江蘇省無錫市2023-2024學(xué)年高三年級上冊期中語文試題及答案

江蘇省無錫市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人工智能可能會讓人類變得更好，但如果被錯誤運用，它也可能讓人類變得更糟。

然而它存在的事實本身就構(gòu)成了對基本假設(shè)的挑戰(zhàn)，在某些情況下，甚至超越了

這一假設(shè)。迄今為止，人類獨自發(fā)展出了對現(xiàn)實的理解，這種能力界定了我們在

世界上所處的位置，以及我們與現(xiàn)實之間的關(guān)系。基于這種能力，我們闡明了我

們的哲學(xué)，設(shè)計了我們的政府和軍事戰(zhàn)略，并形成了我們的道德準(zhǔn)則?，F(xiàn)在，人

工智能已經(jīng)揭示出，現(xiàn)實可能以不同的方式被認(rèn)識，也許比人類獨自理解的方式

更為復(fù)雜。有時，人工智能的成就可能與那些最具影響力的人類思想家在其全盛

時期所取得的成就一樣引人注目和發(fā)人深思——它產(chǎn)生靈光一現(xiàn)的洞見，并對所

有需要加以清算的既有概念提出挑戰(zhàn)。但更常見的情況是，人工智能將會不引人

注意地融入平凡生活之中，以一種與我們的直覺相契合的方式微妙地塑造我們的

體驗。

我們必須認(rèn)識到，人工智能在其確定的參數(shù)范圍內(nèi)取得的成就有時可以與人類能

力并駕齊驅(qū)，甚至超越了人類。通過重復(fù)“人工智能是人工的”“它沒有也無法

與我們對現(xiàn)實的意識體驗相匹配”之類的話，我們或可聊以自慰。但是，當(dāng)我們

目睹人工智能所取得的部分成就，比如邏輯上的壯舉、技術(shù)上的突破、戰(zhàn)略上的

洞見，以及對大型復(fù)雜系統(tǒng)的精密管理時，很明顯，我們面對的是另一種復(fù)雜存

在體對現(xiàn)實的另類體驗。

人工智能所觸及的全新疆域正展現(xiàn)在我們面前。以前，我們的思維局限性限制了

我們收集和分析數(shù)據(jù)、過濾和處理新聞及對話，以及在數(shù)字領(lǐng)域進行社交互動的

能力。在人工智能的引領(lǐng)之下，我們可以在這些領(lǐng)域盡情地遨游。它能發(fā)現(xiàn)信息

并識別趨勢，這是傳統(tǒng)算法無法做到的，至少無法做得如此優(yōu)雅和高效。這樣一

來，它不僅擴展了物理現(xiàn)實，也可以擴展和組織正蓬勃發(fā)展的數(shù)字世界。

但與此同時，人工智能也在減損一些東西。正如我們已經(jīng)了解到的那樣，它加速

了人類理性的消解勢頭：社交媒體減少了反思的空間，在線搜索削弱了概念化的

動力。人工智能出現(xiàn)之前的算法就擅長向人類傳遞“令人沉迷”的內(nèi)容，人工智

能則更精于此道。隨著深度閱讀和分析的收縮，從事這些過程的傳統(tǒng)回報也在收

縮。而隨著選擇退出數(shù)字領(lǐng)域的代價日益高昂，人工智能影響人類思想的能力，

比如說服、引導(dǎo)、分心，卻在與日俱增。結(jié)果，個人在審查、檢驗和理解信息方

面的作用被削弱了，取而代之的是人工智能的作用擴大了。

（摘編自亨利?基辛格、埃里克?施密特、丹尼爾?胡滕洛赫爾《人工智能時代

與人類未來》，胡利平、風(fēng)君譯）

材料二:

人工智能真的已經(jīng)無所不能嗎？心理學(xué)家考驗了當(dāng)時最先進的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模

型GPT-3。他們認(rèn)為之所以GPT-3顯得非常聰明，是因為問了它智能的問題。假

設(shè)問它一些很“弱智”的問題，它會怎么回答？他們問它：“我的腿上有幾只眼

睛？”這個連沒有上過學(xué)的小孩都能正確回答的問題卻難倒了GPT-3,它回答說：

“你的腿上有兩只眼睛?！边@表明它并不理解眼睛是什么，它只是在做關(guān)聯(lián)而已

——人有兩只眼睛，腿是人的一部分，所以它認(rèn)為腿上應(yīng)該有兩只眼睛。這個例

子充分印證了愛因斯坦的名言：“任何傻瓜都知道，關(guān)鍵在于理解?！盙PT-3知

道但并不理解眼睛究竟是什么，而理解，恰是我們?nèi)祟愓嬲私膺@個世界、能在

這個世界里自由徜徉的關(guān)鍵。

杰弗里,頓顯然也意識到了這個問題，他表示，我們可以進一步發(fā)展人工智能，

當(dāng)一個人工智能能夠準(zhǔn)確描述一個場景，它就是理解了。真是這樣么？假設(shè)有這

么一個場景：有個人從柱子上狠狠摔了下來，摔倒在地。如果讓人工智能來描述

這個場景，它會說一個人從柱子上掉下來了。而我們對這個場景還有一個很重栗

的反應(yīng)——“疼”。這個區(qū)別體現(xiàn)了人類具有一種特別重要的能力，即共情：別

人遭受了苦難，我能感同身受，而這種感受是自動的。共情不是一種奢侈品，而

是一種必需品，因為當(dāng)一個孩子沒有這種感同身受的能力，缺乏同理心，他在小

時候就很難對父母產(chǎn)生依戀，很難和其他小朋友玩到一起；在長大以后，會對社

交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為，有

可能做出反社會的行為。假設(shè)我們的未來是由一臺臺沒有共情的機器所組建的

“自閉癥”式的社會，這個社會還能有文明嗎？這個社會還能有發(fā)展嗎？所以，

人工智能的奠基人之一馬文?李?明斯基說過這么一句話：“現(xiàn)在的問題不是一

個智能的機器是否擁有情感，而是不擁有情感的機器是否能擁有智能?！痹隈R

文?李?明斯基看來，情感是智能的基礎(chǔ)，得先有情感才有智能。

對人而言，我們認(rèn)為萬事萬物都是有因果的，而正是這種對因果的執(zhí)著使我們能

夠推理，能夠把零散的萬世萬物聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個個故事。其實笛卡爾四百

多年前就說過：“即使機器可能在某些方面做得和我們一樣好，甚至更好，但它

們在其他方面不可避免地會失敗。這是因為它們不是通過理解而只是根據(jù)預(yù)設(shè)來

行動。”這一點，到現(xiàn)在還沒有發(fā)生本質(zhì)的改變。

所以，雖然目前人工智能取得了很高的成就，但是和人的智能仍然存在巨大差距,

依然沒有達到類人智能。那么未來如何實現(xiàn)類人智能呢？

（摘編自光明網(wǎng)《人工智能的未來之路》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人類基于對現(xiàn)實世界的理解，闡明我們的哲學(xué)，并根據(jù)對現(xiàn)實的認(rèn)識設(shè)計

組織形式，形成道德標(biāo)準(zhǔn)。

B.在一定的參數(shù)范圍內(nèi)，人工智能取得的成就可以超越人類能力，它促使我

們拋棄理解世界的固有方式。

C.杰弗里?辛頓認(rèn)為,如果人工智能能夠準(zhǔn)確描述場景,就說明它理解其意義。

作者不贊同，這一觀點。

D.人工智能是根據(jù)預(yù)設(shè)行動的，其影響人類思想的能力卻與日俱增，這意味

人類對世界的理解能力在消解。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一的作者列舉“人工智能是人工的”之類的話語，意在提醒人工智能超

越人類的可能性是存在的。

B.相較人類的思維局限性，人工智能的優(yōu)勢之一是可以引領(lǐng)人類提升在數(shù)字

領(lǐng)域里進行社交互動的能力。

C.人工智能憑著發(fā)現(xiàn)信息識別趨勢的能力，而擅長傳遞“令人沉迷”的內(nèi)容，

傳統(tǒng)算法并不精通此道。

D.由材料二可知，人工智能目前只能對事物進行關(guān)聯(lián)，無法認(rèn)清事物的本質(zhì)

及不同事物之間的有機聯(lián)系。

3.下列選項中，最能體現(xiàn)材料二中“共情”觀點的一項是（）

A.《水滸傳》第三回中魯達得知金翠蓮被鄭屠強騙后義憤填膺，以切肉剁臊

子為由挑釁鄭屠，三拳打死鄭屠。

B.在好萊塢電影里，地痞流氓對一個店家說：“你的蛋糕店看上去真不錯，

如果意外發(fā)生火災(zāi)，就太可惜了?！?/p>

C.日本研發(fā)的機器人“妻子”在用戶向其傾訴疲憊、難過時，會耐心地傾聽和

支持，緩解用戶的孤獨感和失落感。

D.埃隆?馬斯克旗下的“腦機接口”公司，展示了一只猴子通過植入大腦的Link

芯片實現(xiàn)“心靈感應(yīng)打字”。

4.人類可能已無法承受選擇退出數(shù)字領(lǐng)域的代價，那么我們該如何應(yīng)對這一現(xiàn)

象？請結(jié)合材料說說你的理解。

5.如果人類在未來實現(xiàn)了類人智能，你認(rèn)為人類與類人智能的關(guān)系可能會有哪

幾種走向？請結(jié)合材料加以解釋說明。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

忘情（節(jié)選）

（加）愛麗絲?門羅

圖書館管理員路易莎和幾位常住店的旅行推銷員交上了朋友。其中一人是吉

姆?弗拉雷，他負(fù)責(zé)推銷打字機、辦公器材、書和各類文具。他四十來歲，金發(fā)，

有點曲背，但身子很結(jié)實。西班牙流感爆發(fā)那陣，即便不清楚店家是否營業(yè)，吉

姆仍和平時一樣跑外勤。旅館偶爾也會歇業(yè)，就像學(xué)校、電影院，甚至是教堂一

樣。在吉姆?弗拉雷看來，教堂關(guān)門是不像話的。

“真不害臊，一群懦夫，”他對路易莎說道，“一個個躲在家里，全等著最后遭災(zāi)，

有意思嗎？你就不會關(guān)閉圖書館，是吧？"

路易莎說會一直開著，除非自己病倒。這樣的小事一般過不了一周，但她肯定得

去醫(yī)院。他們不會讓她待在旅館的。

他們聊到醫(yī)院里成群的病人，病死的醫(yī)生和護士，聊到陰郁凄慘的葬禮。吉姆?弗

拉雷家所在大街的一端就是多倫多的某家殯儀館。他說他們還在置備黑色的馬、

黑色的四輪馬車、全套工具，用來落葬栗人。

“他們忙得沒日沒夜，"他說，"沒日沒夜。"他舉杯說道：“那就為了健康吧。你看

起來很不錯。"

路易莎的氣色比過去好了。她開始搽胭脂了。她的皮膚是淺橄欖色的，那雙頰是

沒有血色的。她的穿著更用心了，努力變得更友好。她以前總是忽冷忽熱，全憑

心情。她還喝起了威士忌，不過喝之前總會兌水。過去她只是喝一杯葡萄酒。

“日子總得過下去，"他說，“你做得很對，讓圖書館一直開著。”

這是1919年的初冬，人們以為戰(zhàn)爭危險已過，新一輪的流感疫情又爆發(fā)了。旅

館里的人看上去都形單影只。晚上才過九點，旅館老板就上床睡覺了。他的妻子

患上流感正住在醫(yī)院里。吉姆?弗拉雷從酒吧帶回一瓶威士忌，連酒吧也因為害

怕傳染而關(guān)門了。兩人在餐室里靠窗的桌邊落座。外頭冬霧漸濃，迫近窗根。那

幾盞街燈和橋上謹(jǐn)慎緩行的轎車都快湮沒無蹤了。

“哦，那不是什么大事，”路易莎說道，“不閉館的原因沒你想的那么高尚?！彼?/p>

笑起來，還說要送他一則奇談。

她開始講某位士兵從國外寫信給她的故事。士兵在來圖書館的時候記住了她，可

她對那人毫無印象。不過她很友好地回復(fù)了他的第一封信，兩人有了書信往來。

他說讀了哪些書，她也回復(fù)呼應(yīng)。簡言之，兩人因互吐心聲而一起感到了溫暖。

是他首先告白，她并非傻乎乎地急著沖進去。一開始她覺得自己只是做個好人，

即便是后來，她也不愿因任何回絕而讓他難堪。他開口要一張照片，她去拍了，

盡管并非出自本意，但還是寄出去了。他問她有沒有心上人，她如實回答沒有。

他并未回寄自己的照片，她也沒開口要，盡管很想知道對方的模樣。他身處戰(zhàn)場，

拍照一定很難。而且，她不愿被視為那種女人——倘若對方的外表不合心意，就

扭過臉去。

他在信里寫道，自己并不指望回家。他說比起死，更駭人的是落得跟醫(yī)院里見到

的那些傷兵一樣o他沒多談，她猜是指大家近來才慢慢聽聞的——男人們的殘肢、

失明者、不成人形的燒傷者，他思戀她，寫信傾訴，就像此情此景下戀人們的所

為。

戰(zhàn)爭結(jié)束，此前已有一段時間沒他的消息了。她天天盼望來信，但杳無音訊。她

擔(dān)心他會不會是整場戰(zhàn)爭中最背運的那群士兵之-----他們死于最后一周、最后

一天，甚至最后一小時。她每周都查閱當(dāng)?shù)貓蠹?，陣亡者名單持續(xù)更新到新年后，

但上面沒有他的名字?，F(xiàn)在報紙同時開始登載回鄉(xiāng)軍人名單，通常還在名字旁邊

加印照片和幾句賀詞。如果這次回來的人太多，那就沒什么版面多寫了。她讀到

了他的名字，名單上的那個名字。他沒有戰(zhàn)死，也沒有受傷——他在回卡斯泰爾

斯老家的路上，或許都已經(jīng)到了。

于是她決意繼續(xù)開著圖書館，哪怕流感肆虐。每天她都確信他已回來，每天她都

準(zhǔn)備著迎接他的到訪。星期天是一個折磨。當(dāng)她踏進鎮(zhèn)公所時，總覺得他可能早

就到了，正倚墻等著她。如今她明白為何有人堅信看到了鬼魂。每回門被推開，

她都抬頭期待他的容顏。有幾次她暗地告誡自己，默念到“十”才能抬頭。因為

流感，圖書館幾乎沒人來。她就張羅重新布置些什么，不然非發(fā)瘋不可。不到五

點她從不關(guān)門，有時還會比規(guī)定開放時間延長十分鐘。接著她會幻想他在街對面

郵局的門口望著她，因為害羞而挪不開腳步。自然她會擔(dān)心他是否病了。她總是

留意別人聊起的小鎮(zhèn)新聞，可沒人提他的名字。

就在這段日子里，她完全放棄了閱讀。在她看來，那些封面無論破舊還是華麗,

都猶如棺木，里面也不過是一團敗絮。

她這樣是可以理解的，難道不是嗎？寫過那樣的信后，他怎能不接近、聯(lián)系自己？

在那番表白之后，他怎會不跨進這道門檻？這樣想是可以理解的吧？送葬隊伍從

窗前經(jīng)過，她不曾稍加留意，因為隊伍不是為他而來。就連生病住院的時候，她

也一心想要回去，她不能這樣躺在床上，圖書館不能將他拒于門外。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.流感爆發(fā)后，吉姆不顧個人安危跑外勤，除了勤勞外，身體好也是一個重

要原因。

B.在疫情和戰(zhàn)爭的雙重影響下，死去的人很多，殯儀館要額外置備工具，非

常忙碌。

C.路易莎和士兵在書信往來中產(chǎn)生一段溫暖的感情，盡管路易莎對其長相一

無所知。

D.路易莎不曾留意從窗前經(jīng)過的送葬隊伍，甚至住院也想回去，只因思念著

心上人。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（）

A.小說塑造的是特殊環(huán)境下的小人物，意在展示宏大時代對普通大眾造成的

影響。

B.文中對人物的肖像描寫著墨不多，更多是通過細(xì)節(jié)與內(nèi)心活動來呈現(xiàn)人物

心理。

C.霧漸濃、街燈與轎車漸隱等描寫，烘托出兩人對傳染的擔(dān)憂以及疫情下的

冷清。

D.醫(yī)院在文中多次出現(xiàn)，其場景令人不安，體現(xiàn)出戰(zhàn)爭和疫情給人們帶來的

傷痛。

8.路易莎“開始搽胭脂了”，之后又“完全放棄了閱讀”，請分析其行為的心理動

因。

9.你認(rèn)為路易莎和士兵是否會重逢？請試做推斷，并結(jié)合文本闡釋理由。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

朝鮮王滿者，故燕人也。秦滅燕，屬遼東外徼。漢興，為其遠(yuǎn)難守，復(fù)修遼東故

塞。燕王盧維反，滿亡命，聚黨千余人，東走出塞，都王險。傳子至孫右渠，所

誘漢亡人滋多，又未嘗入見。元封二年，漢使涉何諭右渠，終不肯奉詔。何去至

界上使御刺殺送何者朝鮮裨王長遂歸報天子日殺朝鮮將。上為其名美,即不詰，拜何為

遼東東部都尉。朝鮮怨何，發(fā)兵襲攻殺何。

天子募罪人擊朝鮮。其秋，遣樓船將軍楊仆從齊浮渤海，左將軍荀彘出遼東討右

渠。右渠發(fā)兵距險，左將軍遼東兵先縱，敗散。樓船將軍將齊兵七千人先至王險，

右渠城守，窺知樓船軍少，即出城擊樓船，樓船軍敗散走，楊仆遁山中十余日。

左將軍擊朝鮮西軍，未能破自前。天子為兩將未有利，乃使衛(wèi)山往諭右渠。右渠

見使者頓首謝：“愿降，恐兩將詐殺臣，今見信節(jié)，請服降。”遣太子入謝，獻

馬五千匹，及饋軍糧，人眾萬余，持兵。使者及左將軍疑其為變，宜命人毋持兵。

太子亦疑使者、左將軍詐殺之，復(fù)引歸。山還報天子，天子誅山。左將軍前至城

下，圍其西北；樓船亦往會，居城南。右渠遂堅守城，數(shù)月未能下。左將軍將燕、

代卒，軍多驕。樓船將齊卒入海，固已多敗亡，卒皆恐，將心慚，其圍右渠，常

持和節(jié)。左將軍急擊之，朝鮮大臣乃陰間使人私約降樓船。左將軍數(shù)與樓船期戰(zhàn),樓

船欲急就其約，不會，以故兩將不相能。

天子使?jié)咸毓珜O遂往之，有便宜得以從事。左將軍言樓船數(shù)期不會，具以素

所意告遂，日：“朝鮮當(dāng)下久矣！今如此不取，恐為大害，非獨樓船，又且與朝

鮮共滅吾軍?！彼煲嘁詾槿?，而以節(jié)召樓船將軍入左將軍營計事，即命左將軍摩

下執(zhí)捕樓船將軍，并其軍，以報天子，天子誅遂。左將軍已并兩軍，即急擊朝鮮。

朝鮮相路人、將軍王映皆亡降漢。元封三年夏，尼溪相參乃使人殺朝鮮王右渠來

降。王險城未下，故右渠之大臣成巳又反，左將軍使右渠子告諭其民，誅成巳，

以故遂定朝鮮，為四郡。

左將軍征至，坐爭功相嫉，乖計，棄市。樓船將軍亦坐當(dāng)待左將軍,擅先縱，失亡多，

當(dāng)誅，贖為庶人。

太史公曰：右渠負(fù)固，國以絕祀。涉何誣功，為兵發(fā)首。樓船將狹，及難離咎。

荀彘爭勞，與遂皆誅。兩軍俱辱，將率莫侯矣。

（節(jié)選自《史記?朝鮮列傳》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句。

何去至界A±B使御刺殺C送何者D朝鮮裨王長E遂歸F報G天子曰H殺朝

鮮將。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.諭，指告訴，和《唐雎不辱使命》中“寡人諭矣”的“諭”詞義不同。

B.謝，指道歉、謝罪，與“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“謝”詞義相同。

C.當(dāng)下，文中意為應(yīng)該攻占，和現(xiàn)在所指的“目前，眼下，現(xiàn)階段”并不一樣。

D.麾下，指將帥的部下，也可作為稱呼將帥的敬辭，文中指的就是左將軍

本人。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.秦漢前朝鮮曾屬于戰(zhàn)國版圖，秦漢時期朝鮮則屬于遼東外圍區(qū)域，到朝

鮮王滿時代，在王險定都，一直傳到他的孫子右渠。

B.右渠軍隊?wèi){險要地形擊敗了左將軍的進攻，樓船將軍雖然攻入了朝鮮國

都，但也被擊敗。出征不利，為將領(lǐng)間的不和埋下了伏筆。

C.左將軍對樓船將軍積怨已久，因此向天子使者誣告樓船將軍將和朝鮮聯(lián)

手，使者認(rèn)可了他的說法，下令逮捕樓船將軍，兼并其軍隊。

D.司馬遷在史論中對漢朝與朝鮮雙方都采取了批評的態(tài)度：漢使挑起了戰(zhàn)

爭，漢將猜忌爭功，右渠看不清形勢，身死國滅。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）左將軍急擊之，朝鮮大臣乃陰間使人私約降樓船。

（2）左將軍征至，坐爭功相嫉，乖計，棄市。

14.請從衛(wèi)山、公孫遂的結(jié)局推測當(dāng)時涉何誣功的原因。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

岳陽樓①

元稹

岳陽樓上日銜窗，影到深潭赤玉幢②。

悵望殘春萬般意，滿根湖水入西江③。

［注］①元和九年（814）作者遭貶潭州（今湖南長沙），此詩作于赴任途中。②

玉幢：玉樓，指神仙居處。③西江：長江。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.詩人講究煉字，首句著一“銜”字便喚起讀者聯(lián)想，將紅日斜照樓窗之景寫

得生動傳神。

B.次句緊承首句寫岳陽樓的倒影，“赤玉幢”之喻寫盡了紅日斜照下岳陽樓的

靜穆與美好。

C.第三句語意豐富，詩人在殘春時節(jié)抒發(fā)的悵然情懷，既有惜春之嘆，也

有人生失意之嗟。

D.相比杜甫《登岳陽樓》，元詩對岳陽樓的描寫雖另有風(fēng)致，但與杜詩一

樣皆為直接描摹。

16.本詩運用了“以景結(jié)情”的手法，請結(jié)合本詩內(nèi)容，寫一則關(guān)于該手法的札記

（150字以內(nèi)）。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）古人都非常關(guān)注學(xué)習(xí)?？鬃油ㄟ^“,”（《論語?學(xué)而》）提出了

“好學(xué)”的表現(xiàn)，荀子從學(xué)習(xí)的意義、作用及方法、態(tài)度等角度論述了學(xué)習(xí)不能停

止。

（2）《屈原列傳》中說屈原“其志潔，故其稱物芳”,《離騷（節(jié)選）》中“,”

兩句可作為例證。

（3）李白在《把酒問月》中有“古人今人若流水，共看明月皆如此”之慨，在他

之前，張若虛在《春江花月夜》中也有“,”之言，這“同曲”之思或可

印證王羲之“每覽昔人興感之由，若合一契”之說。

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

上小學(xué)的時候，老師要求我們把很多課文都背下來，現(xiàn)在誰還能把小學(xué)一年級的

課文背下來？Ao但我們?yōu)槭裁催€能讀書，還會寫那些字呢？

武俠小說里，武學(xué)宗師張三豐教張無忌他新發(fā)明的太極劍。張三豐將劍招慢吞吞

地演示了一遍，然后問張無忌能記住多少，張無忌說能記住一半。張三豐又演示

了一遍，這一次的招數(shù)和前面一次完全不同。他又問張無忌能記住多少，張無忌

說，只能記得三招。到第三遍演示完，張無忌說，已經(jīng)全忘了。大家都很著急，

張三豐卻說：（1）“不壞，不壞，忘得真快——你已經(jīng)學(xué)會了?！?/p>

張三豐教的和張無忌領(lǐng)會的不是“劍招”，而是“劍意”，臨敵以意馭劍，才有

變化無窮的應(yīng)對能力。我們能讀書寫字，也是忘了課文的“劍招”，上。

真正的學(xué)習(xí)，并不是像守財奴積攢財富那樣積累知識，①而且要磨煉自己見微知

著、見此知彼的洞察力。②為了培養(yǎng)這樣的能力，③你要不斷地學(xué)會騰空自己的

知識庫存，④忘記自己原本相信的“真理”，⑤隨時以一種空靈、開放的心態(tài)接

受新的事物。⑥比記住已經(jīng)學(xué)過的知識更重要的，⑦是你忘記之后還能記住的東

西。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

19.文中第四段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

草地的危險，是在意料之中的。在野花的下面隱藏著沼澤，一分鐘之內(nèi)就能把人

吞掉。因此必須設(shè)法在這片沼澤地帶找到一條道路，以便整個紅軍得以安全通過。

擺在面前的敵人是大自然，而不是人。當(dāng)務(wù)之急是必須很快通過草地，擺脫草地。

（2）草地的氣候比愛生氣的美女的情緒還要變化無常。一忽兒烈日,一忽兒冰雹，時

而下雨，時而大霧，時而雨雪交加，狂風(fēng)怒吼，就像魔鬼的惡作劇。

五十年后的一九八四年六月，草地依然如故。夜間，大地結(jié)滿了銀霜，氣溫在零

下六七度；黎明時，天氣還是好好的，紅艷艷的太陽鉆出地平線照耀著草地；可

是，早上八時，天色突然變暗，烏云聚積起來，開始下起了蒙蒙細(xì)雨，一切都在

霧氣中變得朦朧灰暗。接著大雨和著狂風(fēng)傾盆而下，瞬間又是雨雪交加。沒過多

久，紛飛的鵝毛大雪遮蓋了道路，草地和山巒，到處茫茫一片，趕路的馬幫躲避

在背風(fēng)的地方，一群群的耗牛和綿羊變成了緩緩移動的雪堆。大雪下了兩個小時

之后減弱了下來。曠野上又刮起了大風(fēng)，風(fēng)中的太陽變得蒼白、黯淡，顫顫發(fā)抖。到

了后半晌，天空露出了湛藍(lán)，陽光普照，白雪融化了，使人感到一絲春意；但當(dāng)

太陽的光輝沉落在黃河彼岸的時候，春意便在冰霜中消逝了。

20.結(jié)合語境，對材料中加點處的兩個“一忽兒”和三個‘時而”的語意加以區(qū)別。

21.材料中畫橫線的句子中用了頓號和逗號，請辨析這樣用的原因。

22.語言文字運用I和n中畫波浪線的部分都很詼諧，請分別說明是如何表現(xiàn)的。

七、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

語言文字運用I的材料告訴我們，記住已經(jīng)學(xué)過的知識并不是最重要的，可是高

考依然驅(qū)動著同學(xué)們花了大量時間背誦必背古詩文60篇，有人因此產(chǎn)生了疑問：

在人工智能時代，我們還有必要花這么大精力背誦這些古詩文嗎？

請寫一篇文章，闡述你對這個問題的認(rèn)識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1.B2.C3.A4.①充分利用人工智能來突破我們的思維局限，豐富認(rèn)識

現(xiàn)實的方式，塑造我們對世界的體驗；②同時對人工智能傳遞的信息抱以審慎的

態(tài)度，努力保持自己對現(xiàn)實的理解能力及對他人的共情能力。5.①類人

智能既具有人類的理解力和共情能力，又具有人類無法匹敵的算法、算力。②

如果人類能預(yù)設(shè)類人智能必須遵循的道德規(guī)則，類人智能可以成為人類忠實的伙

伴和朋友，幫助人類變得更強大。③如果人類沒有預(yù)設(shè)類人智能必須遵循的道德

規(guī)則，或者類人智能的理解能力可以無視這些道德規(guī)則，以類人智能的強大能力，

將會奴役乃至滅亡人類。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“促使我們拋棄“無中生有。原文“人工智能將會不引人注意地融入平凡生活之中,

以一種與我們的直覺相契合的方式微妙地塑造我們的體驗”“它不僅擴展了物理

現(xiàn)實，也可以擴展和組織正蓬勃發(fā)展的數(shù)字世界”“人工智能也在減損一些東西”

強調(diào)的是對世界的改變，而不是拋棄。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C."傳統(tǒng)算法并不精通此道”錯。材料一原文身上“人工智能出現(xiàn)之前的算法就擅長

向人類傳遞'令人沉迷’的內(nèi)容，人工智能則更精于此道”。

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二中，，共情，，觀點是：別人遭受了苦難，我能感同身受。

A.”魯達得知金翠蓮被鄭屠強騙后義憤填膺”表現(xiàn)魯達的感同身受，符合“共情”。

B.”如果意外發(fā)生火災(zāi)，就太可惜了”是地痞流氓威脅性的話，不是“共情”。

C.機器人只是根據(jù)預(yù)設(shè)來行動，不具備真正的“共情”能力。

D.體現(xiàn)的是高新科技，不是“共情”。

6.C7.C8.①前者是因為戰(zhàn)爭結(jié)束，路易莎期待和戀人重逢，有一種期待

的愉悅，想給對方呈現(xiàn)美好形象；②后者是因為等待過程漫長，路易莎有一種患

得患失、充滿幻想而無奈焦急復(fù)雜心情。9.（一）會重逢。理由：①兩人

通過書信往來有美好感情，互相思戀，有重逢的感情基礎(chǔ)；②路易莎堅持開著圖

書館:戰(zhàn)爭結(jié)束士兵一切安好，返回家鄉(xiāng)，有重逢的客觀基礎(chǔ)；③小說寫戰(zhàn)爭和

疫情環(huán)境下兩人的愛情，重逢能體現(xiàn)動蕩時代下人性溫暖與人性之美，給讀者以

積極力量。

（二）不會重逢。理由：①盡管路易莎充滿期待，但戰(zhàn)爭的殘酷可能會對士兵帶來

心理創(chuàng)傷，改變他對感情的態(tài)度;②疫情還在繼續(xù),兩人存在感染甚至死亡危險；

③兩人不重逢更能體現(xiàn)戰(zhàn)爭和疫情給普通大眾帶來的不確定性，體現(xiàn)動蕩時代對

人的消極影響。

【解析】6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“除了勤勞外”錯，原文“但身子很結(jié)實”，看不出勤勞。

B.“在疫情和戰(zhàn)爭的雙重影響下”錯，“這是1919年的初冬，人們以為戰(zhàn)爭危險已

過，新一輪的流感疫情又爆發(fā)了”只是因為疫情。

D.“只因思念著心上人”錯，路易莎不曾稍加留意從窗前經(jīng)過的送葬隊伍，甚至住

院也想回去，是不想錯過士兵的到來，期待著和他重逢。

故選C。

7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

C."烘托出兩人對傳染的擔(dān)憂”錯，“外頭冬霧漸濃，迫近窗根。那幾盞街燈和橋上

謹(jǐn)慎緩行的轎車都快湮沒無蹤了”主要渲染疫情下的冷清。

10.BEH11.D12.B13.(1)左將軍急著攻打右渠，朝鮮大臣卻暗中派

人與樓船將軍約定向他投降。

(2)左將軍被征召到朝廷，因犯了爭奪功勞、嫉妒同僚的罪，違背了朝廷的計

劃，被斬首示眾。14.①涉何出使，右渠不奉詔，涉何無功而返可能會被天子

誅殺；②所以他擅做主張殺死朝鮮將，借為漢揚名來保全自己。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：涉何離開朝鮮來到邊界，就派駕車的車夫刺殺了護送涉何的叫長的朝鮮裨

王，于是回到京城向天子報告：“我殺了朝鮮的一個將軍?！?/p>

“界上,，是“至,，的賓語，賓語后B處斷開；

“送何者朝鮮裨王長”是“殺”的賓語，賓語后E處斷開；

"日"是斷句標(biāo)志，其后H處斷開。

故選BEHo

11.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。告訴；明白。句意：漢朝派涉何告知右渠。/我明白了。

B.正確。句意：右渠拜見漢朝使者，叩頭謝罪。/明天早晨不能不早些親自來向項

王道歉。

C.正確。句意：朝鮮早就應(yīng)該攻下了。

D.錯誤。文中指將帥的部下。句意：當(dāng)場命令左將軍的部下捉拿樓船將軍。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“攻入了朝鮮國都”錯誤，由原文“樓船將軍將齊兵七千人先至王險，右渠城守，

窺知樓船軍少，即出城擊樓船，樓船軍敗散走”可知，沒有攻入國都之事。

故選Bo

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“乃”，去L“陰間”，暗中；“約”，約定。

(2)“征”，被征召；“乖”，違背；“棄市”，被斬首示眾。

14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“漢使涉何諭右渠，終不肯奉詔”“山還報天子，天子誅山”“以報天子，

天子誅遂”可知，涉何出使，右渠不奉詔，涉何無功而返可能會被天子誅殺；所

以他擅做主張殺死朝鮮將，借為漢揚名來保全自己。

參考譯文：

朝鮮王衛(wèi)滿，原是燕國人。秦國滅掉燕國之后，朝鮮就成了遼東郡以外的邊界國

家。漢朝建國后，因為那里離得遠(yuǎn)，難以防守，所以重新修復(fù)遼東郡從前的那些

關(guān)塞。后來燕王盧維造反，跑到了匈奴，衛(wèi)滿也流亡于外，聚集了一千多個同黨

之人，在東方走出塞外，建都在王險城。衛(wèi)滿把統(tǒng)治權(quán)傳給兒子，再傳到孫子右

渠手中，這時被朝鮮所引誘來的漢朝人越來越多，而右渠又不曾去覲見漢朝天子。

元封二年（前109）,漢朝派涉何告知右渠，但右渠終究不肯接受漢朝的詔命。

涉何離開朝鮮來到邊界，就派駕車的車夫刺殺了護送涉何的叫長的朝鮮裨王，于

是回到京城向天子報告：“我殺了朝鮮的一個將軍。"天子認(rèn)為他有殺死朝鮮將軍

的美名，就不再追究他的過失，卻授予他遼東東部都尉的官職。朝鮮怨恨涉何，

調(diào)兵偷襲，殺了涉何。

漢朝天子下令招募被赦免罪過的犯人去攻打朝鮮。元封二年秋天，漢朝派樓船將

軍楊仆從齊地乘船渡過渤海，左將軍荀彘率兵走出遼東郡，去討伐右渠。右渠調(diào)

兵據(jù)守在險要的地方，抵抗?jié)h朝軍隊。左將軍的遼東兵先進擊敵人，結(jié)果隊伍失

敗而走散了。樓船將軍率領(lǐng)齊地兵士七千人，首先到達王險城。右渠守城，探聽

到樓船將軍軍隊少的消息，就出城攻打樓船將軍，樓船將軍的軍隊失敗而四散奔

逃。楊仆將軍逃到山中藏了十多天。左將軍攻擊西邊的朝鮮軍隊，未能從前面攻

破敵軍。天子因為兩將軍沒能取得軍事勝利，就派衛(wèi)山前去明告右渠。右渠拜見

漢朝使者，叩頭謝罪：“愿意投降，只怕楊、荀二將軍用欺詐的手段殺死我。如

今我看到了表示誠信的符節(jié)，請允許我們投降歸順?！庇仪团汕蔡尤h朝謝

罪，獻上五千匹馬，又向在朝鮮的漢軍贈送軍糧。有一萬多朝鮮民眾，手里拿著

兵器。使者和左將軍懷疑朝鮮人叛變，應(yīng)當(dāng)命令人們不要攜帶兵器。太子也懷疑

漢朝使者和左將軍要欺騙和殺害自己，于是又領(lǐng)朝鮮民眾歸去。衛(wèi)山回到京城向

天子報告，天子殺了衛(wèi)山。左將軍向前進，直到王險城下，包圍了城的西北地方。

樓船將軍也前去會師，駐軍城南。右渠于是堅守王險城，幾個月過去了，漢軍也

未能攻下王險城。左將軍率領(lǐng)的是燕國和代國的士卒，軍中的多數(shù)戰(zhàn)士都很驕傲。

樓船將軍率領(lǐng)齊兵，渡海打仗，本來就有許多失敗傷亡，士卒都恐懼，將官的心

中也覺慚愧，在他們包圍右渠時，樓船將軍經(jīng)常手持議和的符節(jié)。左將軍竭力進

攻敵城，朝鮮的大臣就暗中尋機和樓船將軍聯(lián)系，商量朝鮮投降的事。左將軍屢

次同樓船將軍商定同時進擊的日期，樓船將軍想盡快與朝鮮達成降約，所以不派

兵與左將軍會合。因此，兩位將軍不能相互協(xié)調(diào)。

天子派遣濟南太守公孫遂前去糾正他們的錯誤，如有方便有利的機會，可以隨時

自行處理事務(wù)。左將軍說同樓船將軍多次約定進軍日期卻不來會師，并把他一向

懷疑樓船將軍謀反的想法都告訴了公孫遂，說：“朝鮮早就應(yīng)該攻下了，現(xiàn)在到

了這種地步還不逮捕他，恐怕會成為大害，不僅是樓船將軍要謀反，而且他又要

聯(lián)合朝鮮一起來消滅我軍。”公孫遂也認(rèn)為是這樣，就用符節(jié)召樓船將軍來左將

軍軍營中商量事情，當(dāng)場命令左將軍的部下捉拿樓船將軍，并把他的軍隊合并到

左將軍手下，然后把這件事報告了漢天子。天子殺了公孫遂。左將軍合并了兩方

面的軍隊，就急速攻打朝鮮。元封三年（前108）夏天，尼溪相參就派人殺死了

朝鮮王右渠，向漢朝投降。王險城還未攻下，原來右渠的大臣成已又造起反來，

左將軍派右渠的兒子前去曉諭朝鮮的百姓，殺死了成已，因而終于平定了朝鮮，

設(shè)置了四個郡。

左將軍被征召到朝廷，因犯了爭奪功勞、嫉妒同僚的罪，違背了朝廷的計劃，被

斬首示眾。樓船將軍應(yīng)該等待左將軍，而他擅自搶先進攻，損失嚴(yán)重，被判死刑，

他出錢贖罪，免死而為平民。

太史公說：朝鮮王右渠依仗地勢的險固，國家因此被滅絕。涉何騙功，為中國和

朝鮮的戰(zhàn)爭開了頭。樓船將軍行事，心胸狹小，遇到危難就遭受禍殃。荀彘爭功，

同公孫遂都被斬殺。征討朝鮮的楊仆和荀彘的兩支軍隊都遭受困辱，將帥沒有被

封侯。

15.D16.參考一：以景結(jié)情是借景抒情的特殊方式，用在詩詞的結(jié)尾，使抒發(fā)

的情感更加蘊藏含蓄，“滿根湖水入西江”一句狀寫了詩人憑窗遙望，湖水占滿視

野，流向沒有盡頭的長江這一圖景，暗含著詩人的愁思如入江湖水那樣綿長幽遠(yuǎn),

把詩人無法排遣的悵惘愁思表達得非常含蓄婉轉(zhuǎn)。

參考二：“滿根湖水入西江”不僅狀寫了詩人憑窗遙望，湖水占滿視野，流向沒有

盡頭的長江這一圖景，而且暗示我們詩人的愁思如入江湖水那樣綿長幽遠(yuǎn)，詩歌

以此作結(jié)，抒發(fā)了詩人無法排遣的悵惘愁思，這種以景結(jié)情的寫法是借景抒情的

特殊方式，它使得抒發(fā)的情感更蘊藏含蓄。

【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

D.”皆為直接描摹”錯，杜甫《登岳陽樓》對岳陽樓沒有直接描摹。

故選D。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

以景結(jié)情：是詩歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議

論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌

“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味

詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

末句“滿根湖水入西江”，不說通過窗子向外眺望一碧萬頃的洞庭湖水，而是說湖

水從窗子溢出并流向沒有盡頭的長江，這樣也就巧妙地融入了詩人的主觀感受。

全詩著重渲染景物，只用“悵望”兩字淡淡點出當(dāng)時的心緒。最后以景結(jié)情，把無

法排遣的悵惘愁思表達得非常含蓄婉轉(zhuǎn)。

17.敏于事而慎于言就有道而正焉扈江離與辟芷

兮紉秋蘭以為佩人生代代無窮已江月年年望相似

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：慎、焉、扈、芷、兮、紉、佩、已。

18.A.應(yīng)該大多數(shù)都忘了B.記住了讀書寫字的“劍意”19.(1)語句①:

修改為“而是要磨煉自己見微知著、見此知彼的洞察力”。(2)語句③：修改為

“你要學(xué)會不斷地騰空自己的知識庫存，，或修改為“你要不斷地學(xué)習(xí)騰空自己的知

識庫存”。(3)語句⑦修改為：“是你領(lǐng)悟了忘記之后還能記住的東西”。

【解析】18.本題考查學(xué)生語言