福建省南安市體育學校九年級化學下冊 第九單元 課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)教案2 新人教版

福建省南安市體育學校九年級化學下冊第九單元課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)教案2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）福建省南安市體育學校九年級化學下冊第九單元課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)教案2新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于福建省南安市體育學校九年級化學下冊，第九單元課題3，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)教案2，新人教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念、計算方法以及應用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并能應用于實際問題中。

具體的學習目標包括：

1.理解溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，并能正確區(qū)分它們。

2.掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法，并能熟練運用。

3.能夠?qū)⑷苜|(zhì)的質(zhì)量分數(shù)應用于實際問題中，解決相關(guān)問題。

教學重點是溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法和應用，教學難點是理解和掌握溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：學生能夠通過實驗和觀察，探究溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力，激發(fā)對化學學科的好奇心和探究欲望。

2.科學態(tài)度與社會責任：學生能夠理解溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)在實際生活中的應用，認識到化學知識對社會的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了化學基礎(chǔ)知識，包括物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等。此外，學生還應該具備一定的基本實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗和觀察。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對于化學實驗和實際應用通常比較感興趣，因此，通過實驗和實際問題的引入，可以激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學計算能力，能夠理解和掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實驗和實際操作來學習，因此，教師可以采用實驗教學法，讓學生通過實踐來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念和計算方法時，學生可能對溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念理解不夠清晰，容易混淆。此外，計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)時，學生可能對數(shù)學計算方法不夠熟悉，導致計算錯誤。另外，將溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)應用于實際問題中，學生可能缺乏實際操作和解決問題的經(jīng)驗。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設(shè)計實驗，讓學生觀察和體驗溶質(zhì)、溶劑、溶液的變化，加深對概念的理解。例如，可以讓學生進行溶解實驗，觀察不同溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況，從而理解溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念。

2.問題驅(qū)動法：通過提出實際問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。例如，可以引入一些與日常生活相關(guān)的問題，如飲料中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？如何配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液？讓學生通過計算和實驗來解決問題。

3.小組合作法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。例如，可以讓學生分組進行實驗，并讓他們討論和分享實驗結(jié)果，從而促進學生之間的交流和合作。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示溶質(zhì)、溶劑、溶液的圖像和實驗視頻，直觀地展示概念和原理，幫助學生更好地理解和記憶。例如，可以展示溶液的制備過程、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式的動畫演示等。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動教學，提高學生的參與度和學習興趣。例如，可以使用教學軟件進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算練習，讓學生在軟件上進行操作和解答，及時得到反饋和指導。

3.實物教具：使用實物教具，如溶液的模型、溶質(zhì)和溶劑的實際樣品等，讓學生進行觀察和操作，增強學生的直觀感受和理解。例如，可以使用溶液的模型來展示溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系，讓學生親自觸摸和觀察樣品，加深對概念的理解。教學流程1.導入（5分鐘）

通過展示一些日常生活中的溶液，如飲料、藥水等，引導學生思考這些溶液中有什么物質(zhì)溶解在其中，如何表示這些溶解物質(zhì)的含量。從而引出溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.知識講解（15分鐘）

首先，講解溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，通過示例和圖片，讓學生清晰地理解這些概念。然后，引入溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念，講解其計算方法和意義。在此過程中，強調(diào)溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系，以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)在實際生活中的應用。

3.實驗演示（10分鐘）

進行一些簡單的實驗，如溶解實驗、溶液的配制實驗等，讓學生直觀地觀察溶質(zhì)、溶劑、溶液的變化，加深對概念的理解。在實驗過程中，引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

4.練習與討論（5分鐘）

給出一些實際問題，讓學生運用所學的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的知識進行計算和解決。例如，一瓶飲料中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？如何配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液？學生可以分組進行討論和計算，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法。然后，提出一些拓展問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。例如，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)在其他領(lǐng)域中的應用是什么？如何進一步研究溶質(zhì)、溶劑、溶液的性質(zhì)？

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生對溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法的理解和掌握。例如，讓學生設(shè)計一個實驗，測定某種溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，并寫出實驗報告。

總體來說，本節(jié)課的教學流程分為導入、知識講解、實驗演示、練習與討論、總結(jié)與拓展和課后作業(yè)六個環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，希望能夠讓學生全面地理解和掌握溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、團隊合作能力和解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：介紹溶液的性質(zhì)、溶質(zhì)、溶劑的相互作用等，幫助學生深入理解溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念。

-實驗視頻：展示一些與溶質(zhì)、溶劑、溶液相關(guān)的實驗操作和實驗現(xiàn)象，如溶解實驗、溶液的配制實驗等。

-實際案例：提供一些與溶質(zhì)、溶劑、溶液相關(guān)的實際案例，如飲料制作、藥物配制等，讓學生了解溶質(zhì)、溶劑、溶液在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀科普文章，深入了解溶液的性質(zhì)和溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念。通過文章的學習，學生可以了解到溶液的穩(wěn)定性、擴散現(xiàn)象等知識點。

-學生可以觀看實驗視頻，學習和掌握實驗操作技巧，加深對實驗現(xiàn)象的理解。通過視頻的學習，學生可以了解到實驗的操作步驟、實驗儀器的使用方法等知識點。

-學生可以研究實際案例，了解溶質(zhì)、溶劑、溶液在實際生活中的應用。通過案例的研究，學生可以了解到溶液的特點、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算方法等知識點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念與分類

-重點詞匯：溶質(zhì)、溶劑、溶液、純凈物、混合物

-邏輯關(guān)系：溶質(zhì)是被溶解的物質(zhì)，溶劑是能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，溶液是溶質(zhì)和溶劑混合形成的均勻穩(wěn)定的混合物。溶液可以分為純凈物和混合物，其中純凈物是指只有一種溶質(zhì)的溶液，混合物是指有兩種或兩種以上溶質(zhì)的溶液。

②溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法

-重點公式：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%

-邏輯關(guān)系：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是用來表示溶液中溶質(zhì)的含量的一個指標。計算方法是通過測量溶質(zhì)的質(zhì)量和溶液的總質(zhì)量，然后利用上述公式進行計算。溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的單位通常是百分比。

③溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的應用

-重點案例：飲料、藥物配制

-邏輯關(guān)系：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)在實際生活中有廣泛的應用。例如，在飲料制作中，通過控制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)可以調(diào)節(jié)飲料的口味和濃度。在藥物配制中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)可以用來確定藥物的劑量和濃度，以確保治療效果和安全。

板書設(shè)計：

1.溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念與分類

-溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)

-溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)

-溶液：溶質(zhì)和溶劑混合形成的均勻穩(wěn)定的混合物

-純凈物：只有一種溶質(zhì)的溶液

-混合物：有兩種或兩種以上溶質(zhì)的溶液

2.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算方法

-公式：溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=(溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的總質(zhì)量)×100%

3.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的應用

-案例：飲料制作、藥物配制

-應用：控制口味、確定劑量、保證治療效果和安全反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實驗法的應用：本節(jié)課通過實驗演示和學生的親身實驗，讓學生直觀地觀察和體驗溶質(zhì)、溶劑、溶液的變化，增加學生的實踐操作機會，提高學生的學習興趣和參與度。

2.問題驅(qū)動法：通過提出實際問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學生的問題解決能力。例如，引入一些與日常生活相關(guān)的問題，如飲料中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？如何配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液？讓學生通過計算和實驗來解決問題。

存在主要問題：

1.學生對概念的理解：學生在學習溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念時，可能會對溶質(zhì)、溶劑、溶液的區(qū)分不夠清晰，容易混淆。

2.計算能力的培養(yǎng)：學生在計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)時，可能會對數(shù)學計算方法不夠熟悉，導致計算錯誤。

3.實際應用的引導：學生在將溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)應用于實際問題中時，可能會缺乏實際操作和解決問題的經(jīng)驗。

改進措施：

1.明確概念的解釋：在講解溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念時，可以借助圖片、模型等教具，用生動的實例來解釋這些概念，幫助學生更清晰地區(qū)分它們。

2.加強計算練習：在教學中，可以設(shè)計一些計算練習題，讓學生反復練習計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，提高學生的數(shù)學計算能力。

3.實際操作的體驗：可以增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生親手進行溶液的配制實驗，通過實際操作來加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的理解和應用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-科普文章：介紹溶液的性質(zhì)、溶質(zhì)、溶劑的相互作用等，幫助學生深入理解溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念。

-實驗視頻：展示一些與溶質(zhì)、溶劑、溶液相關(guān)的實驗操作和實驗現(xiàn)象，如溶解實驗、溶液的配制實驗等。

-實際案例：提供一些與溶質(zhì)、溶劑、溶液相關(guān)的實際案例，如飲料制作、藥物配制等，讓學生了解溶質(zhì)、溶劑、溶液在實際生活中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對溶質(zhì)、溶劑、溶液概念的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

拓展內(nèi)容：

1.科普文章：介紹溶液的性質(zhì)、溶質(zhì)、溶劑的相互作用等，幫助學生深入理解溶質(zhì)、溶劑、溶液的