陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文 4 歸去來(lái)兮辭（并序）教案4 新人教版必修5

陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文4歸去來(lái)兮辭（并序）教案4新人教版必修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《歸去來(lái)兮辭》（并序）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語(yǔ)文年級(jí)5班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》（并序），培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、分析和討論，提升學(xué)生理解文言文的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行深入分析，形成獨(dú)立見解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，使學(xué)生了解古代文化，提升文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的美，提升學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《歸去來(lái)兮辭》（并序）的文言文詞句和表達(dá)方式。

（2）分析作品中表現(xiàn)出的作者情感和思想，領(lǐng)悟作品的主題。

（3）掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高文學(xué)審美能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯和句式的理解。例如：“歸去來(lái)兮”這個(gè)短語(yǔ)在文中的含義，以及古代文學(xué)中的倒裝句、省略句等特殊句式。

（2）作者情感和思想的把握。如何從文本中分析出作者對(duì)歸隱生活的向往和對(duì)世俗生活的厭倦。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，如關(guān)注作品的語(yǔ)言、形象、情感等方面，進(jìn)行全面分析。

（4）批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入分析，形成獨(dú)立見解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（5）文化背景的了解。如何讓學(xué)生了解古代歸隱文化，從而更好地理解作品。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如講解、示例、討論、小組合作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師對(duì)《歸去來(lái)兮辭》（并序）的作者背景、文本內(nèi)容、文學(xué)鑒賞方法等進(jìn)行詳細(xì)講解，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的信息和深刻的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)作品的主題、情感、語(yǔ)言等方面進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）案例分析法：選取典型的古代文學(xué)作品，進(jìn)行深入的案例分析，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示《歸去來(lái)兮辭》（并序）的文本內(nèi)容、古代文化背景等相關(guān)信息，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考文獻(xiàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

過(guò)程：教師以一個(gè)與《歸去來(lái)兮辭》相關(guān)的故事或問(wèn)題作為切入點(diǎn)，如陶淵明的歸隱生活，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解并分析《歸去來(lái)兮辭》的內(nèi)容和主題。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并對(duì)文本進(jìn)行逐句解析，分析文本中的意象、情感、思想等，幫助學(xué)生理解和把握作品的主題。

3.文學(xué)鑒賞方法講解與實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析作品的能力。

過(guò)程：教師講解文學(xué)鑒賞的基本方法，如關(guān)注作品的語(yǔ)言、形象、情感等方面，并進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生運(yùn)用這些方法分析《歸去來(lái)兮辭》中的具體內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：教師給出討論話題，如“《歸去來(lái)兮辭》中的歸隱思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行展示，分享自己的討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展（1）古代文學(xué)著作：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)著作，如《陶淵明集》、《楚辭》等，以便更深入地了解古代文學(xué)風(fēng)格和主題。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于《歸去來(lái)兮辭》及其作者陶淵明的學(xué)術(shù)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

（3）古代文化資料：介紹古代歸隱文化相關(guān)的資料，如古代隱士的生活、古代文人對(duì)于歸隱的觀念等。

（4）圖像資料：展示一些與《歸去來(lái)兮辭》相關(guān)的古詩(shī)詞畫作或古代歸隱生活的圖片，幫助學(xué)生更好地理解作品背景。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課后分組研究，選擇一個(gè)拓展資源進(jìn)行深入探討，并在下一堂課前進(jìn)行分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)拓展資源，并寫一篇讀后感或心得體會(huì)，以加深對(duì)文本的理解。

（3.）開展古代文學(xué)主題的朗讀會(huì)，讓學(xué)生選擇一首古代文學(xué)作品進(jìn)行朗讀和分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。

（4）邀請(qǐng)文學(xué)家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到專業(yè)的解讀和觀點(diǎn)，拓寬視野。

（5）組織學(xué)生參觀古代文化遺址或博物館，如陶淵明紀(jì)念館等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文化氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①《歸去來(lái)兮辭》文本結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)清晰展示文本的結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾等部分，突出文本的組織和層次。

②關(guān)鍵詞匯：挑選文本中的關(guān)鍵詞匯，如“歸去來(lái)兮”、“田園”、“歸隱”等，板書出來(lái)，以便學(xué)生理解和記憶。

③情感變化：通過(guò)板書，展現(xiàn)作者在文本中的情感變化，如從厭倦世俗到向往田園的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生把握作者的情感走向。

2.藝術(shù)性與趣味性

①圖文結(jié)合：在板書中，可以適當(dāng)加入與文本相關(guān)的插圖，如山水、田園等，使板書更具藝術(shù)性，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②創(chuàng)意字體：運(yùn)用創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，如將“歸去來(lái)兮”四個(gè)字以書法形式呈現(xiàn)，增加板書的趣味性。

③色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，將不同的部分或關(guān)鍵詞用不同顏色標(biāo)注，使板書更具層次感和視覺沖擊力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)《歸去來(lái)兮辭》的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容、作者情感和思想等方面的掌握情況。

（2）觀察：在課堂過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與程度、思考情況和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)文本知識(shí)和鑒賞能力的掌握水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如《歸去來(lái)兮辭》的閱讀感悟、文學(xué)鑒賞分析等，評(píng)價(jià)學(xué)生的完成質(zhì)量和思考深度。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)秀表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)

（1）小組評(píng)價(jià)：組織學(xué)生對(duì)小組成員的討論表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高合作能力。

（2）