新課標人教版三年級語文下冊教案(1-9課)

教學目標1、會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。重點難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫教學準備1、課前觀察身邊春天的景物。授課時數(shù)兩課時教學過程第一課時一、導入小朋友有沒有留意觀察自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息?有沒有找尋到二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準字音，讀通句子三、學習生字1、讀準字音。拂：不要錯讀成fó。2、自主識字，找規(guī)律。3、交流。4、鞏固運用。5、同桌抽讀。四、再讀課文，感知課文大意五、提出自己不懂的問題六、寫字1、讀準字音。2、注意容易寫錯的字。3、觀察字形結(jié)構(gòu)。4、練習書寫。第二課時一、理清課文線索，體會作者的觀察方法教學過程2、第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態(tài)。3、第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕4、小結(jié)：我們要學習由近及遠的觀察方法，并運用到平時的觀察中二、朗讀感悟1、自讀全文，說說自己有什么感受?2、再讀課文，想象畫面，進入課文描述的意境中3、討論：課文寫了燕子的哪些特點?(1)外形特點讀第一自然段，再讀，說說燕子外形的特點(2)飛行特點4、橫掠過湖面的“掠”用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會體會。5、你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎?三、練習背誦羽毛——烏黑光亮外形美翅膀——俊俏輕快簡筆勾勒尾巴——剪刀似的細雨微風拂柳絲活潑機靈小燕子燕子春光美背景襯托青草綠葉襯鮮花美麗春光添生機飛行美——輕快敏捷教后隨筆課題《2、古詩兩首》教學目標2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。重點難點教學準備1、學生預習。2、收集賀知章、朱熹的有關(guān)資料。授課時數(shù)兩課時教學過程第一課時一、導入回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。二、檢查預習1、自讀生字，在文中為生字注音。2、抽讀。3、小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊1、簡介賀知章：唐朝詩人，字季真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花呈現(xiàn)的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。(結(jié)合4、交流、匯報一二句：(1)碧玉：綠色的玉。裝飾打扮的一樣。教學過程(2)思考：作者把什么比作什么,這樣的比喻好嗎?(引春天萬物復蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉。)(3)朗讀(1)細葉：細細的嫩葉。似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢?原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀!(2)思考：這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從這個比喻中體會到什么?6、朗讀全詩，感悟詩境。人對柳樹、對春抱著一種什么樣的感情?反復朗誦，體會詩人贊美、歌頌柳樹的感情。四、深情朗讀五、背誦全詩一、復習導入二、解題1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學家。三、初讀，初通詩意1、自讀全詩，再抽讀。2、分小組討論學習；讀懂了什么,不懂的作上記號，勾出3、交流一二句：提出不懂的詞，板書，查閱字典理4、由詞意思考；詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的?5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水流域去觀賞風景，那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景7、運用同樣的方法學習三四句。等閑：平常、隨便教學過程東風：春風。詩意：人們一般都知道有春風，但是春風究竟是什么樣的呢?只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明白是春風帶來了這無邊的景指導朗讀三四句，說說體會，引導學生理解包含在詩歌中的哲理。四、再讀，感悟詩境。聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之碧玉樹高描繪萬條——綠絲絳詠柳細葉——誰裁出想象春風——似剪刀尋芳——泗水濱比喻自問自答碧柳玉樹繪春景春風巧手細葉裁虛寫感性光景一一時新春日識得——東風面實寫理性萬紫千紅——總是春泗水光景新東方吹花生教后隨筆 教學目標1、會認3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。重點難點1、教學重點：教學準備1、學生查找有關(guān)荷花的資料。授課時數(shù)兩課時教學過程第一課時一、引入師：你見過荷花嗎?它是什么樣的呢?二、初讀課文，正音1、生自讀課文，讀準字音。3、分小組讀。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、生邊讀邊想課文主要講了什么。四、學習課文第一節(jié)1、指名讀。2、說說你知道了什么。3、提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點：(花香)4、朗讀。五、學習第二、三節(jié)教學過程2、師出示“如果——了不起”。3、引導讀第三節(jié)。你喜歡哪句?為什么?荷葉：像大圓盤(比喻)(理解后讀。)師引讀：“有的——有的——有的——”你還能用自己的語言描繪荷花嗎?(生各抒已見。)別樣的風韻。)六、自學生字2、聽寫詞語。第二課時二、學習4、5節(jié)1、師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀!看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，2、齊讀第四節(jié)。3、你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢?生帶問題再讀第四節(jié)。(生各抒已見。)4、美讀第四節(jié)，5、讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢?(被美景所吸引，忘了自己在做什么)從這兒你看出什么:(作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。)1、生討論本文在寫法上的特點。2、交流。教學過程運用多種修辭手法，(請生在文中找出。)抓住荷花的特點進行描寫。四、小練筆。2、師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3、交流課前所觀察的花。4、師引導分成幾個部分寫，寫出特點。寫生5、生動筆寫，師巡視指導。五、作業(yè)：1、完成習作。2、預習第四課。聞：清香荷花風吹來：翩翩起舞樂而忘我想象風過了：靜聽教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感3、體會抓特點表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。重點難點本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達教學準備1、教師：準備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。授課時數(shù)一課時1、談話導入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉二、導語引入自學課文再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累三、匯報交流自學成果1、課文是按什么順序?qū)懙?，排一排順序?1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?(2)潭水是什么樣的?(3)泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉?陽光下涌出，形成多彩的珍珠。)3、品讀課文，體會情感；教學過程(1)把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達出感情?(2)體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感(描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。)(讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓斪魅藖韺?，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。)贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。)4、背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。四、拓展學習想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學生去想，去回憶，去觀察。珍珠泉熱愛家鄉(xiāng)搖晃——綻開——消失水泡金色、銀色：交錯閃亮：紅、黃、綠、紫—→彩色的珍珠教后隨筆課題《語文園地一》教學目標2、習作：能寫出景物特點，按一定順序?qū)懬宄胸S富的想象，表達對家鄉(xiāng)3、我的發(fā)現(xiàn)：讓學生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。4、日積月累：學習準確運用量詞，積累詞語。重點難點2、學習準確運用量詞，積累詞語。教學準備1、學生了解家鄉(xiāng)的風景。2、積累詞語。授課時數(shù)四課時1、師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、2、小組介紹：每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學的發(fā)言后可補充3、小組評議，互相評價：說說誰觀察得細致，講得清楚；誰講得動5、師總結(jié)：師根據(jù)學生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行教學過程第二三課時：教學“習作”(2)師補充，歸納：A、能寫出景物的特點。C、表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。D、有豐富的想象。3、寫作方法指導：師以《珍珠泉》為例，講寫作時應注意的地A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光C、文章感情真摯。5、交流：選出寫得好的習作，說出好在哪里6、師選出有特點的習作講評。7、生根據(jù)自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。8、辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習作展。第四課時一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”1、生自讀詞語。3、結(jié)合查字典，弄明白詞語意思。4、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。如：呼吸、6、擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。二、“日積月累”“我會填”教學1、生讀題，試著填空。2、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道(束)金光。“讀讀背背”1、師請生根據(jù)拼音讀詞。2、指名讀，正音，再自讀。3、結(jié)合生活實際，體會詞意。4、明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。5、擴展：說說自己積累的描寫大自然景物6、讀背詞語。三、“寬帶網(wǎng)”教學1、師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?4、師引導學生積累，明確“寬帶網(wǎng)”要求：課外閱讀中有關(guān)大自然的描5、作業(yè)：“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。板書設(shè)計(略)教后隨筆 教學目標1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。重點難點教學準備授課時數(shù)兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性師述：同學們，聽——(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什么?你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?學生可能有以下幾種回答：2、(燕子):它每到春天就會來到我們身邊。它二、揭示課題位新的朋友——翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。2、翠鳥的羽毛很漂亮。為前鼻音，最后一個為后鼻音)。教學過程1、寫生字。2、抄寫生詞。第二課時2、小組讀。3、齊讀。描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你么?2、課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式(學生自由分組學習，教師與學生一起探討。)否相符。(實物展示一個小組送來的畫)說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(實物展示),可是忘記了涂色，三、評讀感悟，凸顯個性一起來比比吧。(學生合作學習，匯報交流)2、共同評議。3、師小結(jié)：四、拓展延伸，放飛個性教學過程師：同學們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。選做：1、現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!2、我準備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。五、全課總結(jié)學習上的朋友!外形(靜態(tài)：原因)特點翠鳥動作(動態(tài)：結(jié)果)色：鮮艷(頭一背一腹)體：小巧玲瓏眼；靈活嘴：尖、長聲音：清脆速度：迅速、敏捷機靈喜歡翠鳥和諧相處保護翠鳥是我們的朋友教后隨筆教學目標1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。重點難點1、教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛2、教學難點教學準備授課時數(shù)兩課時第一課時一、復習交流1、背誦第一課《燕子》士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們?(人類)2、交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年),日耳曼人占二、初讀課文，檢查生字詞學習情況1、自由朗讀課文，圈畫不認識或者容易讀錯的3、以小組為單位，互相檢查。4、通過熟字帶生字識字：區(qū)——歐、戶——啟、步——涉、相——5、歸類結(jié)合教學過程三、再讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，理清文章的敘述順序1、抽讀、齊讀、默讀思考：(1)課文寫了一件什么事?(2)聯(lián)系課文內(nèi)容說說題目的意思?(運送燕子的專用列車)2、分組讀文(1)說說每個自然段講的什么?介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子，最后再回到開頭的送行一幕。(2)相機滲透：倒敘的方法，首尾呼應。四、自由讀課文，提出不懂的問題，下節(jié)課交流解決五、課堂作業(yè)(1)寫生字。(2)抄生詞。一、學生交流互解，歸納整理課前提出的不懂的問題(1)自讀自悟課文邊讀邊思考，在學生自己的生活中，燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?(2)細讀課文，引導學生體會課文所表達的感A、是誰拯救了它們?人們：讀書第三自然段一個小姑娘：讀書第四自然段B、通過這三個自然段的具體的描寫，課文表達怎樣的思想感情?(對燕子的關(guān)愛之情)三、學生分組學習(2)哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分(1)課文中有一個學習伙伴的泡泡“能夠作出這個決定真了不起”,引導紛、四處“反映了人們對于保護動物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表達效果，比如運用”冒著、頂著、踏著“這三個動詞，能夠較好的體現(xiàn)氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。(3)在這些普通居民中，有一個叫貝蒂的孩子，她與父母一道，出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎?！痹谶@樣天寒地凍的惡劣天氣中，小孩子本應該受到保護，可是她卻能夠和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護的燕子，進一步體現(xiàn)了人(4)在將燕子送到車站以后，人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人，這樣的舉動體現(xiàn)了人們沒有將燕子作為動物來看待，而是將它們當作了富有人性和人情的“客人”,從更深層次表明人與動物是朋友、應該和諧相處這個環(huán)保的主題。出示：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備起程，站臺上站滿了送行的三個詞的表面上的意義，還應該體會到人們將燕子看作了朋友以及對它們的重五、總結(jié)，升華體會1、師述：本文講述的是人們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿于整篇課文。2、齊讀課文最后一個自然段。3、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。六、課堂訓練小練筆：我想對貝蒂說句話。(可以是對貝蒂行為的贊賞，可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞……學生可以圍繞有關(guān)《燕子專列》的任何內(nèi)容與貝蒂對話。結(jié)果-—“專列”運送特殊的客人燕子專列十7L經(jīng)過氣溫驟降風雪不止長途跋涉非常疲勞遇到麻煩饑寒交迫瀕臨死亡政府呼吁救助燕子人們行動天氣驟變燕子遇險人間真情轉(zhuǎn)險為安教后隨筆 教學目標1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。4、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效重點難點1、教學重點2、教學難點教學準備授課時數(shù)兩課時教學過程第一課時一、揭示課題，明確學習目標1、出示課題：一個小村莊的故事。2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢?這是怎樣的一個小村莊呢?小村莊會發(fā)生什么樣的故事?二、初讀感知1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練3、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應有喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)加一加：口+包→咆牛十利→犁木十東→棟比一比：廣——擴有——郁甚——湛果——裸教學過程三、檢查預習2、學生針對課文進行質(zhì)疑，第二節(jié)課進行回3、完整地齊讀課文。四、指導寫字2、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a”不是“示補”。“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。3、各自抄寫一遍。第二課時一、設(shè)置懸念，引導質(zhì)疑小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?二、自主閱讀，感悟交流1、出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。1、學習第二自然段。樹木一棵一棵砍下來?！雹賰蓚€“誰”是表“認指”,沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?③讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達出來?教學過程你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉，意思會變嗎?四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理2、如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。五、作業(yè)設(shè)計1、根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。2、以四人小組為單位，設(shè)計保護環(huán)境的行動方案。一個小村莊的故事過去——美麗的村莊家家戶戶砍樹森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍深遠空氣清新甜潤蓋房子富裕的肆意砍伐破壞自然美麗村莊轉(zhuǎn)眼不見年年代代砍樹制家具后來——小村莊消失(什么都沒有了)教后隨筆課題《8*路旁的橡樹》教學目標2、引導學生樹立環(huán)保意識。重點難點理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句教學準備授課時數(shù)一課時了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的故事……2、揭示課題：路旁的橡樹。3、學生和教師一起初讀課文，讀準要求認識的生4、把這個故事講給大家聽。二、探究課文，領(lǐng)悟道理1、以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。2、你能讀懂哪一個自然段?先說說，然后把你的理解通過朗3、有什么不懂嗎?4、討論：建筑計劃可以修改嗎?5、說說課文哪些地方最使你感動?教學過程6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么?7、你認為還有哪些人有一顆高尚的心?8、學生讀最后兩個自然段9、師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路，你有什么話要說?三、總結(jié)課堂，遷移升華1、你從筑路工人的做法中懂得了什么?2、如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了本課中的那個小村莊，面對著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對他們說?3、你能給人們提出一些好的建議嗎?起因——將修一條寬闊、平坦而筆直的公路發(fā)現(xiàn)橡樹路旁的橡樹經(jīng)過改變計劃熱愛自然修路繞橡樹保護橡樹環(huán)境需保護結(jié)果—-一處彎曲卻受到了人們的贊美教后隨筆教學目標2、培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。3、積累反義詞。4、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。重點難點2、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。教學準備1、調(diào)查周圍的環(huán)境情況。授課時數(shù)四課時第一課時：教學口語交際1、導入：同學們，我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題?2、交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面在全班進行匯報交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?3、討論；以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他第二三課時：教學習作1、同學們，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中教學過程2、學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。2、發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?二、日積月累2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。2、采取多種形式讀古詩句。3、采取多種形式背古詩句。安排學生圍繞“環(huán)境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。可以采取制作保護環(huán)境的標語牌、保護環(huán)境的建議書、保護環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多板書設(shè)計：(略)教學目標1、認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。重點難點教學準備授課時數(shù)兩課時教學過程第一課時二、感知全文自讀，思考：課文主要講了一件什么事?三、細讀理解課文1、第一自然段。(1)過渡：羊為什么少了一只?是怎樣丟的?(2)理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單，但學生的經(jīng)驗積累察、感受。)(3)想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)(1)那個人是怎樣想的?怎樣做的?(2)你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?(小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)(3)那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導學生品味兩個“又”字。)(1)看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。四、提示寓意，拓展思維1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗?(引導學生說出寓意。2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導學生進行辯論。)五、指導書寫生字重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字六、作業(yè)第二課時一、談話導入從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!二、感知大意1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。2、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤三、熟讀自悟2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。3、(學生說理由實際就是在評價此人)這個人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導學生解析課文)4、假如你是這個人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。)6、你想對那個楚國人說點什么呢?四、總結(jié)寓意討論：這個人的做法好不好?為什么?五、學習生字重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。六、拓展交流大家收集的寓言故事。起因圈破丟羊不聽勸告亡羊補牢經(jīng)過經(jīng)過后悔再次丟羊為時不晚結(jié)果——修補羊圈，知錯就改總起——去楚國，卻向相反方向走馬快南轅北轍分析車夫本領(lǐng)高理由盤纏多背道而馳總結(jié)——離目的地越來越遠亡羊補牢南轅北轍教后隨筆課課題教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆課課題教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆 教學目標重點難點教學準備授課時數(shù)教學過程教后隨筆