一年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.十幾減5、4、3、2-人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.十幾減5、4、3、2人教新課標(biāo)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)第28頁例題以及練習(xí)題。主要學(xué)習(xí)了十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，通過例題和練習(xí)題的講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算十幾減5、4、3、2的規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的掌握。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過課件展示一個實(shí)際情境，例如：“小華有13個蘋果，他吃掉了5個，還剩下幾個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解（10分鐘）出示例題：“12減5等于幾？”引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，發(fā)現(xiàn)減數(shù)是5，被減數(shù)是12。讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并分享計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律：“十幾減5，先減去5，再加上一半。”通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾減5的計(jì)算方法。3.練習(xí)與鞏固（10分鐘）出示練習(xí)題：“14減4等于幾？”、“16減3等于幾？”讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并檢查答案。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，并給予鼓勵。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問學(xué)生：“你們學(xué)會了嗎？”鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：十幾減5：12減5：先減去5：125=7再加上一半：7+1=8七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊第28頁的練習(xí)題。2.家長輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，并簽名確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法掌握較好，但在計(jì)算過程中，部分學(xué)生對減法的運(yùn)算規(guī)則掌握不牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些類似的實(shí)際問題，例如：“小華有20個蘋果，他吃掉了5個，還剩下幾個蘋果？”、“媽媽買了15個橘子，吃掉了4個，還剩下幾個橘子？”等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了一個簡單的情景，通過課件展示一個實(shí)際問題，讓學(xué)生思考并回答。這個問題與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，可以幫助學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的問題與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時調(diào)整情景引入的方式，以確保學(xué)生能夠積極參與并理解問題的本質(zhì)。二、例題講解的步驟例題講解是學(xué)生掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我選擇了“12減5等于幾？”這個例題，并通過觀察、操作、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律：“十幾減5，先減去5，再加上一半。”在講解過程中，我會注重讓學(xué)生參與其中，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和計(jì)算方法。這樣可以幫助學(xué)生加深對計(jì)算規(guī)律的理解，并培養(yǎng)他們的問題解決能力和合作能力。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋和理解程度，適時調(diào)整講解的步驟和方式，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握計(jì)算方法。三、練習(xí)與鞏固的環(huán)節(jié)練習(xí)與鞏固是學(xué)生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。我出示了幾個練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并檢查答案。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。對于部分學(xué)生的作業(yè)，我會選取進(jìn)行點(diǎn)評，并給予鼓勵。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加或減少練習(xí)題的難度，以確保學(xué)生能夠在合適的難度范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。五、課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了兩道作業(yè)題目，分別是完成練習(xí)冊第28頁的練習(xí)題和家長輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)并簽名確認(rèn)。這樣可以通過練習(xí)和家長的參與，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和量，以確保學(xué)生能夠在合適的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。七、課后反思及拓展延伸的設(shè)計(jì)課后反思是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在課后反思中，我會思考學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以及他們在計(jì)算過程中遇到的問題。這樣可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。同時，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解例題和知識點(diǎn)時，我注意使用生動、簡潔的語言，并適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我使用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的思考和參與欲望。2.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我給予學(xué)生充分的思考時間，并在必要時提供提示和引導(dǎo)。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，我通過展示與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。1.情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)可以更加豐富和多樣化，可以嘗試使用圖片、實(shí)物等多種方式，以更好地吸引學(xué)生的注意力。2.在講解例題時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生上臺演示計(jì)算過程，或者分組討論，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。3.在時間分配上，需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時調(diào)整講解和練習(xí)的時間。4.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)提供個別輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。課后提升1.小明有17個橘子，他吃掉了5個，還剩下幾個橘子？2.小紅有18個糖果，她吃掉了4個，還剩下幾個糖果？3.小華有19個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？4.小剛有20個籃球，他送給了朋友4個，還剩下幾個籃球？答案：1.175=12，所以小明還剩下12個橘子。2.184=14，所以小紅還剩下14個糖果。3.193=16，所以小華還剩下16個蘋果。4.204=1