江西省南昌2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷【含答案】

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）

1.下面是小文的作文反思總結(jié)稿。請(qǐng)幫助完善：

寫(xiě)作要講究寫(xiě)作技巧。寫(xiě)景要從不同角度。遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合，還可以側(cè)面寫(xiě)來(lái)，比如寫(xiě)春可

寫(xiě)山色的朗潤(rùn)、鳥(niǎo)鳴的宛轉(zhuǎn)：寫(xiě)人要抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如表達(dá)母愛(ài)可以從其語(yǔ)言、神態(tài)等角度來(lái)寫(xiě)。尤其是

寫(xiě)眼睛——可以是qiAocui（）的，可以是h6浙（）的，亦或是其他的……

寫(xiě)作要講究立意高遠(yuǎn)。比如《秋天的懷念》寫(xiě)母愛(ài)的同時(shí)對(duì)堅(jiān)毅的贊美，《從百草固到三味書(shū)屋》寫(xiě)童趣的同

時(shí)對(duì)教育的反思。

閱讀能夠促進(jìn)寫(xiě)作。因?yàn)橐苍S我們有著（A）（截然不同天壤之別）的人生經(jīng)歷，但在閱讀與寫(xiě)作中能獲得更

豐富的人生體驗(yàn)。在（B）（平靜靜謐）的雨夜，溫一杯清荼，咀書(shū)中精華，聯(lián)生活點(diǎn)滴，悟人生精彩。請(qǐng)記住。

讀寫(xiě)是為了提高能力，修身養(yǎng)性，更是為了完成任務(wù)，解決問(wèn)題。

（1）根據(jù)拼音，在文中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)。

（2）為文中的A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（3）修改畫(huà)線句的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.班主任很善于發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，大家各得基所、各盡所能地為班級(jí)作出自己的貢獻(xiàn)。

B.他在辯論會(huì)上為學(xué)校爭(zhēng)了光，伶牙俐齒，咽咽垠人。

C.夜幕下的校園中剩下幾個(gè)晚走的同學(xué)，真是人聲鼎沸。

D.幾日前便已獲知今日父親會(huì)回家，今天他的到來(lái)真令我喜出手外。

3.下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A.在“樓上”這個(gè)詞中，“上”是動(dòng)詞，但是在“上課”這個(gè)詞中，“上”是名詞。

B.寫(xiě)清楚是記事的基本要求，一般只要寫(xiě)出事情的起因和經(jīng)過(guò)即可。

C.小語(yǔ)聽(tīng)到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說(shuō)：“王弟，最近令尊身體可好？老人家也近六十花甲了，我抽時(shí)間去

看看他?！?/p>

D.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，是“四書(shū)”之一。“溫故知新”“不恥下問(wèn)”“誨人不倦”“當(dāng)仁不讓”“割

席斷交”這些成語(yǔ)都出自此書(shū)。

二、古代詩(shī)文閱讀（20分）

4.課文內(nèi)容識(shí)記填空。

（1）《論語(yǔ)》中說(shuō)既要廣博地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，又要切合實(shí)際地多想與自己生活密切相關(guān)的事的句子

是：，

（2）王灣《次北固山下》中以小景襯大景，寫(xiě)出平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的詩(shī)句是

（3）李白在《峨眉山月歌》中通過(guò)“,”地名連用，造成空間迅速

轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到了行船之快。

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

歲暮①到家

（清）蔣士鈴

愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰②。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢?/p>

低徊⑧愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

【注釋】①歲暮：年終。②及辰：及時(shí)，指在年底前趕到家。③低回：徘徊。

5.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)借母親疼愛(ài)兒子的心沒(méi)有窮盡，贊美了偉大的母愛(ài)。

B.兒子長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回家，母親只能把愛(ài)與思念寄托在“寒衣”和“家信”上。

C.盡管兒子很直接地回答了母親的問(wèn)話，但卻慚愧沒(méi)有盡到做兒子的責(zé)任。

D.尾聯(lián)中的“風(fēng)塵”比喻在外漂泊的艱辛勞累。

6.這首詩(shī)最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不悔，不亦君子乎？”

子日：“溫故而知新，可以為師矣。“

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

【乙】

司馬溫公?幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編②，迨③能倍④誦乃止。用力

多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公學(xué)言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí),詠其文，思其義,

所得多矣?！?/p>

【注釋】①司馬溫公：即司馬光。死后被封為“溫國(guó)公”，故稱司馬溫公。②下帷絕編：董仲舒放下帷帳，精

心研習(xí)并講授儒家的經(jīng)書(shū)；孔子讀書(shū)用功，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次折斷。形容讀書(shū)勤奮。③迨：等到。④倍:

同“背”。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

不亦說(shuō)乎人不知而不慍__________溫公學(xué)言

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

①溫故而知新，可以為師矣

②書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)

9.根據(jù)選段內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從孔子和司馬光身上收獲了哪些學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)至少寫(xiě)出三點(diǎn)。

三'現(xiàn)代文閱讀（27分）

閱讀下面文本，完成下列各題。

與葉說(shuō)

李子燕e

①悄悄地，愛(ài)上了正午窗臺(tái)前的秋陽(yáng)。

②兩米左右的格子窗，有些矮有些窄，努力擠進(jìn)有限的陽(yáng)光。裊裊涼風(fēng)起，一切皆安詳。單曲循環(huán)一首輕音

樂(lè)，讓心情隨著音符輕吟淺唱。

③凝望?；孟?。玻璃窗上，殘留著昨日第一場(chǎng)秋雨的痕跡。若手臂能夠無(wú)限長(zhǎng)，探索到窗外，即可抹去那些；

目痕?；蛟S，不能完全清澈，至少能讓秋陽(yáng)透明些，與窗內(nèi)的我更親近一些。

④幾枚葉子，毫無(wú)征兆地落下，有一枚不甘心跌到地上，用力掙扎了幾下，最后打了個(gè)旋，棲落到我的窗前。

像是陽(yáng)光很調(diào)皮，在那里印下一處花紋，淡淡的黃綠色，預(yù)示著接下來(lái)的金秋。將是色彩繽紛。

⑤那是一枚扇彤銀杏葉片。像可愛(ài)的鴨腳狀。上緣的波狀彎曲。猶如畫(huà)家的隨性勾勒。在不規(guī)則中揮灑著自

由。中間似被指尖掐掉，凹為一處規(guī)則的空隙。細(xì)而密的葉脈清晰而平行，均勻光滑地分布全身，酷似一只落落

大方的蝴蝶，因貪戀秋陽(yáng)的暖而沉睡……我趕緊調(diào)換一首歌曲，《思念》的歌詞更應(yīng)景：“你從哪里來(lái)？我的朋友，

好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口……”

⑥聆聽(tīng)。浮想。是分別的苦楚太濃，浸透了思念？還是思念太沉，浸黃了曾經(jīng)的綠葉？窗前，這枚幾近枯竭

的生命，是在盤點(diǎn)上一季的美麗，還是為提醒下一季的蕭索？或者，只為離離暑云散，用輕舞飛揚(yáng)來(lái)裝點(diǎn)此季的

清涼？

⑦心中忐忑，我眺望遠(yuǎn)處。小區(qū)不大，綠植卻繁多，一年四季定格成窗前的風(fēng)景，時(shí)而是枯燥生活里的驚喜，

時(shí)而被忙碌的腳步所忽略。此刻發(fā)現(xiàn)，它們向來(lái)很自律，該發(fā)茅的時(shí)候發(fā)茅。該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，秋風(fēng)來(lái)時(shí)，即

用露霜沾濕額頭。在郁郁蔥蔥的樹(shù)梢上，陸續(xù)泛出幾塊淺黃或棕紅，向時(shí)光揮揮手，像是在挽留盛夏，又像是在

歡迎金秋。

⑧是的，我確信，這是秋的使者！

⑨春天的故事已在俏麗中走過(guò)，夏季的風(fēng)景正在繁盛中淡去，還來(lái)不及裹緊衣衫。風(fēng)兒就不知不覺(jué)變了溫度。

一點(diǎn)點(diǎn)試探著刺痛肌膚。無(wú)論接受與否。季節(jié)的步伐總是堅(jiān)定而有力量。等到緩過(guò)神兒來(lái)，但見(jiàn)昔日景致驟然遠(yuǎn)

去，被秋風(fēng)漂染過(guò)的色彩，同樣在深沉中努力張揚(yáng)，慢慢沉淀出一種成熟的熱烈。這是獨(dú)屬于秋的都麗，如果能

夠收獲滿滿，便足以有勇氣面對(duì)隆冬，用飽嘗生活味道的筆觸，繪一幅漫山遍野的索白。

⑩靠近。撿拾。我推開(kāi)還未卸下的紗窗，把那枚葉子小心翼翼地呵護(hù)在掌心。那葉脈猶如滾熱的血管。與我

掌心的紋路微妙重疊，有一種憂傷的情緒涌出，沿著脈搏輕盈跳躍，令我怦然心動(dòng)。葉子啊葉子，不要害怕！脫

離了樹(shù)根的原動(dòng)力，請(qǐng)?jiān)试S我做你的守護(hù)者。以一枚書(shū)簽的優(yōu)雅姿態(tài)，咀嚼往后余生的況味吧……

?小區(qū)里那棵銀杏樹(shù)個(gè)子不高，是幾年前栽種的，物業(yè)工作者像守護(hù)寶貝一樣，對(duì)它照料得格外細(xì)心。據(jù)說(shuō)

第四紀(jì)冰川運(yùn)動(dòng)時(shí)期，地球突然變冷，絕大多數(shù)銀杏類植物瀕于絕種，只有中國(guó)自然條件優(yōu)越，銀杏樹(shù)才奇跡般

地保存下來(lái)，所以銀杏樹(shù)有“活化石”“植物界的熊貓”等美譽(yù)。因而人們對(duì)其極為珍視。于是，好奇地查閱資料，

知道銀杏樹(shù)生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此又叫“公孫樹(shù)”，象征

著前輩為后輩造福。

?穿越。安慰。掌心里那枚落葉，像一位高貴的蝴蝶公主，以神奇美麗的模樣，講述著億萬(wàn)年的歷程?；蛟S,

其中有一種思念，來(lái)自對(duì)時(shí)空的眷戀：或許，其中有一種睿智，來(lái)自對(duì)生命的詮釋：或許。其中有一種暢想，來(lái)

自對(duì)未知世界的期許。亦或許，我們每個(gè)人皆是一枚葉，無(wú)論去向哪個(gè)時(shí)空，都曾一路風(fēng)雨兼程，在四季中輪回

或消失，皆以葉脈銘刻每一次疼痛。

?于是，便有了心事。于是，便有了心情。于是，便也有了大大小小、實(shí)現(xiàn)的或未了的夙愿。

?親吻。共勉。葉子無(wú)語(yǔ)，靜靜向匐在我的掌心，只怪掌心不夠大，無(wú)法撐起它全部的過(guò)往。微微攏攏手。

慶幸我的掌心是溫?zé)岬模翢o(wú)保留地給它溫暖，即使葉柄警惕地觸到我的肌膚，留下若有似無(wú)的刺痛。甚至我能

猜到，這一刻，它讀懂了我的熱淚盈眶，因此彎了彎腰。以葉柄做橋梁，連通一顆露珠的剔透晶瑩。

?瞬間。永恒。我終于明白了葉子的心事。人生一世，草木一秋，無(wú)論屹立于枝頭，還是棲落在窗前，只要

體會(huì)過(guò)最真的暖，嘗過(guò)最甜的苦，生命就值得單曲循環(huán)。

（《天津日?qǐng)?bào)》2022年09月27日）

注釋：①李子燕，自幼酷愛(ài)文學(xué)，十八歲時(shí)意外導(dǎo)致高住截癱，腰椎需要兩根一尺多長(zhǎng)的銅板支撐，雙下肢

無(wú)知覺(jué)，但卻沒(méi)有放棄輪椅上的文學(xué)夢(mèng)。

10.概括本文的主要內(nèi)容。

（凝望銀杏葉）一（）—（撿拾銀杏葉）一（）一（共勉人與葉）一（）

11.從修辭角度分析品味文中畫(huà)線語(yǔ)句。

還來(lái)不及裹緊衣衫，風(fēng)兒就不知不覺(jué)變了溫度，一點(diǎn)點(diǎn)試探著刺痛肌膚，無(wú)論接受與否。季節(jié)的步伐總是堅(jiān)

定而有力量。

12.分析最后一段在文中的作用。

閱讀下面文本，完成下列各題。

菜農(nóng)

崔杰

①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書(shū)。

②喧鬧的菜市場(chǎng)中，充斥于耳的是菜販的叫賣、家禽的叫喊、車輛的鳴笛以及買家賣家的討價(jià)還價(jià)；擠擠蹭

蹭的是來(lái)來(lái)往往運(yùn)送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦、躥來(lái)躥去追逐打鬧的小孩……而他，一名年輕的菜

農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開(kāi)于膝頭的一本厚厚的書(shū)。只有在有人跟他買菜時(shí)，他才

會(huì)走出書(shū)外，招呼來(lái)人。

③看他一張黝黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手——完全就是一副典型的農(nóng)民模樣。若是硬要找

出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳一一為他增添了幾分讀書(shū)人的精致。他專注地盯著膝上的書(shū)，有如

圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動(dòng)，似在默誦。我俯身看了看書(shū)名：嘀，一本《陶淵明集》，差點(diǎn)跌破了我的眼睛！一

個(gè)菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說(shuō)，竟然看起了這高大上的古詩(shī)文？是精神出了問(wèn)題，還是在虛偽扮酷？

④一連幾天，我的腦海里都徘徊著他在菜攤前埋頭讀書(shū)的神態(tài)；而每次想到這一畫(huà)面，都會(huì)被我不無(wú)譏諷地

貼上“虛偽”的標(biāo)簽。

⑤直到那個(gè)傍晚，我們又一次相遇——

⑥那天，我散步經(jīng)過(guò)一個(gè)公園的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上一片喧鬧，那是廣場(chǎng)舞的常客在揮霍著他們剩余的精力。大家

踩著同一個(gè)鼓點(diǎn)，扭著同一個(gè)舞姿，陶醉在同一個(gè)旋律里。這時(shí)，我在廣場(chǎng)邊看到了一個(gè)與畫(huà)面很不協(xié)調(diào)的身影：

他一手拎著一只水桶，一手提著一只拖把，正走向廣場(chǎng)一角的一小塊空地——巧了，原來(lái)就是那個(gè)“虛偽”的人！

他又要干什么？

⑦我好奇地觀察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準(zhǔn)備上前

阻止他，只見(jiàn)他單手握住拖把柄，在地面上揮動(dòng)起來(lái)。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的

地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”

這幾行大字還未風(fēng)干一我這才明白，原來(lái)他在練字！地面上的字，個(gè)個(gè)遒勁有力，剛?cè)峒鏉?jì)，圓滑順暢，發(fā)力

處如蛟龍升空，恢弘大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信

自己的雙眼！

⑧回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標(biāo)簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，

準(zhǔn)備明天送給他一就算是表達(dá)我的歉意與敬意。

⑨第二天我去了菜場(chǎng)。菜場(chǎng)一如往日一樣的喧鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書(shū)，自顧自地默誦著。他左右

的商販，玩手機(jī)的，拉家常的，東張西望的......應(yīng)有盡有,而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處?？v使身

邊蟬噪蛙鳴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，他絲毫不為所動(dòng)，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能有這樣一個(gè)人，在充

斥著利益與欲望的世間，堅(jiān)守著心中的一份寧?kù)o，一心一意地守著他的書(shū)，守著他的書(shū)法。當(dāng)我恭敬地把拓本遞

給他時(shí)，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽(yáng)，明媚了整個(gè)世界……

⑩他執(zhí)意要回送我些什么，便隨他來(lái)到他的出租屋。路上他告訴我，他是個(gè)孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣

菜維持生計(jì)，而書(shū)法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書(shū)法，床頭堆

滿了書(shū)籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯獲獎(jiǎng)證書(shū)一這一定是他的獎(jiǎng)品了。屋外，人來(lái)人往車水馬龍；屋

內(nèi)，他鋪開(kāi)宣紙研起墨來(lái)。我環(huán)視左右，一下子明白過(guò)來(lái)：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書(shū)練字，才是真正的

生活。他讀古詩(shī)古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己“心遠(yuǎn)地自偏”的定力。

?他送我的是一幅書(shū)法，上面是大大的十個(gè)字——

?此中有真意，欲辯已忘言。

13.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.第③段除了描寫(xiě)菜農(nóng)的外貌、肖像外，還寫(xiě)了他的動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了菜農(nóng)在菜市場(chǎng)讀書(shū)時(shí)的

全神貫注的情態(tài)，表現(xiàn)了他對(duì)書(shū)本（知識(shí)）的虔敬（虔誠(chéng)與敬意）和內(nèi)心的寧?kù)o。

B.第⑦段“他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了菜農(nóng)寫(xiě)字的速度之快，

表現(xiàn)了他寫(xiě)字技巧的嫻熟。

C.通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實(shí)、熱愛(ài)生活、追求內(nèi)心的寧?kù)o、做事專注認(rèn)真的人，但是

他也害怕別人嘲笑和奚落。

D.文章結(jié)尾用陶淵明的詩(shī)句“心遠(yuǎn)地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”揭示文章主旨，抒發(fā)了作者對(duì)菜農(nóng)的欣

賞與敬佩之情。

14.文中，“我”對(duì)菜農(nóng)的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。請(qǐng)根據(jù)提示，將“我”態(tài)度變化的過(guò)程表述完整。

懷疑—（）—（）-（）

15.讀選文第⑨段畫(huà)線句子，思考文章的主人公是菜農(nóng)，作者為什么還要描寫(xiě)其他人的活動(dòng)？

他左右的商販，玩手機(jī)的，拉家常的，東張西望的……應(yīng)有盡有。

16.小文同學(xué)升入初中之后，自己所在班級(jí)的班風(fēng)不是很好，經(jīng)常有學(xué)生吵鬧讓他無(wú)法靜心看書(shū)和學(xué)習(xí)，為此他

很苦惱，請(qǐng)你結(jié)合選文聯(lián)系實(shí)際給小文支招？

閱讀下面文本，完成下列各題。

（一）無(wú)人機(jī)時(shí)代正在到來(lái)

①正在到來(lái)的第四次工業(yè)革命將使人類進(jìn)入“無(wú)人機(jī)時(shí)代”。各種類型的機(jī)器人紛紛問(wèn)世，其中會(huì)飛的機(jī)器人

—“無(wú)人機(jī)”異軍突起，頻頻出現(xiàn)在公眾的視野中。

②無(wú)人機(jī)的發(fā)展始于軍事領(lǐng)域，上世紀(jì)60年代，美國(guó)軍方率先使用無(wú)人機(jī)進(jìn)行運(yùn)輸、偵查、攻擊等，之后,

無(wú)人機(jī)被許多國(guó)家運(yùn)用到軍事領(lǐng)域，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展。目前，我國(guó)的軍用無(wú)人機(jī)在技術(shù)上已經(jīng)能夠通過(guò)遙控準(zhǔn)

確無(wú)誤地?fù)糁心繕?biāo)。

③無(wú)人機(jī)由軍用進(jìn)入民用領(lǐng)域后，用途十分廣泛，地質(zhì)勘探、電網(wǎng)巡檢，交通流量統(tǒng)計(jì)，大氣污染檢測(cè)等，

都可以借助無(wú)人機(jī)的一臂之力。當(dāng)?shù)卣稹⒑樗?、爆炸等?zāi)害發(fā)生，無(wú)人機(jī)可快速飛至救災(zāi)人員無(wú)法抵達(dá)的現(xiàn)場(chǎng)，

實(shí)施救援，2013年，四川蘆山地震后，在交通中斷的情況下，就是通過(guò)無(wú)人機(jī)航拍災(zāi)區(qū)情況，為救災(zāi)提供了第一

手資料。

④隨著生產(chǎn)技術(shù)的日趨成熟，無(wú)人機(jī)的造價(jià)大幅降低，這類曾經(jīng)帶有神秘色彩的無(wú)人機(jī)，已經(jīng)成為集實(shí)用與

娛樂(lè)功能于一體的高端玩具，進(jìn)入了普通人的生活，今天，只要你登錄知名的電商平臺(tái)，就可以搜索到各種型號(hào)

的玩具無(wú)人機(jī)，其中數(shù)千元的就有GPS定位和圖傳功能，通過(guò)手機(jī)APP就能操控，圖像清晰，深受消費(fèi)者青睞,

具有廣的市場(chǎng)前景。

⑤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展總是雙刃劍，民用無(wú)人機(jī)的快速發(fā)展，也會(huì)給公共安全帶來(lái)隱患。美國(guó)白宮的草坪上，就

曾有小型無(wú)人機(jī)墜落。自2016年以來(lái)，上海，重慶、南京等地的國(guó)際機(jī)場(chǎng)都遭遇過(guò)無(wú)人機(jī)的干擾，動(dòng)輒就影響

百余次航班起降，經(jīng)濟(jì)損失巨大。

⑥近年來(lái)，隨著納米、仿生機(jī)器人技術(shù)的突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)了外形似鳥(niǎo)或昆蟲(chóng)的微型無(wú)人機(jī)，如納米蜻蜓無(wú)人

機(jī)，翼展僅5厘米，可從窗戶飛進(jìn)飛出，一旦飛進(jìn)普通人的住宅，個(gè)人隱私就會(huì)受到侵犯。也許數(shù)年之后，停在

你書(shū)房角落里的一個(gè)蜘蛛，飛到你眼前的一只蒼蠅，或者落在你窗口歌唱的美麗小鳥(niǎo)，正是一架微型的仿生無(wú)人

機(jī)呢！

（二）我國(guó)無(wú)人機(jī)部分相關(guān)法規(guī)條例及操作注意事項(xiàng)

法規(guī)：2013年11月18日，中國(guó)民用航空局飛行標(biāo)準(zhǔn)司發(fā)布《民用無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)駕駛員管理暫行規(guī)定》。

規(guī)定重量小于等于7公斤的微型無(wú)人機(jī)，飛行范圍在目視視距內(nèi)半徑500米、相對(duì)高度低于120米范圍內(nèi)，無(wú)須

證照管理，但應(yīng)盡可能避免遙控飛機(jī)進(jìn)入過(guò)高空域：重量等指標(biāo)高于上述標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)人機(jī)以及飛入復(fù)雜空域內(nèi)的，

駕駛員需納入行業(yè)協(xié)會(huì)甚至民航局的監(jiān)管。

條例：我國(guó)從2017年6月1日起，對(duì)質(zhì)量在250克以上的民用無(wú)人機(jī)，實(shí)施實(shí)名登記注冊(cè)。

注意事項(xiàng)：盡量避免在人群稠密或鬧市區(qū)飛行，例如：公園，樹(shù)多，空間狹小的地方。注意地面相對(duì)環(huán)境的

變化，起飛和降落時(shí)，注意小孩，寵物的位置。

17.對(duì)第③一⑧段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第③段第一句是過(guò)渡句，表明對(duì)無(wú)人機(jī)的介紹由軍用轉(zhuǎn)入民用。

B.第③段蘆山地震的例子說(shuō)明無(wú)人機(jī)在救災(zāi)過(guò)程中可以助人一臂之力。

C.第④段告訴我們只要有知名的電商平臺(tái)推廣，無(wú)人機(jī)就會(huì)深受消費(fèi)者青睞。

D.第⑧段想象數(shù)年之后的情景說(shuō)明無(wú)人機(jī)的仿真度高。

18.小文從網(wǎng)上購(gòu)買了一架200克的無(wú)人機(jī)，拆開(kāi)快遞檢查完畢后，他興奮地拿到樓下試著操作，小語(yǔ)看到后勸

說(shuō)他別在小區(qū)里玩，他卻說(shuō)：“沒(méi)事，不到250克，不用實(shí)名登記注冊(cè)，也無(wú)須申請(qǐng)證照，可以隨便玩的?！奔偃?/p>

你是小語(yǔ)，接下來(lái)，你該如何勸說(shuō)他？

四、名著閱讀，閱讀《朝花夕拾》回答問(wèn)題。G0分）

19.下列對(duì)《朝花夕拾》中的作品說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅傾聽(tīng)美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見(jiàn)魯迅癡迷于神話圖像，

于是托人買來(lái)了繪圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過(guò)。

B.《二十四孝圖》中批判了批判封建社會(huì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。

C.《五猖會(huì)》寫(xiě)魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，文中父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和與兒子的

隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。

D.在《狗?貓?鼠》一文中，魯迅寫(xiě)了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了“我'’的隱鼠。

20.閱讀下面選段，回答問(wèn)題。

現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎

龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮

故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，

尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須?！边@樣

的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

（1）選段出自（作者）的散文集《朝花夕拾》中《》一文。

（2）文段畫(huà)線的句子表達(dá)了作者怎樣的情感？

21.讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有

戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅，是幽默的魯迅。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目

及內(nèi)容，從以上四個(gè)方面中任選一個(gè)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

五、作文（共50分）

22.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

魯迅的筆下有位特別的先生壽鏡吾，史鐵生的筆下有位特別的母親，海倫?凱勒的筆下有位特別的“友人”莎莉

文小姐；壽鏡吾先生的特別在于“嚴(yán)而不厲”，史鐵生母親的特別在于她的“堅(jiān)毅”，莎莉文小姐的特別在于她的“藝

術(shù)教育”。每個(gè)人都有他的特別之處，這是這個(gè)人區(qū)別于另一個(gè)人的本質(zhì)所在。你的筆下有沒(méi)有這樣一個(gè)特別的人？

請(qǐng)以“特別的你”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選，詩(shī)歌除外；②不少于600字；③不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案

1.【答案】（1）憔悴；和藹

（2）截然不同；靜謐

（3）讀寫(xiě)是為了完成任務(wù)，解決問(wèn)題，更是為了提高能力，修身養(yǎng)性。

2.【答案】A

3.【答案】C

4.【答案】（1）博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思

（2）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（3）夜發(fā)清溪向三峽；思君不見(jiàn)下渝州

【答案】5.C

6.最后兩句表達(dá)了詩(shī)人沒(méi)有對(duì)母親盡到孝敬之責(zé)的慚愧心情和不敢訴說(shuō)自己遠(yuǎn)行艱辛勞頓，讓母親更加擔(dān)憂心

疼的復(fù)雜心情。

【答案】7.同“悅”，愉快；生氣；曾經(jīng)

8.①溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就