新高考語文一輪總復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀 能力訓(xùn)練

專題十四古代詩歌閱讀

復(fù)習(xí)綱要

【考情探究】

課標(biāo)解讀

必備知識關(guān)鍵能力備考策略

考點(diǎn)內(nèi)容

常見詩歌中的人物對詩歌中藝術(shù)形象的分積累詩歌形象的相關(guān)知識，注重歸類，總結(jié)規(guī)律，要善

詩歌的形象概述形象特點(diǎn)

形象、事物形象析能力、概括表達(dá)能力于用已有知識去分析解讀詩中形象

復(fù)習(xí)時(shí)要按照課標(biāo)中“任務(wù)群”的學(xué)習(xí)要求，注意打通

煉字、詩眼及語言特對詩歌語言的分析鑒賞

詩歌的語言分析語言風(fēng)格和特點(diǎn)］試題和教材的聯(lián)系，連點(diǎn)成面,在綜合思考中提高學(xué)

色能力、概括表達(dá)能力

科能力

分析詩歌的表現(xiàn)手法、:表現(xiàn)手法、表達(dá)方鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能掌握古代詩歌常見的表達(dá)技巧,進(jìn)行典型例題訓(xùn)練，

詩歌的表達(dá)技巧

表達(dá)方式和修辭手法等;式、修辭手法力、語言表達(dá)能力熟練運(yùn)用答題模式。注意表述角度等限制

詩歌的思想通過對寫景或敘事的分注重課內(nèi)積累，在此基礎(chǔ)上拓展延伸,培養(yǎng)從詩歌思

綜合分析能力、評價(jià)鑒

內(nèi)容和作者的析，評價(jià)詩歌的思想內(nèi)：度題材對詩歌分類想內(nèi)容、詩人生平、后人點(diǎn)評等方面閱讀鑒賞詩歌

賞能力、概括表達(dá)能力

觀點(diǎn)態(tài)度容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的習(xí)慣

【真題探秘】

（2020新高考1,15—16）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（9分）審題關(guān)鍵:①關(guān)注題干中的“對這首詩

贈別鄭煉赴襄陽的理解和賞析”，明確內(nèi)容理解和分析鑒賞

杜甫并重。前三個選項(xiàng)分別考查對首聯(lián)、頷聯(lián)

戎馬交馳際,柴門老病身。和尾聯(lián)的理解,D項(xiàng)主要考查對詩人風(fēng)格

把君詩過日。，念此別驚神。的鑒賞。②注意是選“不正確的一項(xiàng)”,懂得

地闊峨眉晚,天高朗首春汽利用選項(xiàng)整體理解全詩。

為于耆舊內(nèi)?，試覓姓龐人?。解題方法:①緊扣詩句，精準(zhǔn)理解其含意。

［注］①把:握，執(zhí)。②蜿首山，在襄陽。③耆舊:年高望重的人。④姓龐人:指龐②熟練掌握表現(xiàn)手法，了解杜甫的詩風(fēng)。③

德公，漢末襄陽高士。聯(lián)系相關(guān)注釋，分析詩歌情感。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）易錯警示:①不理解“念此”“驚神”“試覓”等

A.詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。關(guān)鍵詞，讀不懂詩句。②不了解杜甫的生平

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。和詩風(fēng)，不能準(zhǔn)確體會全詩的感情基調(diào)。

C.詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對先賢的仰慕之意。審題關(guān)鍵:。明確鑒賞的主要詩句一

D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán),比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格?！i聯(lián)。②要分析“峨眉、蜿首兩座山''對

答案B表達(dá)離情的作用,就要緊扣詩句本身。

解析“面對離別，詩人還是感到心驚神傷”錯誤，詩人不是為離別而“心驚神傷”,解題方法:①分析關(guān)鍵詞語?！暗亻煛薄疤旄摺?/p>

而是想到離別之后的情景而‘心驚神傷”。強(qiáng)調(diào)兩山相距之遠(yuǎn),“晚”“春"流露不舍之

2.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、蜿首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。（6分）情。②熟悉古代詩歌的表現(xiàn)手法。本詩寫

答案①峨眉山位于蜀地，蛆首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn);②以兩山相距之遠(yuǎn)景抒情，用詞簡約。

代指自己與朋友的遠(yuǎn)離,不舍之情見于言外。易錯警示:①忽略詩歌語言含蓄蘊(yùn)藉的特

解析本題考查景物形象在表情達(dá)意方面的作用。解答本題，首先了解“峨眉、點(diǎn)，僅留意字面意義,不能準(zhǔn)確全面地理解

朗首”的地理位置，峨眉山在四川*見首山在襄陽，可謂相隔遙遠(yuǎn),正如詩歌中所詩句含意。

說“地闊”“天高”,即水遠(yuǎn)山長，相見無期,可見兩人自此一別相見之難，不舍之情②忽略注釋的作用,不能結(jié)合詩句本身分

見于言外。析情感。

1.真題多維細(xì)目表

年份卷別篇目/體裁/題材考點(diǎn)考向素養(yǎng)要求

鑒賞詩歌的語言、形象意蘊(yùn)、3人’出

《贈別鄭煉赴襄陽》/唐詩五律/藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思綜合考查

新高考I1.審美鑒賞與創(chuàng)

贈別詩

評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想情感造。能從不同角

鑒賞詩歌的語言、形象意蘊(yùn)、g-士區(qū)度、不同層面鑒賞

課標(biāo)《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》/藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思綜合考查

古代詩歌,感受古

全國I唐詩七律/即事抒懷

評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想情感代詩歌語言的獨(dú)

2020

鑒賞詩歌的語言、形象意蘊(yùn)、g入上木有魅力。

課標(biāo)藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思綜合考查

《讀史》/宋詩七律/說理詩①具備形象思維、

全國II

評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度情感態(tài)度直覺思維能力，能

鑒賞詩歌的語言、形象意蘊(yùn)、H人出讀懂古代詩歌，領(lǐng)

課標(biāo)藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思綜合考查

《苦筍》/宋詩七律/詠物詩悟詩歌表達(dá)的情

全國川

評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想情感感。

鑒賞詩歌的語言、形象意蘊(yùn)、藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思②對藝術(shù)形象及

課標(biāo)全國I《題許道寧畫》/宋詩五律/題畫詩

評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度尾聯(lián)含意、觀點(diǎn)風(fēng)格具有一定的

《投長沙裴侍郎》/唐詩七律/干謁鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧句意理解理解和感悟。

2019課標(biāo)全國II

詩鑒賞詩歌的表達(dá)技巧抒情方式2.文化傳承與理

《插田歌（節(jié)選）》/唐詩五言/田園鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧詩句含意解。

課標(biāo)全國III

詩鑒賞詩歌的語言語言風(fēng)格①通過鑒賞古代

鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧曹含意、表達(dá)技巧、思想詩歌，陶冶性情，堅(jiān)

課標(biāo)全國I《野歌》/唐詩七律/即事抒懷情感定志向，形成正確

鑒賞詩歌的思想內(nèi)容尾聯(lián)含意的世界觀、人生觀

2018《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》/鑒賞詩歌的思想內(nèi)容詩句含意、思想情感和價(jià)值觀。

課標(biāo)全國II

宋詩七言/即事抒懷鑒賞詩歌的形象意象作用②熱愛中華優(yōu)秀

鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧詩句含意、語言風(fēng)格、構(gòu)思傳統(tǒng)文化,傳承人

課標(biāo)全國III《精衛(wèi)詞》/唐詩七言/詠物詩

評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度構(gòu)思文精神，發(fā)展個性

《送子由使契丹》/宋詩七律/送別鑒賞詩歌的表達(dá)技巧典故理解及健全人格。

2017課標(biāo)全國II

詩鑒賞詩歌的形象詩人性格特點(diǎn)

2.命題規(guī)律與趨勢

考查內(nèi)容①從考點(diǎn)上看，涉及鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧,以及評價(jià)思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度。

②從選材上看，主要取材于唐宋詩，以考查單首詩歌為主。

命題規(guī)律①文本選取以唐宋近體詩為主，也有七言古體詩和五言古體詩。

②所選詩歌的思想內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。

③命題設(shè)置既注重對詩歌的整體理解與把握，設(shè)問時(shí)又往往限定范圍，要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析。命題趨勢在現(xiàn)

代文閱讀整體難度下降的背景下，古代詩文閱讀的題量、分值和難度均有增加趨勢，體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的關(guān)注，考生需引起足夠重

視。

備考策略①加強(qiáng)常識積累，如古代詩歌常見意象、題材類別以及鑒賞術(shù)語。

02/20

②掌握詩歌解讀方法，在讀懂的前提下進(jìn)行鑒賞。

③立足教材，以教材中的詩詞為基礎(chǔ),課內(nèi)課外打通，提高鑒賞能力。

3.重要考點(diǎn)縱向分析

比較鑒賞

歷年考法分析

卷另I」題目考法

15.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫

2019課標(biāo)全國II同一首詩中不同的抒情方式及其作用的比較鑒賞。

法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

15.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有

2019課標(biāo)全國川同一詩人不同詩歌的語言風(fēng)格比較鑒賞。

什么不同？

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，不同詩歌描寫同一意象運(yùn)用的描寫方式的比較鑒

2018課標(biāo)全國I

晉

較為常見。JALO

15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分

2018課標(biāo)全國II同一詩歌同一意象不同作用的比較鑒賞。

析。

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩

2018課標(biāo)全國III不同詩人不同詩歌相近語言風(fēng)格的比較鑒賞。

相近。

規(guī)律及變化

①比較鑒賞的內(nèi)容，涉及詩歌的意象、語言風(fēng)格、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容等。

②比較鑒賞的角度,有同一詩歌同一對象，也有不同詩歌同一對象;有同一詩人不同詩歌，也有不同詩人同一題材或風(fēng)格的詩

歌。③比較的內(nèi)容、角度都比較靈活，著重考查學(xué)生的古代詩歌閱讀素養(yǎng)。

備考建議

①注重提高整體閱讀詩歌的能力,并能準(zhǔn)確理解詩句。

②根據(jù)題意要求,結(jié)合詩句加以分析、鑒賞。

③用“相同”去鑒賞“不同”,即存"同‘'貫'異

必備知識

【自測自查】

一、閱讀下面這首唐詩，完成1—2題。（9分）

狂夫。

杜甫

萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風(fēng)含翠茶?娟娟凈,雨襄?紅蕖冉冉香。

厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。

［注］①這首七律作于杜甫客居成都時(shí)，詩中“故人”指嚴(yán)武，杜甫初到成都時(shí),曾靠嚴(yán)武接濟(jì)，分贈祿米。②篆（X百0）：小竹，細(xì)

竹。③晨（yi）:通"，邑"，沾濕。

1.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)''即滄浪''三字，用《孟子》“滄浪之水清兮，可以濯我纓“典故，暗示詩人有著清白操守?！凹础弊钟兄阋馕叮写饲逄叮趾?/p>

必“滄浪”呢?

B.頷聯(lián)中寫，這是一個斜風(fēng)細(xì)雨的天氣，光景饒有情趣:翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉，明凈悅目;被細(xì)雨打濕的荷花格外嬌艷，

微風(fēng)吹送，清香可聞。

C.頸聯(lián)寫嚴(yán)武音書斷絕，詩人失去了經(jīng)濟(jì)支持，饑餓波及幼子,以至形于顏色，則家人忍饑挨餓的情形可以想見，達(dá)到舉一反三的

效果。

D.尾聯(lián)“填溝壑”本為悲哀之事，詩人卻能以“疏放”的態(tài)度對待，而這樣的人生態(tài)度卻使世俗中人恥笑其“老來更狂”。

2.本詩塑造了“狂夫”怎樣的形象？主要運(yùn)用了哪種手法？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

1.答案D

2.答案（1）寫出了生計(jì)潦倒卻仍能贊賞自然景物之美，潦倒窮愁中“疏放”、“自笑”、消愁遣悶的狂夫形象，表現(xiàn)了狂夫疏狂和貧

賤不能移的精神。（2）反襯（以樂景寫哀情）。前兩聯(lián)描寫了翠竹輕搖、荷花嬌艷、微風(fēng)送香的賞心悅目之景;后兩聯(lián)寫的卻是

忍饑挨餓、瀕臨死亡的可悲可嘆之事，反差鮮明。

二、閱讀下面這首唐詩，完成1—2題。（9分）

野菊

04/20

李商隱

苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。

已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬。

細(xì)路獨(dú)來當(dāng)此夕,清尊相伴省?他年。

紫云新苑移花處，不取霜栽?近御筵。

［注］①省:回憶。②霜栽:指野菊。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這首詩和《錦瑟》一樣，都體現(xiàn)了李商隱詩歌幽約細(xì)美的藝術(shù)風(fēng)格。

B.竹、椒、雁、蟬等意象凄美，寓情于景是本詩最主要的表現(xiàn)手法。

C.頸聯(lián)將“此夕”與“他年”對照，暗含詩人對命運(yùn)的無限感慨。

D.尾聯(lián)表面寫野菊不被人取用，實(shí)則暗指舊友不向朝廷舉薦自己。

2.本詩第二句‘微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請賞析此句在藝術(shù)手法上的妙處。（6分）

二、

1.答案B

2.答案①運(yùn)用比喻的修辭手法，將菊花上的露珠比作淚水，生動貼切。②運(yùn)用疊詞,“冉冉”“涓涓”，節(jié)奏優(yōu)美，音韻和諧。③運(yùn)用

雙關(guān)的修辭手法，"微香'’既指花香，也暗指詩人的高尚品格;“淚”既指露珠，也暗指詩人悲苦的身世,語言表達(dá)含蓄形象。

三、閱讀下面這首宋詩，回答1—2題。（9分）

和仲蒙夜坐

文同

宿鳥驚飛斷雁號，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。

風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。

少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。

硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩人在大寒之夜和友人仲蒙夜坐暢談，聽到窗外傳來?xiàng)B驚飛、孤雁哀號的聲音。

B.窗外，北風(fēng)呼嘯，霜?dú)饷C殺，大雪將至;屋內(nèi)，詩人此時(shí)憑幾而坐，一洗素日塵勞。

C.夜深之時(shí)，詩人因難眠而體會到茶的功效;大寒之夜，詩人想飲酒驅(qū)散濃重的寒意。

D.本詩前兩聯(lián)側(cè)重描寫環(huán)境,后兩聯(lián)側(cè)重抒發(fā)感受，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

2.請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象特點(diǎn)。（6分）

三、

1.答案A

2.答案。倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務(wù)，覺得身心疲憊;冬夜閑居，感到悠然自得。②性格豪邁，而能安貧樂道。詩

人飲茶失眠，遣酒爭豪，灑脫不羈;坐擁敝袍，不廢詩書，情趣高雅。③樂于獨(dú)處，而能珍視友情。詩人獨(dú)自夜讀，享受寧靜之樂;酬

和友人，寄托思念之情。

四、閱讀下面這首詞，完成1—2題。（9分）

水調(diào)歌頭?把酒對斜日

楊炎正。

把酒對斜日,無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛,無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒

中。

千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄淌想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫?，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆

匆。

［注］①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負(fù)得不到施展。②五湖舟楫:傳說范

蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。

1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.起首兩句，以淡筆輕描愁態(tài)，夕陽西斜,詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，實(shí)寫景物，點(diǎn)明時(shí)間。

06/20

B.“胭脂”兩句，以樂景襯哀情，寫詞人問西風(fēng):為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為

沉郁。

C.“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。

D.“尚想三徑菊花叢''化用陶淵明《歸去來兮辭》"三徑就荒，松菊猶存”的詩意，也暗含詞人的軟弱和對現(xiàn)實(shí)的逃避。

2.整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詞句分析。（6分）

四、

1.答案D

2.答案①歲月蹉昵、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風(fēng)”與“斜日”以及下片的“吾生如寄”暗含年華流逝、青春難駐之意。

②懷才不遇、報(bào)國無門之愁思。詞人憤然發(fā)問:誰是國中豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤。③欲歸隱田園之心情。詞人寫

道“尚想三徑菊花叢"“借我五湖舟楫”，表示愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱土。④漂泊的愁緒。下片“千萬里，江南北，

浙西東”三句，詞人自言其人生道路:客游他鄉(xiāng)，漂泊不定。由此發(fā)出人生如寄的感嘆。⑤對故國山河的無限眷戀之情。詞人回

首故國，”此意莫匆匆”，還是希望能夠?yàn)閲ЯΓ諒?fù)失地。（答出三點(diǎn)即可）

【自測自查】

一、閱讀下面這首宋詩，回答問題。（9分）

元兵俘至合沙，詩寄仲子

陳文龍閨

斗壘孤危勢不支，書生守志定難移。

自經(jīng)溝瀆非吾事，臣死封疆是此時(shí)。

須信累囚堪釁鼓，未聞烈士豎降旗。

一門百指淪胥盡，唯有丹衷天地知。

［注］陳文龍:南宋咸淳年間狀元，元兵攻占福州時(shí)被俘，絕食而死。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這首詩寫得慷慨悲壯，從多方面體現(xiàn)出作者臨危不懼、忠義愛國的精神品格。

B.本詩頷聯(lián)寫了作者愿珍惜生命,但要死得其所，深信這樣終會得到朝廷的表彰。

C.雖家族多人已相繼死難，作者仍對尚存的第二個兒子表達(dá)了自己的不屈之志。

D.詩中“支”“移”“時(shí)”“旗”“知"押韻，朗朗上口他增添了作品的抒情色彩。

2.本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

1.答案B本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言和思想情感的能力，體現(xiàn)健康向上的審美情趣，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀。

B項(xiàng)，”深信這樣終會得到朝廷的表彰”錯誤，頷聯(lián)表明自己志向宏遠(yuǎn)，決不做無謂的犧牲，而要為國立功，表達(dá)了慷慨悲壯、英勇無

畏的殉國精神。

2.答案。這一聯(lián)的含意是:寧可被敵人殺掉以血釁鼓,也不會屈服。②上下句形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，有力地表明了詩人為國捐軀的

決心。③“須信”“未聞”兩個詞語不僅起到關(guān)聯(lián)作用，且對仗工整，音節(jié)鏗鏘，強(qiáng)化了作者凜然殉國的豪情。

解析本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及表達(dá)技巧的相關(guān)知識,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，陶冶了藝術(shù)情操。解答時(shí)，要先解釋

頸聯(lián)的含意。頸聯(lián)的意思是，我自知被俘后會被敵人殺害，但從來沒有聽說過烈士會投降。上下句語意陡轉(zhuǎn)，從而表達(dá)了為國捐

軀的決心。然后從對仗、語氣上賞析表情達(dá)意的效果。

二、閱讀下面這兩首唐詩，完成下列小題。（9分）

宿陜府北樓奉酬崔大夫二首

陸暢

其一

樓壓黃河山滿坐，風(fēng)清水涼誰忍臥。

人定軍州禁漏。傳，不妨秋月城頭過。

其二

一別朱門三四春，再來應(yīng)笑尚風(fēng)塵。

昨宵唯有樓前月,識是謝公②詩酒人。

08/20

［注］①禁漏:漏刻發(fā)出的聲響。②謝公:南朝齊詩人謝眺,唐李白《秋登宣城謝眺北樓》詩:''誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公”，此詩

中“謝公”應(yīng)指崔大夫。

1.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.前詩中，首句雄奇磅礴，“壓”字寫出北樓之高，“滿”字則寫出北樓上視野之開闊。

B.前詩寫因?yàn)闃歉?故而詩人覺得“風(fēng)清水涼”，也正因如此，所以詩人才難以入眠。

C.后詩中,''別”“笑”二字寫出詩人近幾年羈旅漂泊的生活狀態(tài)，達(dá)觀里有一些苦辛。

D.兩首詩角度不同，前詩從空間切入，側(cè)重寫景;后詩從時(shí)間切入，側(cè)重寫人。

2.兩首詩都寫了“月”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

二、

1.答案B此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，弘揚(yáng)正確

的價(jià)值觀。

題中B項(xiàng),“因?yàn)闃歉?故而詩人覺得‘風(fēng)清水涼’，也正因如此,所以詩人才難以入眠”錯誤，難以入眠不是因?yàn)樘鞗觯且驗(yàn)榫懊溃?/p>

不忍心睡覺。

2.答案①前詩以景結(jié)情，寫秋月從城頭經(jīng)過，渲染出清涼幽靜的氛圍,襯托出詩人欣賞美景而不忍入眠的愉悅;②后詩采用擬

人手法，借唯有明月識得‘'我''是與"謝公”一同吟詩品酒之人，既稱許了崔大夫的高雅,也委婉表達(dá)了詩人對自己才華的自信以及

漂泊多年懷才不遇的郁悶。

解析本題考查詩歌藝術(shù)手法的相關(guān)知識，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，陶冶了藝術(shù)情操。前詩的最后一句中“秋月城

頭’是以景結(jié)情的典型寫法，后詩的最后一句“識是謝公詩酒人”將“月”擬人化，含蓄委婉。

三、閱讀下面這首唐詩，完成1—2題。（9分）

學(xué)阮公體三首（其二）【注〕

劉禹錫

朔風(fēng)悲老驥,秋霜動鷲禽。

出門有遠(yuǎn)道,平野多層陰。

滅沒馳絕塞,振迅拂華林。

不因感衰節(jié),安能激壯心？

［注］此詩作于詩人因參與王叔文政治革新運(yùn)動失敗，貶官朗州期間。

1.下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.朔風(fēng)勁吹，秋霜凜冽，道路遙艱，陰云密布，這是詩歌為老驥、鷲禽創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。

B.詩歌繼承了傳統(tǒng)的“悲秋”主題，首句中的“悲”字奠定了全詩低沉的感情基調(diào)。

C."馳''和"拂''精于煉字，生動傳神地刻畫了老驥揚(yáng)蹄疾馳，瞥禽展翅迅飛的形象。

D.全詩描寫和議論相結(jié)合，脈絡(luò)清晰,尾聯(lián)骨力雄健，感情激蕩，飽含哲理。

2.“老驥''和“鷲禽”的意象有何作用？請簡要分析。（6分）

三、

1.答案B此題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，弘揚(yáng)正確

的價(jià)值觀。

B項(xiàng)''詩歌繼承了傳統(tǒng)的‘悲秋’主題，首句中的‘悲'字奠定了全詩低沉的感情基調(diào)''錯誤，這首詩一反傳統(tǒng)的“悲秋”主題，不畏“衰節(jié)”,

唱出意氣豪邁的秋歌。

2.答案詩人借“老驥"和嘴禽’的形象自況（自比），表達(dá)了自己雖然身處逆境，但是仍存有“壯心不已'’的情懷、自強(qiáng)不息的進(jìn)取

精神。

解析本題考查詩歌藝術(shù)手法的相關(guān)知識，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，陶冶了藝術(shù)情操。

詩歌中的主要意象為“老驥'"鷲禽“‘朔風(fēng)”"秋霜”‘遠(yuǎn)道”“層陰”“絕塞’"嘩林”,這些意象為讀者勾畫出了“老驥馳騁’和''雄鷹翱翔”兩

幅畫面，表現(xiàn)了詩人壯志難酬的奮力呼喊，抒發(fā)了詩人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。詩中著力刻畫“老驥'"鷲禽’’這兩個意象，實(shí)際上是

運(yùn)用托物言志的手法，用''老驥”"鷲禽’來自比，表達(dá)了自己雖然此刻身處逆境,但是仍存壯心不已的情懷以及積極進(jìn)取的精神。

如答象征，酌情給分。

四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。（9分）

答張十一。

10/20

韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

賞笛?競長纖纖筍,哪躅?閑開艷艷花。

未報(bào)恩波?知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，斗?覺霜毛一半加。

［注］①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天作的。張十一，名署，公元803年

（德宗貞元十九年）與韓愈同為監(jiān)察御史，一起被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②貫笛（yiind&ng）:

竹名,生長于水邊。③哪躅:杜鵑花科植物。④恩波:皇帝的恩遇。⑤斗:同“陡”，頓時(shí)。

1.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩歌首聯(lián)寫出春山明凈，春江空闊。寥寥幾筆，描繪出一幅清晰鮮明的水墨畫。

B.頷聯(lián)“競”寫活了嫩筍爭相生長的蓬勃景象，“閑”解釋出花兒清閑自得的意態(tài)。

C.頸聯(lián)沒有怨恨之情，只有詩人對自己從此消沉下去的擔(dān)心，以及對建功立業(yè)的渴望。

D.尾聯(lián)詩意婉轉(zhuǎn)，韻味濃厚，其中“斗覺”二字用得奇崛，把詩人的感情推向高潮。

2.詩歌的前四句在景物描寫上表現(xiàn)了高超的技巧，請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。（6分）

四、

1.答案C本題考查對詩歌內(nèi)容及手法的綜合鑒賞能力。體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，陶冶了藝術(shù)情操。

C項(xiàng)，“頸聯(lián)沒有怨恨之情”理解分析有誤，頸聯(lián)”未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”意思為“皇帝的深恩自己尚未報(bào)答，死所也未

可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已''，這兩句詩蘊(yùn)含著作者內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情:有無辜被貶的憤

怨與悲愁,又有對自己從此消沉下去的擔(dān)心;有自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業(yè)的憧憬。他雖然沒有直接說

憂愁怨恨,只提到死所、炎瘴，卻比說出來更為深切。在這樣的處境里，還想到未報(bào)恩波，這體現(xiàn)著儒家怨而不怒的精神。故選Co

2.答案。遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合。第一聯(lián)勾勒了陽山地區(qū)的全景，為遠(yuǎn)景;第二聯(lián)則是兩個近景特寫。②色彩豐富，濃淡相宜。有

淡墨涂抹的山和水,又有色彩艷麗的綠竹和黃花，深淡相宜，形象突出。③動靜結(jié)合，以聲襯靜。山村是寧靜的，但是猿的哀啼打

破了寧靜，反而更突出此處環(huán)境的幽靜。

解析本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，陶冶了藝術(shù)情操。首聯(lián)“山凈江空水見沙，哀猿

啼處兩三家’勾勒了陽山地區(qū)的全景，是遠(yuǎn)景。春山明凈，春江空闊，還傳達(dá)出一種人煙稀少的空寂。寥寥數(shù)筆，生動地摹寫了荒

僻冷落的景象。這一聯(lián)如同一幅清晰鮮明的水墨畫。緊接著第二聯(lián)‘賞雪競長纖纖筍，鄢躅閑開艷艷花''是兩處近景特寫，賞笛

是一種粗大的竹子;哪躅即羊哪躅，開黃色的花，生在山谷間，二月花開時(shí)，耀眼如火，月余不歇。這一聯(lián)，可以說是作者為這幅水墨

畫又點(diǎn)綴了一些鮮艷、明快的色彩,為荒僻的野景增添了春天的生氣。上句的“競''字同下句的“閑''字,不但對仗工整，而且傳神

生動。“競”字把嫩筍爭相生長的蓬勃景象寫活了，“閑”字則把羊哪躅隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來，環(huán)境幽靜。這四句

詩，寫了遠(yuǎn)景，又寫了近景，層次分明;有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艷麗的綠竹和黃花，濃淡相宜，形象突此再加上哀猿的啼叫,

更顯出環(huán)境的清幽，真可謂詩情畫意，交相輝映。

關(guān)鍵能力

【能力訓(xùn)練】

一、閱讀下面這首唐詩，完成1—2題。（9分）

贈賣松人

于武陵。

入市雖求利,憐君意獨(dú)真。

欲將寒澗樹,賣與翠樓人。

瘦葉幾經(jīng)雪,淡花應(yīng)少春。

長安重桃李，徒染六街?塵！

［注］①于武陵，唐代詩人,曾考取進(jìn)士。一生仕途不達(dá)，遍游天下。②六街，指長安城內(nèi)的六條主要街道。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.賣松人把松樹帶到長安賣與那些住在翠樓中的富貴人家，這樣的行為不合時(shí)宜。

B.頷聯(lián)''寒澗”寫出了松樹長于深山大谷中，生長環(huán)境惡劣,為下聯(lián)“瘦葉幾經(jīng)雪”作鋪墊。

C.桃李雖然沾染了長安城的塵土，但難掩妖艷嫵媚,仍是長安城富貴人家的喜愛之物。

D.本詩寫法上多用對比。比如“寒澗”“翠樓”的環(huán)境對比，“松”與“桃李”的際遇對比。

12/20

2.本詩語言婉中帶諷，請結(jié)合全詩進(jìn)行賞析。（6分）

1.答案C

2.答案（1）本詩"婉''體現(xiàn)在巧用比喻手法。用“松樹''喻有德有才之人，用‘‘桃李"喻趨時(shí)媚俗無德之人。言在此而意在彼,用語委

婉。（2）本詩的“諷”體現(xiàn)在詩人對權(quán)貴（翠樓人）不識人才、只喜歡趨時(shí)媚俗之人的社會現(xiàn)實(shí)的諷刺。

二、閱讀下面這首唐詩，完成1—2題。（9分）

寄李儲元錫閨

韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開已一年。

世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。

聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

［注］這首詩是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。韋應(yīng)物在滁州任職的一年里，對朝政混亂、國家衰弱、民生凋敝，極

為憂慮。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3