2024屆海南省?？谑懈呷昙壣蟽悦啄M考試語文試題（解析版）

?？谑?024屆高三摸底考試

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

強化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局?；A(chǔ)研究處于從研究到應(yīng)用、再到生產(chǎn)的科研鏈條起始

端，地基打得牢，科技事業(yè)大廈才能建得高。加強基礎(chǔ)研究要突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導向，優(yōu)化資源配

置和布局結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給。

要堅持“四個面向”，堅持目標導向和自由探索“兩條腿走路”，把世界科技前沿同國家重大戰(zhàn)略需

求和經(jīng)濟社會發(fā)展目標結(jié)合起來，統(tǒng)籌遵循科學發(fā)展規(guī)律提出的前沿問題和重大應(yīng)用研究中抽象出的理論

問題，凝練基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學問題。要把握科技發(fā)展趨勢和國家戰(zhàn)略需求，加強基礎(chǔ)研究重大項目可行性

論證和遴選評估，充分尊重科學家意見，把握大趨勢、下好“先手棋”。要強化國家戰(zhàn)略科技力量，有組

織推進戰(zhàn)略導向的體系化基礎(chǔ)研究、前沿導向的探索性基礎(chǔ)研究、市場導向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，注重發(fā)揮

國家實驗室引領(lǐng)作用、國家科研機構(gòu)建制化組織作用、高水平研究型大學主力軍作用和科技領(lǐng)軍企業(yè)“出

題人”“答題人”“閱卷人”作用。要優(yōu)化基礎(chǔ)學科建設(shè)布局，支持重點學科、新興學科、冷門學科和薄

弱學科發(fā)展，推進學科交叉融合和跨學科研究，構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學科體系。

（摘自習近平《加強基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)高水平科技自立自強》）

材料二：

中國科學技術(shù)大學基礎(chǔ)課分兩類：一類是基礎(chǔ)理論，也就是物理、化學和數(shù)學：一類是基礎(chǔ)技術(shù)如機

械設(shè)計。

我們重視基礎(chǔ)理論的緣故，是因為科技大學的學生將來要從事于新科學、新技術(shù)的研究。既然是新科

學、新技術(shù)，要研究它就是要在尚未完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒有走過的道路，也就是去摸索。摸索

當然不能是盲目的，必須充分利用前人的工作經(jīng)驗。可是在新科學、新技術(shù)領(lǐng)域里，前人的工作經(jīng)驗不會

太多，因此我們只有更多地依靠一般的知識，也就是人類幾千年以來和自然界作斗爭的經(jīng)驗，通過總結(jié)所

得出來的自然界一般規(guī)律。對我們來講，其中尤其重要的是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動的規(guī)律，這就是物

理、化學。它們就是我們在摸索過程中的指南針，在許多條看來可以走的道路中，幫助我們判斷哪一條或

哪幾條道路是可以走得通的，而其余是走不通的。也就是說利用自然界的一般規(guī)律去分辨出，哪一個想法

肯定是對的，哪一個想法可能是對的，而哪一個想法肯定是錯的。自然，我們作研究，不必在已肯定是錯

的路子上去花工夫，而應(yīng)該集中精力于肯定是或可能是對的路子上。舉個例子：運動的一般規(guī)律告訴我們

說，永動機是不可能的，所以一切包含永動機構(gòu)的機器是不可能的，不必去想它。

要對摸索出來的路子作這種原則性的判斷，不光是知道自然界的一般規(guī)律，還要充分掌握這些規(guī)律。

只有這樣才能具有銳利的眼光，能在復雜的事物中分析出核心問題，不被形形色色的假象蒙蔽，從而辨別

真?zhèn)?。所以科技大學里的物理、化學課除了教知識、注意和各個專業(yè)相結(jié)合，更注重這兩門基礎(chǔ)理論的系

統(tǒng)性，要給學生一個清晰的全面概念和圖象，要他們成為這兩門學科的主人。為此，在輔導課里，我們也

注意到養(yǎng)成學生分析事物現(xiàn)象的觀點和方法；在獨立思考方面，有所鍛煉。自然，與物理和化學講授課相

輔的實驗課，是有助于鞏固規(guī)律的學習；而且這些實驗課，也使學生初步學到將來作研究所必不可少的工

具、精密嚴謹?shù)膶嶒灱夹g(shù)。

進行科學研究的時候，我們必須研究各個因素和各個量之間的關(guān)系，進行量的關(guān)系的計算。當然計算

與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合作化初期，有些會計不是用黃豆粒的辦法來記賬嗎？所以就是我們

一點也不知道高深的數(shù)學，用些簡陋的方法也并不是不可以，這里的問題不是能不能的問題，而是好不好

的問題。用簡陋的方法，雖然也能進行復雜的計算，但是太花時間，容易出差錯；用高效能的方法就能節(jié)

省時間，少出差錯。高效能的計算方法要充分利用數(shù)學的成果才能得到。所以我們一方面不過高地估計數(shù)

學方法，它不過是我們計算中的工具；我們另一方面也十分重視數(shù)學方法，因為它是一個非常有效的研究

工具。

數(shù)學的教法是唯物主義的，我們對每一個數(shù)學概念都從它來源講起，說明它不是憑空掉下來的，在這

里我們都引用實際科學問題的例子來解說。一個概念引入了之后，我們就進行系統(tǒng)的、嚴格的論證和發(fā)

展，使學生有一個鞏固的基礎(chǔ)，即使他們在將來遇到了以前沒有學過的數(shù)學工具，也能靠自己來掌握它。

自然，我們在注重數(shù)學概念的同時，也沒有忘了我們不是為數(shù)學而數(shù)學，我們學數(shù)學是為了作具體計算，

所以在每講了一個數(shù)學的概念和系統(tǒng)論證之后，我們還通過具體的實際問題來解說使用這個理論的方法。

在科技大學里的另一類基礎(chǔ)課是基礎(chǔ)技術(shù)，這包括工程畫、機械原理、材料力學和機件設(shè)計的機械設(shè)

計課，也包括電工和電子技術(shù)的電工電子學課等。在新科學、新技術(shù)的研究工作中，常常要設(shè)計比較復雜

的實驗裝置。例如研究高速空氣動力問題就得有超聲速的風洞，研究基本粒子物理就得有高能加速器；要

設(shè)計這些設(shè)備就不能用敲敲打打的辦法，必須進行比較正規(guī)的技術(shù)設(shè)計。因此基礎(chǔ)技術(shù)的訓練就非常必要

To

（摘編自錢學森《中國科學技術(shù)大學里的基礎(chǔ)課》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.材料一指出，基礎(chǔ)研究處于科研鏈條的起始端，能為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給，是

鏈條中最重要的環(huán)節(jié)。

B.材料一對基礎(chǔ)研究從系統(tǒng)性上作了分類，體系化基礎(chǔ)研究、探索性基礎(chǔ)研究、應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，都有

各自的研究特點。

C.材料二將物理和化學看成摸索過程中的指南針，意在強調(diào)這兩門學科很重要，能為學生提供系統(tǒng)性理

論，激發(fā)學生獨立思考。

D.材料二認為，學生在將來遇到了以前沒有學過的數(shù)學工具，也能靠自己來掌握它，前提是要能用數(shù)學

解決實際科學問題。

2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.永動機是不可能的，它違背了運動的一般規(guī)律，研究永動機源自基礎(chǔ)理論不扎實。

B.只有充分掌握自然界一般規(guī)律，才能在復雜的事物中分析出核心問題，不被迷惑。

C.如果不學高深的數(shù)學，就不能獲得高效能的計算方法，從而影響科學研究的結(jié)論。

D.基礎(chǔ)技術(shù)課能讓學生進行比較正規(guī)的基礎(chǔ)技術(shù)訓練，從而為以后的研究工作服務(wù)。

3.下列對材料一和材料二論證相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.材料一從基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性三個方面就如何強化布局展開論述。

B.材料二舉用黃豆粒的辦法來記賬的事例，主要論證了計算與分析要能節(jié)省時間。

C.材料一在突出科技領(lǐng)軍企業(yè)在基礎(chǔ)研究方面的作用時運用比喻論證，說理透徹。

D.材料二采用總分式論證結(jié)構(gòu)，從物理、化學到數(shù)學，揭示了學科間的邏輯關(guān)系。

4.材料二中中國科學技術(shù)大學重視基礎(chǔ)課教學的原因有哪些？請簡要梳理概括。

5.新時期科技類大學加強基礎(chǔ)課程教學如何“突出前瞻性、戰(zhàn)略性需要導向”？請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕?/p>

看法。

【答案】1.B2.C3.B

4.①在新科學、新技術(shù)領(lǐng)域里，要依靠總結(jié)所得出來的自然界一般規(guī)律摸索新路；②各個因素和各個量之間

的關(guān)系，尤其是量的關(guān)系，需要高效能的數(shù)學計算；③在新科學、新技術(shù)的研究工作中，常常要設(shè)計比較復

雜的實驗裝置。

5.①將基礎(chǔ)理論問題與前沿問題相結(jié)合，凝練基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學問題；②對關(guān)涉國家戰(zhàn)略的前沿問題從基

礎(chǔ)理論層面辨別真?zhèn)危鞒鲈瓌t性判斷；③強化基礎(chǔ)理論教學，培養(yǎng)學生獨立思考的精神，面對前瞻性、戰(zhàn)

略性需要有觀點、方法，能掌握數(shù)學方法，會技術(shù)設(shè)計。

【解析】

【導語】這兩篇文章分別從宏觀和微觀角度探討了基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)課程的重要性。材料一強調(diào)了基礎(chǔ)研究

在科技創(chuàng)新中的前瞻性、戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性布局，指出了國家層面應(yīng)如何優(yōu)化資源配置，推動科技發(fā)展。材

料二則具體闡述了中國科學技術(shù)大學在基礎(chǔ)課教學中的實踐，強調(diào)了物理、化學和數(shù)學等基礎(chǔ)理論對學生

未來科研工作的指導作用，以及基礎(chǔ)技術(shù)課程對實驗裝置設(shè)計的必要性。兩篇文章共同強調(diào)了基礎(chǔ)研究和

基礎(chǔ)教育在科技進步中的關(guān)鍵作用。

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A."是鏈條中最重要的環(huán)節(jié)”錯誤，無中生有。材料一“處于從研究到應(yīng)用、再到生產(chǎn)的科研鏈條起始

端，地基打得牢，科技事業(yè)大廈才能建得高”強調(diào)基礎(chǔ)研究是起點，是基礎(chǔ)。

C.“能為學生提供系統(tǒng)性理論，激發(fā)學生獨立思考”錯誤，無中生有。材料二強調(diào)大學教學要注重這兩門

基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性；在獨立思考方面，讓學生有所鍛煉。

D.“也能靠自己來掌握它，前提是要能用數(shù)學解決實際科學問題”錯誤，曲解文意，結(jié)合“一個概念引入

了之后，我們就進行系統(tǒng)的、嚴格的論證和發(fā)展，使學生有一個鞏固的基礎(chǔ)，即使他們在將來遇到了以前

沒有學過的數(shù)學工具，也能靠自己來掌握它”可知，“用數(shù)學解決實際科學問題”不是前提。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“如果……就……”邏輯錯誤，結(jié)合“所以就是我們一點也不知道高深的數(shù)學，用些簡陋的方法也并不

是不可以，這里的問題不是能不能的問題，而是好不好的問題。用簡陋的方法，雖然也能進行復雜的計

算，但是太花時間，容易出差錯；用高效能的方法就能節(jié)省時間，少出差錯”可知，原文強調(diào)的是學一點

高深的數(shù)學的重要性，而不是唯一條件。

故選C。

[3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“主要論證了計算與分析要能節(jié)省時間”錯誤，結(jié)合“當然計算與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合

作化初期，有些會計不是用黃豆粒的辦法來記賬嗎？”可知，主要論證計算與分析不是什么神秘的東西。

故選Bo

【4題詳解】

本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

①結(jié)合”可是在新科學、新技術(shù)領(lǐng)域里，前人的工作經(jīng)驗不會太多，因此我們只有更多地依靠一般的知

識，也就是人類幾千年以來和自然界作斗爭的經(jīng)驗，通過總結(jié)所得出來的自然界一般規(guī)律”可知，在新科

學、新技術(shù)領(lǐng)域里，要依靠總結(jié)所得出來的自然界一般規(guī)律摸索新路；

②結(jié)合“進行科學研究的時候，我們必須研究各個因素和各個量之間的關(guān)系，進行量的關(guān)系的計算”可

知，各個因素和各個量之間的關(guān)系，尤其是量的關(guān)系，需要高效能的數(shù)學計算；

③結(jié)合”在新科學、新技術(shù)的研究工作中，常常要設(shè)計比較復雜的實驗裝置”可知，在新科學、新技術(shù)的

研究工作中，常常要設(shè)計比較復雜的實驗裝置。

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①結(jié)合”把世界科技前沿同國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟社會發(fā)展目標結(jié)合起來，統(tǒng)籌遵循科學發(fā)展規(guī)律提出

的前沿問題和重大應(yīng)用研究中抽象出的理論問題，凝練基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學問題”可知，將基礎(chǔ)理論問題與

前沿問題相結(jié)合，凝練基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學問題；

②結(jié)合“要把握科技發(fā)展趨勢和國家戰(zhàn)略需求，加強基礎(chǔ)研究重大項目可行性論證和遴選評估，充分尊重

科學家意見，把握大趨勢……”可知，對關(guān)涉國家戰(zhàn)略的前沿問題從基礎(chǔ)理論層面辨別真?zhèn)危鞒鲈瓌t性

判斷；

③結(jié)合“我們重視基礎(chǔ)理論的緣故，是因為科技大學的學生將來要從事于新科學、新技術(shù)的研究。既然是

新科學、新技術(shù)，要研究它就是要在尚未完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒有走過的道路，也就是去摸

索……”等可知，強化基礎(chǔ)理論教學，培養(yǎng)學生獨立思考的精神，面對前瞻性、戰(zhàn)略性需要有觀點、方

法，能掌握數(shù)學方法，會技術(shù)設(shè)計。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

小交通員

馬識途

交通站在雙河場建立起來了，名義上是一個山貨莊的轉(zhuǎn)運站。交通員小丁就住在這里，除開表面上做

點收貨發(fā)貨的假門面工作，也沒有多少交通工作要做。一來是這一帶的黨組織才建立起來，許多人都是我

親自去接談，要傳話送信的事不多；二來是我聽說小丁有時跑進城去坐茶館，和那些二流子來往，在茶館

沖殼子，我實在不放心把重大的事情交給他去做。

可是過了兩個月，我卻不能不把一件重大工作交給他。一個叫王太田的同志粗心大意，把一個已經(jīng)暗

地里叛變的壞蛋拉進黨里來了。當我和這個壞蛋見面談話時，一查問歷史他就露了底。這是一個十分危急

的情況。我的住地他并不知道，但是王太田住的地方他卻很清楚，他可能會對王太田下手。我已在他面前

暴露，不好多出頭，就叫小丁拿著我寫的一張條子進城通知王太田馬上進山。

我告訴小丁說：“這是救人的事，最好今天晚上趕到，至遲不過明天中午要趕到，明天下午轉(zhuǎn)來回

話。”

“曉得了。”他不緊不慢地答應(yīng)了一聲，走了。

他走了不多久，忽然下起暴雨來，我想這一下糟了。在這山區(qū)里是一下暴雨，進城的渡口就封渡，小

丁今天一定是過不去了。第二天早晨仍舊下暴雨，真是焦人！

到中午才天晴了，我想下午一定開渡，小丁一定過去了。但是等到第二天深夜，等到第三天早晨，小

丁還是沒有回來。怎么搞的呢？我的心真是像滾油在煎，失悔叫這個不大牢靠的人去辦這樣緊急的差事。

我只好親自進城看看。我走到王太田住屋的附近，靜悄悄地看不到一個人。但是經(jīng)驗告訴我，正因為

這樣，必須更加小心。忽然，附近一戶人家的邊門偷偷開了，走出來一個人，躡手躡腳的。我一眼就認

出，正是那個叛徒。我若無其事地轉(zhuǎn)身走了。這叛徒立即偷偷跟來盯梢，我裝作不知道。我走過十字街

口，忽然有人喊我，原來是小丁。他大聲地和我講起話來，好像很熟的人一樣：“王先生，走走，去喝茶

去吧。”

我想不同意簡直不行了，只好也大聲地回答：“好嘛，到前面茶館喝茶嘛。”

我們走進茶館，回頭看一下，那壞家伙在十來丈遠的地方站住了。小丁把我拉住就在門口一張桌旁坐

下，把腳伸在門檻上，高聲叫：“拿兩杯茶來?！辈⑶掖舐暤睾臀艺f起話來。我看這個茶館坐落的地方實

在好，可以從這邊門進那邊門出，把梢丟掉。我小聲對小丁說：“走吧。”

小丁說：“莫忙，你露一下相，腳也伸出去，等一下你收腳就走，我留下?！?/p>

哦，我一下子明白了，這果然比馬上開溜的主意好。我馬上也裝著大聲說話，并且把臉歪出門外露了

一下，腳也伸在門檻外。

過了一會，小丁給我遞了一個眼色。我就猛然把腳一收，站起來朝街那一邊的門走出去了。我已經(jīng)走

出門外了，小丁還在那里大聲地說話，好像我還坐在他的面前似的。他的腳也一直搭在門檻上，叫那壞家

伙放心。

過不多久，小丁也跑回來了。他笑嘻嘻地說：“丟掉了，讓那個瞎貓去等死耗子吧。”

他沒有說什么。我想這小家伙應(yīng)該好好夾磨，對他要求嚴格些，于是我對他說：“那天下大雨，渡口

封了渡，你沒有把信送到吧？”他沒有回答。我又問他：“那么你第二天為什么也不送到呢？”

他有點兒生氣，說：“哪個說沒有送到？”

“那么，約好第二天回來，為什么還不回來，害得我進城來被人家盯梢呢？”

他細聲地回答：“我前天才拿著信上路，就下起大雨來。到了渡口，早已封了渡。”

我說：“那你就該轉(zhuǎn)來，第二天再去嘛。你跑哪里去了呢？”

他說：“跑到哪里去了？跑到河里去了?！?/p>

“怎么跑到河里頭去了呢？”

“我到河邊一看，浪掀起幾丈高，又吼又叫，好不厲害。咋辦？我把心一橫，莫非這河大水就把我難

住了？我脫了衣服，把紙條子用干樹皮裹了又裹，用我的衣服包起來，纏在頭上，我就下水了。好家伙，

浪大水急，硬好像龍王爺派蝦兵蟹將在拖我的腳，一下子把我拖到河底去，一下子又浮起來。我泅了兩里

路，才算泅到對岸?！彼f到這里，還笑一笑。

我說：“哎呀，你怎么去冒這樣大的險？第二天送也不遲呀。”

他忽然不笑了，嚴肅地皺起眉頭來，說：“你那天不是跟我說了又說，最好要當天送到嗎？”

“??！好交通！”我高興得打了他一下。我又問他：“后來怎么樣呢？”

“我把信送到王太田家里，他出去了，說到北鄉(xiāng)去了。北鄉(xiāng)，一匹大山幾百里，到哪里找他去？當晚

上我找個熟人的地方歇了一夜。第二天早晨去問，還是沒有回來。下午我再去，好家伙！我發(fā)現(xiàn)他家門口

外邊有人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我看，不對呀，壞蛋動手了呀。我就只好在十字街的茶館里守住，王太田從北鄉(xiāng)回來

一定從北門進城，一定從這茶館門口過?！?/p>

我著急地問他：“到底等到?jīng)]有？”

“今天上午，王太田果然回來了。我出去攔住他，把你的紙條子給他，但是已經(jīng)打濕了，什么也看不

清了。我把壞蛋已經(jīng)在他家當門神的情況告訴他。他說他先下鄉(xiāng)去，明天再來找我，和你接頭?！?/p>

“??！好同志，好兄弟！”我狠狠抓住他的肩頭拼命地搖，眼淚都快流出來了。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.設(shè)立地下交通站、叛徒盯梢、特務(wù)盯上王太田家等情節(jié)，展現(xiàn)出特殊的時代特征。

B.王太田因為自己粗心而陷于危險中，在“我”和小丁的共同努力下他才脫離險境。

C.小丁雖然細心包裹，但還是把紙條子打濕了，所以只能在那里等待王太田的出現(xiàn)。

D.由“好交通”到“好同志，好兄弟”的稱呼，表現(xiàn)了“我”對小丁由肯定到接納。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.突發(fā)的暴雨，使本就危急的情況又增懸念，推動了情節(jié)的發(fā)展，也對塑造小丁形象起到了重要作用。

B.本文明暗兩條線索交織，明線圍繞“我”進城一探究竟展開，暗線圍繞小丁努力完成任務(wù)展開。

C.本文開頭對小丁坐茶館的交代，同孫犁《荷花淀》中婦女們冒失探夫情節(jié)一樣，都起到欲揚先抑的作

用。

D.本文同茹志鵑的《百合花》一樣，都是通過“我”的有限視角敘述來展現(xiàn)故事情節(jié)和主要人物的。

8.小說的傳奇性是指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常，請據(jù)此分析“我”遭到盯梢到甩掉盯梢這部分的傳奇

性。

9.黨的地下工作是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，激烈而殘酷，但在本文中卻感受不到過分緊張的氛圍。作者是怎么做

到的？請結(jié)合文本分析。

【答案】6.C7.C

8.①巧遇叛徒。在“我”焦灼等待小丁的時候，卻碰到了叛徒，讓情節(jié)充滿了緊張和離奇。②小丁的出現(xiàn)。

在危急時刻，小丁忽然出現(xiàn)，并巧妙地與“我”演了一場戲，讓叛徒誤以為“我”只是小丁的“熟人”。③

巧甩盯梢。小丁利用茶館的有利地形，“我”配合小丁露了一下臉，就輕而易舉地甩掉了叛徒。

9.①詳寫小丁，略寫叛徒和特務(wù)。文章主要塑造了交通員小丁的形象，對叛徒和特務(wù)的描寫一筆帶過。②以

“我”的視角來敘事。文章以“我”的視角來敘事，用大量筆墨來寫“我”的心理活動，真實可感，沖淡了

緊張氛圍。③語言口語化，生動活潑。文章語言口語化，生動活潑，如“我狠狠抓住他的肩頭拼命地搖，眼

淚都快流出來了”，表現(xiàn)了“我”對小丁的認可，也使文章顯得活潑生動。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

C.”所以只能在那里等待王太田的出現(xiàn)”錯誤，根據(jù)后文“當晚上我找個熟人的地方歇了一夜。第二天早

晨去問，還是沒有回來。下午我再去，好家伙!我發(fā)現(xiàn)他家門口外邊有人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”可知，小丁是主動去

打探王太田的消息的，而非“只能在那里等待王太田的出現(xiàn)”。

故選C

[7題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“都起到欲揚先抑的作用”錯誤，《荷花淀》中婦女們冒失探夫情節(jié)不是欲揚先抑。婦女們因為對丈夫

的思念和擔憂，決定冒險去尋找他們。這一行為看似冒失，但實際上體現(xiàn)了她們對家庭的深厚情感和對戰(zhàn)

爭的勇敢面對。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生分析評價情節(jié)特點的能力。

①巧遇叛徒?！拔摇币驗樾《]有按時回來，不知道事情辦好沒有，就親自進程去看看，結(jié)果正好遇到那

個叛徒，我若無其事地轉(zhuǎn)身走，這叛徒立即偷偷跟來盯梢。這一情節(jié)充滿了緊張和離奇。

②小丁的出現(xiàn)。叛徒偷跟來盯梢，我裝作不知道，走過十字街口，忽然有人喊我，原來是小丁?！八舐?/p>

地和我講起話來，好像很熟的人一樣”，在危急時刻，小丁假裝熟人忽然出現(xiàn)，“王先生，走走，去喝茶

去吧。”讓叛徒誤以為“我”只是小丁的“熟人”，這一情節(jié)充滿了緊張和離奇色彩。

③巧甩盯梢。“我”和小丁假裝在茶館喝茶，小丁利用茶館的有利地形，“你露一下相，腳也伸出去，等

一下你收腳就走，我留下”巧妙讓“我”先脫身，他隨后也甩開了盯梢的叛徒，我們兩個配合巧妙，情節(jié)

緊張又離奇。

【9題詳解】

本題考查學生分析體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。

①塑造人物上，詳寫小丁，略寫叛徒和特務(wù)。文章用了大量筆墨寫小交通員小丁，先是寫他和那些二流子

來往，我實在不放心把重大的事情交給他去做；后來不得不交給他一件重大工作，又遇到下暴雨，小丁出

去辦事一直沒有回來；再后來我們在城里相遇，又進茶館躲開叛徒的盯梢。這些情節(jié)都是圍繞小丁展開，

主要塑造了交通員小丁的形象，對叛徒和特務(wù)的描寫一筆帶過，只是提到壞蛋叛變王太田遭遇危急，后來

進城遭遇叛徒盯梢。所以情節(jié)的詳略安排明顯傾向于小丁的形象塑造，沖淡了戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。

②敘述視角上，文章以“我”的視角來敘事，如我聽說小丁有時跑進城去坐茶館，和那些二流子來往，在

茶館沖殼子，我實在不放心把重大的事情交給他去做；在小丁出門送情報之后，用大量筆墨來寫“我”的

心理活動，“我想這一下糟了”“真是焦人”，表現(xiàn)“我”的緊張著急，真實可感，沖淡了緊張氛圍。

③語言運用上，文章語言口語化，生動活潑，如“我看，不對呀，壞蛋動手了呀”塑造小丁的可愛形象，

如“我狠狠抓住他的肩頭拼命地搖，眼淚都快流出來了”，表現(xiàn)了“我”對小丁的認可。這些語言口語色

彩強烈，符合人物身份和當時的心理，也使文章顯得活潑生動。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

帝西都洛陽。夏五月，帝置酒洛陽南宮，上日：“徹侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情，吾所以有天下者

何，項氏之所以失天下者何?！备咂?、王陵對目：“陛下使人攻城略地，因以與之，與天下同其利。項羽

不然，有功者害之，賢者疑之，此其所以失天下也?！鄙夏浚骸肮湟唬粗涠?。夫運籌帷幄之中，

決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家,撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，

攻必取，吾不如韓信。三人者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不能用，此毋?

為我禽也?！比撼颊f服。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?高帝滅楚》）

材料二：

木亨日：“漢高祖能將將，其后韓、彭見誅，蕭何下獄，何故如此？"李靖日：“臣觀劉、項，皆非

將將之君。當秦之亡也，張良本為韓報仇；陳平、韓信皆怨楚不用，故假漢之勢，自為奮爾；至于蕭、

曹、樊、灌，悉由亡命。高祖因之以得天下。設(shè)使六國之后復立，人人各懷其舊，則雖有能將將之才，豈

為漢用哉？臣謂漢得天下，由張良借箸之謀，蕭何漕格之功也。以此言之，韓、彭見誅，范增不用，其事

同也。臣故謂劉、項皆非將將之君。”太宗日：“光武史興熊像全功更丕任必吏至此期魯于號將■坐?”李

靖日：“光武雖精前構(gòu)，易于成功，然莽勢不下于項籍，寇、鄧未越于蕭、張，獨能推赤心，用柔治，保

全功臣，賢于高祖遠矣！以此論將將之道,臣謂光武得之。”

（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對?卷下》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

光武中A興B能保全C功臣D不任E以吏事F此G則善H于將將乎

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.所以，表原因，與《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”意思不同。

B.太宗，為李世民廟號，古代帝王登基時都要起廟號，太宗與高祖都是古代帝王廟號。

C.漕挽，漕指從水路運糧，挽意為牽引，引申為拉車運糧。漕挽分別指水運和陸運。

D.藉，意為憑借，與蘇軾《赤壁賦》中“相與枕藉乎舟中”中的“藉”的意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.漢高祖劉邦對自己的能力有清醒的認識，他把自己勝利的原因歸結(jié)為善于用人，而否定了高起、王陵

“天下同其利”的分析。

B.李靖認為，漢高祖劉邦勝利后誅殺了韓信、彭越等功臣，這和項羽不用范增是一樣的。因此認為劉邦

和項羽都不善統(tǒng)馭部下。

C.李靖認為，光武帝劉秀面臨的形勢不比劉邦好，手下的文武群臣也無優(yōu)勢，但劉秀不殺功臣，所以說

光武帝更能“將將”。

D.唐太宗李世民本是問漢高祖和光武帝誰在統(tǒng)馭部下方面做得更好，李靖的回答卻圍繞能否善待功臣的

問題展開，暗含諷諫。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。

（2）獨能推赤心，用柔治，保全功臣，賢于高祖遠矣！

14.材料二中，李靖認為張良等人追隨劉邦的原因分別是什么？

【答案】10.BDF11.B12.A

13.（1）在軍帳中制定策略，就能決定千里之外戰(zhàn)場的勝利，這一點我比不上子房（張良）。

（2）只有光武帝能推赤誠之心，用溫和的方法治理，保全功臣們，在這一點上他比漢高祖賢明多了！

14.①張良為國報仇，需借助劉邦力量；②陳平、韓信不能被項羽重用，轉(zhuǎn)投劉邦，為了施展抱負；③蕭何

等人都處于窮途末路，只能追隨劉邦起義。

【解析】

【導語】兩篇文言文材料分別出自《通鑒紀事本末》和《唐太宗李衛(wèi)公問對》，通過對漢高祖劉邦和光武

帝劉秀的用人之道進行探討，揭示了兩位帝王在治國理政方面的不同策略。材料一強調(diào)劉邦善于用人，認

為自己成功的關(guān)鍵在于能用張良、蕭何、韓信等賢才；材料二則通過李靖之口，指出劉邦和項羽都不善于

統(tǒng)馭部下，而光武帝劉秀則因善待功臣而更勝一籌。兩篇材料共同探討了領(lǐng)導者的用人智慧和治國之道。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：漢光武帝中興后，能夠保全功臣，而不讓他們擔任官職，這是不是在善于統(tǒng)帥將領(lǐng)上超過了漢高祖

呢？

“光武中興”為主謂句，其后B處斷開；

“能保全功臣”是動賓結(jié)構(gòu)，承前省略主語“光武”，故D處斷開；

“此”為后句主語，其前F處斷開。

故選BDFo

[11題詳解】

本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。表原因，……的原因/表方式、方法，用來……的。句意：這便是項羽被我擒殺的原因。/老師是

用來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。

B.“古代帝王登基時都要起廟號”錯誤，廟號為古代帝王死后在太廟立室奉祀時追尊的名號。

C.正確。

D.正確。憑借/枕著，墊著。句意：漢光武帝雖然憑借前朝的業(yè)績。/蘇子與同伴)在船里互相枕著墊著睡

去。

故選Bo

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“而否定了高起、王陵'天下同其利’的分析”錯誤，原文為“上曰：'公知其一，未知其二'"。說

明他也贊同高起、王陵“天下同其利”的分析，只是認為他們分析得不夠完整。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“運籌帷幄之中”，省略句、狀語后置句，“(于)帷幄之中運籌”，在軍帳中制定策略；“不

如”，比不上。

(2)“獨”，只有；“柔治”，溫和方法治理；“于”，表比較，比。

【14題詳解】

本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

材料二開頭李靖回答太宗“漢高祖能將將，其后韓、彭見誅，蕭何下獄，何故如此”的問題時，談到了張

良等人追隨劉邦的原因，即“當秦之亡也，張良本為韓報仇；陳平、韓信皆怨楚不用，故假漢之勢，自為

奮爾；至于蕭、曹、樊、灌，悉由亡命”。

歸納起來為：

①張良為國報仇，需借助劉邦力量；

②陳平、韓信不能被項羽重用，轉(zhuǎn)投劉邦，為了施展抱負；

③蕭何等人都處于窮途末路，只能追隨劉邦起義。

參考譯文：

材料一：

（漢）高帝定都洛陽。夏五月，高帝在洛陽南宮舉行宴會，高帝說：“各位列侯、各位將軍，不要對聯(lián)

隱瞞，都來說說自己的看法，我為什么能取得天下？項羽為什么失掉天下？”高起、王陵回答說：“陛下

讓人攻取城池奪取土地，就把它封給他，與大家同享利益。項羽卻不是這樣，他對有功的人嫉恨，對賢能

的人猜疑，這就是他失去天下的原因?！备叩壅f：“你們只知其一，不知其二。在軍帳中制定策略，就能

決定千里之外戰(zhàn)場的勝利。這一點我比不上張良。鎮(zhèn)守國家，安撫百姓，供應(yīng)糧餉，保持糧道暢通，我不

如蕭何。指揮百萬之眾，戰(zhàn)無不勝，攻無不克，我不如韓信。這三位都是人中的俊杰，而我能任用他們，

這就是我能取得天下的原因。項羽雖然有一個范增卻不能任用他，這便是項羽被我擒殺的原因?！比撼悸?/p>

了心悅誠服。

材料二：

唐太宗說：“漢高祖劉邦善于統(tǒng)帥將領(lǐng)，可是后來韓信和彭越被誅殺，蕭何被捕下獄，這是為什么

呢？”李靖說：“我看劉邦、項羽都不是真正統(tǒng)帥將領(lǐng)的君主。當秦朝將要滅亡的時候，張良本來是為韓

國報仇的；陳平、韓信都怨恨楚王不重用他們，所以才借著漢軍勢力，為自己施展抱負罷了；至于蕭何、

曹參、樊噲、灌嬰等人都處于窮途末路。漢高祖依靠這些人奪取了天下。假如當初六國的諸侯后代能夠重

新建立自己的政權(quán)，人們各懷著舊時的仇恨，在這種情況下，即使有能將將的人才，又怎么能被漢王所用

呢？我認為漢王能夠得到天下，是由于張良借箸代籌的謀略，蕭何轉(zhuǎn)運糧餉的功勞?。∮纱苏f來，韓信和

彭越被殺，范增不被信用，這些事情是一樣的道理。所以我說劉邦、項羽都不是能夠統(tǒng)帥將領(lǐng)的君主。”

唐太宗說：“漢光武帝中興后，能夠保全功臣，而不讓他們擔任官職，這是不是在善于統(tǒng)帥將領(lǐng)上超過了

漢高祖呢？”李靖說：“漢光武帝雖然憑借前朝的業(yè)績，比較容易取得成功，然而王莽所擁有的勢力并不

比項羽小，寇恂、鄧禹也未必強過蕭何、張良，只有光武帝能推赤誠之心，用溫和的方法治理，保全功臣

們，在這一點上他比漢高祖賢明多了！以此來看'將將’之道，我認為光武帝做得很對?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送長史李少府入蜀

韓翎

行行獨出故關(guān)遲,南望千山無盡期。

見舞巴童應(yīng)暫笑,聞歌蜀道又堪悲。

孤城晚閉清江上，匹馬寒嘶白露時。

別后此心君自見,山中何事不相思。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人寫友人獨出故關(guān)，走走停停，步履遲緩，間接表達了自己的惜別之情。

B.詩人寫友人欣賞巴蜀歌舞，運用多感官結(jié)合手法，展現(xiàn)了友人旅途的樂趣。

C.詩人最后直抒胸臆，相信分別之后，友人還會常常感受到自己對他的思念。

D.詩歌虛實結(jié)合，通過想象拓展意境，使主客雙方離情別意表達得更為深遠。

16.古人認為蜀道難行，本詩亦有此意，詩人是如何表達這層意思的？請簡要分析。

【答案】15.B16.①南望千山，道路阻隔，暗寫了蜀道之難；②寫友人聞歌蜀道而心生悲切，間接表達

了蜀道之難；③想象友人匹馬寒露行蜀道，用孤寂的形象襯托蜀道之難。

【解析】

【導語】韓朝的《送長史李少府入蜀》通過描寫友人離別時的情景，表達了對友人的深情厚誼。詩中既有

對蜀道艱難的感嘆，也有對友人旅途的關(guān)切。詩人運用多種感官描寫和虛實結(jié)合的手法，生動地展現(xiàn)了離

別的傷感和對友人的思念之情。

【15題詳解】

本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“展現(xiàn)了友人旅途樂趣”錯誤。詩人寫友人見舞巴童應(yīng)暫笑，聞歌蜀道又堪悲，并不是展現(xiàn)友人旅途

的樂趣，而是通過“應(yīng)暫笑”和“又堪悲”的對比，突出友人內(nèi)心的復雜情感，既有暫時的歡愉，又有對

蜀道難行的悲嘆。

故選:B。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

①南望千山，道路阻隔，暗寫了蜀道之難。詩中描繪“南望千山無盡期”通過展現(xiàn)綿延無盡山巒，暗示

了路途的遙遠和艱險，讓人感受到入蜀之路的漫長和艱難。

②寫友人見舞巴童應(yīng)暫笑，聞歌蜀道又堪悲，通過“應(yīng)暫笑”和“又堪悲”的對比，突出友人內(nèi)心的復雜

情感，既有暫時的歡愉，又有對蜀道難行的悲嘆，間接表達了蜀道之難。

③想象友人匹馬寒露行蜀道，用孤寂的形象襯托蜀道之難?！肮鲁峭黹]清江上，匹馬寒嘶白露時”，描繪

了孤城傍晚緊閉城門，一匹馬在白露時節(jié)寒冷地嘶鳴的場景，通過詩人對友人入蜀的想象，營造出清冷、

孤寂的氛圍，烘托出蜀道環(huán)境的艱險和旅途的艱辛。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）選拔優(yōu)秀人才、營造良好的社會風氣一直是人民群眾的美好愿景，如《禮記?禮運》中就提出

（2）張若虛《春江花月夜》中，“,”兩句運用典故，表明魚雁不能傳

達書信，以至于游子思婦音訊斷絕。

（3）小剛研究發(fā)現(xiàn)“化無形為有形，化抽象為具體”的手法其實是一種特殊的比喻，他想寫一篇與

此相關(guān)的文學短評，可以在古詩詞中找“,”作為例證。

【答案】①.選賢與能②.講信修睦③.鴻雁長飛光不度④.魚龍潛躍水成文⑤.問君

能有幾多愁⑥.恰似一江春水向東流（剪不斷，理還亂/白發(fā)三千丈，緣愁似個長）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：與、睦、鴻雁、度、文、緣。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“村BA”的精彩畫面還①，“村超”的哨聲又已吹響。這里的“村超”指的是貴州省黔東

南州榕江縣舉辦的“和美鄉(xiāng)村足球超級聯(lián)賽”。選擇足球賽事，得益于榕江濃郁的足球運動氛圍。早在上

世紀90年代，榕江群眾就自發(fā)組織在露天球場比賽，條件雖簡陋，但大家踢得②。如今，榕江

全縣擁有14塊標準足球場，注冊球隊35支，球員上千人。植根于深厚的足球土壤，“村超”的推出便是_

??

“村超”不僅能滿足了村民的精神文化需求，還促進了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，帶動了縣城及周邊產(chǎn)

業(yè)發(fā)展，拓寬了當?shù)厝罕娫鍪涨溃瑢崿F(xiàn)了“村超”帶動“村經(jīng)濟”的目標。當拽群眾動起卷,久體資源

適起來，一榛游消費熱起耒。在全面推進鄉(xiāng)村振興道路上，“村超”已經(jīng)成為廣大人民群眾追尋美好生活，

團結(jié)奮進、熱情向上的直觀寫照。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

【答案】18.①歷歷在目（記憶猶新）②不亦樂乎（興高采烈）③水到渠成（順理成章）

19.①三句結(jié)構(gòu)相同，三個“起來”連用，增強語勢，有節(jié)奏感；②三句內(nèi)容層層深入，群眾活動盤活文體

資源，帶動旅游消費，強調(diào)了“村超”給當?shù)貛淼娘@著效益。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

第①處，因為前文提到“村BA”的精彩畫面，所以用“歷歷在目（記憶猶新）”來形容這些畫面仍然清

晰地留在人們記憶中?！皻v歷在目”，形容往事、景物等清晰地浮現(xiàn)在眼前?！坝洃洩q新”，對過去的往

事還記得很清楚，好像最近發(fā)生的一樣。

第②處，因為前文提到“大家踢得”，所以用“不亦樂乎（興高采烈）”來形容大家踢球的熱情和投入。

“不亦樂乎”，表示有滋有味，興味盎然的樣子，表示事態(tài)的發(fā)展已達到過甚的程度?！芭d高采烈”，形

容興致勃勃，情緒熱烈的樣子。

第③處，因為前文提到“植根于深厚的足球土壤”，所以用“水到渠成（順理成章）”來形容“村超”的

推出是自然而然的?！八角伞?，原意是水流到的地方自然形成一條水道，比喻條件成熟，事情自然會

成功?！绊樌沓烧隆?，寫文章、做事情順著條理就能做好。比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。

【19題詳解】

本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。

句式上，“當?shù)厝罕妱悠饋?，文體資源活起來，旅游消費熱起來”使用了三個結(jié)構(gòu)相似的短句，每個短句

都是主謂結(jié)構(gòu)，三個“……起來”連用，構(gòu)成排比，增強了節(jié)奏感和語言的表現(xiàn)力。

內(nèi)容上，從當?shù)厝罕?、文化資源、旅游消費三個角度體現(xiàn)“村超”的帶動作用，“動起來”“活起

來”“熱起來”層層深入，三個“起來”，強調(diào)了“村超”給鄉(xiāng)村振興帶來的積極變化。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

由于生活方式的改變和交通工具的進步，人們身體活動的時間越來越少，相反，①。久坐是人

在清醒時，在坐、躺、臥等狀態(tài)下能量消耗很少的行為，比方說上班時坐在電腦前，下班后回到家里玩手

機等。很多人對久坐有一種誤解，覺得超過一兩個小時才算久坐，這種理解是不全面的，比起時間的長

短，久坐強調(diào)的是一種狀態(tài)。所以要想降低久坐的不利影響，每隔半個小時、20分鐘②,哪怕是去

接杯水，而不要讓身體一直保持一個狀態(tài)。

世衛(wèi)組織發(fā)布的《關(guān)于身體活動和久坐行為指南》建議：成年人每周至少進行150分鐘至300分鐘的

中等到劇烈強度的運動，兒童和青少年應(yīng)達到平均每天60分鐘。在運動時，我們要根據(jù)身體的實際情況

進行中等和劇烈強度的組合運動，并逐漸增加運動強度和持續(xù)的時間。③，還可以帶動家人一起運

動，以家庭為單位，進行集體活動?！耙粠Ф唷钡哪Ｊ截H可必必便育運動為組曲，打造和謂的簍庭氫

圍,一而且還可以.促進全家的身體健康。

20.下列句子中的“比方