2016年甘肅省蘭州市中考真題語文試題（解析版）

初中學(xué)業(yè)水平考試PAGEPAGE12016年甘肅省蘭州市中考語文真題注意事項(xiàng)：1．全卷共150分，考試時(shí)間120分鐘。2．考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)等個(gè)人信息填（涂）寫在答題卡上。3．考生務(wù)必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應(yīng)位置上。一、語言積累與運(yùn)用（30分）1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．孕育（yùn）地窖（jiào）叱咤風(fēng)云（chà）B．冗雜（rǒng）锃亮（chéng）面面相覷（qù）C．招徠（lái）綺麗（qǐ）相形見絀（zhuō）D．惻隱（cè）挑釁（xìn）氣沖斗牛（dǒu）『答案』D『解析』〖考點(diǎn)定位〗識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．下列各句中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌。B．曹文軒的許多作品都會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上。C．他們兩人的愛好、處事方法迥然不同。誰也沒法了解誰，誰也沒法改變誰。D．傳說中開天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過頂禮膜拜的待遇?！捍鸢浮籅『解析』試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤。B項(xiàng)“小巧玲瓏”的“小巧”意為小而靈巧，“玲瓏”意為精巧細(xì)致?！靶∏闪岘嚒毙稳輺|西小而細(xì)致，句中用來形容細(xì)節(jié)，對(duì)象不符。〖考點(diǎn)定位〗正確使用成語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3．下面兩個(gè)語段都出自楊絳的散文《老王》，根據(jù)語境，在（甲），（乙），兩處填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）3分）語段一：有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒僻的小胡同，看見一個(gè)婆婆落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋（甲）老王蹬著他那輛三輪車進(jìn)大院去。（畫線語的大院，里面幾間敗小屋句是對(duì)“我們夫婦”在“荒僻的小胡同”看到的兩個(gè)場(chǎng)景的描述。）語段二：我謝了他的好香曲，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去．他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道（乙）不過你既然來了，就免得托人捎了。（畫線語句是從說一“我，知道老王不要錢”轉(zhuǎn)換到說“老王來了，我就不用捎錢了”。）A．（甲）破折號(hào)（乙）破折號(hào)B．（甲）分號(hào)（乙）句號(hào)C．（甲）破折號(hào)（乙）句號(hào)D．（甲）分號(hào)（乙）破折號(hào)『答案』B『解析』試題分析：〖甲〗處句意完結(jié)，下一句和上一句無環(huán)境、動(dòng)作的明顯銜接，且并未有明顯的解釋說明或者引出之意，所以用分號(hào)不用引號(hào)。〖乙〗處句意完整且完結(jié)，下一句和上一句無句意銜接，且并未有明顯的解釋說明或者引出之意，所以用句號(hào)不用引號(hào)?！伎键c(diǎn)定位〗正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A．能否順利開展大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。C．敦煌市承辦首屆絲路文賻會(huì)的各個(gè)展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。D．吉利公司推出的首款電動(dòng)車"知豆DI"初步定價(jià)大約在4至6萬元左右?！捍鸢浮籅『解析』〖考點(diǎn)定位〗辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．結(jié)合《童年》一書的閱讀，回答問題。（3分）我又撤到外祖父那里。怎么啦，小強(qiáng)盜？他用手敲著桌子，迎面對(duì)我說現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母齊你吧！"“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說，“你以為這是個(gè)什么了不起的難題嗎？”“那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對(duì)我解釋道：“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的……”文中的“我”是誰？“我”為什么“又搬到外祖父那里”了？外祖父是一個(gè)怎樣的人？『答案』阿廖沙因?yàn)楦赣H病死暴躁乖戾貪婪自私〖考點(diǎn)定位〗識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。6．綜合性學(xué)習(xí)（8分）某班開展“走近蘭州太平鼓”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)閱讀為專題板報(bào)準(zhǔn)備的三則材料，概括材料的主要信息3分）〖材料一〗相傳，明朝大將徐達(dá)西征，九攻蘭州城不下，使制造了3尺長(zhǎng)鼓，內(nèi)藏兵器，趁正月十五鬧元宵之際，讓軍士扮作“社火”隊(duì)員入城內(nèi)，一舉破城，贏得太平。從此，百姓年年擂鼓鬧喜，祈求太平，并把所擂之鼓稱為"太平鼓"?！疾牧隙教m州太平鼓舞是群舞，表演時(shí)，眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時(shí)而跳打、時(shí)而舉打，起落有序，配合默契，猶如萬馬奔騰。鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲震天?！疾牧先皆谔m州本地的社火活動(dòng)中，人們常?？吹剑焦牡墓氖肿叩侥睦?，鼓聲和掌聲就跟到哪里?！按虻煤谩薄罢鎺拧钡馁潛P(yáng)聲和“再來一次”的吶喊聲此起被伏。更有外地來的游客感慨：“這場(chǎng)面，這氣勢(shì)，太震撼了，相機(jī)拍不出來，下次帶家人一起來看！”（2）下面是“蘭州太平鼓”問卷調(diào)查表的內(nèi)容，請(qǐng)用一句話表述你讀到的信息。（2分）年齡段12-29

歲（100

人）30-45

歲（100

人）45

歲以上（100

人）了解太平鼓的人數(shù)比23%49%81%（3）學(xué)校將組織學(xué)生到北山廣場(chǎng)觀看蘭州太平鼓表演。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖寫一段話告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。（3分）『答案』（1）蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春，祈求太平，其表演形式多樣，鼓聲震天，獲當(dāng)?shù)厝撕屯獾赜慰透叨荣潛P(yáng)。（2）人們對(duì)于蘭州太平鼓的了解隨年紀(jì)增長(zhǎng)而加大比重。（3）先從學(xué)校出發(fā)沿著南湖路向正西方向走至與和平街的交叉路口，再向北轉(zhuǎn)向沿著和平路朝正北方向走至與北山路交叉路口，接著向西北方向轉(zhuǎn)向沿著北山路繼續(xù)走，北山廣場(chǎng)就在道路北側(cè)。〖考點(diǎn)定位〗壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7．默寫（7分）（1）何當(dāng)共剪西窗燭，？（李商隱《夜雨寄北》）（2）？滿眼風(fēng)光北固。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）（3）山河破碎風(fēng)飄絮，。（文天祥《過零丁洋》）（4）其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“，?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）（5）《木蘭詩》中概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：，。『答案』（1）卻話巴山夜雨時(shí)（2）何處神州（3）身世浮沉雨打萍（4）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（5）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸〖考點(diǎn)定位〗默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、古詩文閱讀（23分）（一）閱讀下面這首宋詞。（4分）望江南李煜閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正芳春。船上管弦江面淥，滿城飛絮輥①輕塵。忙殺看花人！〖注〗①輥：（gǔn），翻滾，滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)。8．詞中體現(xiàn)“芳春”的景物有、。（2分）9．請(qǐng)用自己的語言，描述“忙殺看花人”所表現(xiàn)的景象。（2分）『答案』8.江面綠、柳絮9.南國(guó)正是春光明媚的時(shí)候，百花盛開，游人如織，群花美麗動(dòng)人，爭(zhēng)相斗艷，使看花人目不暇接。一個(gè)"忙殺"，則百花之美，看花人興致之高，人之多，場(chǎng)面之大，盡在其中。〖考點(diǎn)定位〗鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）閱讀《隆中對(duì)》選段。（10分）亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?0．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）（1）挾天子以令諸侯（）（2）利盡南海（）（3）誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成（）11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）非為天時(shí)，抑亦人謀也。12．諸葛亮認(rèn)為荊州、益州可以奪取的理由分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）『答案』10．（1）挾：挾持，控制。（2）利：物資。（3）是：這樣。11．不僅僅是時(shí)機(jī)（好），而且也是人的謀劃（得當(dāng)）。12．諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優(yōu)越，乃兵家必爭(zhēng)之地，他的主人卻沒有能力守住它。諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、益州建立根據(jù)地。（三）閱讀下面選文。（9分）郢人有遺①燕相國(guó)書②者，夜書，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭。”云而過③書“舉燭。”舉燭，非書意也。燕相受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之?！毖嘞喟淄?，王大說，國(guó)以治。治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似此類?！甲ⅰ舰龠z（wèi）：給，送。②書：信。③過：錯(cuò)誤，過失。13．結(jié)合鏈接材料，用現(xiàn)代漢語翻譯句子中畫線的句子。（2分）〖鏈接材料〗《古漢語常用字字典》中“說”的義項(xiàng)有：①陳述。解說。②言論，主張，學(xué)說。③勸說，說服。④通“悅”，喜歡，高興。14．對(duì)郢人“過書”“舉燭'”原因的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．夜晚燈光昏暗B．一邊說一邊寫C．曲解了原意D．有意討好燕王15．“今世學(xué)者多似此類”中“此類”指代什么？從中可以看出作者對(duì)“今世學(xué)者”持怎樣的態(tài)度？『答案』13．燕相看到信中“舉燭”二字，很高興。14．B『解析』文中郢人因?qū)Τ譅T者說"舉燭"，在書寫時(shí)不小心寫了"舉燭"二字?？膳袛酁锽。15．此類指燕相曲解郢人信中“舉燭”含義。從中可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)之學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時(shí)往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思勉強(qiáng)加上去，牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會(huì)學(xué)風(fēng)的批判。三、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）閱讀下面文章。（20分）守橋葛俊康①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮樱f：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r(shí)，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹枝。⑦不一會(huì)兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長(zhǎng)也來了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長(zhǎng)把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長(zhǎng)說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。16．閱讀文章第⑧段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。（4分）開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。17．第②段畫線句描寫洪水來時(shí)的情景有什么作用？（4分）18．品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（6分）（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”（“轟的一聲大響”有什么表達(dá)效果？）（3分）（2）校長(zhǎng)一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤(rùn)。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？）（3分）19．文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）『答案』16．發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。17．①交待了洪水來勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。18．（1）運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長(zhǎng)在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。19．“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。（二）閱讀下面文章。（17分）良好習(xí)慣的養(yǎng)成胡適①良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家都告訴我們說：人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定型的階段，中學(xué)生時(shí)期與其注重治學(xué)的方法，毋寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。個(gè)人的壞習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)人的前途便差不多算完了，在大學(xué)里可能不會(huì)是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)里可能不會(huì)是個(gè)有用的人才。②我們的國(guó)家以前專注重文字教育，讀書人的指甲蓄得很長(zhǎng)，手臉都是白白的，行動(dòng)是文縐縐的，讀書可以從"學(xué)而時(shí)習(xí)之"背誦起，寫文章?lián)u搖擺擺地會(huì)寫出許多好聽的詞句來，可是他們不能動(dòng)手，也不能動(dòng)腳，連桌凳有一點(diǎn)壞了，也不能拿起斧頭釘子來修理。這種只能背書寫文章的讀書人就是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣——?jiǎng)邮謩?dòng)腳的習(xí)慣。③良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺(tái)灣大學(xué)講《治學(xué)方法》時(shí)，講到一個(gè)故事：宋時(shí)有一新進(jìn)士請(qǐng)教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個(gè)字：勤謹(jǐn)和緩。這四個(gè)字，大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問的秘訣。④勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實(shí)實(shí)，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找；叫你找標(biāo)本，你就到田野，到樹林里去找。無論在實(shí)驗(yàn)室里，在自然界里，都不要偷懶，一點(diǎn)一滴地去做。⑤謹(jǐn)，就是謹(jǐn)慎，不粗心，不茍且。寫漢字，一點(diǎn)、一橫也不放過；寫外國(guó)字，“i”的點(diǎn)、“t”的橫，也一樣不放過；做數(shù)學(xué)，一個(gè)圈、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不茍且。不要以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必須養(yǎng)成的習(xí)慣。⑥和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不存成見，不以成見來觀察事，不以成見來對(duì)待人。就做學(xué)問來說，要以心平氣和的態(tài)度來做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并以心平氣和的態(tài)度來學(xué)語文。無論對(duì)事、對(duì)人、對(duì)物、對(duì)問題、對(duì)真理，完全是虛心的，這叫做和。⑦緩，這個(gè)字很重要，“緩”的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒有緩的習(xí)慣，前面三個(gè)字就不容易做到。譬如找證據(jù)，這是很難的工作，不花時(shí)間，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，證據(jù)不夠，不管它了，這樣就不能做到“謹(jǐn)”的工夫；匆匆忙忙地去做，當(dāng)然不能做到“和”的工夫。所以證據(jù)不夠，應(yīng)當(dāng)懸而不斷，就是姑且先掛在那里，懸而不斷，并不是叫你擱下就不管，是要你勤，要你謹(jǐn)，要你和。緩，就是南方人說的“涼涼去吧”，緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實(shí)來下判斷。無論作學(xué)問、作事、作官，都是一樣的。達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并與朋友們反復(fù)討論。朋友們都勸他發(fā)表，他仍然不肯。后來英國(guó)皇家學(xué)會(huì)收到另一位科學(xué)家華萊士的論文，其結(jié)論與達(dá)爾文的一樣，朋友們才逼著達(dá)爾文把研究的結(jié)論公布，并提出與朋友們討論的信件，來證明他早已獲得結(jié)論，于是皇家學(xué)會(huì)才決定同華萊士的論文同時(shí)發(fā)表。達(dá)爾文這種持重的態(tài)度，不是缺點(diǎn)，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實(shí)例。值得我們?nèi)ハ胂耄档冒阉鳛榘駱?，尤其青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這種習(xí)慣。有了這種好習(xí)慣，無論是做人、做事、做學(xué)問，將來不怕沒有成就。20．從全文看，圍繞“在中學(xué)生里提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成”這個(gè)觀點(diǎn)，作者是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行論述的？（4分）21．本文談良好習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，第⑦段提到“專注重文字教育”有什么作用？（6分）22．文章第⑦段畫線句子“有了這種好習(xí)慣，無論是做人、做事、做學(xué)問，將來不怕沒有成就”能否刪去？為什么？（3分）23．作者認(rèn)為“要以心平氣和的態(tài)度來學(xué)語文”。請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀銖闹蝎@得的有益啟示。（4分）〖鏈接材料〗語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文社化自信。學(xué)語文為的是用，就是所謂學(xué)以致用。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算達(dá)到學(xué)語文的目的?！捍鸢浮?0．一方面論述"以前的讀書人沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣"，另一方面論述"良好的習(xí)慣要從勤、謹(jǐn)、和、緩四方面來培養(yǎng)"。21．采用了舉例論證和對(duì)比論證的方法，通過描寫以前讀書人只能背書寫文章而沒有養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腳的習(xí)慣，從而突出了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。22．不能刪去。這句話通過闡述好習(xí)慣對(duì)做人、做事、做學(xué)問的重要影響，點(diǎn)明了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和必要性，總結(jié)了上文，點(diǎn)明了中心，也與題目"良好習(xí)慣的養(yǎng)成"和文章的開頭相呼應(yīng)。23．略四、寫作（60分）24．題目：我相信你一定來臨要求：①不少于600字；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③不限文體（詩歌除外），文體特征鮮明；④不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！捍鸢浮焕模何蚁嘈拍阋欢▉砼R當(dāng)失敗來臨的時(shí)候挫折就像是音符，強(qiáng)者將它奏成凱歌，弱者把它譜成哀樂?！}記曾經(jīng)愛上這樣一首歌：她擁有世人的贊頌和艷羨；她伴有璀璨的光環(huán)和榮耀。但是現(xiàn)在才明白有那樣一首歌，雖然沒有美麗的旋律，但卻有堅(jiān)韌的詞曲，給她最堅(jiān)定的信念和力量，留在人生的樂譜中。失敗，對(duì)弱者是一次打擊，對(duì)強(qiáng)者卻是一次激勵(lì)。未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。挫折是塊磨石，把強(qiáng)者磨得更加堅(jiān)強(qiáng)，把弱者磨得更加脆弱。從古到今有多