二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第六單元第9課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課 人教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第9課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第9課時(shí)，教材內(nèi)容主要包括運(yùn)用基本的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加減法進(jìn)行解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？2.例題講解：引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，即5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于多少個(gè)蘋果。講解加法的意義，并讓學(xué)生跟讀。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成類似的加法題目，如7個(gè)橘子減去2個(gè)橘子等于多少個(gè)橘子。4.引導(dǎo)學(xué)生思考其他解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如購(gòu)物問(wèn)題、分物品問(wèn)題等。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生分組討論，互相出題并解答，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：小明有多少個(gè)蘋果？板書內(nèi)容：5個(gè)蘋果+3個(gè)蘋果=8個(gè)蘋果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小華有6個(gè)籃球，又買了2個(gè)籃球，小華現(xiàn)在有多少個(gè)籃球？答案：8個(gè)籃球。2.題目：媽媽有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，媽媽還剩多少個(gè)蘋果？答案：3個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法，但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。在課后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容上，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程。例如，在引入實(shí)踐情景時(shí)，我選擇了小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果這個(gè)場(chǎng)景。這個(gè)情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，并且能夠直觀地展示加法的意義。我引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，即5個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于多少個(gè)蘋果。這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程是學(xué)生理解的重點(diǎn)，也是他們將來(lái)解決類似問(wèn)題時(shí)必須掌握的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)上，我明確提出了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這是因?yàn)?，?shù)學(xué)教育的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生不僅能夠鞏固和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)上，我特別關(guān)注了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加減法進(jìn)行解決這個(gè)環(huán)節(jié)。這是因?yàn)樵趯?shí)際問(wèn)題中，問(wèn)題的表述可能會(huì)千變?nèi)f化，但是萬(wàn)變不離其宗，都離不開數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算。我通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，并讓他們?cè)趯?shí)踐中加深理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、練習(xí)題等。這些教具和學(xué)具的使用，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，通過(guò)黑板和粉筆，我能夠清晰地展示解題過(guò)程，讓學(xué)生跟讀和理解。通過(guò)練習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重了實(shí)踐情景的引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐情景的引入，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解問(wèn)題。通過(guò)例題講解，我能夠引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，并讓他們?cè)陔S堂練習(xí)中加以應(yīng)用。我還讓學(xué)生分組討論，互相出題并解答，這樣能夠培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在板書設(shè)計(jì)上，我以題目“小明有多少個(gè)蘋果？”為例，通過(guò)板書內(nèi)容“5個(gè)蘋果+3個(gè)蘋果=8個(gè)蘋果”，清晰地展示了問(wèn)題的轉(zhuǎn)化過(guò)程和答案。這樣的板書設(shè)計(jì)，不僅有助于學(xué)生理解和記憶，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了兩道題目，分別是“小華有6個(gè)籃球，又買了2個(gè)籃球，小華現(xiàn)在有多少個(gè)籃球？”和“媽媽有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，媽媽還剩多少個(gè)蘋果？”。這兩道題目是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，通過(guò)解答這些問(wèn)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思及拓展延伸上，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我認(rèn)識(shí)到，雖然大部分學(xué)生能夠理解和掌握基本的加減法運(yùn)算，但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。因此，在課后，我需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我以生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言講解，盡量使課堂氛圍輕松愉快。在講解例題時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生易于理解。同時(shí)，我運(yùn)用變化的語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論；在例題講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊提問(wèn)，讓學(xué)生充分參與；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，并及時(shí)給予解答和反饋。3.課堂提問(wèn)：我運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。在講解例題時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生“如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題？”、“如何運(yùn)用加減法進(jìn)行解決？”。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維，又能讓他們?cè)诮獯疬^(guò)程中鞏固知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我以生動(dòng)有趣的實(shí)踐情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)描述小明有5個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果的情景，讓學(xué)生置身于實(shí)際問(wèn)題中，激發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)方法的重要性。通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也要注意加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些在解決問(wèn)題時(shí)存在困難的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高他們的解決問(wèn)題的能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升一、題目：小華有8個(gè)足球，又借給了小明3個(gè)足球，小華還剩多少個(gè)足球？答案：小華還剩83=5個(gè)足球。二、題目：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，媽媽還剩多少個(gè)蘋果？答案：媽媽還剩52=3個(gè)蘋果。三、題目：小明有7個(gè)玩具車，他又買了一個(gè)玩具車，小明現(xiàn)在有多少個(gè)玩具車？答案：小明現(xiàn)在有7+1=8個(gè)玩具車。四、題目：爸爸有6個(gè)工具箱，媽媽又買了一個(gè)工具箱，家里現(xiàn)在有多少個(gè)工具箱？答案：家里現(xiàn)在有6+1=7個(gè)工具箱。五、題目：學(xué)校的圖書館原來(lái)有400本書，又運(yùn)來(lái)了200本書，圖書館現(xiàn)在有多少本書？答案：圖書館現(xiàn)在有400+200=600本書。六、題目：班級(jí)里有30個(gè)學(xué)生，又轉(zhuǎn)來(lái)了5個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在班級(jí)里有多少個(gè)學(xué)生？答案：現(xiàn)在班級(jí)里有30+5=35個(gè)學(xué)生。七、題目：小王有9個(gè)籃球，又送給了小張3個(gè)籃球，小王還剩多少個(gè)籃球？答案：小王還剩93