部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課文《誰(shuí)是最可愛的人》教案

部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課文《誰(shuí)是最可愛的人》教案教材分析《誰(shuí)是最可愛的人》是部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本單元以“家國(guó)情懷”為主題，旨在通過(guò)選文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，理解并感受革命先烈的英勇事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。《誰(shuí)是最可愛的人》這篇文章選自魏巍的同名散文集，通過(guò)三個(gè)典型事例，深情講述了中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、國(guó)際主義精神和愛國(guó)主義精神，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的好教材。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)歷史和革命英雄事跡的了解相對(duì)較少，但好奇心強(qiáng)，容易接受新鮮事物。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神。然而，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，可能對(duì)文中描述的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和英雄事跡感受不深，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的情感共鳴。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握本課生字詞，理解并能正確運(yùn)用。理解課文內(nèi)容，能夠概括文章中三個(gè)典型事例的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。提高學(xué)生的閱讀理解能力、歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的英勇和偉大。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)革命先烈的崇敬之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇奮斗的精神，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。概括三個(gè)典型事例，理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神和崇高品質(zhì)。難點(diǎn)：深入體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界，感受他們的英雄氣概和犧牲精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和革命英雄主義精神，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)過(guò)程（時(shí)間分配：45分鐘）一、導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：（展示抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段）同學(xué)們，你們知道這些圖片和視頻展示的是什么歷史事件嗎？（學(xué)生回答后）對(duì)，這就是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，有無(wú)數(shù)的志愿軍戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)和人民，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，浴血奮戰(zhàn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他們的文章——《誰(shuí)是最可愛的人》。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片或視頻，初步感受抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景?；卮饐?wèn)題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)情境。二、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）教師活動(dòng)：（出示生字詞PPT）請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一遍這些生字詞，注意讀音和字形。（指名學(xué)生讀）請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)讀一下，其他同學(xué)注意聽，看他讀得是否準(zhǔn)確。（糾正讀音，講解字義）這個(gè)“撼”字，讀音是hàn，意思是搖動(dòng)、震撼。誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？（等待學(xué)生回答）很好，震撼。這個(gè)“鍥”字，讀音是qiè，意思是刻，誰(shuí)能用它造個(gè)句子？（等待學(xué)生回答）學(xué)生活動(dòng)：自己讀生字詞，注意讀音和字形。指名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽讀并糾正。參與組詞、造句等互動(dòng)活動(dòng)，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。三、初讀課文，整體感知（10分鐘）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考：這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生讀完后）誰(shuí)能用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容？（等待學(xué)生回答，適時(shí)引導(dǎo)）很好，文章主要寫了三個(gè)典型事例，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神和崇高品質(zhì)。那么，這三個(gè)事例分別是什么？（等待學(xué)生回答）學(xué)生活動(dòng)：快速默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容，并回答教師提問(wèn)。四、精讀課文，深入分析（15分鐘）教師活動(dòng)：（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)事例）我們先來(lái)看第一個(gè)事例，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，思考：這個(gè)事例主要講了什么？體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？（等待學(xué)生回答）（學(xué)生回答后）很好，這個(gè)事例主要講了松骨峰戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。那么，作者是如何通過(guò)具體描寫來(lái)展現(xiàn)這種精神的呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫）（類似地，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)和第三個(gè)事例）第二個(gè)事例主要講了什么？體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？作者是如何通過(guò)具體描寫來(lái)展現(xiàn)的？第三個(gè)事例呢？學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀每個(gè)事例，思考并回答教師提問(wèn)。分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，深入理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神和崇高品質(zhì)。五、課堂討論與總結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們有什么感想？你們認(rèn)為誰(shuí)是最可愛的人？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行討論）（學(xué)生討論后）很好，同學(xué)們的回答都很精彩。確實(shí)，志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，他們?yōu)榱俗鎳?guó)和人民，無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇奮斗。這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和傳承。學(xué)生活動(dòng)：參與課堂討論，發(fā)表自己的感想和看法。聽取教師總結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。課后作業(yè)基礎(chǔ)題：抄寫本課生字詞，并給每個(gè)字注音、組詞。閱讀理解題：閱讀課文中的三個(gè)事例，分別概括每個(gè)事例的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵，并談?wù)勛约旱母惺?。寫作題：以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文，可以寫課文中的志愿軍戰(zhàn)士，也可以寫你了解的其他英雄人物，要求結(jié)合具體事例，展現(xiàn)他們的英勇精神和崇高品質(zhì)。教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，如展示圖片、視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)