2024-2025學(xué)年高中語文 第9課 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語文第9課記梁任公先生的一次演講教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第9課記梁任公先生的一次演講教案新人教版必修1教材分析《2024-2025學(xué)年高中語文第9課記梁任公先生的一次演講教案新人教版必修1》選自梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》，是一篇富含深意的人物描寫散文。本文以作者親歷的梁任公先生的一次演講為線索，展現(xiàn)了梁任公的崇高品質(zhì)、博大學(xué)識和感人至深的演講技巧。教材通過本課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受名人的精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)演講技巧，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，深入挖掘文本內(nèi)涵，結(jié)合高中一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)他們理解、感悟并運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)從核心素養(yǎng)出發(fā)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語言運(yùn)用與構(gòu)建等能力。通過學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》，旨在使學(xué)生能夠：

1.文化傳承與理解：感受和理解梁任公先生所代表的近現(xiàn)代知識分子對國家、民族的深切關(guān)懷，認(rèn)識其在中國近代史上的重要地位，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析梁任公先生的演講內(nèi)容和技巧，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題分析及解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的精彩詞句和修辭手法，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的創(chuàng)作熱情。

4.語言運(yùn)用與構(gòu)建：學(xué)會運(yùn)用文本中的詞匯、句式和表達(dá)技巧，提高口語和書面表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際情境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.梁任公先生演講的核心觀點(diǎn)及其時代背景。

2.文本中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.梁任公先生的人物形象及其精神品質(zhì)的描繪。

難點(diǎn)：

1.對梁任公先生演講深層次含義的理解。

2.修辭手法在演講中的具體應(yīng)用和效果分析。

3.學(xué)生對梁任公先生人物形象的深入感悟。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解梁任公先生及其時代背景，課堂上通過小組討論和教師講解相結(jié)合的方式，深化對演講核心觀點(diǎn)的理解。

2.通過文本細(xì)讀，教師示范分析修辭手法，并設(shè)計相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐，加強(qiáng)對修辭手法的認(rèn)識和應(yīng)用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，模擬演講，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)梁任公先生的精神品質(zhì)，同時結(jié)合課后寫作任務(wù)，促使學(xué)生在寫作中進(jìn)一步塑造和反思人物形象。

4.針對難點(diǎn)問題，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)地思考和探究，通過同伴互助和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，講解梁任公先生的生平事跡、時代背景及演講的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.討論法：針對文本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文本相關(guān)的情境，如模擬梁任公先生的演講場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)和感悟，提高學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和感悟能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示梁任公先生的圖片、視頻資料，以及與課文相關(guān)的歷史背景介紹，幫助學(xué)生直觀地了解人物和時代背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、思維導(dǎo)圖等，整理課文要點(diǎn)、修辭手法和演講技巧，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰、系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識視野，同時培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和篩選能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)方法與手段旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.注重教學(xué)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)針對性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過展示梁任公先生的肖像圖片和簡要介紹其生平，引發(fā)學(xué)生對這位近代著名知識分子的興趣。隨后，提出問題：“梁任公先生在一次演講中說了什么？他的演講為何令人印象深刻？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時15分鐘）

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受梁任公先生的演講風(fēng)格和情感。

(2)分析課文內(nèi)容，詳細(xì)講解梁任公先生的演講結(jié)構(gòu)、核心觀點(diǎn)以及使用的修辭手法，如比喻、排比等，強(qiáng)調(diào)其在表達(dá)觀點(diǎn)和感染聽眾中的作用。

(3)對梁任公先生的人物形象進(jìn)行分析，探討其精神品質(zhì)，如愛國情懷、責(zé)任感等，以及這些品質(zhì)如何體現(xiàn)在演講中。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

(1)學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)梁任公先生的演講情感。

(2)學(xué)生選取課文中的一個片段，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，進(jìn)行演講模仿練習(xí)。

(3)學(xué)生以小組為單位，討論并分析梁任公先生的演講技巧，準(zhǔn)備后續(xù)的小組討論分享。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

(1)各小組分享對梁任公先生演講技巧的分析，舉例說明如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)演講效果。

(2)學(xué)生討論梁任公先生的演講對自己的啟發(fā)，如何將其應(yīng)用到自己的日常表達(dá)中。

(3)小組討論如何將梁任公先生的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，舉例說明具體做法。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)梁任公先生演講的核心觀點(diǎn)、修辭手法和人物形象。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)從梁任公先生的精神品質(zhì)中汲取力量，提高自己的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握課本知識的同時，能夠提高自己的實(shí)踐能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：梁實(shí)秋的《雅舍小品》等作品，以及關(guān)于梁任公先生的傳記資料，幫助學(xué)生更全面地了解梁任公先生及其時代背景。

-視聽資料：觀看與梁任公先生相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《梁啟超傳》、《近代中國的知識分子》等，通過視聽資料感受梁任公先生的歷史形象和演講風(fēng)采。

-名人演講：收集一些現(xiàn)當(dāng)代名人的演講視頻或文本，如丘吉爾、馬丁·路德·金等，分析他們的演講技巧和表達(dá)風(fēng)格，與梁任公先生的演講進(jìn)行比較。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生課后閱讀梁實(shí)秋的其他作品，以及近現(xiàn)代其他知識分子的傳記，深入理解近現(xiàn)代知識分子的精神追求和社會責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選取一個近現(xiàn)代知識分子為研究對象，通過查閱資料、撰寫研究報告等方式，了解其生平和主要思想，加深對近現(xiàn)代知識分子的認(rèn)識。

-演講訓(xùn)練：學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的演講比賽或社團(tuán)活動，將所學(xué)演講技巧運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的公眾表達(dá)能力和自信心。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生嘗試模仿梁任公先生的演講風(fēng)格，選擇一個主題進(jìn)行寫作練習(xí)，通過創(chuàng)作實(shí)踐深化對演講結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。板書設(shè)計①知識點(diǎn)梳理：

-梁任公先生的生平簡介

-演講的核心觀點(diǎn)：愛國、責(zé)任、進(jìn)步

-修辭手法：比喻、排比、對比

②重點(diǎn)詞句展示：

-“天下興亡，匹夫有責(zé)?！?/p>

-“我們不是要改變世界，而是要改變自己?！?/p>

-“青年人要有理想，老年人要有信心?！?/p>

③演講結(jié)構(gòu)圖解：

-開頭：引入話題，激發(fā)興趣

-主體：論述觀點(diǎn)，運(yùn)用修辭

-結(jié)尾：總結(jié)觀點(diǎn)，號召行動

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，通過直觀的結(jié)構(gòu)圖解和重點(diǎn)詞句的突出展示，幫助學(xué)生清晰理解和記憶梁任公先生演講的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。同時，板書設(shè)計中融入了一定的藝術(shù)元素，如使用不同的顏色標(biāo)注知識點(diǎn)，設(shè)計簡潔有趣的圖標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書整體布局合理，條理清晰，既有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的把握，又能提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對梁任公先生的演講產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，對演講的核心觀點(diǎn)和修辭手法有了更深入的理解。然而，我也注意到，對于一些學(xué)生來說，理解梁任公先生演講的深層次含義仍存在一定難度。

在導(dǎo)入新課的過程中，通過展示梁任公先生的肖像和生平簡介，成功引起了學(xué)生的好奇心，他們對于這樣一位近代知識分子的思想和言論表現(xiàn)出了極大的興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和豐富的表情來闡述演講的核心觀點(diǎn)，并通過具體的例子來解釋修辭手法，讓學(xué)生能夠直觀感受到這些技巧在演講中的魅力。

實(shí)踐活動的設(shè)計讓學(xué)生們有了親身體驗(yàn)的機(jī)會，他們在角色扮演和演講模仿中提高了自己的語言表達(dá)能力。尤其是在小組討論中，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，分享自己對演講技巧的理解和應(yīng)用，這讓我看到了團(tuán)隊合作的力量。

然而，我也意識到，在講解梁任公先生的精神品質(zhì)時，可能需要更多的實(shí)例和背景資料來幫助學(xué)生更好地理解和感悟。此外，對于演講結(jié)構(gòu)的教學(xué)，我應(yīng)該提供更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后寫作任務(wù)中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

在板書設(shè)計方面，我嘗試了圖文結(jié)合的方式，希望以此來提高學(xué)生的理解和記憶。從學(xué)生的反饋來看，這樣的設(shè)計確實(shí)有助于他們對知識點(diǎn)的把握，但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步優(yōu)化板書的藝術(shù)性和趣味性，使其更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《梁啟超傳》、《近現(xiàn)代中國知識分子》等相關(guān)書籍，以及梁實(shí)秋的其他散文作品，如《雅舍小品》等，以便更全面地了解梁任公先生及其時代背景下的知識分子群像。

-視頻資源：觀看與梁任公先生相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國近代名人傳——梁啟超》等，通過視覺資料直觀感受梁任公先生的生平事跡和演講風(fēng)采。

-演講匯編：收集整理一些近現(xiàn)代名人的著名演講，如孫中山的《三民主義》演講、魯迅的《阿Q正傳》演講等，比較分析不同演講者的風(fēng)格和表達(dá)技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，深入學(xué)習(xí)和了解梁任公先生及其時代背景。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意記錄關(guān)鍵信息和心得體會，為后續(xù)課堂討論做好準(zhǔn)備。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析演講者的表達(dá)技巧和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生在課后嘗試模仿梁任公先生的演講風(fēng)格，選擇一個主題進(jìn)行演講練習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

-教師組織一次課后分享會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生之間的交流與討論，共同提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評價學(xué)生對梁任公先生演講的理解程度和興趣。注意學(xué)生的提問和討論，從中了解他們對演講內(nèi)容的把握和思考。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、交流能力以及對演講技巧的分析和應(yīng)用。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與梁任公先生演講相關(guān)的問題，通過隨堂測試來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、