廣西玉林市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷（含答案）

廣西玉林2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、選擇題（18分）1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A．渲染（xuàn）勾勒（lè）參差（cēn）B．琴弦（xuán）諺語(yǔ)（yàn）憧憬（chōng）C．矗立（chù）氣氛（fēn）蜷縮（juǎn）D．蒙古（měng）怒號(hào)（hào）提供（gōng）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．鏡界濕淋淋排山倒海自做自受B．傾聽(tīng)軟棉棉全神慣注余音繞梁C．喧鬧熱乎乎巧奪天工別出心栽D．懸崖手榴彈理直氣壯心驚肉跳3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．王菲菲的個(gè)人演唱是我們班元旦晚會(huì)的壓軸節(jié)目。B．別看貝貝年齡小，唱起京劇來(lái)有板有眼。C．哥哥在這部電影中被導(dǎo)演定為男一號(hào)，擔(dān)任跑龍?zhí)椎慕巧?。D．聽(tīng)了張老師的講解，我們都恍然大悟。4．下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．今乃掉尾而斗（就） B．所寶以百數(shù)（所珍藏的書(shū)畫(huà)）C．伯牙鼓琴（彈） D．明月別枝驚鵲（橫斜的樹(shù)枝）5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．“你知道嗎？”桑娜說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了。”B．讀了“竹節(jié)人”這篇課文，我感受到了傳統(tǒng)玩具的魅力。C．困難，讓我懂得堅(jiān)強(qiáng)：挫折，讓我經(jīng)歷磨難：恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作。D．乾清宮，交泰殿，坤寧宮合稱(chēng)“后三宮”。6．下面句子中，和例句的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）例句：破課桌，好像一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。A．木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。B．月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。C．你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？D．冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。7．下列對(duì)課文的理解與表述不正確的項(xiàng)是（）A．《開(kāi)國(guó)大典》描寫(xiě)閱兵式時(shí)，寫(xiě)受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的情景是“面”的描寫(xiě)，寫(xiě)各個(gè)方陣的風(fēng)采是“點(diǎn)“的描寫(xiě)。B．散文《丁香結(jié)》前半部分描寫(xiě)丁香花，后半部分寫(xiě)丁香結(jié)，大致按“賞花一悟花”的思路展開(kāi)。C．《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虛指，形容寺院多。D．列夫托爾斯泰在《窮人》中用大量心理描寫(xiě)塑造了漁夫的形象。8．下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，不表示“說(shuō)”一項(xiàng)是（）A．一萬(wàn)多名科學(xué)家表示，地球正面臨著氣候危機(jī)，氣候變化正威脅著我們生態(tài)系統(tǒng)的每一部分。B．“多好啊!”背后傳來(lái)一聲贊嘆。C．她小聲解釋?zhuān)骸熬﹦≈械碾s技成分，是為了突顯人物的英雄氣概?！盌．“抱歉，抱歉!”我連聲謝絕了她的邀請(qǐng)，“我周末有事，實(shí)在不能前往。”9．下面這段話的主要意思是（）北京全年會(huì)議接待近1731萬(wàn)人。這些人中，70%的人飲用瓶裝水。按照每人次1瓶的量來(lái)計(jì)算，每年大概有1211萬(wàn)瓶水被使用。如果每瓶水含量500毫升，那么每年僅北京就超過(guò)600噸水被隨意浪費(fèi)掉。A．北京全年會(huì)議接待的人數(shù)非常多。B．北京與會(huì)的大多數(shù)人都飲用瓶裝水。C．北京全年會(huì)議飲用餅裝水的數(shù)量非常大。D．北京每年會(huì)議有大量瓶裝水被隨意浪費(fèi)掉。二、按要求填寫(xiě)。（26分）10．正確、工整地抄寫(xiě)句子，力求美觀惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。11．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。páoxiàokāngkǎidǐyùkūjié12．按要求寫(xiě)句子。（1）這點(diǎn)小事，不要讓父母為我操心了。（改為反問(wèn)句）________________________________________________________________________________________（2）年輕的媽媽的眼里開(kāi)始流露出希望的喜悅。（縮句）________________________________________________________________________________________（3）音樂(lè)能給人以美的享受。音樂(lè)能陶冶人的情操。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并句子）________________________________________________________________________________________（4）一個(gè)個(gè)大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的。（改為雙重否定句）________________________________________________________________________________________13．根據(jù)課文和要求填空。（1）黑云翻墨未遮山，。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》）（2）一水護(hù)田將綠繞，。（王安石《書(shū)湖陰先生壁》）（3），萬(wàn)紫千紅總是春。（朱熹《春日》）（4）每當(dāng)聽(tīng)到“飛奪瀘定橋”“巧渡金沙江”的故事，我就會(huì)想起《七律.長(zhǎng)征》中的詩(shī)句：，。（5）古往今來(lái)，愛(ài)國(guó)一直是一個(gè)永恒的話題，正如曹植所說(shuō)：“，視死忽如歸”。陸游也曾說(shuō)：“位卑?！保?）魯迅先生給人們的印象往往是嚴(yán)肅、深刻和冷峻，但他也有溫情、仁愛(ài)的一面，正如他自己所說(shuō)的“無(wú)情未必真豪杰，?！?4．口語(yǔ)交際。小軍很喜歡閱讀課外書(shū)，但媽媽卻認(rèn)為讀課外書(shū)耽誤了學(xué)校的功課，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)你以小軍的口吻（“第一”“第二”“第三”……）的方法，說(shuō)服媽媽支持他讀課外書(shū)。注意：用語(yǔ)文明，條理清晰，理由恰當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。三、閱讀理解（23分）（一）竹節(jié)人（節(jié)選）??老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，愿戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。??下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。??蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。??我也湊過(guò)去，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？??只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础??他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。??于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿(mǎn)意足，輕手輕腳地溜了。??方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。15．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。16．畫(huà)“橫線”的兩個(gè)自然段都運(yùn)用了描寫(xiě)和描寫(xiě)，我從中體會(huì)到了。17．從文中找出描寫(xiě)老師玩竹節(jié)人的句子，并寫(xiě)下來(lái)。________________________________________________________________________________________18．“我”看到老師玩竹節(jié)人，為什么感到心滿(mǎn)意足？________________________________________________________________________________________19．讀了選文，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老師？________________________________________________________________________________________（二）____??①兒時(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花。在陽(yáng)光燦爛的日子里，它們開(kāi)出一地的明朗，春天，剛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的鳴叫，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿(mǎn)了棉葉的顏色，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。??②在盛夏的熱風(fēng)中，棉花很快就長(zhǎng)成了茂密的“灌木林”。等到棉花開(kāi)花時(shí)，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，紅的，白的，初如豌豆，逐日漸長(zhǎng)，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開(kāi)，那才是真正的“開(kāi)花”了，是它一生豐厚的積蓄在展示。??③最喜歡那滿(mǎn)田的棉桃“吐蕊”了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，母親帶著我一起去摘棉花，棉田里，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開(kāi)的“花瓣”，一捏，就將一團(tuán)棉花收進(jìn)棉兜里。母親的神情專(zhuān)注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來(lái)越鼓，通體洋溢著母性的光輝。??④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們被薄薄地?cái)傞_(kāi)來(lái)，像天上的朵朵白云落到門(mén)前。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會(huì)瞅個(gè)時(shí)間，縫棉衣做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽(yáng)的味道，母親的手掖了又掖，看著平坦厚實(shí)的棉被和胖嘟哪的棉衣，她的心里好像就有了著落。??⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，一張小臉?lè)炊鷦?dòng)起來(lái)。??⑥棉花，世上最溫暖的“花”，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的“花朵”。棉不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了熱度。20．給文章加上合適的標(biāo)題：21．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。嫻熟：22．全文圍繞“棉花”寫(xiě)了哪幾件事？將下面的步驟補(bǔ)充完整。種棉花→→→彈棉花→做棉品23．聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第④自然段中“有了著落”的意思。________________________________________________________________________________________24．第③自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？________________________________________________________________________________________25．文章結(jié)尾為什么說(shuō)棉花是世上最溫暖的“花”？________________________________________________________________________________________26．結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勀阈闹凶顪嘏幕ā_______________________________________________________________________________________四、習(xí)作（33分）27．用修改符號(hào)修改下列語(yǔ)段。??過(guò)去，語(yǔ)文對(duì)我可不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”已后我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，于是下苦功學(xué)習(xí)。如今，我的閱讀能力和寫(xiě)作水平都有了改善。今后，我還要陸續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。28．筆下生花。兩人三足跑、跳長(zhǎng)繩、拔河……這些活動(dòng)項(xiàng)目，肯定有你參加過(guò)的。請(qǐng)以你參加過(guò)的項(xiàng)活動(dòng)為內(nèi)容，寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。??要求：（1）注重場(chǎng)面描寫(xiě)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)面，也要注意人物的神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作、心理等；（2）寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，選自己印象最深的環(huán)節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)；（3）語(yǔ)句通順，字體工整，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】考查字音。A.正確。

B.琴弦（xuán）——（xián）；

C.蜷縮（juǎn）——（quán）；

D.怒號(hào)（hào）——（háo）；故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多練。2．【答案】D【解析】【分析】考查字形辨析。

A.鏡界——境界：事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。自做自受——自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。

B.軟棉棉——軟綿綿：形容柔軟。全神慣注——全神貫注：全副精神高度集中。故“慣”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“貫”。

C.別出心栽——?jiǎng)e出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

D.正確。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】C【解析】【分析】考查詞語(yǔ)的理解。

A.壓軸：原本是戲曲名詞，指一場(chǎng)折子戲演出的倒數(shù)第二個(gè)劇目。在現(xiàn)代社會(huì)中有很多應(yīng)用，比如“壓軸戲”。與語(yǔ)境相符。

B.有板有眼：指戲曲唱腔合乎節(jié)拍。與語(yǔ)境相符。

C.跑龍?zhí)祝涸趹蚯邪缪蓦S從或兵卒的角色，比喻在人手下做無(wú)關(guān)緊要的事。與語(yǔ)境不相符。

D.恍然大悟：意思是對(duì)某一事物突然明白、突然醒悟。與語(yǔ)境相符。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。平時(shí)多閱讀多積累。4．【答案】A【解析】【分析】考查了字詞理解。

A.“今乃掉尾而斗”的意思是：現(xiàn)在這幅畫(huà)卻畫(huà)成牛搖著尾巴斗角。乃：卻。解釋錯(cuò)誤。

B.所寶以百數(shù)：他珍藏的書(shū)畫(huà)作品有成百件。所寶：所珍藏的書(shū)畫(huà)。解釋正確。

C.伯牙鼓琴：伯牙擅長(zhǎng)彈琴。鼓：彈。解釋正確。

D.明月別枝驚鵲：天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。別枝：橫斜的樹(shù)枝。解釋正確。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】做此題要先理解詩(shī)歌詞句大意，再根據(jù)詩(shī)歌詞句意思理解做題。需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多加積累，做題時(shí)方便搜索調(diào)取。遇到不確定的字詞，也可聯(lián)系詩(shī)歌詞句整體進(jìn)行分析解釋。5．【答案】B【解析】【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A.“桑娜說(shuō)：”提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”后面應(yīng)該是逗號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。

B.正確。

C.“困難，讓我懂得堅(jiān)強(qiáng)：挫折，讓我經(jīng)歷磨難：”是幾個(gè)相類(lèi)似的分句，“堅(jiān)強(qiáng)、磨難”后面應(yīng)該是分號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。

D.”乾清宮，交泰殿，坤寧宮“這三宮是并列的，中間應(yīng)該用頓號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。6．【答案】B【解析】【分析】考查修辭手法。題干把“破課桌”比作“古戰(zhàn)場(chǎng)”，運(yùn)用了比喻的修辭。

A.句中“發(fā)抖”“呻吟”賦予“木橋”人的特點(diǎn)，這是擬人句。

B.把“微云”比喻成“輕紗”，這是比喻句。

C.這是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，所以是反問(wèn)句。

D.這是四個(gè)意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣相同的句子并排在一起，組成的，所以是排比句。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。解答此題要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析。7．【答案】D【解析】【分析】考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。ABC正確。

D.《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰的作品，作家用高超的心理描寫(xiě)手法將漁夫和妻子桑娜金子般善良的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。所以，作者用大量心理描寫(xiě)塑造的不僅是漁夫，還有桑娜。有誤。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．【答案】A【解析】【分析】考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

A.表示：用言語(yǔ)行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等。不表示“說(shuō)”。

B.贊嘆：稱(chēng)贊、嘆賞。表示“說(shuō)”。

C.解釋?zhuān)悍治稣f(shuō)明；講明某事的含義、原因、理由等。表示“說(shuō)”。

D.謝絕：婉辭，拒絕。表示“說(shuō)”。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。平時(shí)多閱讀多積累。9．【答案】D【解析】【分析】考查概括段意。句中“1731萬(wàn)”“70%”“1瓶”“1211萬(wàn)”“500毫升”“600噸”通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法及通過(guò)舉例子說(shuō)明了北京每年會(huì)議有大量瓶裝水被隨意浪費(fèi)掉。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】要想概括好一段文章的段意，首先要對(duì)文段有一個(gè)整體的把握，然后讀懂這段話的內(nèi)容，抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括。歸納大意的要求有八個(gè)字：明確、完整、簡(jiǎn)要、通順。10．【答案】惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！窘馕觥俊痉治觥靠疾闀?shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“發(fā)”“有”“進(jìn)”是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先外后里。

“惟”“魂”“值”“得”“的”“揚(yáng)”是左右結(jié)構(gòu)，左右寫(xiě)完后兩半部分的中間要能夠剛好放得下一條豎線(不能靠太密也不能分太開(kāi)，剛好即可)。

“民”“來(lái)”“才”是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)?yīng)氉煮w時(shí)要注意主次分明。獨(dú)體字是以筆畫(huà)為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，切分不開(kāi)。

“是”“寶”“貴”“步”“真”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，主要注意重心相聚和比例得當(dāng)兩個(gè)方面。

“國(guó)”是全包圍結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)先里頭后封口。故答案為：惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，一定要做到工整，規(guī)范，正確。11．【答案】咆哮；慷慨；抵御；枯竭【解析】【分析】考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。左右結(jié)構(gòu)：咆、哮、慷、慨、抵、御、枯、竭。左右寫(xiě)完后兩半部分的中間要能夠剛好放得下一條豎線(不能靠太密也不能分太開(kāi)，剛好即可)。故答案為：咆哮；慷慨；抵御；枯竭【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母，韻母及聲調(diào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，一定要做到工整，規(guī)范，正確。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。12．【答案】（1）這點(diǎn)小事，怎能讓父母為我操心？（2）眼里流露出喜悅。（3）音樂(lè)不但能給人以美的享受，而且能陶冶人的情操。（4）一個(gè)個(gè)大氣不敢出，沒(méi)有人不把眼睛睜得大大的。【解析】【分析】（1）考查改寫(xiě)反問(wèn)句。陳述句改反問(wèn)句，化否定為肯定，句中加反問(wèn)詞，句末加疑問(wèn)詞，句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。如本題中“不要讓”改為“怎能讓”，句末加疑問(wèn)詞“呢”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（2）考查了縮句。去掉修飾語(yǔ)“年輕的媽媽的、開(kāi)始、希望的”，留下主干。

（3）考查關(guān)聯(lián)詞。兩句是并列關(guān)系，用“不但……而且……”連接。

（4）考查改寫(xiě)句子。陳述句改為雙重否定句，把“都”改為“沒(méi)有人不”。

故答案為：（1）這點(diǎn)小事，怎能讓父母為我操心？（2）眼里流露出喜悅。（3）音樂(lè)不但能給人以美的享受，而且能陶冶人的情操。（4）一個(gè)個(gè)大氣不敢出，沒(méi)有人不把眼睛睜得大大的。

【點(diǎn)評(píng)】改寫(xiě)句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。13．【答案】（1）白雨跳珠亂入船（2）兩山排闥送青來(lái)（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面（4）金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒（5）捐軀赴國(guó)難；未敢忘憂國(guó)（6）憐子如何不丈夫【解析】【分析】（1）考查古詩(shī)的默寫(xiě)。出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》全詩(shī)：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

（2）考查古詩(shī)的默寫(xiě)。出自宋代王安石的《書(shū)湖陰先生壁》全詩(shī)：茅檐常掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

（3）考查古詩(shī)的默寫(xiě)。出自宋代朱熹的《春日》全詩(shī)：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

（4）考查古詩(shī)的理解及默寫(xiě)。出自毛澤東的《《七律.長(zhǎng)征》》“飛奪瀘定橋”“巧渡金沙江”的詩(shī)句是：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。

（5）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”出自三國(guó)時(shí)期曹植的《白馬篇》?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”出自宋代陸游的《病起書(shū)懷》，意思是：職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。

（6）“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”出自魯迅的《答客誚》，意思是：對(duì)子女沒(méi)有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛(ài)孩子怎見(jiàn)得就不是大丈夫呢？故答案為：（1）白雨跳珠亂入船；（2）兩山排闥送青來(lái)；（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面；（4）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒；（5）捐軀赴國(guó)難；未敢忘憂國(guó)；（6）憐子如何不丈夫?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫(xiě)時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。14．【答案】媽媽?zhuān)恢睋?dān)心我讀課外書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，第一，多讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)，對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。第二課外書(shū)可以增加寫(xiě)作能力，開(kāi)闊眼界，讓詞匯量更多，所以讀課外書(shū)對(duì)學(xué)生有很大的幫助的。希望您能同意我讀課外書(shū)?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱丝谡Z(yǔ)交際。注意結(jié)合給出的材料，用上逐條說(shuō)明的方法，寫(xiě)出小軍說(shuō)服媽媽支持他讀課外書(shū)的理由。注意語(yǔ)句通順。故答案為：媽媽?zhuān)恢睋?dān)心我讀課外書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，第一，多讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)，對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。第二課外書(shū)可以增加寫(xiě)作能力，開(kāi)闊眼界，讓詞匯量更多，所以讀課外書(shū)對(duì)學(xué)生有很大的幫助的。希望您能同意我讀課外書(shū)?！军c(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。【答案】15．主要寫(xiě)了老師沒(méi)收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人的趣事。表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣。16．動(dòng)作；神態(tài)；“竹節(jié)人”游戲的精彩17．雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂椋覀兺娴萌朊詴r(shí)一模一樣。18．因?yàn)椤拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)老師也喜歡玩竹節(jié)人，玩竹節(jié)人的樂(lè)趣也分享給了老師，心理上得到了滿(mǎn)足感。19．這是一個(gè)與學(xué)生志趣相近、心靈契合的老師。老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，童心未泯，活潑親切?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。15．考查內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文章句子“老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸……起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外?！蓖嬷窆?jié)人被老師發(fā)現(xiàn)。“蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。”“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的……的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣?！睂?xiě)了老師沒(méi)收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人的趣事。

故答案為：主要寫(xiě)了老師沒(méi)收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人的趣事。表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣。16．考查課文內(nèi)容分析、描寫(xiě)手法。文中畫(huà)線句子“蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味?！敝小岸?、瞪、離去、看”為動(dòng)作描寫(xiě)，“悻悻然、看得津津有味”屬于神態(tài)描寫(xiě)。

句子“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿(mǎn)意足，輕手輕腳地溜了?！敝小跋嘁?、笑、溜”是動(dòng)作描寫(xiě)，“心滿(mǎn)意足”是神態(tài)描寫(xiě)，故都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，從中我們可知竹節(jié)人很有趣，老師也完全被吸引了。讓我們體會(huì)到了“竹節(jié)人”游戲的精彩。

故答案為：動(dòng)作；神態(tài)；“竹節(jié)人”游戲的精彩17．考查句子的理解與賞析。文中第⑤段句子”雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。“是描寫(xiě)老師玩竹節(jié)人的句子。

故答案為：雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。18．考查課文內(nèi)容分析。結(jié)合文中第⑤段句子“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣?！笨芍?，老師沒(méi)收了竹節(jié)人，也偷偷玩竹節(jié)人。老師玩竹節(jié)人非常投入，老師也喜歡玩竹節(jié)人，玩竹節(jié)人的樂(lè)趣分享給了老師，心理上得到了滿(mǎn)足感。

故答案為：因?yàn)椤拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)老師也喜歡玩竹節(jié)人，玩竹節(jié)人的樂(lè)趣也分享給了老師，心理上得到了滿(mǎn)足感。19．考查人物形象分析?！拔覀儭北緫?yīng)老師沒(méi)收竹節(jié)人而怨恨和沮喪怨恨和沮喪，可是當(dāng)“我們”看到老師玩竹節(jié)人的那一幕時(shí)，肯定驚奇于孩子們喜愛(ài)的竹節(jié)人竟獲得了老師的青睞，原來(lái)看似嚴(yán)厲的老師也有那么可愛(ài)的一面，這樣的發(fā)現(xiàn)讓“我們”很開(kāi)心。老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪，感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，童心未泯，活潑親切的形象。

故答案為：這是一個(gè)與學(xué)生志趣相近、心靈契合的老師。老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，童心未泯，活潑親切?！敬鸢浮?0．世上最溫暖的花21．動(dòng)作熟練22．摘棉花；曬棉花23．母親在冬天來(lái)臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。24．這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親母親摘棉花時(shí)動(dòng)作的專(zhuān)注和嫻熟，突出了母親的勤勞。25．因?yàn)槊藁ㄊ鞘郎衔ㄒ粨碛嘘?yáng)光氣質(zhì)的花朵，有熱度，能驅(qū)走寒冷；棉花也帶有暖暖的母愛(ài)。26．我覺(jué)得玫瑰是最溫暖的花，因?yàn)樗念伾珶崃?、奔放，讓人充滿(mǎn)激情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】完成此題目一般分為以下幾步：1、認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2、了解短文后，帶問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。3、深入了解主題，完成拓展。20．考查擬寫(xiě)標(biāo)題。閱讀文中第⑥段句子“棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度”可知，棉花的表層含義是：棉花是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵，有熱度，能驅(qū)走寒冷。深層含義是：棉花也帶有暖暖的母愛(ài)。文章的主要描寫(xiě)對(duì)象是棉花，運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，通過(guò)對(duì)棉花的描寫(xiě)，贊美了棉花和母親以及天下所有的女性。故擬題為：世上最溫暖的花。

故答案為：世上最溫暖的花21．考查字詞理解與賞析。嫻熟：（形）熟練。結(jié)合文中第③段句子“最喜歡那滿(mǎn)田的棉桃“吐蕊”了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，母親帶著我一起去摘棉花，棉田里，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開(kāi)的“花瓣”，一捏，就將一團(tuán)棉花收進(jìn)棉兜里。母親的神情專(zhuān)注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來(lái)越鼓，通體洋溢著母性的光輝?！笨芍簨故斓囊馑际悄赣H摘棉花的動(dòng)作很熟練。

故答案為：動(dòng)作熟練。22．考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文中第③段句子“最喜歡那滿(mǎn)田的棉桃“吐蕊”了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進(jìn)棉花地一樣。等大多數(shù)棉桃裂開(kāi)了，母親帶著我一起去摘棉花”可知，摘棉花。

根據(jù)文中第④段“有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽(yáng)光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼”可知為：曬棉花。

故答案為：摘棉花；曬棉花23．考查學(xué)生對(duì)詞句含義的理解。閱讀句子“看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落”可知，“有了著落”是指母親在冬天來(lái)臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。

故答案為：母親在冬天來(lái)臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。24．考查句子理解和賞析。結(jié)合“一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開(kāi)的“花姆”，一捏，就將一團(tuán)棉花收進(jìn)棉兜里“可知，這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親母親摘棉花時(shí)動(dòng)作的專(zhuān)注和嫻熟，突出了母親的勤勞。

故答案為：這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親母親摘棉花時(shí)動(dòng)作的專(zhuān)注和嫻熟，突出了母親的勤勞。25．考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。①閱讀句子““棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度”可知文章的主要描寫(xiě)對(duì)象是棉花，運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，通過(guò)對(duì)棉花的描寫(xiě)，贊美了棉花和母親以及天下所有的女性。標(biāo)題的表層含義是：棉花做的棉衣、棉鞋可以保暖有熱度，能驅(qū)走寒冷。深層含義是：母親為我們縫棉衣做棉鞋表達(dá)了對(duì)我們的愛(ài)，棉花也帶有暖暖的母愛(ài)。

故答案為：因?yàn)槊藁ㄊ鞘郎衔ㄒ粨碛嘘?yáng)光氣質(zhì)的花朵，有熱度，能驅(qū)走寒冷；棉花也帶有暖暖的母愛(ài)。26．考查擴(kuò)展寫(xiě)話。根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出自己的想法。

故答案為：我覺(jué)得玫瑰是最溫暖的花，因?yàn)樗念伾珶崃?、奔放，讓人充滿(mǎn)激情。27．【答案】過(guò)去，我對(duì)語(yǔ)文可不怎么感興趣。自從讀了冰心奶奶的《再寄小讀者》以后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，于是就下苦功學(xué)習(xí)。如今，我的閱讀能力和寫(xiě)作水平都有了提高。今后，我還要