈契合的老師。老師的行為拉近了與學生的距離，突出了老師溫柔赤誠的內心，童心未泯，活潑親切?！敬鸢浮?0．世上最溫暖的花21．動作熟練22．摘棉花；曬棉花23．母親在冬天來臨之前，已經為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了。24．這是對母親的動作描寫，生動形象地寫出母親母親摘棉花時動作的專注和嫻熟，突出了母親的勤勞。25．因為棉花是世上唯一擁有陽光氣質的花朵，有熱度，能驅走寒冷；棉花也帶有暖暖的母愛。26．我覺得玫瑰是最溫暖的花，因為它的顏色熱烈、奔放，讓人充滿激情?！窘馕觥俊军c評】完成此題目一般分為以下幾步：1、認真閱讀短文，了解短文主要內容。2、了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做。3、深入了解主題，完成拓展。20．考查擬寫標題。閱讀文中第⑥段句子“棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度”可知，棉花的表層含義是：棉花是世上唯一擁有陽光氣質的花朵，有熱度，能驅走寒冷。深層含義是：棉花也帶有暖暖的母愛。文章的主要描寫對象是棉花，運用了象征的表現手法，通過對棉花的描寫，贊美了棉花和母親以及天下所有的女性。故擬題為：世上最溫暖的花。

故答案為：世上最溫暖的花21．考查字詞理解與賞析。嫻熟：（形）熟練。結合文中第③段句子“最喜歡那滿田的棉桃“吐蕊”了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，母親帶著我一起去摘棉花，棉田里，一會兒側身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的“花瓣”，一捏，就將一團棉花收進棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，通體洋溢著母性的光輝?！笨芍簨故斓囊馑际悄赣H摘棉花的動作很熟練。

故答案為：動作熟練。22．考查文章內容的理解和概括。根據文中第③段句子“最喜歡那滿田的棉桃“吐蕊”了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣。等大多數棉桃裂開了，母親帶著我一起去摘棉花”可知，摘棉花。

根據文中第④段“有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼”可知為：曬棉花。

故答案為：摘棉花；曬棉花23．考查學生對詞句含義的理解。閱讀句子“看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落”可知，“有了著落”是指母親在冬天來臨之前，已經為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了。

故答案為：母親在冬天來臨之前，已經為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了。24．考查句子理解和賞析。結合“一會兒側身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的“花姆”，一捏，就將一團棉花收進棉兜里“可知，這是對母親的動作描寫，生動形象地寫出母親母親摘棉花時動作的專注和嫻熟，突出了母親的勤勞。

故答案為：這是對母親的動作描寫，生動形象地寫出母親母親摘棉花時動作的專注和嫻熟，突出了母親的勤勞。25．考查學生對標題含義的理解。①閱讀句子““棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度”可知文章的主要描寫對象是棉花，運用了象征的表現手法，通過對棉花的描寫，贊美了棉花和母親以及天下所有的女性。標題的表層含義是：棉花做的棉衣、棉鞋可以保暖有熱度，能驅走寒冷。深層含義是：母親為我們縫棉衣做棉鞋表達了對我們的愛，棉花也帶有暖暖的母愛。

故答案為：因為棉花是世上唯一擁有陽光氣質的花朵，有熱度，能驅走寒冷；棉花也帶有暖暖的母愛。26．考查擴展寫話。根據實際寫出自己的想法。

故答案為：我覺得玫瑰是最溫暖的花，因為它的顏色熱烈、奔放，讓人充滿激情。27．【答案】過去，我對語文可不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》以后，我認識到語文是一門基礎學科，于是就下苦功學習。如今，我的閱讀能力和寫作水平都有了提高。今后，我還要